Большой ресурс самых разных словарей и энциклопедий

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Филологический анализ текста
Кафедра русского языка
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 2012 г.
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Программа учебной дисциплины федерального компонента
для специальности 050301.65 Русский язык и литература
(заочная форма обучения)
Составитель:
Кузьмина Н.А.,
кандидат филологических наук,
доцент
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета филологического факультета
(протокол от «___»
20 г., № ).
Ульяновск – 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные документы для разработки рабочей программы
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО, учебного плана УлГПУ,
учебной программы по дисциплине «Филологический анализ текста».
Выписка из стандарта:
Текст как объект филологического анализа. Текст как структурно-семантическое
образование. Основные признаки текста. Текстовые категории. Текстообразующие
возможности языковых единиц разных уровней. Типология текстов. Методы и приёмы
анализа текстов разных жанров. Специфика анализа художественного текста. Комплексный
филологический анализ текста.
Цели и задачи дисциплины
Цели и задачи курса:
1) овладеть методами лингвистического и филологического анализа художественного текста
для его успешной интерпретации;
2) изучить признаки и основные категории художественного текста;
3) рассмотреть принципы построения целостного текста;
4) познакомиться с различными подходами к филологическому анализу художественного
текста, с разными приёмами и методиками его интерпретации;
5) выработать навыки комплексного анализа и интерпретации художественного текста.
В течение семестра проводится 1 контрольная работа.
Место «Филологического анализа текста» в системе лингвистических
дисциплин
Филологический анализ текста представляет собой интегративный курс,
учитывающий и обобщающий результаты литературоведческих и лингвистических
исследований, теории текста, поэтики, стилистики. Художественный текст, как
многоаспектное образование, требует навыков анализа многих его составляющих. Вместе с
тем истинное понимание художественного произведения, проникновение в глубинные слои
его содержания невозможно без целостного, системного восприятия текста, основанного на
понимании взаимодействия и взаимообусловленности его составляющих.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 основные понятия категориального аппарата филологического анализа текста;
 аспекты и методологию филологического анализа текста;
уметь:
 устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой
репрезентирующих её лингвистических единиц текста;
 выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и
разные виды текстовой информации;
владеть:
 навыками квалификации текста на основе результатов аналитической
деятельности
Сроки освоения рабочей программы
В соответствии с учебным планом дисциплина «Филологический анализ текста»
изучается в 8 семестре (срок обучения 4 года), в 10 семестре (срок обучения 5 лет), в 11
семестре (срок обучения 6 лет).
Общая трудоёмкость дисциплины – 102 часа.
Тематический план дисциплины для заочного отделения (6 лет)
Количество часов по формам
организации обучения
Категории и свойства текста. Анализ и
интерпретация текста.
Стиховедческий анализ
Лабораторные
занятия
Семинарские,
практические
занятия
Лекционные
занятия
Наименование тем
Самостоятельная
работа
№
п/п
2
12
12
2
2
12
Лексический анализ поэтического текста
12
Грамматика поэтического текста
2
Комплексный анализ поэтического текста
2
Заглавие и его функции в прозе
2
Интертекстуальные связи в художественном
произведении
Всего
12
12
16
2
6
8
88
Тематический план дисциплины для заочного отделения (4 года, 5 лет)
Количество часов по формам
организации обучения
Категории и свойства текста. Анализ и
интерпретация текста.
Стиховедческий анализ
2
12
2
2
Лабораторные
занятия
Семинарские,
практические
занятия
Лекционные
занятия
Наименование тем
Самостоятельная
работа
№
п/п
12
12
Лексический анализ поэтического текста
2
Грамматика поэтического текста
12
2
Заглавие и его функции в прозе
Всего
12
2
Комплексный анализ поэтического текста
Интертекстуальные связи в художественном
произведении
12
2
14
2
8
8
86
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Текст как объект филологического анализа. Основные подходы к изучению текста:
лингвоцентрический, текстоцентрический, антропоцентрический, когнитивный. Проблема
выделения уровней и единиц текста. Поуровневое представление текста, ориентированное на
языковые уровни: фонетический, морфологический, лексический, синтаксический.
2. Основные категории текста. Категории текста, характеризуемые как лингвистические
универсалии: человек, пространство, время - и их языковая экспликация в художественном
тексте.
3. Основные свойства текста: целостность, связность (виды связности: лексическая,
семантико-синтаксическая, грамматическая), завершённость, антропоцентричность, единство
внешней и внутренней формы, отграниченность, информативность (виды информации:
содержательно-фактуальная, содержательно-концептуальная, содержательно-подтекстовая),
модальность, интерпретируемость (соотношение понятий анализ и интерпретация).
4. Типы текстов. Классификация текстов на основе литературоведческого, лингвистического,
психолингвистического подходов. Своеобразие художественных текстов: эстетическая
функция, образность, антропоцентризм, динамичность, избыточность и недосказанность,
конкретность и неопределённость и др. Соотношение понятий художественный текст и
художественное произведение. Экстралингвистические параметры текста (фоновые знания).
5. Филологический анализ поэтического текста: метр, ритм, система рифмовки, звуковая
организация, графический облик, лексика и грамматика поэтического текста.
6. Графические средства выразительности художественной речи: разные шрифты, прописная
буква вместо строчной, курсив, дефисация, удвоение\утроение графем, индивидуальноавторские знаки препинания. Поэтическая графика: акростих, палиндром, фигурные стихи.
7. Стиховедческий анализ. Основные понятия стиховедения: метр, ритм, размер, рифма,
рифмовка. Силлабо-тоническая система стихосложения: двусложные, трёхсложные размеры;
полноударный стих, пиррихий, спондей, сверхсхемное ударение; анакруза, клаузула.
Тоническая система стихосложения. Семантический анализ метра и ритма.
8. Звуковая организация поэтического текста. Звуковые повторы внутри стиха и их роль
(ассонансы, аллитерации). Анаграмма как разновидность звукописи. Паронимические
звуковые повторы.
9. Лексическая организация поэтического текста. Составление словаря стихотворения.
Тематические (семантические) поля. Художественный мир стихотворения и его координаты:
время, пространство. Ключевые слова. Слово в поэтическом тексте: многозначность, тропы.
Интерпретация стихотворения. Сильные позиции.
10.Грамматическая организация поэтического текста. Части речи и их грамматические
характеристики: число имён существительных и разряды; разряды прилагательных;
местоимения; время и наклонение глагола; служебные части речи. Синтаксические единицы
в поэтическом тексте: словосочетание и предложение.
11.Комплексный поуровневый анализ поэтического текста.
12.Филологический анализ прозаического текста: художественное время и пространство,
структура повествования (система точек зрения), способы выражения авторской позиции
(заглавие, ключевые слова, имя собственное). Интертекстуальные связи литературного
произведения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и
самостоятельной работы, т. е. чтение конспектов лекций, разработка реферативного
сообщения, подготовка ответов на контрольные вопросы, подготовка мультимедийных
презентаций. Предусматриваются также активные формы обучения, такие как анализ и
моделирование коммуникативно-речевых ситуаций, тренинги.
Подготовка и проведение лекций, семинарских и практических занятий должны
предусматривать определенный порядок.
Для подготовки бакалавров к семинарскому и практическому занятию преподаватель
должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение,
рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке
и методике их проведения.
Методы проведения семинаров и практических занятий весьма разнообразны и могут
применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются:
эвристическая беседа, дискуссия, сообщения по отдельным теоретическим вопросам,
реферирование,
выполнение упражнений, решение тестовых заданий, выполнение
контрольных работ и др.
Важное место занимает подведение итогов семинарского и практического занятия:
преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но
и оценить слабые и сильные стороны выступлений.
Методические рекомендации студенту
Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на семинарах,
выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками,
основной и дополнительной литературой.
Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы, требующая
навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные
положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет
время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы
по изучаемому материалу.
Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее
трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию
навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что бакалавры приходят на
лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам,
рекомендуемым программой.
Семинарские и практические занятия – важнейшая форма самостоятельной работы
обучающихся над научной, учебной и периодической литературой. Именно на таких
занятиях каждый имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала,
показать знание лингвистических категорий и теоретических положений. Участие в занятиях
такого рода позволяет соединить полученные теоретические знания с решением конкретных
практических задач и моделей в области лингвистики.
Семинарские и практические занятия в равной мере направлены на
совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач,
выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные
пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются
преподавателем, ведущим занятия.
Основным методом обучения является
материалами, научной литературой
самостоятельная
работа
с
учебно-методическими
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Виды контроля
1)
2)
3)
Тест (база тестов).
Контрольная работа.
Зачёт.
Примеры тестов
Пример закрытой формы теста с единичным выбором
Тема: Стиховедение
Формулировка задания: Укажите правильный ответ
Строка «Погонщик возник неизвестно откуда» (Бродский И.) написана размером:
1) ямб
2) хорей
3) дактиль
4) амфибрахий.
5) анапест
Пример закрытой формы теста с множественным выбором
Тема: Типы заглавия в прозаическом тексте.
Формулировка задания: Укажите правильные ответы
Текст задания: Персонажные заглавия:
1) «Мастер и Маргарита»;
2) «Война и мир»;
3) «Преступление и наказание»;
4) «Толстый и тонкий».
Пример контрольной работы
Провести филологический анализ поэтического текста (Б.Пастернак “Сон”) по схеме:


Стиховедческий анализ (метр, размер, рифма, ритмическая схема)
Фоника (ассонансы, аллитерации).


Лексическая организация стихотворения: составление словаря (тематические /
семантические группы). Выразительные средства: тропы, фигуры.
Грамматическая организация стихотворения: части речи, типы предложения.
Вопросы к зачёту
1) Определение текста: категории и признаки.
2) Структура текста: уровни и единицы.
3) Методы исследования текста.
4) Анализ и интерпретация текста.
5) Графические средства выразительности поэтического текста.
6) Основные понятия стиховедения.
7) Звуковая организация поэтического текста.
8) Лексическая организация поэтического текста.
9) Грамматические особенности поэтического текста.
10) Художественное время и пространство.
11) Способы выражения авторской позиции: заглавие, ключевые слова, имя собственное.
12) Интертекстуальные связи литературного произведения.
Примерная тематика курсовых работ
1. Сопоставительный анализ черновой редакции и окончательного варианта стихотворения
М.Ю.Лермонтова “На севере диком…”.
2. Сопоставительный анализ черновой редакции и окончательного варианта стихотворения
А.С.Пушкина “На холмах Грузии…”.
3.Поэтическое слово Ф.Тютчева (анализ стихотворения “Есть в осени первоначальной…”)
4. Композиция пространства в поэтическом тексте (анализ стихотворения А.Фета “Только в
мире и есть…”).
5. Время и пространство в поэтическом мире Б.Пастернака (анализ стихотворения
“Единственные дни”).
6. Заглавие и текст (на материале рассказов А.П.Чехова).
7. Заглавие и текст (на материале рассказов И.Бунина).
8. Филологический анализ рассказа И.Бунина “Худая трава”.
9. Поэтика первой фразы (роман Ф.Достоевского “Преступление и наказание”).
10.Декодирование прозаического текста (интерпретация прозаического зачина романа
М.Булгакова “Мастер и Маргарита”).
11.Символика одежды (головной убор) в романе М.Булгакова “Мастер и Маргарита”
12.Алогизм как основной принцип организации московского мира в романе М.Булгакова
“Мастер и Маргарита”.
13.Модальность “странности” как один из способов выражения авторской интенции в романе
М.Булгакова “Мастер и Маргарита”.
14.Художественное пространство и время в поэзии М.Волошина.
15.Собственные имена и их функции в лирике А.Блока.
16.Образ-символ луны (месяца) в поэзии С.Есенина.
17.Солнце и звезда как сквозные образы в лирике Н.Гумилёва.
18.Интертекстуальные связи рассказа Т.Толстой “Река Оккервиль”
19.Графические средства выразительности в поэзии А.Блока.
20.Графические средства выразительности в поэзии М.Цветаевой.
Критерии оценки знаний по лингвистическим дисциплинам
Зачёт
Отметка «зачтено» ставится, если студент владеет научным стилем речи, умеет
формулировать аргументированные ответы, владеет знаниями основных теоретических
концепций и их положений, умеет классифицировать языковой материал, владеет
терминологическим аппаратом, демонстрирует понимание основных теоретических
принципов и владеет навыками анализа языкового материала.
Отметка «не зачтено» ставится, если студент не владеет научным стилем речи,
показывает низкий уровень полноты и аргументированности ответа, плохо владеет знаниями
основных теоретических концепций и их положений, затрудняется в классификации
языкового материала, не владеет терминологическим аппаратом, демонстрирует
недостаточный уровень понимания основных теоретических принципов и владения
навыками анализа языкового материала.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Виды самостоятельной работы
1.
2.
3.
4.
5.
Подготовка доклада (выступление).
Подготовка мультимедийной презентации (защита презентации).
Конструирование тестовых заданий (тест по информационной единице).
Конспектирование (конспект).
Самостоятельная подготовка вопроса (развернутый план ответа).
Вопросы и задания для самостоятельной работы





Стиховедческий анализ лирического произведения.
Образный строй поэтического текста.
Ключевые слова в художественном тексте.
Имя собственное в художественном тексте.
Структура повествования. Автор и читатель
Литература для конспектирования
1. Бобылёв Д. Г. Анализ и толкование текста стихотворения А. Фета «Ласточки пропали //
Русский язык в школе. 2000, № 5.
2. Гаспаров М. Л. «Снова тучи надо мною...» Методика анализа стихотворного текста //
Русская речь. 1997, № 1. С. 8 – 20
3. Гаспаров М.Л. Композиция пейзажа у Тютчева // Гаспаров М.Л. Избр. труды: В 3-х т.
Том 2. М., 1997.
4. Гинзбург Л. О лирике. 2-е изд. Л., 1974. С. 354 – 397.
5. Голуб В. Я. Рифма и смысл стихотворения М. Ю. Лермонтова «На севере диком...» //
Русский язык в школе. 2005, № 3. С. 78 – 80
6. Григорьева А.Д. Слово в поэзии Тютчева. – М., 1980. С. 122 – 127.
7. Кузьмина Н.А. Интертекст и его роль в процессе эволюции поэтического языка. Изд. 4-е.
– М., 2007. С. 159 – 162.
8. Левин Ю.И. Лексико-семантический анализ одного стихотворения О.Мандельштама //
Анализ художественного текста. Лирическое произведение. Хрестоматия. – М., 2005. С.
138 – 148.
9. Москвин В. П. Типология повтора как стилистической фигуры // Русский язык в школе.
1995, № 5.
10. Фатеева Н.А. Интертекст в мире текстов. Изд. 3-е. – М., 2007. С. 120 – 158.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература
1. Филологический анализ текста: учебное пособие, Болотнова Н.С., Издательство: Флинта;
Наука, 2009 г. Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/
books/10667)
2. Стилистика текста: от теории композиции – к декодированию: учебное пособие, Кайда
Л.Г., Издательство: Флинта; Наука, 2011 г. Электронный ресурс.- Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/ books/106332)
3. Концептуальные исследования. Введение: учебное пособие, Пименова М.В., Кондратьева
О.Н., Издательство: Флинта; Наука, 2011 г. Электронный ресурс.- Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/ books/106643)
4. Композиционная поэтика публицистики: учебное пособие, Кайда Л.Г., Издательство:
Флинта; Наука, 2011 г. Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/
books/11743)
5. Лингвистический анализ текста: Конспект лекций, Мирошниченко И.В., Издательство: АПриор, 2009 г. Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/
books/17456)
6.
Казарин Ю.В. Филологический анализ поэтического текста. – М., 2004.
Дополнительная литература
1. Публицистический текст: Лингвистический анализ: учебное пособие, Трофимова О.В.,
Кузнецова Н.В., Издательство: Флинта; Наука, 2010 г. Электронный ресурс.- Режим
доступа: http://www.knigafund.ru/ books/10945)
2. Основы лингвистики речи: Учебное пособие, Солганик Г.Я., Издательство: Издательство
МГУ, 2010 г Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/ books/10432)
3. Концепты. Категории: языковая реальность: коллективная монография, Издательство:
Иркутский государственный лингвистический университет, 2011 г. Электронный ресурс.Режим доступа: http://www.knigafund.ru/ books/10845)
4. Язык в зеркале художественного текста. (Метаязыковая рефлексия в произведениях
русской прозы): монография, Шумарина М.Р., Издательство: Флинта; Наука, 2011 г.
Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/ books/10934)
5. Филологический анализ художественного текста: практикум, Николина Н.А., Купина
Н.А., Издательство: Флинта; Наука, 2011 г. Электронный ресурс.- Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/ books/90341)
6. Лингвистический анализ текста: Конспект лекций, Мирошниченко И.В., Издательство: АПриор, 2009 г. Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/
books/10932)
7. «Языковая личность» в художественном тексте: монография, Чурилина Л.Н.,
Издательство: Флинта; Наука, 2011 г. Электронный ресурс.- Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/ books/10224)
8. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и
термины. Учебное пособие / Под ред. Л. В. Чернец. – М., 2000.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
URL:http://www/philology/ru/
Русский филологический портал. Библиотека лингвистической литературы.
URL:http://www/ruthenia/ru/
Филологический журнал «Рутения». Архив, публикации по филологии, культурологи,
лингвистике.
URL:http://project.phil.pu.ru./lib/
Лингвистическая библиотека филологического факультета СПбГУ.
URL:http://www/philol/msu/ru/otip/new/main/index/php/
Сайт отделения теоретической и прикладной лингвистики филологического факультета МГУ
имени М. В. Ломоносова.
URL:http://www/filologia.ru
Сайт филологического факультета Московского педагогического университета.
URL:http://www.rub.ru/
Русская виртуальная библиотека. Тексты русской художественной литературы. Работы по
литературоведению.
URL:http:// feb-web.ru
Библиотека «Русская литература и фольклор» – совместный проект Института мировой
литературы им. А. М. Горького РАН и Научно-технического центра.
URL:http:// www.rub.ru/philologica
Интернет версия журнала «Philologica». Статьи по литературоведению и лингвистике.
URL:http:// www.textology.ru/
Журнал «Текстология».
СЛОВАРИ. ЭНЦИКЛОПЕДИИ.
URL:http:// www/slovar/by/ru/
Словарь литературоведческих терминов.
URL:http://www/encycl/accoona/ru
Интернет-энциклопедия, толковый словарь
http://www.oval.ru/cgi-bin/enc.cgi/192032032.html
Электронный вариант Большой советской энциклопедии. Толковый
http://www.sci.aha.ru/ALL/VOC/index.htm
Большой энциклопедический словарь
http://starling.rinet.ru/morphoru.htm
Вавилонская башня. Словари Ожегова, Зализняка, Фасмера и
словарь В. И. Даля.
Мюллера.
http://www.glossary.ru/
Глоссарий. Служба тематических толковых словарей.
http://www.krugosvet.ru/
Кругосвет. Энциклопедия. Поиск по разным отраслям знаний.
http://www.encyclopedia.ru/internet.html
Некоммерческий справочно-образовательный проект «Мир энциклопедий».
http://www.rubricon.com/
Крупнейший энциклопедический ресурс Интернета. Доступ к полным электронным версиям
важнейших энциклопедий и словарей, изданных за последние сто лет в России.
http://dic.academic.ru/
Большой ресурс самых разных словарей и энциклопедий. Позволяет вести поиск по слову в
заголовке и в содержании словарной статьи.
http://dictionaries.rin.ru/
Содержит лингвистические словари.
http://www.ets.ru/udict-r.htm
Содержит лингвистические словари.
http://www.spravka.net/
Ссылки на словари.
http://www.edic.ru/
БЭС, энциклопедия «Мифы народов мира».
http://mega.km.ru/
Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
http://www.biograph.comstar.ru/
Международный биографический центр.
http://www.rulex.ru/
Русский биографический словарь
http://www.bulgakov.ru/
Булгаковская энциклопедия.
http://www.nlr.ru:8101/cat/edict/RelDict/
Словарь религиозных терминов.
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины
«Филологический анализ текста»
Рабочая программа учебной дисциплины «Филологический
Составитель: Кузьмина Н.А. – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - с.
анализ
текста».
Программа составлена с учетом государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности 050301.65 Русский язык и литература.
Составитель ____________________ Н.А. Кузьмина
Рабочая программа учебной дисциплины «Филологический анализ текста» одобрена
на заседании кафедры русского языка"___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой ______________Воронина Н.В.________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины «Филологический анализ текста»
согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа утверждена на заседании учёного совета филологического факультета
(протокол № от «____»
20 г.)
Председатель ученого совета факультета
___________________________________Шаврыгин С.М._______________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском секторе под
учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.
Начальник УРИС
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата