Учебная программа курса разговорного английского языка

4 .Средний уровень (Intermediate)
4.1
Дружеские связи (новые знакомства)
Цели: повтор грамматических структур и лексики, которыми студенты уже владеют и которые будут
полезными для общения в классе, развитие умений общения при первой встречи, задавать и отвечать на
вопросы о себе и своих друзьях, формирование социо-культурной компетенции в области языков мира,и
английского языка в частности
Содержание:
 Повтор вопросительных конструкций и ответов
 Употребление Present Continuous и Present Simple
 Фразы и устойчивые выражения “Приветствия и представления”, вопросы при первой встрече
 Лексика на тему “Страны, национальности и языки”
 Использование чисел
 Произношение: звук /Ə/ в безударных слогах
 Чтение и понимание основной идеи статьи о языках
 Аудирование: прослушивание песни
 Социо-культурный компонент: из истории английского языка “Какая смесь!”
 Говорение: рассказ о себе и своих друзьях
 Письмо: отчет о своем классе
 Развитие навыков: умение рассказать классу о себе, задавать и давать ответы на вопросы при первой
встрече, а так же умение провести исследование о своем классе и письменно изложить результаты в
виде отчета; умение понимать основную мысль в тексте
4.2
События прошлого
Цели: развитие умений спросить и рассказать о событиях в прошлом, умение сочинить и написать короткую
приключенческую историю, развитие навыков понимания деталей письменного и прослушанного текста
Содержание:
 Past Simple
 Употребление Past Continuous and Past Simple
 Фразы и устойчивые выражения “Приносить и принимать извинения”
 Лексика на тему “Приключения”, глаголы действия
 Слова - связки
 Произношение: интонация в вопросительных предложениях
 Чтение и обсуждение короткого приключенческого рассказа
 Работа с лексикой из текста - догадаться о значении новых слов из контекста
 Аудирование: прослушивание и обсуждение истории о счастливом открытии
 Социо-культурный компонент: “Путешествия и первооткрыватели”
 Беседа о событиях в прошлом
 Написание короткого рассказа
 Проведение интервью с другом об открытии
 Развитие навыков: чтение и аудирование с целью понимания деталей текста, умение задать вопросы о
событиях в прошлом и ответить на них, умение сочинить и написать короткую приключенческую
историю
4.3
Люди (личности,культура)
Цели: развитие навыков устной и письменной речи в описании внешности и характера людей, используя
прилагательные в превосходной и сравнительной степени
Содержание:
 Сравнительные и превосходные формы прилагательных
 Конструкция (not) as … as
 Лексика: описание внешности, прилагательные, описывающие личность, прилагательные с
противоположным значением un + adj, использование личных и притяжательных местоимений
 Произношение: ударение в словах
 Аудирование: прослушивание психологического теста
 Чтение интернет страницы
 Описание внешности и личностных качеств
 Письмо: создать интернет страницу о себе
 Социо-культурный компонент: “Британцы”
 Развитие навыков: умение использовать прилагательные в сравнительной и превосходной степени для
описания внешности и характера людей в устной и письменной форме
4.4 Места
Цели: развитие навыков чтения для понимания общей идеи текста, а также с целью поиска определенной
информации; умение описать устно и письменно место, которое хорошо знаешь, используя фразы too
much/many, (not) enough, a lot of; предложить, как провести день с друзьями, рассказать и написать о своем дне
Содержание:
 Способы предложить сделать что-либо и отреагировать на предложение
 Фразы, обозначающие количество: too much/many, (not) enough, a lot of
 Лексика на тему “Места, школа”
 Значения глагола get
 Произношение: звуки /k/ /p/ t/
 Аудирование: прослушивание рассказа о месте в городе
 Чтение и обсуждение статьи о типичном дне японского школьника
 Чтение текста с целью поиска определенной информации
 Социо-культурный компонент: “Австралия”
 Планирование выходного с друзьями
 Описание знакомого места и того, что в нем нравится и не нравится
 Письменное описание своего дня
 Развитие навыков: чтения для понимания общей идеи текста, а также с целью поиска определенной
информации, умение описать устно и письменно место, которое хорошо знаешь, предложить, как
провести день с друзьями, рассказать и написать о своем дне
4.5
Цели в жизни
Цели: формирование навыков чтения и аудирования для для понимания основной идеи, развитие навыков
общения в следующих ситуациях: в магазине, обсуждение с друзьями совместных планов, а также планов на
далекое будущее
Содержание:
 Использование Present Continuous для описания фиксированных планов на будущее
 Использование конструкций going to для описания планов на будущее
 Использование will и going to
 Лексика на тему “Шоппинг, Спорт, Спортивная одежда”
 Сочетание прилагательное/глагол + предлог: good at/worry about
 Произношение: звуки /ai/,/æ/,/u/
 Аудирование: прослушивание разговора о путешествии на велосипеде
 Социо-культурный компонент: “История Олимпийских игр”
 Чтение и обсуждение интервью с юным спортсменом
 Чтение текста для понимания основной идеи
 Обсуждение планов на будущее
 Диалог в магазине
 Проведение интервью с другом и письменное изложение полученной информации
 Развитие навыков: умение обсудить и письменно изложить планы на будущее; умение провести
разговор в магазине
4.6
Выбор
Цели: развитие навыков использования условных предложений, а также конструкции с will и might для
предположений о будущем, развитие умения использовать функциональные фразы для общения за столом и в
ресторане, развитие умения определять тему и общую идею текста
Содержание:
 Условные предложения: первое условное (first conditional)
 Конструкции с will и might для предложений в будущем времени
 Конструкции will/won’t + probably
 Фразы и устойчивые выражения: вежливые просьбы
 Лексика на тему “За столом”, “Искусственный разум”
 Составные существительные: coffee maker
 Произношение: звуки /e/,ei/,/ʌ/
 Аудирование: прослушивание песни
 Чтение статьи об искусственном разуме
 Говорение: диалог в ресторане
 Письмо: планы на будущее
 Социо-культурный компонент: “Путешествие в космос”
 Обсуждение вещей, которые возможно, вероятно или точно произойдут в будущем
 Развитие навыков: умение делать предположения о будущем, умение использовать функциональные
фразы для общения за столом и в ресторане, умение определять тему и общую идею текста
4.7
Достижения
Цели: развитие навыков использования Present Perfect и Past Simple для обсуждения событий, произошедших
недавно и в прошлом; формирование умений использования функциональных фраз для создания рекламы,
описания социальной кампании; развитие навыков правильного произношения звуков /i/, /Ɗ/,/au/
Содержание:
 Использование Present Perfect
 Использование Present Perfect и Past Simple
 Использование инфинитива для обозначения цели
 Фразы и устойчивые выражения: I think so/I don’t think so
 Лексика на тему “Использование приборов”, “Окружающая среда”
 Произношение: звуки /i/, /Ɗ/,/au/
 Аудирование: прослушивание рекламы по радио
 Чтение брошюры о социальной кампании
 Социо-культурный компонент: “Как спасти замок Грич?”
 Обсуждение сделанного за неделю
 Составление диалога об использовании бытового прибора
 Составление и презентация рекламного ролика
 Письмо: описание социальной кампании
 Развитие навыков: умение рассказать о событиях, произошедших недавно, понимание и интерпретация
основной идеи текста, умение создать рекламный проект, различение на слух звуков /i/, /Ɗ/, /au/ и
тренировка их произношения
4.8
Опыт
Цели: формирование и развитие навыков использования Present Perfect с наречиями ever, never, just,
предлогами for, since для описания опыта, ситуаций в настоящем и как долго они длятся; развитие умения
догадываться о значении слов из контекста
Содержание:
 Использование Present Perfect с наречиями ever, never, just, предлогами for, since
 Фразы и устойчивые выражения для обозначения времени с for, since
 Лексика на тему “Занятия вне дома”, “Музыка”
 Произношение: ударение в словах
 Аудирование: прослушивание высказывания ученика о людях, которые оказали большое влияние на
него в жизни
 Чтение и обсуждение биографии музыкантов из рок группы
 Социо-культурный компонент: стихотворение “Что случилось с Лулу?”
 Обсуждение опыта, ситуаций в настоящем и как долго они длятся
 Написание биографии
 Описание человека, которого ты хорошо знаешь
 Развитие навыков: умение догадываться о значении слов из контекста, умение обсудить опыт, а также
ситуации в настоящем и как долго они длятся, умение описать человека и написать его биографию
4.9
Поступать правильно (правила, обычаи)
Цели: развитие навыков использования модальных глаголов и фраз have to, don’t have to, mustn’t, should,
shouldn’t для обсуждения правил, для того, чтобы попросить и дать совет; развитие умений понимать
основную мысль и детали прочитанного и прослушанного текста, развитие навыков правильного
произношения звуков /s/, /ʃ/
Содержание:
 Модальные глаголы и фразы have to, don’t have to, mustn’t, should, shouldn’t
 Фразы и устойчивые выражения: как поблагодарить и ответить на благодарность
 Лексика на тему “Болезни и травмы”, “Традиции”
 Наречия
 Произношение: звуки /s/, /ʃ/
 Аудирование: прослушивание разговора двух друзей
 Викторина о традициях в разных странах мира
 Социо-культурный компонент: “Масленица”
 Описание правил в твоей школе и в школе твоей мечты
 Говорение: рассказать о своих проблемах, попросить и дать совет
 Письмо: написать о традициях в твоей стране
 Развитие навыков: определение темы текста; понимание и интерпретация основной идеи и деталей
прослушанных диалогов; умение отвечать на вопросы викторины и придумывать свою собственную,
умение рассказать о своих проблемах, попросить и дать совет, умение поблагодарить и ответить на
благодарность, различение на слух звуков /s/, /ʃ/ и тренировка их произношения
4.10
“«Где это производят?»
Цели: формирование и развитие навыков использования Present Simple Passive и Past Simple Passive для
сообщения о происхождении предметов; развитие умений обменяться мнениями о фильмах и мультфильмах,
формирование социо-культурной компетенции в вопросе глобализации
Содержание:
 Использование Present Simple Passive и Past Simple Passive
 Фразы и устойчивые выражения: реакция на информацию собеседника












Лексика на тему “Материалы, сырье”, “Мультфильмы”
Части речи
Произношение: безударные окончания /wəz/, /wə/
Аудирование: послушать и найти ошибки
Аудирование: прослушивание песни
Использование личных и притяжательных местоимений
Чтение и обсуждение статьи о мультфильмах
Социо-культурный компонент: “Глобализация”
Описание где и из чего сделаны предметы
составление викторины о своем классе
Говорение и письмо: рассказать о любимом фильме
Развитие навыков: умение рассказать о происхождении предметов, понимание и интерпретация
прослушанной песни, умение определить ошибки на слух, обсуждение основной идеи, письменное и
устное описание любимого фильма
4.11
Беседа
Цели: формирование и развитие навыков использования косвенной речи и различных типов вопросов;
развитие навыков быстрого чтения для понимания общей идеи текста, развитие умения правильного
использования пунктуационных знаков
Содержание:
 Косвенная речь
 Использование say и tell в косвенной речи
 Типы вопросов
 Фразы и устойчивые выражения: пояснения
 Лексика на тему “Отношения”, “По телефону”
 Другие глаголы для передачи прямой речи
 Пунктуация
 Произношение: интонация в вопросах
 Аудирование: прослушивание спора
 Чтение для быстрого понимания общей идеи
 Чтение и обсуждение истории из интернета о телефонном разговоре
 Социо-культурный компонент: “Центральный парк в Нью-Йорке”
 Интервьюирование на тему жизни подростков и передача полученной информации в косвенной речи
 Написание диалога с правильным использованием пунктуации
 Развитие навыков: быстрое чтение для понимания общей идеи текста, умение провести интервью и
изложить полученную информацию в косвенной речи, использование знаков препинания
4.12
Новые начинания
Цели: формирование и развитие навыков использования конструкции used to для описания свей жизни в
прошлом и изменений, произошедших в ней к настоящему моменту; формирование и развитие навыков
использования second conditional для обсуждения гипотетических ситуаций; развитие навыков чтения для
поиска определенной информации; развитие навыков правильного произношения звуков /θ/, /ð/
Содержание:
 Конструкция used to
 Условные предложения: второе условное (second conditional)
 Фразы и устойчивые выражения: прощание
 Лексика на тему “Американский английский”
 Синонимы
 Произношение: звуки /θ/, /ð/
 Аудирование: прослушивание песни
 Чтение для поиска определенной информации
 Чтение и обсуждение отрывков из энциклопедии
 Социо-культурный компонент: “Жизнь в прошлом”
 Описание изменений с твоей жизни по сравнению с прошлым
 Обсуждение гипотетических ситуаций
 Написание эссе о своей стране
 Развитие навыков: умение находить в тексте необходимую информацию, умение описать свою жизнь в
прошлом и изменения, произошедшие в ней к настоящему моменту, умение рассуждать о
гипотетических ситуациях, написание эссе, различение на слух звуков /θ/, /ð/ и тренировка их
произношения
Основная учебно-методическая литература
Раздел 3— Разговорный курс для уровня начального уровня (Pre-Intermediate):
1. Diana Goodey, Noel Goodey, Miles Craven Intermediate Messages 3 Coursebook – Cambridge University
Press, 2006
2. Meredith Levy, Diana Goodey. Intermediate Messages 3 Teacher’s book – Cambridge University Press, 2006