Программа курса Русский язык и культура речи PR

Федеральное
ТОМСКИЙ
агентство
по
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
образованию
УНИВЕРСИТЕТ
Утверждаю
Декан факультета психологии
______________ Э.В. Галажинский
«____» __________ 2009 г.
Русский язык и культура речи
Рабочая программа
Специальность: Связи с общественностью и реклама
Статус дисциплины: ОПД
Томск
2009
Одобрено кафедрой социальных коммуникаций
Протокол №66 (1) от «31» августа 2009г.
Зав. кафедрой, д. ф. с. ф. н., доцент ___________________ И.П. Кужелева-Саган
Рекомендовано методической комиссией факультета психологии
Председатель комиссии, д-р психол. н., профессор
______________ О.М. Краснорядцева
«___» ___________ 2009г.
Рабочая программа по курсу «Русский язык и культура речи» составлена на основе
требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по направлению «Связи с общественностью» (030602) , «Реклама» (032401)
Составитель: К.фил.н., доцент кафедры педагогики и методики начального образования
ТГПУ, М.В. Курышева
Рецензент: Зав. кафедрой педагогики и методики начального образования ТГПУ,
С.И. Поздеева
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса — формирование речевой компетенции, связанной с реализацией
функциональных стилей и норм современного русского языка.
Задачи:
 совершенствование навыков грамотного письма, говорения, публичной речи;
 усвоение речевых норм, характерных для разных функциональных стилей;
 формирование навыков составления разных видов официальных документов.
2. Требования к уровню усвоения содержания
Студенты должны знать:
-основные характеристики функциональных стилей современного русского языка
(научного, официально-делового, публицистического, разговорного);
-нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи;
-особенности устной публичной речи.
Студенты должны уметь:
-определять стилевую принадлежность текста, создавать тексты разных
функциональных стилей;
-готовить и искать материал и словесно оформлять публичное выступление;
-соблюдать языковые нормы устной и письменной речи.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды работы
Всего часов
Семестры
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Семинары (С)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
Реферат
Вид итогового контроля
118
66
18+18 =36
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
Экзамен, экзамен
12+ 18 =30
46
6
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
1
2
3
4
5
6
7
Раздел дисциплины
Язык как знаковая система. Структура языка
Язык и речь. Речевая деятельность
Общенародный язык и его разновидности
Орфоэпические нормы русского литературного
языка
Функциональные стили русского литературного
языка
Орфографические нормы русского литературного
языка
Речевая
норма
и
культура
речи.
Коммуникативные качества речи
лекции
ПЗ
2
2
4
4
2
2
8
2
Сам.
раб.
2
2
4
4
6
2
8
9
10
11
12
Лексика русского языка. Лексические средства
языка
Фразеология.
Фразеологические
средства
русского литературного языка
Грамматические нормы русского литературного
языка
Совершенствование навыков устной речи.
Техника речи. Совершенствование навыков
чтения, слушания. Совершенствование навыков
письменной речи.
Этические нормы языковой культуры
Итого
6
4
6
2
2
2
12
10
12
2
2
2
30
2
46
2
36
4.2. Содержание разделов дисциплины
№
Раздел дисциплины
1
Язык как знаковая система. Язык как система знаков. Понятие языкового знака.
Структура языка
Единицы языка. Связь языка и мышления.
Структура языка. Уровневая организация языка.
Языковые категории и уровни. Парадигматические,
синтагматические и гипонимические отношения
между единицами разных уровней.
Язык
и
речь.
Речевая Соотношение языка и речи. Виды и типы речи.
деятельность
Речь устная и письменная. Речь внутренняя и
внешняя. Речь как деятельность. Модель речевого
действия. Понятие речевого контекста.
Общенародный язык и его Основные
формы
существования
языка:
разновидности
литературный
язык,
его
особенности,
происхождение и развитие,
территориальные
диалекты и их особенности, просторечие и
признаки просторечия, жаргоны.
Орфоэпические нормы русского Акцентологические нормы русского литературного
литературного языка
языка: особенности русского ударения, ударение в
различных формах слов. Нормы произношения
звуковых сочетаний: чн, те/тэ (де/дэ и пр.), е/ё
после согласных под ударением и пр.
Функциональные
стили Стили речи. Научный стиль речи, его характерные
русского литературного языка
черты; терминосистемы в научном стиле речи.
Официально-деловой стиль, его характерные
черты; деловая документация; понятие «клише»,
«формуляр» в официально-деловом стиле речи.
Публицистический, литературно-художественный
стили.
Разговорный
(сниженный)
стиль;
характерные черты разговорного стиля.
Орфографические
нормы Основные
правила
русской
орфографии:
русского литературного языка
обозначение фонем графическими знаками;
слитное, дефисное, раздельное написание слов.
2
3
4
5
6
Содержание раздела
7
8
9
10
11
12
Речевая норма и культура речи. Понятие речевой нормы. Коммуникативные
Коммуникативные
качества качества речи: правильность, коммуникативная
речи
целесообразность, точность, логичность, ясность и
понятность, чистота, богатство и разнообразие,
эстетичность, выразительность, уместность.
Лексика
русского
языка. Лексика активная и пассивная (историзмы,
Лексические средства языка
архаизмы, неологизмы); лексика исконная и
заимствованная (интернационализмы, варваризмы,
экзотизмы и их употребление). Полисемия; прямое
и переносное значение слова. Метафора и
метонимия. Синонимия. Антонимия. Паронимия.
Тропы и фигуры речи
Фразеология. Фразеологические Понятие фразеологизма. Виды фразеологизмов.
средства
русского Стилистическая окрашенность фразеологизмов и
литературного языка
употребление их в речи.
Грамматические
нормы Грамматические нормы в области морфологии:
русского литературного языка
особенности
образования
некоторых
грамматических форм имени существительного,
прилагательного, глагола; изменение по падежам
имени числительного; употребление в тексте
местоимений. Нормы в области синтаксиса:
управление
существительного,
осложнение
предложения причастным и деепричастным
оборотами;
конструирование
сложных
предложений.
Совершенствование
навыков Основные приемы улучшения устной речи.
устной речи. Техника речи. Техника речи. Основные приемы улучшения
Совершенствование
навыков скорости чтения, понимания прочитанного,
чтения,
слушания. восприятия
услышанного.
Основные
виды
Совершенствование
навыков письменной речи (описание, повествование,
письменной речи
рассуждение). Порядок слов в предложении.
Конспектирование, реферирование.
Этические нормы языковой Этический аспект культуры речи. Понятие
культуры
речевого
этикета,
этикетной
ситуации.
Использование этикетных формул в различных
ситуациях.
5. Лабораторный практикум:
Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. – М., Высшая школа, 2006.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. –
Ростов-на-Дону: МарТ, 2002.
Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация.: Учебник. – М.: Инфра-М, 2006.
Барышникова Е.Н., Клепач Е.В., Красс Н.А. Речевая культура молодого специалиста. М.:
Флинта. Наука., 2006
Введенская Л.А., Павлова Р.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-наДону, 2001.
б) дополнительная литература:
Горбачевич К.С. Вариативность слова и языковая норма. - Л., 1978.
Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка. Грамматика и варианты. – М.,
1980.
Жуков В.Б. Словарь русских пословиц и поговорок. – М.: Русский язык, 2001.
Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука,
2002.
Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. – М.,
1989.
Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М.: ACADEMA, 2004.
Максимов В.И. Русский язык и культура речи. – М.2000.
Максимов В.И. Русский язык и культура речи. Практикум по курсу. М.,2002.
Муратова А.А. Культура речи учителя. – М., Воронеж, 2002.
Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили. – М., 1982.
Розенталь Д.Э Практическая стилистика русского языка. – М., 1977.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1980.
Национально-культурная специфика речевого поведения. – М., 1977.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Дидактические материалы, контрольные работы.
8.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
8.1. Примерный перечень тем рефератов и докладов
Возникновение письменности. Первые алфавиты.
Русский язык и его родственники.
Самый изменчивый уровень языка – лексика.
Язык и культура.
Язык и мышление.
Графика и орфография.
Антропонимика – наука об именах людей.
Этикет проведения диспута.
Этикетные нормы общения.
Этические нормы в публицистике.
Фразеологический фонд русского языка.
Студенческий жаргон.
Жаргон в профессиональной сфере.
Русская лексикография. Использование словарей в моей профессиональной деятельности.
8.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
Язык. Единицы языка.
Уровневая организация языка.
Парадигматические и синтагматические отношения в языке.
Язык и речь.
Язык и мышление.
Происхождение и развитие русского литературного языка.
Литературный язык и его особенности. Письменный и устный регистры языка.
Территориальные диалекты.
Просторечие и его особенности.
Жаргоны.
Орфоэпические нормы русского литературного языка.
Орфографические нормы русского литературного языка.
Функциональные стили речи (общая характеристика).
Научный стиль речи.
Официально-деловой стиль речи.
Газетно-публицистический стиль речи.
Литературно-художественный стиль речи.
Разговорный стиль речи.
Коммуникативные качества речи (общая характеристика).
Лексика активная и пассивная.
Интернационализмы, варваризмы, экзотизмы и особенности их функционирования в речи.
Полисемия. Виды переносных значений. Использование многозначных слов в речи.
Антонимия. Использование антонимов в речи.
Синонимия. Использование синонимов в речи.
Паронимия. Ошибки, связанные с паронимическим смешением слов.
Фразеология. Стилистическая окраска фразеологизмов.
Фигуры речи.
Тропы как лексические средства языка.
Морфологические нормы употребления имен существительных.
Морфологические нормы употребления имен прилагательных.
Морфологические нормы употребления числительных.
Морфологические нормы употребления глаголов.
Морфологические нормы употребления местоимений.
Связь между подлежащим и сказуемым в предложении.
Порядок слов в предложении.
Построение текста. Описание, повествование, рассуждение.
Этические нормы языковой культуры. Особенности русского речевого этикета.
Риторика. Особенности устной публичной речи.
8.3 Образцы контрольных работ
Контрольная работа по русскому языку и культуре речи – 1
(лексические средства языка)
В-1
1. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип : бизнесмен, высокий,
бестактно, объединить.
2. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:
близкий, защита, праздник.
3. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего
возникла ошибка.
а) Победа СПС – это первая после долгого перерыва победа молодых реформаторов, но
этой викторией обольщаться не надо;
б) Мы столкнулись с многочисленными факторами незаконной продажи спиртных
напитков;
в) Станция может с большим эффектом снабжать энергией завод.
4. Найдите все возможные фигуры и тропы в отрывке из стихотворения:
Настанет день – печальный, говорят! –
Отцарствуют, отплачут, отгорят, Остужены чужими пятаками, Мои глаза, подвижные, как пламя.
И – двойника нащупавший двойникСквозь легкое лицо проступит – лик.
(М. Цветаева)
В-2
1. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип :
дефект, бесчувственный, повторять, неприятно.
2. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:
уснуть, шепот, быстро.
3. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего
возникла ошибка.
а) Не торопитесь с выводами, не рубите с плеча, в действиях руководствуйтесь разумом,
а не чувствами и тем более эмоциями.
б) Речь идет о сохранности аскорбиновой кислоты в пище после термической
обработки;
в) Авторы предоставили издательству рукопись книги.
4. Найдите все возможные фигуры и тропы в отрывке из стихотворения:
Я глупая, а ты умен,
Живой, а я остолбенелая.
О вопль женщин всех времен:
«Мой милый, что тебе я сделала?!»
Увозят милых корабли,
Уводит их дорога белая…
И стон стоит вдоль всей земли:
«Мой милый, что тебе я сделала?»
(М. Цветаева)
В-3
1. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип :
аномалия, однообразно, победить, неприхотливый.
2. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:
завинчивать, искусственный, жара.
3. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего
возникла ошибка.
а) Все понимают, что необходимы и нужны деньги;
б) В этой ситуации надо предпринять все меры;
в) На сборочном пункте было много народу, но работы еще не начинались.
4. Найдите все возможные фигуры и тропы в отрывке из стихотворения:
Я с вызовом ношу его кольцо!
- Да, в Вечности – жена, не на бумаге. –
Его чрезмерно узкое лицо
Подобно шпаге.
Безмолвен рот его, углами вниз,
Мучительно-великолепны брови.
В его лице трагически слились
Две древних крови.
(М. Цветаева)
В-4
1. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип :
аморфный, образец, упасть, планомерно.
2. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:
вопрос, разоружить, веселый.
3. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего
возникла ошибка.
а) В моей жизни это было самое памятливое событие;
б) Эта проблема посетила нас в прошлом году;
в) Он сыскал к себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли.
4. Найдите все возможные фигуры и тропы в отрывке из стихотворения:
Они приходят к нам, когда
У нас в глазах не видно боли.
Но боль пришла – их нету боле:
В кошачьем сердце нет стыда!
Смешно, не правда ли, поэт,
Их обучать домашней роли.
Они бегут от рабской доли:
В кошачьем сердце рабства нет!
(М. Цветаева)
В-5
1. Подберите синонимы к следующим словам, определите их тип :
благотворитель, потом, ретроградный, скрывать.
2. Подберите антонимы к следующим словам, определите их тип:
недосаливать, осень, великий.
3. Найдите неудачные компоненты высказываний, исправьте их и объясните, из-за чего
возникла ошибка.
а) Этот молодой депутат сумел сыскать доверие горожан;
б) Достижение этой гуманной цели не лимитируется ни состоянием науки и техники, ни
ресурсами труда и средств;
в) Можно начинать собрание: форум уже есть.
4. Найдите все возможные фигуры и тропы в отрывке из стихотворения:
В одной невероятной скачке
Вы прожили свой краткий век…
И ваши кудри, ваши бачки
Засыпал снег.
Три сотни побеждало – трое!
Лишь мертвый не вставал с земли.
Вы были дети и герои,
Вы все могли!
(М. Цветаева)
Контрольная работа по культуре речи (грамматические нормы)
В-1
1. Определите род имени существительного: манго, Перу, рантье, гороно, кафе, цеце.
2. Поставьте существительное в форму множественного числа: тенор, доктор, бухгалтер,
слесарь.
3. Поставьте существительное в форму Р.П. мн. ч.: простыня, войско, солдат, гусар.
5. Поставьте глагол во все возможные формы наклонения: хотеть, жечь.
6. Поставьте прилагательное во все возможные формы сравнительной и превосходной
степени: глубокий, рыжий.
7. Просклоняйте числительное: 467.
8. Найдите в предложениях неправильно употребленные грамматические формы и
исправьте их:
1) Концерт окончился выступлением лауреатки первой премии – российской
скрипачки Татьяны Белкиной.
2) Вчера ты был более весел, сегодня что-то странное с тобой происходит.
3) Более четырехста участников конференции подписало обращение к президенту.
4)При ревизии обнаружили, что не хватает шестнадцать колец, шестерых часов,
двух ожерельев и дюжины серебряных ложечек.
5) Если процесс банкротства фирмы доведут до логического конца, большинство этих
людей потеряют надежду получить собственные деньги или обещанную жилплощадь.
В-2
1. Определите род имени существительного: пенсне, гуашь, обжора, авеню, Гоби, пони.
2. Поставьте существительное в форму множественного числа: кабель, катер, кузов,
вызов.
3. Поставьте существительное в форму Р.П. мн. ч.: ясли, яблоко, мандарин, вольт-ампер.
5. Поставьте глагол во все возможные формы наклонения: колыхать, победить.
6. Поставьте прилагательное во все возможные формы сравнительной и превосходной
степени: белый, липкий.
7. Просклоняйте числительное: 285.
8. Найдите в предложениях неправильно употребленные грамматические формы и
исправьте их:
1) Проходил полдня в новых туфлях – опять мозоль заболел.
2) Такой зонт более женский, чем мужской.
3) Более полтораста солдатов погибло, защищая эту переправу.
4) Сообщаю, что вчера в ночь между одиннадцати и двадцати четырех часов я
находилась дома, что может быть подтверждено троими соседками.
5) Детство и юность Евгении Павловны прошло в Башкирии, среди бескрайних степей.
В-3
1. Определите род имени существительного: купе, Онтарио, салями, Хуанхэ, креслокровать, альма-матер.
2. Поставьте существительное в форму множественного числа: перепел, актер, детектор,
директор.
3. Поставьте существительное в форму Р.П. мн. ч.: брелок, апельсин, ливрея, погон.
5. Поставьте глагол во все возможные формы наклонения: пестреть, погнуть.
6. Поставьте прилагательное во все возможные формы сравнительной и превосходной
степени: легкий, строгий.
7. Просклоняйте числительное: 789.
8. Найдите в предложениях неправильно употребленные грамматические формы и
исправьте их:
1)На постоянную работу требуются квалифицированные токаря и слесаряинструментальщики.
2) Он из нас был самый честнейший, самый лучший, самый умный.
3) К двухстам граммов раствора 1 добавьте пятьдесят граммов раствора 2 и
тщательно размешайте.
4) Двадцать двое суток продолжались поиски пропавшей в тайге группы студентов.
5) Основную часть финансирования произведенных работ, выполненных подрядным
способом, было осуществлено также Муниципальным образованием г. Зеленогорска.
В-4
1. Определите род имени существительного: «Юманите», дитя, котище, метро, фрау,
Ай-Петри.
2. Поставьте существительное в форму множественного числа: бухгалтер, рефлектор,
шофер, профессор.
3. Поставьте существительное в форму Р.П. мн. ч.: яблоня, башня, грамм, помидор.
5. Поставьте глагол во все возможные формы наклонения: поглотить, навлечь.
6. Поставьте прилагательное во все возможные формы сравнительной и превосходной
степени: длинный, долгий.
7. Просклоняйте числительное: 765.
8. Найдите в предложениях неправильно употребленные грамматические формы и
исправьте их:
1) В универмаге был богатый ассортимент модных туфлей, узорных чулков, носков,
дамских сапог.
2) Первее всего нужно доделать то, что мы начали.
3) Трехстам шестидесяти депутатам были предоставлены особые полномочия.
4) Выяснилось, что разрушение произошло из-за усталости металла обоих несущих
конструкций.
5) По продолжению всей поэмы Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и
встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами,
родовыми сословиями, имущественным достатком.
В-5
1. Определите род имени существительного: кенгуру, Мапуту, сулугуни, самолетамфибия, хиппи, тюль.
2. Поставьте существительное в форму множественного числа: инструктор, редактор,
доктор, вексель.
3. Поставьте существительное в форму Р.П. мн. ч.: эполета, гантель, гранат, побережье.
5. Поставьте глагол во все возможные формы наклонения: подпереть, смеркаться.
6. Поставьте прилагательное во все возможные формы сравнительной и превосходной
степени: близкий, благожелательный.
7. Просклоняйте числительное: 567.
8. Найдите в предложениях неправильно употребленные грамматические формы и
исправьте их:
1) Аквалангист с удивлением смотрел на странные чудовища, проплывавшие мимо него.
2) Моя работа оказалась наихудшайшей из всех.
3) С трехстами семидесятью докладных записок мы будем разбираться больше
двадцати двух суток.
4) Приезжая в Петербург, Хлебников стал вести тяжелую, полуголодную жизнь.
5) Я обязательно убежу комиссию, что большинство учащихся нашего класса
поддерживают переход на обучение во вторую смену, посещая утром кружки по
интересам.