программа +график Messages

Уровень выше среднего (Upper-Intermediate)
5.1. Встречи
Цели: повтор грамматических структур и лексики, которыми студенты уже владеют для для описания
настоящего и прошлого; развитие навыков описания происходящего на картине; развитие навыков
провести разговор в кафе, развитие навыков письменной речи для написания биографии и открытки из
отпуска; развитие умений быстро прочесть текст для понимания основной идеи и поиска необходимой
информации
Содержание:
 Использование известных грамматических форм для описания настоящего и прошлого
 Глагол + предлог в специальных вопросах
 Present Continuous для описания картины
 Фразы и устойчивые выражения: противоречия
 Слова с some и every
 Глаголы с предлогами
 Произношение: ударение и интонация
 Чтение для быстрого понимания основной идеи текста и поиска необходимой информации
 Чтение открыток
 Аудирование: биографии известных людей
 Социо-культурный компонент: “Добро пожаловать в Ливерпуль!”
 Говорение: описание картины, разговор в кафе
 Письмо: биография известного человека из прошлого, написание открытки
 Развитие навыков: умение использовать известные грамматические формы для описания
настоящего и прошлого; умение описывать происходящее на картине, умение провести разговор
в кафе, написание биографии и открытки из отпуска, умение быстро прочесть текст для
понимания основной идеи и поиска необходимой информации
5.2
Друзья и соседи
Цели: формирование и развитие навыков использования сложно-подчиненных предложений и глаголов
в Present Simple, а также новой лексики для описания характера людей и места, где ты живешь;
развитие навыков чтения с целью понимания новых слов; формирование умения загадывать загадкишарады, развитие умения написать о себе и своих друзьях
Содержание:
 Сложно-подчиненные предложения со словами who, that, which
 Употребление Present Simple
 Местоимения one/ones
 Фразы и устойчивые выражения: как попросить разъяснения
 Лексика на тему “Дома и квартиры”, “Дружба”
 Существительные и прилагательные, описывающие характер человека
 Произношение: звук /ə/
 Чтение и обсуждение анкеты о дружбе
 Работа с лексикой из текста - понимание новых слов
 Аудирование: прослушивание игры в шарады
 Социо-культурный компонент: стихотворение
 Рассказ о своем жилье, о себе и районе, где ты живешь
 Шарады
 Написание о себе и своих друзьях
 Развитие навыков: умение описывать характер людей и места, где ты живешь, чтение с целью
понимания новых слов, умение задать загадки-шарады, умение написать о себе и своих друзьях
5.3
Наше сознание и мысли
Цели: развитие навыков использования новой лексики, Past Continuous, Past Simple и конструкции used
to для обсуждения совпадений, своих снов, тревог, страхов, а также для описания себя, когда ты был
младше и сравнение с другом; развитие навыков чтения и аудирования для определения общей идеи и
деталей текста
Содержание:
 Past Continuous и Past Simple
 Конструкция used to
 Фразы и устойчивые выражения: выражение удивления
 Лексика: “Страхи и фантазии”, “ Сны”
 Слова-связки









Произношение: звук /j/
Аудирование: прослушивание трех рассказов о совпадениях
Чтение журнальной статьи о снах
Определение темы прочитанного текста
Описание себя, когда ты был младше и сравнение с другом
Обсуждение и письменное описание снов
Письмо и говорение: рассказать и написать историю о совпадении в прошлом
Социо-культурный компонент: “Дома с приведениями в Великобритании”
Развитие навыков: умение описать себя, когда ты был младше, умение обсудить свои сны,
страхи и тревоги, умение изложить историю о совпадении в устном и письменном виде, умение
определить основную идею и детали текста
5.4 Путешествия
Цели: развитие навыков использования пассивного залога для описания предметов и из происхождения;
формирование навыков использования изученной лексики, а также модальных глаголов для рассказа о
путешествиях и проведении разговора с турагентом; развитие навыков чтения целью поиска
определенной информации;
Содержание:
 Модальные глаголы/фразы must/mustn’t, have to/don’t have to
 Сравнительная степень прилагательных
 Пассивный залог (Present and Past Simple Passive)
 Фразы и устойчивые выражения: подготовка к путешествию
 Лексика на тему “В дороге”, “Путешествия”
 Предлоги, используемые с глаголами движения
 Произношение: ударение в предложениях
 Аудирование: прослушивание песни
 Чтение и обсуждение дневника кругосветного путешествия
 Чтение текста с целью поиска определенной информации
 Социо-культурный компонент: “Путешествие в рабство”
 Составление и воспроизведение диалога в туристическом агентстве
 Описание из чего сделаны предметы
 Ведение дневника поездки
 Развитие навыков: чтение с целью поиска определенной информации, умение написать о
путешествии, провести разговор с тур агентом, умение рассказать о происхождение предметов
5.5
Новости
Цели: формирование навыков чтения и аудирования для для понимания основной идеи; формирование
и развитие навыков использования Present Perfect для сообщения новостей
Содержание:
 Использование Present Perfect со словами just, yet, already
 Различие глаголов been и gone
 Различие в употреблении Present Perfect и Past Simple
 Притяжательные местоимения:mine, hers, etc.
 Фразы и устойчивые выражения: предложения
 Лексика на тему “Заголовки новостей”
 Произношение: звуки /s/ + согласный
 Аудирование: прослушивание тем новостей по радио
 Социо-культурный компонент: “Как делаются новости”
 Чтение и обсуждение статьи о вулкане
 Чтение текста для понимания основной идеи
 Написание и-мейла другу или родственнику о своих новостях
 Обсуждение сделанного и не сделанного
 Написание радио сообщения и статьи о новостях школы для стенгазеты
 Развитие навыков: умение поделиться новостями в устной и письменной форме, чтение текста
для понимания основной идеи
5.6
Привязанности
Цели: развитие навыков использования Present Perfect с предлогами for, since для изложения личного
опыта, а также превосходной степени прилагательных в сочетании с Present Perfect для описания
любимых вещей; развитие навыков чтения для быстрого понимания основной идеи, развитие навыков
правильного произношения звуков /ɜ:/ɔ:/
Содержание:
 Использование Present Perfect с предлогами for, since










Сочетание Present Perfect + ever с прилагательными превосходной степени
Превосходная степень прилагательных
Глагол give + существительное с предлогом и без предлога
Фразы и устойчивые выражения: временные фразы
Лексика на тему “Личные вещи”, “Жизнь за рубежом”
Произношение: звуки /ɜ:/ɔ:/
Аудирование: интервью с чемпионом по серфингу
Чтение интервью с мальчиком, который жил по всему миру
Чтение текста для быстрого понимания основной идеи
Говорение: рассказать о своем происхождении, о своей любимой вещи, описать важные
события в твоей жизни
 Письмо: личный опыт
 Социо-культурный компонент: “Новая Зеландия”
 Развитие навыков: умение рассказать о своем личном опыте, описать свою любимую вещь,
чтение текста для быстрого понимания основной идеи, различение на слух звуков /ɜ:/ɔ:/ и
тренировка их произношения
5.7
Праздники
Цели: развитие навыков использования (First Conditional) с союзами if и unless, а также will и going to
для обсуждения планов; развитие умений написать приглашение и ответить на него; развитие навыков
чтения текста для поиска определенной информации; развитие навыков правильного произношения
звуков /s/, /z/ в конце слов
Содержание:
 Условные предложения: первое условное (First Conditional) с союзами if и unless
 Использование will и going to для обозначения будущего времени
 Фразы и устойчивые выражения: I hope so/not; I guess so/not.
 Лексика на тему “События, праздники”, “Приглашения и ответы на приглашения”
 Глагол look и его сочетания
 Произношение: звуки /s/, /z/ в конце слов
 Аудирование: прослушивание песни
 Чтение приглашений и ответов на приглашения
 Чтение текста для поиска определенной информации
 Социо-культурный компонент: “Номер 13”
 Говорение и письмо: описание событий и праздников
 Обсуждение примет
 Планирование праздника, написание приглашений и ответов на приглашения
 Развитие навыков: умение рассказать о праздниках устно и письменно, умение написать
приглашение и ответить на него, чтение текста для поиска определенной информации,
различение на слух звуков /s/, /z/ в конце слов и тренировка их произношения
5.8
Секреты и ложь
Цели: формирование и развитие навыков использования модальных глаголов may и might,
should/shouldn’t для обсуждения вероятности событий в будущем, а также того, что следует и чего не
следует делать; развитие умения догадываться о теме текста до его прочтения; развитие навыков
правильного произношения звуков /ai/, /ei/
Содержание:
 Модальные глаголы may и might, should/shouldn’t
 When в предложениях будущего времени
 Условные предложения: второе условное (Second conditional)
 Фразы и устойчивые выражения: что ответить на высказанное мнение
 Сочетания глаголов и существительных
 Лексика на тему “Разговоры о продаже/покупке”
 Союзы because и so
 Произношение: звуки /ai/, /ei/
 Аудирование: прослушивание обсуждения по радио
 Чтение и обсуждение статьи о человеке-мошеннике
 Чтение: угадывание темы текста
 Социо-культурный компонент: стихотворение “Кодовый язык”
 Обсуждение вероятности событий в будущем
 Разговор о том, что такое хорошо и что такое плохо
 Написание диалога о продажи

Развитие навыков: умение догадываться о теме текста до его прочтения, умение обсудить
вероятность событий в будущем, а также что следует и чего не следует делать, умение провести
переговоры о продаже, различение на слух звуков /ai/, /ei/ и тренировка их произношения
5.9
Группы
Цели: формирование и развитие навыков использования конструкций с инфинитивом + to и -ing
формой для рассуждения о предпочтениях; развитие умений понимать функцию и детали прочитанного
и прослушанного текста, развитие навыков правильного произношения звуков /n/, /ŋ/
Содержание:
 Глагол/предлог + -ing форма
 -ing форма и инфинитив с to + глагол
 Конструкция want/ask/tell someone to do something
 Фразы и устойчивые выражения: просьбы и ответы на просьбы
 Лексика на тему “Группы, кружки, оркестры, организации”, “Дикая природа”
 Слова too и enough
 Произношение: звуки /n/, /ŋ/
 Аудирование: прослушивание телефонных разговоров с просьбами
 Чтение аннотации к телепрограмме о дикой природе
 Описание личных предпочтений
 Интервью с другом о телепередачах
 Социо-культурный компонент: “Ромео и Джульетта”
 Говорение: составить диалог по телефону с просьбой о чем-либо
 Письмо: написать о подростках в своей стране
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной функции и деталей прослушанных
диалогов; умение рассказать о своих предпочтениях, умение провести разговор по телефону,
умение попросить о чем-либо и ответить на просьбу, различение на слух звуков /n/, /ŋ/ и
тренировка их произношения
5.10
Пища для размышления
Цели: формирование и развитие навыков использования вопросительных слов и вопросов к
подлежащему и дополнению для интервью; развитие умений рассказать о предпочтениях в еде;
развитие умений обменяться мнениями о книгах и фильмах и написать обзор
Содержание:
 Фразы для описания количества
 Вопросительные слова
 Вопросы к подлежащему и дополнению
 Фразы и устойчивые выражения: предпочтения
 Лексика на тему “Еда”, “Индустрия фастфуда”
 Прилагательные, заканчивающиеся на -ed/-ing
 Произношение: непроизносимые гласные
 Аудирование: послушать телевикторину
 Отличие фактов от мнений
 Использование личных и притяжательных местоимений
 Чтение и обсуждение аннотации к книге
 Социо-культурный компонент: “Пусть бедность останется в истории”
 Обсуждение вещей, которые ты бы хотел изменить
 Составление вопросов для викторины
 Написание обзора для школьной газеты
 Развитие навыков: умение задавать вопросы о предпочтениях в еде и отвечать на них, умение
отличить факты от мнений, умение написать обзор книги/фильма,
5.11
Испытания
Цели: развитие навыков использования форм глаголов в прошедшем времени, модальных глаголов
дедукции и прилагательных, описывающих чувства для рассказа и написания короткой истории;
развитие умения догадываться о значении слов из контекста; развитие умения правильно расставить
ударение в предложении
Содержание:
 Past Perfect
 Использование модальных глаголов must, can’t might, could для предположений
 Фразы и устойчивые выражения: Neither do I/So am I.
 Лексика на тему “В горах”
 Прилагательные, описывающие чувства
 Наречия








Произношение: ударение в предложениях
Аудирование: прослушивание истории об ужасной ночи
Чтение истории о необычном происшествии
Чтение: догадаться о значении слов из контекста
Социо-культурный компонент: “Ганди”
Описание ситуации в прошлом и чувств, связанных с ней
Написание короткой истории
Развитие навыков: умение догадываться о значении слов из контекста, умение рассказать и
написать историю, умение правильно расставить ударение в предложении
5.12
Счастливый конец
Цели: развитие навыков использования косвенной речи для передачи слов людей, умение логического
соединения разрозненных отрывков текста, развитие умений прочитать, написать и ответить на
сообщение, повторение и обзор гласных звуков, формирование умения общения на вечеринке
Содержание:
 Косвенная речь
 Глаголы say и tell при передачи прямой реч, вопросительное слово whose
 Фразы и устойчивые выражения: фразы на каждый день
 Слова, относящиеся к деньгам
 Отправление сообщений
 Фразовые глаголы
 Произношение: гласные звуки
 Аудирование: прослушивание песни
 Чтение отрывков истории и приведение из в логическую последовательность
 Социо-культурный компонент: “На связи”
 Передача слов, различных людей
 Разговор на вечеринке
 Написание сообщений и ответов на них
 Развитие навыков: умение передавать слова людей в косвенной речи, умение прочитать,
написать и ответить на сообщение, составление текста в логической последовательности,
повторение и обзор гласных звуков
Основная учебно-методическая литература
Раздел 5 — Разговорный курс для уровня уровня выше среднего (Upper-Intermediate):
1. Diana Goodey, Noel Goodey, Meredith Levy, Upper- Intermediate Messages 4 Coursebook –
Cambridge University Press, 2006
2. Meredith Levy, Diana Goodey. Upper-Intermediate Messages 4 Teacher’s book – Cambridge
University Press, 2006