Рабочая программа - Икшинская средняя общеобразовательная

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Икшинская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МОУ «Икшинская СОШ
»
_____________ / Чунихина Е.А./
от «___» августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
“Русская словесность”
6 Б класс
Автор-составитель: Орловская А.П.
2015- 2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному курсу для 6 класса составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Основной образовательной программы
начального общего образования МОУ Икшинская СОШ, авторской
программы Р.И. Альбетковой.
На изучение курса “Русская словесность” в 6 классе, в соответствии с
учебным планом и календарным учебным графиком школы, отводится 35
часов . Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю.
Программа курса "Русская словесность. От слова к словесности" на этапе
основной школы решает потребности углублённой подготовки учащихся,
включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере
функционирования языка. Предметом изучения является рассмотрение языка
как материала словесности и произведения как явления искусства слова.
Цель курса – помочь ученику, творчески овладевая родным языком,
осваивать духовный опыт человечества.
Задачи курса:
-изучение законов употребления языка;
-овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное
явление искусства слова;
-овладение умением творческого употребления родного языка.
Программа по основам русской словесности соотнесена с программами
по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе
осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по
русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по
словесности – изучение употребления языка. Если программа по литературе
рассматривает произведения как создания определённых писателей, то
программа по словесности – как явления искусства слова.
Подзаголовок «Русская словесность» свидетельствует об изучении на
материале устного народного творчества и письменных произведений,
созданных на русском языке, явлений искусства слова: богатейших
фонетических, лексических, фразеологических, словообразовательных,
грамматических особенностей язык, различных форм словесного выражения
содержания, специальных средств языка.
Творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного
опыта человечества помогут развитию личности школьника, содействуют
становлению целостного мировоззрения, развитию аналитического и
креативного мышления, творческого воображения, потребности в
самообразовании, саморазвитии, самопознании.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Употребление языковых средств
Стилистическая окраска слов и предложений, стилистические возможности
лексики общеупотребительных и диалектных слов, профессионализмов,
заимствованных слов, неологизмы, стилистические возможности имени
существительного, имени прилагательного, глагола
Тема 2. Средства художественной изобразительности
Понятие о средствах художественной изобразительности. Сравнение,
аллегория, эпитет. Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха.
Порядок слов в предложении. Инверсия. Повтор. Риторический вопрос и
риторическое восклицание, антитеза. Употребление средств художественной
изобразительности в произведениях словесности.
Тема 3. Юмор в произведениях словесности
Юмор в жизни и в произведениях словесности. Средства создания юмора:
комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и высказываниях
героев; нарушение смысловой сочетаемости, соединение несоединимых
явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной
стилистической окраской; юмористические неологизмы и др.
Тема 4. Произведения устной народной словесности
Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты.
Особенности словесного выражения содержания в былине. Былинный стих.
Легенда как создание народной фантазии. Предание о реальных событиях.
Тема 5. Эпическое произведение, его особенности
Что такое эпическое произведение. Литературный герой. Изображение
средствами языка литературного героя. Раскрытие характера героя в сюжете
произведения. Герой произведения и автор произведения. Особенности
языкового выражения содержания в эпическом произведении.
Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом
произведении.
Тема 6. Лирическое произведение, его особенности
Что такое лирическое произведение. Особенности языка лирического
произведения. Ритм и стих как средство выражения мысли и чувства в
лирическом произведении. Стихотворные размеры: двусложные и
трёхсложные. Аллитерация. Рифма: её смысловое (выделяет главное слово),
эстетическое (красота звучания), ритмообразующее (сигнал завершения
строки), композиционное (связывание строк в строфу) значения. Мужские,
женские и дактилические рифмы. Роль аллитерации в стихотворном тексте.
Стиховая пауза.
Тема 7. Драматическое произведение, его особенности
Что такое драматическое произведение? Его жанры. Особенности языка
драматического произведения. Языковые средства изображения характеров в
драматическом произведении. Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская
ремарка. Способы повествования и описания в драматическом
произведении.
Тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема (раздел) программы
кол-во
часов
Употребление языковых средств
Средства художественной изобразительности
Юмор в произведениях словесности
Произведения устной народной словесности
Эпическое произведение, его особенности
Лирическое произведение, его особенности
Драматическое произведение, его особенности
Итого
4
9
3
3
6
6
6
35
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.
Ученик научится понимать
-богатство лексики русского языка;
-особенности употребления лексики русского
языка;
-средства художественной изобразительности и
их роль;
-эпические жанры народной словесности и
особенности их языка;
-особенности языка эпических, лирических и
драматических произведений;
Ученик получит возможность
научиться
-определять лексическое значение слова;
-определять виды лексических единиц;
-находить в текстах и определять роль
изобразительных средств;
-различать жанры народной словесности;
-различать эпические, лирические и
драматические произведения;
аудирование и чтение
-выразительно читать тексты различной
эмоциональной окраски и жанров;
-пересказывать прозу;
-работать со словарями;
-находить в текстах лексические
единицы;
говорение и письмо
-строить диалог;
-создание собственных текстов
различных типов речи;
-создание собственных текстов
различных жанров;
-употреблять лексические ресурсы языка
в собственных высказываниях;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-осознания значения произведений
словесности в жизни человека и
общества;
-творческого овладения богатствами
родного языка в освоении духовного
опыта человечества.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урок
а
Наименование разделов и тем
План
овые
сроки
прохо
жден
ия
темы
Раздел 1. Употребление языковых средств (4 часа)
1
Стилистичеcкая окраска слов и предложений, стилистические
возможности общеупотребительных и диалектных слов.
03.09
2
Профессионализмы, заимствованные слова, неологизмы.
10.09
3
Стилистические возможности употребления имени
существительного, имени прилагательного, глагола.
17.09
Стилистический анализ текста Работа со словарём Выразительное
чтение текстов с различной стилистической и эмоциональной
окраской.
24.09
4
Раздел 1. Средства художественной изобразительности (9 часов)
5
Понятие о средствах художественной изобразительности.
Сравнение, аллегория, эпитет – повторение знаний 5 – го класса.
01.10
6
Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха.
08.10
7
Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический
вопрос и риторическое восклицание, антитеза.
15.10
8
Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический
вопрос и риторическое восклицание, антитеза.
22.10
9
Употребление средств художественной изобразительности в
произведениях словесности.
29.10
10
Употребление средств художественной изобразительности в
произведениях словесности.
12.11
Выразительное чтение текстов, в которых имеются средства
11 художественной изобразительности. Применение средств
художественной изобразительности в собственных высказываниях.
19.11
Факт.
сроки
прохо
жден
ия
темы
и/или
корре
кция
Выразительное чтение текстов, в которых имеются средства
12 художественной изобразительности. Применение средств
художественной изобразительности в собственных высказываниях.
26.11
13 Анализ текстов.
03.12
Раздел 3 Юмор в произведениях словесности (3 часа)
14
Юмор в жизни и в произведениях словесности. Средства создания
юмора.
10.12
15 Средства создания юмора.
17.12
16 Конкурс чтецов.
24.12
Раздел 4 Произведения устной народной словесности (3 часа)
17
Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и
сюжеты. Особенности стиха и языка былин.
31.12
18 Легенды и предания.
14.01
19 Составляем былины, легенду и предание на тему «Школа Знаний».
21.01
Раздел 5 Эпическое произведение (6 часов)
Что такое эпическое произведение.
20 Литературный герой. Изображение характера героя средствами
языка. Раскрытие характера героя в сюжете произведения.
28.01
21
Литературный герой. Изображение характера героя средствами
языка. Раскрытие характера героя в сюжете произведения.
04.02
22
Герой произведения и автор произведения. Особенности языкового
выражения содержания в эпическом произведении.
11.02
23
Особенности языкового выражения содержания в эпическом
произведении.
18.02
24 Творческая работа (малая форма работы). Конкурс чтецов.
25.02
Раздел 6 Лирическое произведение (6 часов)
25
Что такое лирическое произведение. Особенности языка
лирического произведения. Язык лирического произведения.
03.03
26 Язык лирического произведения Двусложные размеры
10.03
27 Язык лирического произведения Трёхсложные размеры
17.03
28 Язык лирического произведения Аллитерация
31.03
29 Язык лирического произведения Рифма. Стиховая пауза.
07.04
30 Составление – конкурс стихотворения
14.04
Раздел 7 Драматическое произведение (6 часов)
31
Что такое драматическое произведение? Его жанры. Особенности
языка драматического произведения.
21.04
32
Языковые средства изображения характеров в драматическом
произведении Характер героя в пьесе
28.04
33
Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка.
Сюжет. Составление рассказа - пьесы
05.05
34
Способы повествования и описания в драматическом
произведении.
12.05
35
Сюжет. Составление рассказа – пьесы. Итог занятий в 6-м ом
классе. Защита презентации.
19.05
Резервный урок
26.05
Рассмотрено на заседании ШМО учителей МОУ «Икшинская СОШ»
Протокол №_____ «___» августа 2015г.
Председатель ШМО _______/_______________/
Согласовано «___» августа 2015 г.
Зам. директора по УВР _____________/ ____
Перечень учебно-методического обеспечения
Основная литература
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 1011 кл./сост. Е.И. Харитонова. М.:«Дрофа», 2011.
2.Русская словесность. От слова к словесности. 6 кл.: учебное пособие /
Р.И.Альбеткова. – М.: Дрофа, 2012.
3.Русская словесность. От слова к словесности. 6 кл.: рабочая тетрадь /
Р.И.Альбеткова. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительная литература
1.Арсирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Учебное изд. /
А.Т.Арсирий; Под ред. Л.П.Крысина. - М.: Просвещение, 1995.- 383с.:ил.
2.Ахманова, О.С. Словарь омонимов русского языка / О.С.Ахманова.- М.: Рус.
яз., 1986с.- 448с.
3.Баранов, М.Т. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие для
учащихся / М.Т.Баранов, Т.А.Костяеева, А.В.Прудникова. - М.: Просвещение,
1989. – 288с.
4.Большой орфографический словарь русского языка: Ок. 106 000 слов / Под
ред. С.Г.Бархударова. – М.: Оникс 21 век: Мир и образование, 2003. -528с.
5.Булыко, А.Н. Современный школьный словарь иностранных слов /
А.Н.Булыко. – М.: Мартин,2005. - 624с.
6.Быстрова, Е.А.Учебный фразеологический словарь / Е.А.Быстрова;
А.П.Окунева; Н.М.Шанский. – М.: АСТ,1998. – 304с.
7.Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно: Трудности современного
русского произношения и ударения / Л.А.Вербицкая, Н.В.Богданова,
Г.Н.Скляровская.-4-е изд. – Спб.: Академия, 2003.- 160с.
8.Глинкина, Л.А. Этимологические тайны русской орфографии: Словарьсправочник: ок.6000 слов / Л.А.Глинкина. – 2-е изд.,испр.,доп. – М.:АСТ,
Астрель, 2006. -381с.
9.Граник, Г.Г. Секреты русской орфографии. – 2-е изд. – М.: Просвещение,
1994. – 224с.
10.Грушников, П. А.Орфографический словарик: Учеб. изд. для учащихся. – М.:
Просвещение, 1993. – 80с.
11.Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: Современное написание /
В.И.Даль. – М.: АСТ, Астрель, 2003с.- 757с.
12.Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000слов и
фразеологических выражений. - 4-е изд., доп. / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. – М.:
«ИТИ Технологии», 2008. – 944с.
13.Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и
фразеологических выражений / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; Рос. академия наук.
Институт рус. яз. им. В.Виноградова.- М.: «ИТИ Технологии», 2003. – 944с.
14.Орфографический словарь русского языка: около 100 000 слов / Ред.
В.В.Лопатин. - М.: Рус.яз., 1992. - 416с.
15.Орфографический словарь с грамматическими приложениями: 120 тысяч
слов. – М.: Лад Ком, 2010. - 768с.
16.Орфографический словарь русского языка для учащихся: 40 000 слов. – М:
Лад Ком, 2011. - 448с.
17.Словарь синонимов русского языка: 2000слов, ок. 800 синонимических рядов
/ Л.П.Алекторова, Л.А.Введенская, В.И.Зимин. – М.: АСТ, Астрель, 2005. –
333с.
18.Современный словарь иностранных слов: Около 20000 слов. – М.: Рус.яз.,
1992. – 740с.
19.Тихонов, А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка /
А.Н.Тихонов. – М.: Цитадель-трейд, Спб.: Виктория плюс, 2005. - 576с.