вечер русского языка - school

ВЕЧЕР РУССКОГО ЯЗЫКА
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово...
А.А. Ахматова
Задачи:
- углубить знания учащихся о богатстве, выразительности, образности русского языка;
- способствовать развитию интереса к родному языку;
- воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к слову.
Оборудование:
1) электронная презентация;
2) аудиофайлы: «Полонез» Огинского, «Лунная соната» Бетховена, песенка о синонимах из «Радионяни».
3) видеофайлы «С чего начинается Родина», муз. В. Баснера, слова М. Матусовского, исполняет Марк
Бернес; выпуск первый, эпизод второй из «Ералаша» «Ну, почему мы так говорим?», эпизод из
художественного фильма «Эзоп» «Притча о языке».
4) портреты М. В. Ломоносова, В. Г. Белинского, И. С. Тургенева, К. Г.
Паустовского, М. Горького, Н. В. Гоголя.
Ход п р а з д н и к а :
1-й в е д у щ и й . Дорогие друзья! Мы рады видеть вас на нашем вечере, посвященном родному языку главному достоинству нашего народа. Сегодня вы услышите много интересного: высказывания о родном
языке, стихи и рассказы, пословицы и поговорки; посмотрите занимательные сценки. Надеемся, что
вам не придется скучать!
2-й в е д у щ и й . А.Н. Толстой писал: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга
после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью... Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык».
Звучит песня «С чего начинается Родина?» (видеофайл)
1-й у ч и т е л ь . Мы все помним прекрасные строчки стихотворения в прозе «Русский язык» И.С.
Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины …»
С этим высказыванием связана одна история. " Шла Великая Отечественная война... На
оккупированной территории произошел такой случай.
Захватив деревню, немцы зверствовали: люди боялись выходить и днем, и ночью, боялись общаться
друг с другом. Казалось, сломили селян. Но одна учительница пошла к коменданту, немецкому
офицеру, и предложила открыть школу и создать там хорошие условия для обучения детей, чтобы
все поверили в "благие намерения" немецких захватчиков. Офицер дал согласие, но потом об этом
горько пожалел.
Учительница возобновила работу и школьного музея. Каждый день в школу приходило огромное
количество селян. В их взглядах появилась смелость, уверенность-люди стали выходить из укрытий:
то флаг красный вывесят, то испортят немецкий автомобиль: Офицер решил тоже заглянуть в школу.
Негодованию его не было предела: над входом в школьный музей висел плакат: " Во дни сомнений,
во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины ты один мне поддержка и опора, о великий,
могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя, как не впасть в отчаяние при виде
всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
Эти строки помогли выстоять этим сельчанам в годы войны, не потерять веру в победу. (Рассказ
учителя звучит на фоне "Полонеза " Огинского.)
У ч и т е л ь . Русский язык дан нашему народу, и мы имеем возможность познавать его
богатства, красоту, величие не только на уроках русского языка, но и читая классическую литературу.
Бессмертные произведения Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова, Достоевского, Тютчева, Фета,
Блока, Есенина дали миру неповторимые примеры образности и выразительности языка.
1-й в е д у щ и й . А сколько замечательных слов сказано о русском языке! Чтобы убедиться в
этом, давайте проведем викторину на лучшего знатока высказываний о русском языке. Назовите
авторов следующих высказываний по портрету:
1. В русском языке «… великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого,
нежность итальянского, сверх того богатство … и краткость греческого и латинского языка. (М.В.
Ломоносов.)
2.Русский язык богат и выразителен. (В.Г. Белинский.)
3.Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок. (Н.В. Гоголь.)
4.С русским языком можно творить чудеса. (К.Г. Паустовский.)
5.Не умея владеть топором, и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, и надобно
учиться легко и красиво владеть им. (М. Горький.) (На слайдах – портреты писателей.)
2-й в е д у щ и й . Сейчас прозвучат стихи поэтов разных национальностей. Вы услышите
признательность и благодарность «великому и могучему» за то, что он научил другие народы познавать мир и самих себя.
На фоне музыки Бетховена «Лунная соната» звучат стихи.
1-й чтец. Мурат Паранук, адыгейский поэт:
Лесным покоем,
Звоном речек
В моей душе запела Русь.
Горжусь ее певучей речью,
Ее поэзией горжусь.
Она к аульному подпаску
Пришла в холодное жилье,
Согрела лаской, шуткой, сказкой
Сиротство раннее мое.
Она передо мной открыла
Страницами бессмертных книг,
Щедра, легка, ширококрыла,
Неиссякаемый родник.
Открыла горцу и поэту,
Как жизнь любить,
Как мир беречь,
Благословенная вот эта,
Мне ставшая родною речь.
2-й чтец. Танзиля Зумакулова, кабардино-балкарская поэтесса:
Родной язык!
Он с детства мне знаком.
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я в верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.
Но, как родной,
Люблю язык я русский.
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг,
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне:
И мир открылся в них.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык –
Я онемею.
Утратив русский –
Стану я глухой.
3-й чтец. Ростислав Братунь, украинский поэт:
Язык России я не в школе –
По книге Пушкина узнал.
Поэт свои мечты о воле
Еще мальцу мне завещал.
Храню я эту книгу свято:
По ней отец, простой мужик,
Учил любить родного брата –
Народ Руси, его язык.
Язык России я не в школе –
По книге Пушкина узнал,
Как правды знаменье и воли,
Порыв к тому, о чем мечтал.
4-й ч т е ц. А вот что написал российский поэт Вадим Шефнер:
Есть слова - словно раны, слова - словно суд, С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить.
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;
Повторять их не смею на каждом шагу, Как знамена в чехле, их в душе берегу.
1-й в е д у щ и й . О языке народ сложил много пословиц и поговорок.
5-й чтец. Язык до Киева доведет. Язык без костей, что хочет, то и лопочет.
6-й чтец. Язык говорит, а голова не ведает. Язык голову кормит, он же и спину портит.
5-й чтец. Язык мал: великим человеком шатает. Язык мой - враг мой: прежде ума рыщет.
6-й чтец. Языком болтай, а рукам воли не давай. Языком не спеши, а делом не ленись.
2-й в е д у щ и й . О языке сложены целые притчи. Знаменитый баснописец Древней Греции
Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу
приготовить самое лучшее... (Просмотр отрывка из кинофильма «Эзоп.)
Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только
эти языки. Эзоп ответил: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть лучше языка! При
помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки
и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные
вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на
подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего
лучше языка».
Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.
В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп к обеду приобрел самое худшее. Эзоп пошел
покупать языки. Все удивились этому. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать
самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг
друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может
сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые
государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть чтонибудь хуже языка?» Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать ответ Эзопа.
1-й ведущий. Изучать язык необходимо, это трудное занятие. Но иногда занятие языком бывает
очень увлекательным. Мы предлагаем Вам игру в шарады.
(Отгадывание шарад на слайдах. Игра с залом.)
Учитель:









































1.Первое – нота,
Второе – игра.
Целое встретится у столяра.
(Долото.)
2.Начало – нота.
Потом – оленя украшенье,
А вместе – место
Оживленного движенья.
(Дорога.)
3.С «м» расту я на гряде,
С «р» я ползаю в воде.
(Мак, рак.)
4.Мой первый слог на дереве,
Второй мой слог – союз.
А в целом я – материя
И на костюм гожусь.
(Сукно.)
5.Две ноты по порядку
Весной сажают в грядку.
(Фасоль.)
Резерв
1.Предлог стоит в моем начале.
В конце же – загородный дом.
А целое мы все решали
И у доски, и за столом.
(Задача.)
2.Начало – голос птицы,
Конец – на дне пруда.
А целое в музее найдете без труда.
(Картина.)
3.Чтоб отгадать, нужно терпенье.
С «л» – часть лица,
А с «б» – растенье.
(Лоб, боб.)
4.Известна я как блюдо,
Но лишь добавить «м»,
Летать, жужжать я буду,
Надоедая всем.
(Уха, муха.)
5.С «е» – колючий,
С «у» – ползучий.
(Еж, уж.)

































6. играл в горелки летом
Да еще «горел» при этом,
Называл он раз-другой
Слог и первый, и второй.
Если дождь тебя достанет,
По спине забарабанит,
Чтоб насквозь ты не промок,
Раскрываешь третий слог.
Ты о целом слышал в школе
И видал, конечно, в поле,
Там, где линия земли
С небом сходится вдали.
(Горизонт.)
7.Когда я с «ч»,
То из меня ты пьешь.
Когда я с «ш» —
Врагов ты мною бьешь.
(Чашка, шашка.)
8.Задачу ты решишь свободно,
Я – небольшая часть лица.
А если прочитать с конца —
Во мне увидишь, что угодно.
(Сон, нос.)
9.С «м» я в море,
С «в» я в поле
С «п» я в доме,
С «г» в футболе.
(Мол, вол, пол, гол.)
10.Начало деревом зовется,
Конец – читатели мои.
А в книге целое найдется,
И в каждом слове есть они.
(Буквы.)
2-й в е д у щ и й . Мы часто употребляем слова и выражения, которые были порождены давними
обычаями и традициями. Такие выражения вы встретите в следующем стихотворении.
7-й чтец. 1.Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
2Примеры тут можно найти без труда,
Возьмем хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало «воды утекло»,
3.О смелом мы вправе сказать наперед:
«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет!»
4.А гуси и утки сухие всегда!
Заметили люди: «Как с гуся вода».
5.Случалось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе? «Воды в рот набрал!»
6.Лентяй отдыхает, а время идет -
«Под камень лежачий вода не течет».
8.Сказать болтуну мы порою не прочь:
«Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!»
9.Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
10.Работать впустую!.. Что скажут потом?
«Не дело, мол, воду носить решетом!»
1.Стихи я пишу, не жалея труда,
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода...»
Учитель: Какие выражения вы услышали в этом стихотворении? Посмотрим, насколько хорошо
вы знаете фразеологизмы.
Игра с залом.
Дружнее этих двух ребят на свете не найдешь.
О них обычно говорят ... (водой не разольешь).
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь ... (медвежью услугу).
Фальшивят, путают слова, поют ... (кто в лес, кто по дрова).
Ребята слушать их не станут: от этой песни ... (уши вянут).
2-й в е д у щ и й . Ребята, вы ходите в школу, чтобы учиться, получать знания, стать грамотными и
культурными людьми. Еще в XVIII веке писатель Д.И. Фонвизин в своей комедии «Недоросль»
высмеял невежество, лень, тупость, необразованность.
Инсценирование фрагментов комедии «Недоросль»
(Действие IV, явление 8. Роли: Правдин, Митрофан, Стародум.)
П р а в д и н (взяв книгу). Это грамматика. Что же вы в ней знаете?
Митрофан. Много. Существительнадаприлагательна.
П р а в д и н . Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, которадверь'.
Правдин. Котора дверь! Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
П р а в д и н. Почему же?
М и т р о ф а н . Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь
стоит еще не навешена: так та, покамест, существительна.
С т а р о д у м . Так поэтому у тебя слово «дурак» прилагательное, потому что оно прилагается к
глупому человеку?
Митрофан. И ведомо.
1-й в е д у щ и й. А вы встречали такого Митрофанушку среди своих знакомых, друзей? Трудно
общаться с теми, чей язык беден и невыразителен. Следующая песенка о словах, украшающих нашу
речь.
Песенка из «Радионяни» о синонимах.
Безвредный – безопасный;
Безоблачный и ясный.
Таинственный и ясный.
Таинственный – секретный;
Невидный – незаметный.
Достигнем и догоним;
Коснёмся и затронем.
К любому слову мы с тобой легко найдём синоним.
Вышло – значит, получилось.
Умный – значит, с головой.
Лошадь сеном подкрепилась…
Конь – сушёною травой.
Поесть и подкрепиться;
Спешить и торопиться.
Пернатые и птицы;
Колы и единицы.
Потерянный – пропащий;
Сверкающий – блестящий.
К любому слову мы найдём синоним подходящий.
Всем понятно: старт – начало.
Финиш, стало быть, конец.
Кто запомнил – славный малый …
Кто усвоил – молодец.
Безвредный – безопасный;
Безоблачный и ясный.
Таинственный и ясный.
Таинственный – секретный;
Невидный – незаметный.
Достигнем и догоним;
Коснёмся и затронем.
К любому слову мы с тобой легко найдём синоним.
У ч и т е л ь . В настоящее время наш «великий и могучий» русский язык, к сожалению, оказался
в опасности. Сколько жаргонных и нецензурных слов хлынуло в него. Как много грубых нарушений
норм литературного языка мы слышим по радио, на телевидении, в рекламе, на эстраде!
Видеоролик из Ералаша.
Чтение учителем стихотворения “Слова”(автор не известен).
Словно травы шелестят слова.
Как слова и травы в жизни схожи!
Говорим: целебная трава –
Есть слова целительные тоже.
Есть слова, исполненные яда,
Есть простые, словно васильки,
А порой, с собою нету слада,
Если всходят в речи сорняки.
Есть слова пьянящие, как розы,
Есть сухие, как степной ковыль,
Есть слова, рождающие слёзы, –
Горькие слова, слова – полынь.
Словом можно душу искалечить,
Словом можно раны исцелить,
Тяжкий груз недобрых слов на плечи
Берегитесь ближнему взвалить!
Я смотрю на луг, в цветы одетый,
Как прекрасен сочных трав покров!
Научи нас, Бог, дарить букеты,
Состоящие из мудрых, добрых слов!
1-й в е д у щ и й . Именно язык связывает нас с родиной, ее традициями и культурой! Каждый в
ответе за то, чтобы сохранить «красивый русский язык», язык прадедов, дедов, отцов.
2-й в е д у щ и й . Вспомним стихотворение И. Бунина «Слово»:
Молчат гробницы, мумии и кости, Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы на мировом погосте
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас другого достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бесценный - речь.
У ч и т е л ь . Наш вечер подходит к завершению. В заключение хочется прочитать
стихотворение поэтессы А.А. Ахматовой «Клятва», которое было написано в годы Великой
Отечественной войны.
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!