Тема урока: Употребление союзов в простых и сложных предложениях. Цели урока: Образовательные: - систематизация знаний учащихся об употреблении сочинительных и подчинительных союзов; - формирование умений постановки запятой в простом и сложном предложении. Развивающие: - развитие монологической речи учащихся. Воспитательные: - воспитание интереса к родному языку. Средства обучения: - мультимедийная презентация Форма проведения: - путешествие в страну Синтаксис. Структура урока: 1. Разъяснение учебной деятельности учащимся. 2. Систематизация опорных знаний по теме «Союз». 3. Выполнение заданий. 4. Подведение итогов урока. 5. Задание на дом. Ход урока: Слово учителя. Наш урок сегодня необычный. Мы отправляемся путешествовать по стране, которая называется Синтаксис. 1. Что же изучается в этой стране? 2. А что такое путешествие? Каково лексическое значение этого слова? 3. А каков морфемный состав этого слова? 4. Что же мы будем делать в этой стране? 5. Вспомним, с какой частью речи мы работаем? Какова роль союзов? Обобщение учителя и начало путешествия. Любое путешествие начинается с приобретения билетов. Чтобы это сделать, вспомним: 1. На какие две группы делятся союзы? 2. Какова роль сочинительных союзов? Подчинительных? 3. Какие разряды составляют группу сочинительных союзов? 4. Постарайтесь правильно распределить союзы по этим разрядам. (На доске прикреплены карточки с союзами). Билеты приобретены. Но чтобы занять свое место необходимо выполнить Задание №1.(слайд №2,3) (После выполнения задание проверяется). Итак, мы на корабле. Но необходимо преодолеть пролив «Сочинительные союзы». Задание № 2.(слайд 4,5) Обратите внимание на союз в этих предложениях. Какой эпитет имеет этот союз? Почему? (и – «опасный», так как употребляется в простом предложении и сложном предложении). Предложения анализируются, составляются их схемы. Продолжаем наше путешествие. И пока корабль благополучно движется вперед, вспомним о подчинительных союзах. Задание № 3. (слайд № 6) Но что это? Корабль налетел на подводные камни и получил пробоину. От скорости вашей работы зависит жизнь корабля. На судне находится все необходимое для починки.(На мультимедийный проектор выводится вопрос: Можно ли так сказать? Почему? Успешно выступили как певцы, также и танцоры?) Пробоину залатали движемся дальше. Задание № 4. (слайд 7,8) Впереди сегодня еще одно испытание. Задание № 5. (слайд 9) Контрольный срез. Текст озаглавить. (Что такое бриз?) Бриз усиливался. Мощь ветра нарастала, и судно побежало быстрее. Казалось, что оно спешит скорее в порт, чувствуя опасность. Теперь рулевой весь напрягся и чутко прислушивался. Вдруг ухо уловило отдаленный шум. Он все приближался, усиливался и скоро обратился в яростный рев. Налетел резкий порыв ветра, выстрелом рванул по парусам, и корабль стремительно повалился на левый борт. Боцман не удержался на ногах и полетел в люк, увлекая за собой матроса. Нашему кораблю шторм не страшен. Он плывет дальше. Возвратимся домой из нашего путешествия и подведем итоги плавания. Итог урока. Домашнее задание. (слайд № 10)