Рекомендации по работе с семьей (скачать)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С СЕМЬЯМИ УЧАЩИХСЯ.
Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети ,растущие в атмосфере любви и
понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе,
общением со сверстниками, и, наоборот, как правило, нарушение детско-родительских
отношений ведет к формированию различных проблем и комплексов. Давно не секрет, что все
дети разные, они различаются не только по внешним данным, характеру, поведению, но и по
ряду других характеристик. Исходя из анализа результатов проведенных исследований,
основными свойствами благоприятной родительской позиции являются адекватность,
динамичность, оптимистическая прогностичность. Поэтому структура родительского
отношения рассматривается как совокупность трех компонентов: представления родителей о
ребенке; отношения родителей к ребенку; характер взаимоотношений родителя с ребенком. При
этом родительское отношение рассматривается как подвижное образование, которое может
меняться под воздействием различных факторов. Практически каждую российскую семью
сегодня по той или иной причине можно отнести к разряду неблагополучных. Затянувшийся
экономический кризис привел к тому, что большинство российских семей попало в разряд
необеспеченных или нищих. Растет число детей, рожденных вне брака. Увеличивается
количество разводов из-за алкоголизма, наркомании, противоправных действий. Все это не
может не сказаться на взаимоотношениях между родителями и детьми. Необходимость поиска
заработка, перегрузки на работе, сокращение в связи с этим свободного времени у родителей
приводят к ухудшению их физического и психического состояния, повышенной
раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои стрессовые состояния, негативные эмоции
родители часто выплескивают на тех, «кто под руку попадется», чаще всего – на детей,
особенно дошкольников и младших школьников, которые обычно не могут понять, почему
взрослые сердятся. Ребенок попадает в ситуацию полной зависимости от настроения, эмоций,
физического состояния родителей, что сказывается на его психологическом здоровье. К
сожалению, по количеству сцен насилия и жестокости отечественное кино и телевидение уже
догнали западное. А если прибавить к этому обилие сообщений о катастрофах, авариях,
стихийных бедствиях и террористических актах, в результате которых гибнут люди, можно
представить, каким слабым и незащищенным должен чувствовать себя растущий человек. Так
как мир ( по мнению К.Хорни) потенциально враждебен ребенку и вообще человеку, то страх
как бы тоже заранее заложен в нем, и единственное, что может избавить человека от тревоги, это благополучный опыт воспитания в семье. Если ребенок растет в атмосфере доверия и
любви, то тревога может быть устранена или хотя бы не актуализируется. Уровень образования
родителей также влияет на характер отношения к детям. Причем исследователи склоняются к
тому, что чем выше образование родителей, тем чаще они применяют методы эмоционального
наказания детей, которое включает в себя эмоциональное отвержение ребенка. Родители с
более низким уровнем образования чаще практикуют физические наказания. Что из этого легче
переносить ребенку и что менее скажется на его последующем развитии – вопрос открытый.
Наши исследования показали, что для многих современных родителей характерна
эмоционально-негативная оценка себя как родителя. 45% матерей ответили, что часто бывают
грубыми, несдержанными и крикливыми. Более 90%, что жалеют впоследствии о сказанном
или сделанном наказании. В основном молодые родители считают себя неподготовленными к
семейной жизни и рады, что эту роль берут на себя дедушки и бабушки.
Легко сказать: не злоупотреблять неправильными типами воспитания детей, но что это за типы?
1. Кумир семьи. Такой ребенок, твердо веря в свою исключительность, растет капризным,
своевольным эгоистом, лишь потребляя и не желая отдавать взамен. Над ним висит
дамоклов меч психического дискомфорта.
2. Гиперопека. Любой конфликт с родителями – это поражение. Ребенок привык
повиноваться и следовать советам взрослых, которые продумали всю его жизнь до
малейших мелочей и «разработали» ее маршрут, невольно превратясь в диктаторов.
Гиперопека ведет к безволию, лишает творческого начала.
3. Гипоопека. Ребенок предоставлен сам себе. Родители лишь временами вспоминают, что
он есть, и уделяют ему минимум внимания. А он способен хоть за капельку внимания на
все. Это отражается на психике ребенка, и он со временем вдруг начинает ощущать себя
неполноценным, и этот комплекс преследует его всю жизнь.
4. Безнадзорность. Это гипоопека в высшей степени. В такой семье ребенку не уделяют
даже минимум внимания. Его вообще не замечают. Он может ночевать, где хочет,
питаться тем, что попадется ему под руку. Такому малышу грозит задержка в развитии, и
он в дальнейшем может быть психически неполноценным.
5. Воспитание по типу «Золушки». В такой семье ребенка все время унижают и
оскорбляют. Он постоянно чувствует себя ненужным, плохим, ущербным, обузой в
доме. Родители вспоминают о нем тогда, когда необходимо его чем-то нагрузить,
причем наказать его они способны по любому поводу. Ребенок страдает и не знает как
себя вести довольно часто наталкивается на своеобразный выход из создавшегося
положения: он фантазирует и грезит нереальным миром, где все проблемы разрешаются
и исчезает чувство безысходности, которое гнетет его с каждым днем все больше.
6. «Ежевые рукавицы». Когда ребенка держат в ежевых рукавицах, он обычно
подневольное, бесправное и безголосое существо. Такой ребенок, не зная ласки и тепла,
беспрекословно подчиняясь, ожесточается, черствеет и вырастает эмоционально
неотзывчивым, суровым к близким, довольно часто с бурными реакциями протетста.
7. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности. Еще один неправильный
тип воспитания, когда на плечи ребенка родителями возлагается огромная
ответственность, обычно непосильная для возраста ребенка (забота о младших,
внешкольные уроки, изучение ин. Языков и др.)
8. Воспитание «в культе болезни». Чрезмерный страх родителей, за здоровье ребенка,
имеющего хроническое заболевание. Такой ребенок – маленький тиранчик.Такие дети ,
вырастая, часто с трудом приспосабливаются к действительности, выбирая путь
приспособленцев или подхалимов.. Их участь – участь участь слабовольных и
изнеженных людей.
9. Воспитание по типу «кронпринца». Родители богатые , обеспеченные бизнесмены, их
время расписано по часам, им трудно выкроить время для своего ребенка. Такие дети
имеют дорогостоящие игрушки, но им нужен нежный взгляд, любящая улыбка и
ласковое слово.
10. Противоречивое воспитание. В семье, в одной квартире или доме родители, бабушки и
дедушки пытаются воспитывать ребенка противоречащими друг другу словно Лебедь,
Рак, и Щука. В такой семье малыш не в состоянии усвоить, что ему можно делать , что
нельзя. Обычно это рано или поздно способствует развитию невроза.
11. Смена образцов воспитания. Такой тип воспитания встречается тогда, когда ребенка до
каких-то пор воспитывали одним методом и вдруг из-за семейных обстоятельств
(появление новорожденного, развод родителей) стиль воспитания внезапно изменился.
Ребенок не в состоянии отвыкнуть от того к чему привык, никак не адаптируется к
перемене и в результате начинает яростно протестовать, нередко в виде невротических
реакций.