Рекомендации по использованию презентации "Место, где я живу"

Краткие рекомендации
к презентации «Место, где я живу»
Автор: Александрова Инна Геннадьевна
Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и
населенного пункта): Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Колпашево,
Томская область.
Предметная область: Английский язык
Тема урока. Обобщение по теме « Мой дом»
Возрастная группа (класс): 5 класс
Название презентации: «Место, где я живу»
Количество слайдов: 28 слайдов
Среда: Microsoft Power Point
Время реализации 45 минут
Задачи занятия
 Отработка лексических единиц по теме квартира.
 Использование структуры there is/are в описании комнаты.
 Употребление предлогов места для описания комнаты.
 Развитие навыков монологической речи.
Данная презентация является сопровождением к обобщающему уроку по
теме «Мой дом» к учебнику «Английский в фокусе» 5 класс, модуль 3.
№
Название слайда
слайда
1
Титульный слайд
2
Содержание
3
Соотнеси слово и
картинку
Содержания слайда
Название презентации
Названия этапов урока
Лексика по теме
«Жилище» и
изображения место,
где можно жить
Действия учителя и
учащихся
Через гиперссылку
выйти на любой
указанный этап урока
1. Учащиеся
самостоятельно
выполняют задание
и затем учитель
проверяет
используя эффекты
анимации.
4
English- Russian
5
Соотнеси слово и
картинку
6
Выбери лишнее
7-9
English- Russian
2. Учитель работает
вместе с
обучающимися
одновременно. (1)
Даны английские
1. Дети работают
слова по теме
самостоятельно.
«Комнаты в квартире».
Затем учитель
По щелчку
осуществляет
открывается перевод
проверку.
слова.
2. Учитель и
учащиеся работают
одновременно,
открывая каждое
слово и
отрабатывая
произношение.
Даны слова,
1. Учащиеся
обозначающие
самостоятельно
комнаты в квартире и
выполняют работу.
соответствующие
Учитель
изображения.
осуществляет
проверку с
помощью анимации
слайда. (По щелчку
слово перемещается
к
соответствующему
изображению).
2. Совместная работа
учителя и учеников.
На слайде
1. Учащиеся слушают
представлены четыре
текст (см. приложение
слова, при правильном № 1) и определяют
выборе появляется
название комнаты,
«смайлик»
которая не была
упомянута в тексте.
На слайдах
1. Дети работают
представлены
самостоятельно.
английские слова по
Затем учитель
теме «Предметы
осуществляет
мебели». По щелчку
проверку.
открывается перевод
2. Учитель и учащиеся
слова.
работают
одновременно,
открывая каждое слово
10-12
Выбери предмет,
который
находится в зале
13
Грамматический
материал
14
Образование
порядковых
числительных
15
Запомни
образование
порядковых
числительных
16
Соотнеси
порядковые и
количественные
числительные
На слайде
представлено
изображение и
название комнаты,
даны слова,
обозначающие
предметы мебели.
Необходимо выбрать
предмет, который
должен находиться в
этой комнате. При
неверном ответе
появляется «грустный
смайлик», если ответ
верен – переход к
следующему слайду.
На слайде
представлены
названия трех
грамматических тем.
и отрабатывая
произношение
1. Произнести и
перевести все
слова, сделать
выбор.
2. Сделать выбор
сразу (если нет
необходимости
повторять лексику).
По гиперссылке
перейти к
интересующему
грамматическому
материалу.
Педагог комментирует
правило.
На слайде
представлено правило
образования
порядковых
числительных
Дан ряд
1. Учитель
количественных
комментирует
числительных, при
образование
нажатии на слово
числительных и
появляется порядковое
работает совместно
числительное
с классом.
2. учащиеся
самостоятельно
выполняют задание.
Затем
осуществляется
проверка.
Даны две колонки
Учащиеся предлагают
числительных. По
варианты ответа,
щелчку порядковое
учитель осуществляет
числительное
проверку.
перемещается к
17
18-19
20
соответствующему
количественному.
На каком этаже ты Дано правило
живешь
употребления
порядковых
числительных для
названия этажей.
There is/ are
Дано правило на
употребление
структуры.
Выбери форму
Даны предложения с
глагола to be
пропусками.
21
Проверь себя
22
Предлоги места
23
Заполни фразы
предлогами
24
Прочитайте текст
и выберите
изображение
комнаты.
25
Опиши комнату,
используя данные
фразы.
Даны предложения с
правильными
ответами к
предыдущему слайду.
Даны предлоги места.
Дано изображение
котенка и двух стульев
по щелчку котенок
перемещается
относительно стульев.
Справа даны
предложения с
пропущенными
предлогами. В
соответствии с
положением котенка
нужно заполнить
пропуск предлогом.
Дан текст- описание
одной из двух комнат,
представленных на
слайде.
Дан текст с
пропущенными
словами и
изображение комнаты.
Учитель комментирует
правило.
Учитель комментирует
правило.
Учащиеся работают
самостоятельно или в
парах.
Учитель и учащиеся
обсуждают
предложения,
исправляют ошибки.
Учитель дает
комментарии.
Учащиеся выполняют
задание.
Обучающиеся читают
текст и выбирают
комнату,
соответствующую
описанию. При
необходимости можно
прочитать текст в слух
и перевести.
Учащиеся читают
текст и заполняют
пропуски
соответствующими
26
27
28
Выводы
Подведение
результатов урока.
Домашнее задание Дана тема домашнего
задания.
словами
Выставление отметок
за урок.
Учитель комментирует
домашнее задание,
дает пояснения.
Список
литературы и
Интернет
ресурсов
(1) В зависимости от уровня подготовки обучающихся, учитель может
выбрать первый или второй режим работы.
Действия гиперссылок:
1. Со слайда «Содержание» можно перейти на любой этап работы.
2. Слайды 3-12 возможна последовательная работа, либо с каждого слайда
можно перейти на слайд «Содержание».
3. Слайд 13 по гиперссылке выйти на одну из трех грамматических тем.
4. Слайды 14-23- последовательная работа, либо выход на слайд
«Грамматический материал».
5. Слайд 24 переход на следующий слайд, или на слайд «Содержание».
6. Слайд 25 переход на следующий слайд, или на слайд «Содержание».
7. Слайд 26- 28 последовательное появление.
Приложение № 1 (текст для аудирования).
I live in a block of flats. Our flat is on the fifth floor. It’s very nice and not big. We
have a kitchen which has a fridge, f table with four chairs, a sink and a cooker.
Also there is a living room where we like to get together in the evening. There are
as well two bedrooms/ but we don’t have a children’s room. And I want to have it.