экстерриториальная группа на территории грамматики

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ЭКСТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ГРУППА НА ТЕРРИТОРИИ ГРАММАТИКИ»
(Местоименные слова в языке, речи и тексте)
(Углубленное изучение русского языка)
Автор-составитель программы : к.ф.н., доц., доц. кафедры русского языка РГПУ им.
А.И.Герцена Лёвина Ирина Николаевна
Местоимение
–
одна
из
самых
сложных,
многоаспектных и противоречивых тем в курсе русского
языка. Не случайно А.М. Пешковский, назвавший их
«экстерриториальной
…группой,
существующей
на
территории грамматики», отмечал, что они «везде являются
«нарушителями порядка, везде создают особые подрубрики,
особые комбинации, особые случаи». Для учеников большую
трудность представляет анализ языкового материала, в том
числе морфологический разбор, – это связано с наличием у
местоимений
большого
количества
классификационных
рубрик, явлениями супплетивизма и омонимии, участием
местоимений в конструировании предложения и др.
Материал такой сложности требует осмысления ряда
ключевых
теоретических
вопросов
(морфологическая
и
семантическая классификации, квалификация местоимений в
системе частей речи, понимание функций местоимений и т.д.),
а наличие большого количества научных концепций –
выработке критического отношения на основе формирования
системности знания.
Кроме того, предложенная тема позволяет выйти за
пределы
грамматики,
дает
возможность
исторического
экскурса (вплоть до гипотезы о происхождении языка),
использования для сопоставительного анализа данных других
языков
(в
случае
с
местоименными
словами
это,
действительно, возможно и доступно на школьном уровне), а
также обращения к дейксису как одной из самых ярких
особенностей коммуникации.
В действующих
учебниках и
учебных пособиях
описание местоимений, как правило, сосредоточено в разделе
«Морфология», между тем проблематика местоименных слов
не ограничивается курсом морфологии языка: для более
полного
понимания
особенностей
функционирования
местоимений необходим учет их специфики на уровне
синтаксиса, включая простое, сложное предложение и текст.
Цель:
Расширение и углубление знаний школьников старших
классов о ключевых понятиях и категориях грамматики,
формирование
основ
научного
осмысления
учащимися
теоретических положений изучаемой темы.
Задачи:





Принципы
отбора
содержания
и
Формирования лингвистически компетентной языковой
личности, способной дать теоретическое объяснение
языковым фактам.
Расширение и углубление знаний об одном из самых
сложных в теоретическом отношении разделов в курсе
морфологии.
Формирование элементов научного подхода к анализу
языковых фактов.
Формирования системного подхода как основы анализа
конкретного языкового факта.
Формирование умений анализировать переходные явления.
Содержательное наполнение предлагаемой программы
обусловлено, с одной стороны, углубленным характером
организации
учебного
материала
курса
курса, его опорой на базовый школьный курс морфологии и, с
другой, его системоцентрическими, функциональными и
коммуникативными ориентациями. Выбранная категория слов
позволяет
затронуть
ключевые
теоретические
проблемы
грамматики, а также привлечь коммуникативный и текстовый
аспекты. Особое внимание уделяется спорным и нерешенным
вопросам интерпретации грамматических явлений, а также
выработке
понимания
природы слова.
многоаспектности
грамматической
Изучая дисциплину по выбору, учащиеся
должны познакомиться с уровнем научного осмысления
проблемы,
научиться
конспектировать,
самостоятельно
анализировать
и
осваивать
интерпретировать
–
–
научный текст, сопоставлять информацию, полученную из
нескольких источников, активно используя в работе научные
издания.
Формы
текущей
аттестаци
и
Освоение предлагаемого курса предполагает различные
формы
самостоятельной
работы:
чтение
и
конспектирование
научной
литературы,
а
также
сопоставление вузовских и школьных учебников,
составление
таблицы
«Грамматические
классы
и
семантические
разряды
местоимений»,
поиск
иллюстративного материала и составление картотеки,
выполнение тренировочных упражнений и заданий,
подготовку выступлений и докладов на занятии.
Формы
итоговой
аттестаци
и
Итоговой зачетной работой является реферат, который
должен продемонстрировать уровень сложившихся навыков
работы
с
научной
языковой материал.
литературой,
умений
анализировать
Основное
содержание
курса
Грамматические
особенности
местоимений.
Грамматическая разнородность местоимений (местоименных
слов) в современном русском языке: отсутствие единства в
наличии
морфологических
категорий,
их
проявлении,
формальных показателях.
Выделение
местоимений:
личные
нескольких
грамматических
местоимения-существительные
местоимения),
классов
(предметно-
местоимения-прилагательные,
местоимения-числительные, местоименные наречия.
Наиболее
специфический
грамматический
класс
местоимений – местоимения-существительные. В.В.
Виноградов о предметно-личных местоимениях в книге
«Русский язык: грамматическое учение о слове».
Грамматические категории местоимений-существительных.
Грамматические
категории
местоимений-
прилагательных и местоимений-числительных. Местоименные
наречия – неизменяемые слова.
Различное определение значения местоимений как
части речи (категориального значения) в научной традиции: а)
заместительность
«эгоцентризм»
(субституция),
(отсылка
к
б)
указательность;
говорящему,
в)
участнику
коммуникативного акта). А.А. Потебня, А.М. Пешковский,
К. Бюлер о характере местоименного значения.
Особенности местоименной семантики: а) высокая
степень абстрактности; б) обобщенность особого типа; в)
переменный характер предметной отнесенности (референции).
Вопрос о полнозначности / неполнозначности местоимений в
лингвистике,
основные
концепции:
неполнозначные,
служебные
местоимения
полнозначные
–
местоимения
слова
–
(М.В. Ломоносов);
слова
(школьные
и
академические грамматики). «Незнаменательные части» речи в
концепции А.А. Шахматова.
Семантические разряды (разряды местоимений по
значению): традиционно выделяемые и специфические
(лично-указательные,
неопределенно-указательные,
эмоциональные,
восклицательные,
взаимное).
Использование местоимений одних разрядов в значении (в
функции) других.
Местоимения
в
системе
частей
речи.
Наличие
противоречивых фактов в природе местоименных слов и их
влияние на квалификацию местоимений как класса слов (части
речи): отсутствие грамматического единства; семантическая
общность
(«эгоцентризм»);
выполнение
функциональная
функции
синтаксические
функции
указания;
в
общность
специфические
предложении
и
тексте.
“Грамматика местоимений” и “грамматика не-местоимений”
П. Гарда.
Основные
критерии
(семантический,
выделения
частей
морфологический,
речи
синтаксический,
словообразовательный) и зависимость от них толкования
частеречной природы местоименных слов: отдельная часть
речи;
местоименные
составляют;
группа
слова
отдельной
местоименных
части
слов
речи
не
(местоимения-
существительные) образует самостоятельную часть речи.
Из
истории
вопроса
о
частеречной
природе
местоимений в отечественной лингвистике XVIII – XX вв.
«Первичные имена» Ф.И. Буслаева. Формальные классы слов
(Ф.Ф. Фортунатов). Местоимения – лексико-семантический
класс слов, а не часть речи: понятие «местоименности» в
концепции А.М. Пешковского.
Синтаксическое функционирование местоименных слов
в простом предложении; обобщающие слова при однородных
членах. Функционирование местоименных слов в сложном
предложении.
Местоименное
подчинение;
виды
местоименного подчинения в Грамматике-80. Средства связи
местоименного подчинения: союзные слова, соотносительные
слова.
Местоимения
в
тексте
–
новая
область
рассмотрения местоименных слов. Разработка вопросов
текстового функционирования местоимений в работах
лингвистов последних десятилетий: разграничение двух
сфер функционирования местоимений: ситуации речевой
коммуникации (непосредственного общения) и текста;
основные
функции
местоимений:
дейктическая
(указания) и замещения. Основные группы местоимений в
зависимости от их функций в тексте: дейктические,
кванторные,
анафорические.
Способность
анафорических местоимений (указательных и личноуказательных, т.е. личных местоимений 3 лица) к
замещению
единиц
разного
объема:
от
слова
до
фрагмента текста.
Литератур
а
Основная
Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о
слове. М., 1986. С. 352 – 363.
Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. 7
изд. М., 1956. (8-е изд. – М., 2001)
Грамматика русского языка: В 2-х т. М., 1960.
Грамматика современного русского литературного языка. М.,
1970.
Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Л., 1942.
Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Щерба Л.В.
Избранные работы по русскому языку. М., 1957. С.63 –
85.
Дополнительная
Бюлер К. Теория языка: Репрезентативная функция языка: Пер.
с нем. М., 1993. С.74 – 136.
Гард П. Структура русского местоимения // Новое в
зарубежной
лингвистике.
Вып.
15.
Современная
зарубежная русистика. М., 1985. С. 215 – 227.
Исаченко А.В. О синтаксической природе местоимений //
Проблемы современной филологии. Сб. статей к 70летию акад. В.В.Виноградова. М., 1965.
Ковтунова И.И. Поэтический синтаксис. М., 1986.
Краткая русская грамматика. М., 1988.
Крылов С.А., Падучева Е.В. Местоимение как дейктическое
средство
//
Человеческий
фактор
в
языке:
Коммуникация, модальность, дейксис. М., 1992. С. 207
– 236.
Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
Майтинская К.Е. Местоимения в языках разных систем. М.,
1969.
Маловицкий
Л.Я.
Вопросы
истории
предметно-личных
местоимений // Уч. зап. ЛГПИ им. А.И.Герцена. Т. 517.
Местоимения. Череповец, 1971.
Милых М.К. Многозначность и синонимия вопросительных,
относительных
и
указательных
местоимений
//НДВШ.ФН. 1979. № 3.
Откупщикова М.И. Местоимения современного русского
языка в структурно-семантическом аспекте. Л., 1984.
Падучева
Е.В.
Высказывание
действительностью:
и
его
соотнесенность
референциальные
с
аспекты
семантики местоимений. М., 1985.
Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. Т.4. Глагол.
Местоимение. Числительное предлог. М. – Л., 1941.
Селиверстова О.Н. Местоимения в языке и речи. М., 1988.
Солганик
Г.Я.
Синтаксическая
стилистика.
Сложное
синтаксическое целое. М., 1991.
Фортунатов Ф.Ф. Избранные труды: В 2-х т. Т.I. М., 1956.
Якобсон Р.О. Шифтеры, глагольные категории и русский
глагол // Принципы типологического анализа языков
различного строя. М., 1972. С. 95 – 113.
Автор-составитель программы : к.ф.н., доц. Лёвина Ирина
Николаевна