Так что же стоит за словом «учитель»

Эссе «Деятельность современного педагога. Взгляд мастера»
Школа - вся моя жизнь.
…Есть у меня поэтическое, прелестное дело, от
которого нельзя оторваться, - это школа. Вы знаете, что
такое было для меня школа с тех пор, как я открыл ее,
это была вся моя жизнь …
Л.Н.Толстой.
Учитель.… Вряд ли можно найти название профессии человека, которое звучало
бы так же красиво, гордо, тепло и душевно, как слово учитель. Учитель, педагог,
наставник – это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать
гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать и
настоящим учителем.
«Все начинается с детства», – сказал поэт. А детство – с семьи и школы. Семья –
это, прежде всего, родители, а в школе таковыми являются учителя. Настоящий учитель
запоминается на всю жизнь. Я думаю, в жизни каждого человека был хороший, добрый,
настоящий учитель.
Мне посчастливилось «шагать по дороге знаний» рядом с таким учителем. Будто
вчера был первый урок русского языка в пятом классе. Учительница пленила нас своим
обаянием, высоким мастерством и влюбленностью в свой предмет.
В то время я настойчиво пыталась определить – почему на уроках Дияровой Асии
Аглямовны мне гораздо легче, интереснее, чем на других? Наверное, уже тогда, где-то на
уровне подсознания, хотелось быть похожей на любимого учителя. Меня всегда поражал
ее оптимизм. А как приятно смотреть на нее: скромную, стройную, со вкусом одетую,
энергичную, с доброй улыбкой на лице, она никогда не бывала унылой или
неприветливой.
Мне всегда очень хотелось быть похожей на любимую учительницу. Сейчас
понимаю: доброе семя нашло плодородную почву. И раздумий при выборе профессии не
было – буду учителем.
Я стала учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и
сейчас. В детстве мечтала стоять у доски и открывать детям новые горизонты, новые
перспективы. Часто проигрывала эти ситуации со своими подружками. И вот моя мечта
осуществилась, воплотились в жизнь все мои детские «уроки»-я вернулась с свою родную
школу!
Школа – это удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где
каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и
тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все
жители этой страны в ответе за будущее. Где всё время надо торопиться, торопиться
успеть, где всё время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя
людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания,
умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране
уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, И называют их учителями. Да, для
меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для
меня быть учителем – это и значит жить.
Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести
грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть
моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в
душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель.
Профессия учителя-словесника привлекает меня также своей гуманностью и
благородством. Для меня очень важно, чтобы мои ученики ушли с урока, не только
получив определенный объем знаний, но и став хоть чуточку добрее, справедливее,
лучше. Сердцем выбрала я себе учительскую профессию много лет назад, как я уже
сказала, и ни разу не пожалела об этом. Труд мне радостен, и поэтому считаю себя самым
счастливым человеком на свете. Каждое утро, идя в школу, я прохожу «дорогу
приветствий», когда все дети и взрослые, встреченные мною, здороваются и улыбаются в
ответ. Это ли не счастье?
Я – учитель русского языка и литературы. Понимаю, что это самая прекрасная
профессия, но и самая трудная. Я должна буду отдать ей себя всю – иначе не стоило и
начинать.
О чем бы еще хотелось поделиться в своих размышлениях о профессии и о себе?
Мне кажется, что только сейчас, к 25 годам опыта, ко мне приходит настоящее
понимание многих педагогически важных вещей. В том числе и взгляд на роль моего
предмета и отношение к неудачам и просчетам в работе. Теперь я точно знаю, что мой
предмет – это только инструмент, который поможет ребенку стать счастливым. А учитель
в первую очередь отвечает именно за будущее счастье, а не за безукоризненное знание
предмета.
Так что же стоит за словом «учитель»? Какой учитель нужен современной школе?
Без всяких сомнений, учитель – это не просто профессия, это мировоззрение, стиль
жизни, когда для детей просто необходимо быть внимательным слушателем, честным
другом, строгим критиком и добрым советчиком. Как и во все времена, школа ждет
прекрасно знающих свой предмет и методику преподавания педагогов, эрудированных,
широко мыслящих, видящих высокие горизонты своей науки. При этом важно помнить,
что работа учителя – это особый, жертвенный труд, который дает видимый результат,
конечно же, не сегодня и не завтра. И педагогу нужно запастись немалым терпением,
чтобы через годы увидеть настоящий большой результат своих внимания, усилий и
ежедневного труда. А для этого, как известно, нужно уметь жертвовать, щедро отдавать и
бескорыстно дарить детям тепло души и сердца, вселять надежду в себя и свои силы. Как
подсказывает педагогический опыт, это возможно лишь тогда, когда наши отношения с
миром детства определяются в первую очередь внутренней культурой учителя. На мой
взгляд, именно это личное качество – самое главное требование к педагогу, которому
доверено одно из важнейших дел на Земле – воспитание разума, сердца и души ребенка.
А что должно быть рядом? Любовь к детям. Самая бескорыстная и большая,
какая существует на белом свете.
Мне жаль тех педагогов, которые уходят из школы, так и не узнав, как много
определяет в школьной жизни слово "любовь". Наверное, это не было главным в их
ежедневной работе, где объяснение, закрепление, контроль заслоняли живого ребенка.
Да, много требований предъявляется сегодня к учителю! Основным качеством
современного учителя русского языка и литературы , я считаю, - умение учиться самому
вместе со своими учениками. Своё педагогическое кредо попробую изложить при помощи
круга постулатов, тезисов и афоризмов, на которые опираюсь в своей повседневной
деятельности.
 «Кто делает вид, что много знает и ко всему способен, тот ничего не знает и ни к
чему не способен» (Лао-Цзы)- стараюсь учиться всегда и везде, люблю
совершенствовать знание языка.
 А ещё нужно просто любить свою работу. "Работа – лучший способ наслаждаться
жизнью”, - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой
силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.
Личностно-ориентированный подход к учащимся в учебно-воспитательном
процессе- проблема моей школы- является ключевым направлением всех прогрессивных
педагогических технологий. Он объединяет и воплощает следующие воспитательные идеи
и принципы: сотрудничества, взаимопонимания, тактичности, объективности.
Учительское счастье слагается из ученических побед и от того, как работает
учитель, зависит судьба ученика, будет ли он успешен, реализует ли он себя в
современном мире. Творческое отношение к организации деятельности учащихся,
ориентированное на развитие личности каждого, создаёт благоприятные условия для
успешной работы и самореализации. Само включение в конкурсы способствует ещё
большему развитию активности учителя в профессии, а ученика в учёбе. Творчество
начинается тогда, когда появляется интерес к деятельности. Поэтому, участие в конкурсах
просто необходимо для творческой самореализации как педагога в профессиональной
деятельности, так и ученика в школьной жизни. Поэтому я со своими учениками стараюсь
участвовать в конкурсах.
Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. Но как бы ни было,
дети всегда остаются детьми, учителя – учителями. Меняются времена, но не меняются
задачи учителя:
 дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
 содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне
урока;
 вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
 воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную
инициативу, веру в себя;
 стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это. Таковы мои педагогические аксиомы. Может, они
очень просты? Но что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не
случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд,
часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и
неудачами. Результатом моего педагогического труда должна стать развитая личность,
удовлетворенная своим положением в школе, обществе, знающая себя, свои возможности,
способная к самореализации в жизни.
Что будет завтра? Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня
опять будут смотреть глаза. Глаза моих учеников.