рабочие программы дисциплин (модулей)

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник
Управления послевузовского
профессионального образования, профессор
_______________ Буромский И.В.
«____»_____________ 20____ г.
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В АСПИРАНТУРЕ
Направление подготовки:
31.06.01 КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА
14.01.05 «КАРДИОЛОГИЯ»
Присваиваемая квалификация:
«Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения: очная, заочная
Москва, 2015
Основная профессиональная образовательная программа подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (далее программа аспирантуры) по
направлению подготовки 31.06.01 КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА (уровень
подготовки кадров высшей квалификации), специальность 14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ», разработана рабочей группой сотрудников кафедр
ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова
кафедры клинической функциональной диагностики факультета
дополнительного профессионального образования (зав.каф., д.м.н. профессор
Савенков М.П.);
кафедры госпитальной терапии №1 лечебного факультета (зав.каф.,
д.м.н. профессор Гордеев И.Г.);
кафедры госпитальной терапии №2 лечебного факультета (зав.каф.,
д.м.н. профессор, академик РАМН Сторожаков Г.И.);
кафедры факультетской терапии педиатрического факультета (зав.
каф., профессор Федулаев Ю.Н.);
кафедры общей терапии ФДПО (зав. кафедрой, профессор, д.м.н.
Потешкина Н.Г.);
кафедра факультетской терапии лечебного факультета (зав. кафедрой,
профессор, д.м.н. Кисляк О.М.);
кафедра факультетской терапии имени академика А.И. Нестерова
лечебного факультета (зав. кафедрой, профессор, д.м.н. Шостак Н.А.);
кафедра пропедевтики внутренних болезней и лучевой диагностики
физиотерапии педиатрического факультета (зав. кафедрой, профессор, д.м.н.
Мелентьев А.С.);
кафедра внутренних болезней и общей физиотерапии педиатрического
факультета (зав. кафедрой, профессор, д.м.н. Арутюнов Г.П.);
Программа аспирантуры обсуждена на межкафедральном заседании
кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова ведущих подготовку в
аспирантуре по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина,
специальность 14.01.05 «Кардиология»
Протокол от « 18 » февраля 2015года
Председатель, зав. кафедрой клинической функциональной
диагностики ФДПО, профессор _________________ /Савенков М.П./
Программа одобрена на заседании Центрального Координационного
Методического Совета.
Протокол от «25» февраля 2015 года
2
Начальник организационно-методического отдела УППО РНИМУ
__________ /Абдулова Л.М./
«______»___________2015 года
Рабочая программа утверждена на заседании Ученого Совета РНИМУ
«____»__________2015 года
Протокол №___
Рекомендована к утверждению рецензентами:
1. Барт
Борис
Яковлевич,
д.м.н.
профессор
кафедры
поликлинической терапии лечебного факультета РНИМУ им.
Н.И.Пирогова
2. Теблоев Константин Иналович , д.м.н., профессор, зав. кафедрой
госпитальной терапии №2 МГМСУ им. А.И.Евдокимова.
3
Оглавление
СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ
АСПИРАНТУРЫ ПО ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ (НАПРАВЛЕННОСТИ) 14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ» ..................................................................................................................................... 9
Используемые сокращения ...................................................................................................................... 12
I.
Общие положения ............................................................................................................................. 13
II. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 31.06.01 КЛИНИЧЕСКАЯ
МЕДИЦИНА.............................................................................................................................................. 14
III.
Паспорт профилю подготовки (направленности) 14.01.05 – кардиология .............................. 14
IV.
Характеристика профессиональной деятельности выпускников аспирантуры по профилю
подготовки (направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ .................................................................. 16
V. Требования к результатам освоения программы аспирантуры по профилю подготовки
(направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ ...................................................................................... 16
VI.
Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения образовательной
программы подготовки аспиранта и условий конкурсного отбора ...................................................... 18
VII. Требования к структуре и содержанию программы аспирантуры по профилю подготовки
(направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ ...................................................................................... 18
VIII. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ ПО ПРОФИЛЮ
ПОДГОТОВКИ (НАПРАВЛЕННОСТИ) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ ............................................... 24
IX.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ ПО ПРОФИЛЮ
ПОДГОТОВКИ (НАПРАВЛЕННОСТИ) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ ............................................... 27
X. Кадровые условия реализации программы аспирантуры по профилю подготовки
(направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ ..................................................................................... 29
XI.
Материально-технические и учебно-методические условия реализации программы
аспирантуры по профилю подготовки (направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ .................... 29
XII.
Требования к финансовому обеспечению программ аспирантуры. ......................................... 30
XIII. Требования к государственной итоговой аттестации Программы аспирантуры по профилю
подготовки (направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ ..................................................................... 31
XIV. Документы, подтверждающие освоение основной профессиональной образовательной
программы подготовки аспиранта по профилю подготовки (направленности) 14.01.05. –
КАРДИОЛОГИЯ ........................................................................................................................................... 31
XV. Справочные материалы по нормативно-правовому и методическому обеспечению
программы аспирантуры .......................................................................................................................... 31
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ..................................................................... 34
4
Блок 1 "Дисциплины (модули)". ..........................................................................................................34
Вариативная часть. Обязательные дисциплины. ...............................................................................34
Специальная дисциплина «Кардиология» ..........................................................................................34
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля) ..........................................................................................35
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля) ............................................................................39
III.
Учебно-тематический план модуля ........................................................................................55
IV.
Оценочные средства для контроля качества подготовки модуля .......................................56
V.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ...................59
VI.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля): .........................................65
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)..................................................................... 66
Блок 1 "Дисциплины (модули)". ..........................................................................................................66
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. ......................................................................................66
Б.1.В. ДВ ..................................................................................................................................................66
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля) ..........................................................................................67
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля) ............................................................................69
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ..................................................................... 70
Блок 1 "Дисциплины (модули)". ..........................................................................................................70
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ ......................................................................70
Б1.В.ДВ.1.1 «Избранные вопросы пульмонологии» ..........................................................................70
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля) ..........................................................................................71
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля) ............................................................................74
III.
Учебно-тематический план модуля ........................................................................................77
IV.
Оценочные средства для контроля качества подготовки модуля .......................................78
• Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из раздела учебнотематического плана в устного собеседования. .................................................................................78
V.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ...................80
VI.
Материально-техническое обеспечение дисциплины ..........................................................82
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ..................................................................... 83
Блок 1 "Дисциплины (модули)". ..........................................................................................................83
5
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ ......................................................................83
Б1.В.ДВ.1.2 «Функциональная диагностика в кардиологии»» .........................................................83
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля) ..........................................................................................85
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля) ............................................................................88
III.
Учебно-тематический план модуля ........................................................................................89
IV.
Оценочные средства для контроля качества подготовки модуля .......................................89
• Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из раздела учебнотематического плана в устного собеседования. .................................................................................89
V.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ...................92
VI.
Материально-техническое обеспечение дисциплины ..........................................................95
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ..................................................................... 96
Блок 1 "Дисциплины (модули)". ..........................................................................................................96
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ ......................................................................96
Б1.В.ДВ.2.1 «Избранные вопросы нефрологии» ................................................................................96
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля) ..........................................................................................98
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля) ..........................................................................102
III.
Учебно-тематический план модуля ......................................................................................102
IV.
Оценочные средства для контроля качества подготовки модуля .....................................103
• Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из раздела учебнотематического плана в устного собеседования. ...............................................................................103
V.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) .................103
VI.
Материально-техническое обеспечение дисциплины ........................................................104
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ................................................................... 105
Блок 1 "Дисциплины (модули)". ........................................................................................................105
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ ....................................................................105
Б.1.В. ДВ.2.2 «Избранные вопросы гастроэнтерологии» .................................................................105
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля) ........................................................................................106
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля) ..........................................................................110
III.
Учебно-тематический план модуля ......................................................................................111
6
IV.
Оценочные средства для контроля качества подготовки модуля .....................................112
• Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из раздела учебнотематического плана в устного собеседования. ...............................................................................112
V.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) .................113
VI.
Материально-техническое обеспечение дисциплины ........................................................114
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ .................................................................................................................. 115
Блок 2 "ПРАКТИКА". Вариативная часть. ...........................................................................................115
Педагогическая практика....................................................................................................................115
I.
Общие положения .......................................................................................................................116
II.
Цели и задачи практики, требования к уровню освоения содержания практики ................116
III.
Место и время проведения педагогической практики ........................................................118
IV.
Структура, организация и содержание практики .................................................................118
V.
Обязанности руководителя практики ........................................................................................120
VI.
Учебно-методическое и информационное обеспечение практики. ..................................121
VII.
Материально-техническое обеспечение практики ..............................................................121
ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ....................................................... 123
Блок 3 "Научно-исследовательская работа". Вариативная часть....................................................123
Б3.1 (4968 часов, 138 з.е.) ..................................................................................................................123
I.
Общие положения .......................................................................................................................124
II.
Цели и задачи научно-исследовательской работы ..................................................................124
III.
Содержание дисциплины .......................................................................................................127
IV.
Текущий и промежуточный контроль знаний ......................................................................129
V.
Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР ................................................129
Литература: ..........................................................................................................................................129
VI.
Материально-техническое обеспечение НИР ......................................................................130
ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ .............................................................. 132
Блок 4 «Государственная итоговая аттестация» ..............................................................................132
Базовая часть. ......................................................................................................................................132
I.
ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ................................................. 133
7
II.
Порядок и программа проведения ............................................................................................133
ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ................................................................................133
V. Требования к результатам освоения программы аспирантуры по профилю подготовки
(направленности) «КАРДИОЛОГИЯ»..................................................................................................149
8
СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ ПО
РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ ПО ПРОФИЛЮ
ПОДГОТОВКИ (НАПРАВЛЕННОСТИ) 14.01.05 «КАРДИОЛОГИЯ»
№
Фамилия, имя,
Ученая
Занимаемая
Мест
отчество
степень,
должность
о работы
звание
1.
Савенков Михаил
Д.м.н.,
Зав. кафедрой РНИМУ
Петрович
профессор
клинической
им. Н.И.
функционально Пирогова
й диагностики
ФДПО
2.
Борщевская
К.м.н., доцент
Доцент
РНИМУ
Марина
кафедры
им. Н.И.
Владимировна
клинической
Пирогова
функционально
й диагностики
ФДПО
3.
Палкин Михаил
К.м.н., доцент
Доцент
РНИМУ
Николаевич
кафедры
им. Н.И.
клинической
Пирогова
функционально
й диагностики
ФДПО
4.
Федулаев Юрий
д.м.н..
Зав. кафедрой РНИМУ
Николаевич
профессор
факультетской им. Н.И.
терапии ПФ
Пирогова
5
Фандеев Анатолий
д.м.н..
Профессор
РНИМУ
Васильевич
профессор
кафедры
им. Н.И.
факультетской Пирогова
терапии ПФ
6
Пинчук Татьяна
к.м.н.
Ассистент,
РНИМУ
Витальевна
кафедры
им. Н.И.
факультетской Пирогова
терапии ПФ
7
Шостак
д.м.н.,
Зав. кафедрой РНИМУ
Надежда
профессор
факультетской им. Н.И.
Александровна
терапии имени Пирогова
академика А.И.
Нестерова ЛФ
9
8
Чипигина
Наталья
Семеновна
9
Гордеев Иван
Геннадьевич
д.м.н.,
профессор
10
Соболева
Валентина
Николаевна
К.м.н., доцент
11
Сторожаков
Геннадий Иванович
12
Эттингер Ольга
Александровна
д.м.н,
академик
РАМН,
профессор
К.м.н., доцент
13
Потешкина
Наталия
Георгиевна
Демкина
Александра
Евгеньевна
д.м.н..
профессор
15
Кисляк Оксана
Андреевна
д.м.н..
профессор
16
Арутюнов
Григорий Павлович
14
17 Абдулова Людмила
.
Михайловна
К.м.н., доцент
Доцент
кафедры
факультетской
терапии имени
академика А.И.
Нестерова ЛФ
Зав. кафедрой
госпитальной
терапии №1 ЛФ
Доцент
кафедры
госпитальной
терапии №1 ЛФ
Зав. кафедрой
госпитальной
терапии № 2
ЛФ
Доцент
кафедры
госпитальной
терапии № 2
ЛФ
Зав. кафедрой
общей терапии
ФДПО
Ассистент
кафедры общей
терапии ФДПО
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
Зав. кафедрой
факультетской
терапии ЛФ
д.м.н..
Зав. кафедрой
профессор
внутренних
болезней и
общей
физиотерапии
ПФ
По методическим работам
К.филос.н.
Начальник
организационно
-методического
отдела УППО
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
К.м.н.
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
РНИМУ
им. Н.И.
Пирогова
10
18
.
Ищенко Ольга
Анатольевна
К.ист.н.,
доцент
Специалист
РНИМУ
организационно им. Н.И.
-методического Пирогова
отдела УППО
11
Используемые сокращения
 ОПОП – основная профессиональная образовательная программа
 УК - универсальные компетенции;
 ОПК - общепрофессиональные компетенции;
 ФГОС ВО - федеральный государственный образовательный
стандарт высшего образования;
 УП – учебный план;
 ИУП – индивидуальный учебный план;
 РПД – рабочая программа дисциплин;
 ПП – программа практики;
 ОД - обязательные дисциплины;
 ФТД - факультативные дисциплины;
 ГИА – Государственная итоговая аттестация;
 ФОС – фонды оценочных средств;
 З.Е. – зачетные единицы;
 сетевая форма - сетевая форма реализации образовательных
программ.
12
I. Общие положения
Основная профессиональная образовательная программа подготовки
научно-педагогических кадров высшей квалификации в аспирантуре (далее
программа
аспирантуры)
по
направлению
подготовки
31.06.01
КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА по профилю подготовки (направленности)
14.01.05 «КАРДИОЛОГИЯ»,
реализуемая в ГБОУ ВПО РНИМУ им.
Н.И.Пирогова Минздрава России (далее Университет) является нормативнометодическим
документом,
регламентирующим
содержание
и
организационно-методические формы обучения.
Программа аспирантуры разработана
на основании Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образовании (далее
ФГОС ВО) по направлению подготовки 31.06.01 КЛИНИЧЕСКАЯ
МЕДИЦИНА (уровень подготовки кадров высшей квалификации),
утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ N 1200 от
03 сентября 2014.
Основная профессиональная образовательная программа подготовки
аспирантов реализуется на основании лицензии на право ведения
образовательной деятельности в сфере подготовки научно-педагогических
кадров высшей квалификации ГБОУ ВПО «Российский национальный
исследовательский медицинский университет имени Н.И.Пирогова».
Программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
(программа аспирантуры) разрабатывается самостоятельно организацией,
осуществляющей образовательную деятельность.
13
II.
ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 31.06.01
КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА
Обучение по программе аспирантуры по направлению подготовки
31.06.01 «Клиническая медицина» осуществляется в очной и заочной формах
обучения.
Объем программы аспирантуры составляет 180 зачетных единиц
(далее - з.е.), вне зависимости от формы обучения, применяемых
образовательных технологий, реализации программы аспирантуры с
использованием сетевой формы, реализации программы аспирантуры по
индивидуальному учебному плану, в том числе при ускоренном обучении.
Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов
профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник и
завершается присвоением квалификации "Исследователь. Преподавательисследователь".
Образовательная
деятельность
по
программе
аспирантуры
осуществляется на государственном языке Российской Федерации, если иное
не определено локальным нормативным актом организации.
Цели аспирантуры
Цель аспирантуры - подготовка научных и научно-педагогических кадров
высшей квалификации в области медицины для науки, медицинской
промышленности и профессионального образования медицинского профиля.
Целями подготовки аспиранта, в соответствии с существующим
законодательством, являются:
 формирование умений и навыков самостоятельной научноисследовательской и научно-педагогической деятельности;
 углубленное изучение теоретических, методологических, клинических
и медико-социальных основ медицинских наук;
 совершенствование философского образования, ориентированного на
профессиональную деятельность;
 совершенствование знания иностранного языка, в том числе для
использования в профессиональной деятельности.
III.
Паспорт профилю подготовки (направленности) 14.01.05 –
кардиология
14
Формула профиля подготовки (направленности): Кардиология – область
науки, занимающаяся изучением широкого спектра проблем, связанных как с
нормальным функционированием, так и с патологией сердечно-сосудистой
системы человека. Современная кардиология для решения вопросов
этиологии и патогенеза заболеваний сердца и сосудов интегрирует в себя
большой объем смежных специальностей, в частности таких, как
анатомия, физиология, биохимия, иммунология, молекулярная биология,
генетика и др. С практической точки зрения кардиология решает вопросы
заболеваний, которые на сегодняшний день занимают ведущее место в
инвалидизации и смертности населения планеты.
Области исследований:
1. Врожденные аномалии сердца у взрослых и детей.
2. Патология клапанов сердца (пороки).
3. Заболевания коронарных артерий сердца.
4. Заболевания миокарда, перикарда и эндокарда.
5. Заболевания (патология) артериального и венозного русла. Артериальная
гипертония.
6. Атеросклероз.
7. Нарушение ритма и проводимости. Электрофизиология миокарда.
8. Легочная гипертензия.
9. Патология соединительной ткани сердца.
10. Фундаментальные аспекты развития, роста и функционирования
миокарда.
11. Генетика (генодиагностика и генотерапия) сердечно-сосудистых
заболеваний.
12. Возрастные, половые, этнические особенности патологии сердечнососудистой системы.
13. Современные инвазивные и неинвазивные диагностические технологии у
больных с сердечно-сосудистой патологией.
14. Медикаментозная и немедикаментозная терапия сердечно-сосудистых
15
заболеваний.
15. Эпидемиология. Профилактическая кардиология.
IV.
Характеристика профессиональной деятельности выпускников
аспирантуры по профилю подготовки (направленности) 14.01.05 –
КАРДИОЛОГИЯ
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших
программу аспирантуры, включает охрану здоровья граждан.
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших
программу аспирантуры, являются:
 физические лица;
 население;
 юридические лица;
 биологические объекты;
 совокупность средств и технологий, направленных на создание условий
для охраны здоровья граждан.
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся
выпускники, освоившие программу аспирантуры:
 научно-исследовательская деятельность в области охраны
здоровья граждан, направленная на сохранение здоровья,
улучшение качества и продолжительности жизни человека путем
проведения прикладных исследований в биологии и медицине;
 преподавательская
деятельность
по
образовательным
программам высшего образования.
Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов
профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.
V.
Требования к результатам освоения программы аспирантуры по
профилю подготовки (направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ
В результате освоения программы аспирантуры у выпускника
должны быть сформированы:
• универсальные компетенции, не зависящие от конкретного
направления подготовки;
16
• общепрофессиональные
компетенции,
определяемые
направлением подготовки;
• профессиональные
компетенции,
определяемые
направленностью (профилем) программы аспирантуры в рамках
направления подготовки (далее - направленность программы).
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими универсальными компетенциями:
• способностью к критическому анализу и оценке современных
научных достижений, генерированию новых идей при
решении исследовательских и практических задач, в том
числе в междисциплинарных областях (УК-1);
• способностью проектировать и осуществлять комплексные
исследования, в том числе междисциплинарные, на основе
целостного
системного
научного
мировоззрения
с
использованием знаний в области истории и философии науки
(УК-2);
• готовностью
участвовать
в
работе
российских
и
международных исследовательских коллективов по решению
научных и научно-образовательных задач (УК-3);
• готовностью использовать современные методы и технологии
научной коммуникации на государственном и иностранном
языках (УК-4);
• способностью
следовать
этическим
нормам
в
профессиональной деятельности (УК-5);
• способностью планировать и решать задачи собственного
профессионального и личностного развития (УК-6).
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими общепрофессиональными компетенциями:
• способностью и готовностью к организации проведения
прикладных научных исследований в области биологии и
медицины (ОПК-1);
• способностью и готовностью к проведению прикладных научных
исследований в области биологии и медицины (ОПК-2);
• способностью и готовностью к анализу, обобщению и
публичному представлению результатов выполненных научных
исследований (ОПК-3);
17
• готовностью к внедрению разработанных методов и методик,
направленных на охрану здоровья граждан (ОПК-4);
• способностью и готовностью к использованию лабораторной и
инструментальной базы для получения научных данных (ОПК-5);
• готовностью
к
преподавательской
деятельности
по
образовательным программам высшего образования (ОПК-6).
VI.
Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
образовательной программы подготовки аспиранта и условий
конкурсного отбора
К освоению программы аспирантуры допускаются лица, имеющие
образование не ниже высшего образования, имеющие сертификат по
профилю подготовки (направленности) в соответствии направлением
подготовки.
Лица, имеющие высшее профессиональное образование, принимаются
в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной
основе. По решению экзаменационной комиссии лицам, имеющим
достижения в научно-исследовательской деятельности, отраженные в
научных публикациях, может быть предоставлено право преимущественного
зачисления.
Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора
определяются действующим Положением о подготовке научнопедагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского
профессионального образования в Российской Федерации.
Программы вступительных испытаний в аспирантуру разработаны
РНИМУ им. Н.И. Пирогова в соответствии с федеральными
государственными
образовательными
стандартами
высшего
профессионального образования.
VII.
Требования к структуре и содержанию программы аспирантуры
по профилю подготовки (направленности) 14.01.05 –
КАРДИОЛОГИЯ
Структура программы.
18
Структура программы аспирантуры включает обязательную часть
(базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений
(вариативную). Это обеспечивает возможность реализации программ
аспирантуры, имеющих различную направленность программы в рамках
одного направления подготовки.
Программа аспирантуры состоит из следующих блоков:
Блок 1 "Дисциплины (модули)" - включает дисциплины (модули),
относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули),
относящиеся к ее вариативной части.
Блок 2 "Практики" - в полном объеме относится к вариативной части
программы. В блок 2 входят практики по получению профессиональных
умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе
педагогическая практика).
Блок 3 "Научно-исследовательская работа" - в полном объеме
относится к вариативной части программы. В блок 3 входит выполнение
научно-исследовательской работы, которая должна соответствовать
критериям, установленным для научно-квалификационной работы
(диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
Блок 4 "Государственная итоговая аттестация" - в полном объеме
относится к базовой части программы и завершается присвоением
квалификации "Исследователь. Преподаватель-исследователь". В блок 4
входит подготовка и сдача государственного экзамена и защита выпускной
квалификационной работы, выполненной на основе результатов научноисследовательской работы.
Наименование элемента программы
Блок 1 "Дисциплины (модули)"
Базовая часть
Дисциплины (модули), в том числе направленные на
подготовку к сдаче кандидатских экзаменов
Вариативная часть
Дисциплина/дисциплины (модуль/модули), в том числе
направленные на подготовку к сдаче кандидатского экзамена
Дисциплина/дисциплины (модуль/модули), направленные на
подготовку к преподавательской деятельности
Блок 2 "Практики"
Вариативная часть
Блок 3 "Научно-исследовательская работа"
Объем (в з.е.)
30
9
21
141
19
Вариативная часть
Блок 4 "Государственная итоговая аттестация"
Базовая часть
Объем программы аспирантуры
9
180
Базовая часть программы аспирантуры является обязательной вне
зависимости от профиля программы аспирантуры, обеспечивает
формирование у обучающихся компетенций, установленных ФГОС, и
включает в себя дисциплины (модули), установленные ФГОС - дисциплины
«Иностранный язык» и «История и философия науки», объем и содержание
которых определяются университетом, и государственную итоговую
аттестацию.
Вариативная часть программы аспирантуры направлена на
расширение и углубление компетенций, установленных ФГОС и включает в
себя дисциплины (модули) и практики, а также научно-исследовательскую
работу, в объеме, установленном университетом. Содержание вариативной
части формируется в соответствии с профилем программы аспирантуры.
Обязательными, для освоения обучающимся являются дисциплины
(модули), входящие в состав базовой части программы аспирантуры, а также
дисциплины (модули), практики и научно-исследовательская работа,
входящие в состав вариативной части программы аспирантуры в
соответствии с профилем указанной программы.
При реализации программы аспирантуры университет обеспечивает
обучающимся возможность освоения факультативных (необязательных для
изучения при освоении программы аспирантуры) и элективных (избираемых
в обязательном порядке) дисциплин (модулей) в порядке. Избранные
обучающимся элективные дисциплины (модули) являются обязательными
для освоения и вписываются в индивидуальный план аспиранта.
При обеспечении инклюзивного образования инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья университет включает в программу
аспирантуры специализированные адаптационные дисциплины (модули).
При реализации программы аспирантуры, разработанной в
соответствии с ФГОС, факультативные и -элективные дисциплины (модули),
а также специализированные адаптационные дисциплины (модули)
включаются в вариативную часть, указанной программы.
Программа аспирантуры представляет собой комплекс основных
характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты),
организационно-педагогических условий, форм аттестации, который
представлен в виде:
20







общей - общей характеристики программы аспирантуры;
учебного плана;
календарного учебного графика;
рабочих программ дисциплин (модулей);
программ практик;
оценочных средств;
методических материалов.
В программе аспирантуры определяются:
• планируемые результаты освоения программы аспирантуры –
компетенции обучающихся, установленные ФГОС;
• планируемые результаты обучения по каждой дисциплине (модулю),
практике и научно-исследовательской работе - знания, умения, навыки
и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов
освоения программы аспирантуры.
В
общей
характеристике
образовательной
программы
указываются:
 квалификация, присваиваемая выпускникам;
 вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым)
готовятся выпускники;
 направленность {профиль) образовательной программы;
 планируемые результаты освоения образовательной программы;
 структура образовательной программы;
 сведения об условиях, необходимых для реализации образовательной
программы.
В учебном плане указывается перечень дисциплин (модулей), практик,
аттестационных испытаний, государственной итоговой аттестации
обучающихся, других видов учебной деятельности с указанием их объема в
зачетных единицах, последовательности и распределения по периодам
обучения, выделяется объем: аудиторной и самостоятельной работы
обучающихся в академических часах. Для каждой дисциплины (модуля) и
практики указывается форма промежуточной аттестации обучающихся.
В календарном учебном графике указываются периоды
осуществления видов учебной деятельности и периоды каникул.
Рабочая программа дисциплины (модуля) (РПД) включает в себя;
 наименование дисциплины (модуля);
21
 перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных
с
планируемыми
результатами
освоения
образовательной программы;
 указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной
программы;
 объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указание
количества академических часов, выделенных на аудиторную и
самостоятельную работу обучающихся;
 содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических
часов и видов учебных занятий;
 перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине (модулю);
 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю);
 перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля);
 перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля);
 перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости);
 описание
материально-технической
базы,
необходимой
для
осуществления: образовательного процесса по дисциплине (модулю).
Программа практики (ПП) включает в себя:
 указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения;
 перечень планируемых результатов обучения при прохождении
практики;
 соотнесенных
с
планируемыми
результатами
освоения
образовательной программы;
 указание места практики в структуре образовательной программы;
 указание объема практики в зачетных единицах и ее
продолжительности в неделях либо в академических часах;
 содержание практики;
 указание форм отчетности по практике;
 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по практике;
22
 перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет»,
необходимых для проведения практики;
 перечень информационных технологий, используемых при проведении
 практики, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем при необходимости);
 описание материально-технической базы, необходимой для проведения
практики.
Оценочные средства представляются в виде фонда оценочных средств
(ФОС) для промежуточной аттестации обучающихся и для государственной
итоговой аттестации.
Программа аспирантуры представляет собой комплект документов,
который обновляется с учетом развития науки, здравоохранения и
социальной сферы. Информация о программе аспирантуры размещается на
официальном сайте университета.
Нормативный срок освоения образовательной программы аспирантуры в
очной форме обучения не может превышать три года.
Трудоемкость освоения образовательной программы аспирантуры (по ее
составляющим и их разделам) определена федеральным государственным
образовательным стандартом по направлению 31.06.01 «КЛИНИЧЕСКАЯ
МЕДИЦИНА».
23
VIII.
ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ ПО
ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ (НАПРАВЛЕННОСТИ) 14.01.05 –
КАРДИОЛОГИЯ
Индекс Наименование дисциплины
(модуля)
Итого
Итого на подготовку аспиранта
(без факультативов)
Блок 1 «Дисциплины
Б1
(модули)»
Б1.Б Базовая часть
Б1.Б.1 Иностранный язык
Б1.Б.2 История и философия науки
Б1.В Вариативная часть
Б1.В.О Обязательные дисциплины
Д
Б1.В.О Кардиология
Д.1
Б.1.В.О Общие вопросы
Д.1.1
Б.1.В.О Анатомия и физиология
Д.1.2
сердечно-сосудистой системы
Б.1.В.О Атеросклероз
Д.1.3
Б.1.В.О ИБС
Д.1.4
Б.1.В.О ХСН
Д.1.5
Б.1.В.О Артериальная гипертензия
Д.2.6
Б.1.В.О Заболевания сосудов
Д.1.7
Б.1.В.О Нарушения ритма и
Д.1.8
проводимости сердца.
Б.1.В.О Клиническая фармакология в
Д.1.9
кардиологии.
Б.1.В.О Методы функциональной и
Д.1.10 инструментальной диагностики
в кардиологии
Формы
контроля
Э З Д.З Р
ЗЕТ1 Всего
4
4
8
6
185
180
3
5
5
3
2
1
1
1
1
1
Часы
СР
6660
6480
Ау
д.
580
544
Контроль
5936 144
5792 144
30
1080
522
450
108
9
5
4
21
17
324
180
144
756
612
144
108
72
378
306
108
36
72
342
270
72
36
36
36
36
8
288
144
108
36
4
4
30
16
14
82
36
36
46
20
16
30
14
16
32
12
16
26
10
16
10
10
18
10
10
10
24
Б1.В.О
Д.2
Б1.В.О
Д.3
Б1.В.О
Д.4
Б1.В.Д
В
Б1.В.Д
В.1
Педагогика
1
3
108
54
54
Биоэтика
1
3
108
54
54
Информатика
1
3
108
54
54
Дисциплины по выбору2
2
4
144
72
72
1
2
72
36
36
1
2
72
36
36
1
-
-
-
-
1
-
-
-
-
1
2
72
36
36
1
1
2
-
72
-
36
-
36
-
1
-
-
-
-
1
3
108
108
1
3
3
138
108
4968
4968
138
4968
9
324
3
108
Избранные вопросы
пульмонологии
Функциональная диагностика в
кардиологии
Общественное здоровье и
организация здравоохранения
(адаптационный модуль)
1
2
3
Б1.В.Д
В.2
1
2
3
Б2
Б2.1
Б3
Б3.1
Б4.
Б4.Г.
Избранные вопросы нефрологии
Избранные вопросы
гастроэнтерологии
Педагогическое мастерство
(адаптационный модуль)
Блок 2 «Практика»3.
Вариативная часть
Педагогическая практика
Блок 3 «Научноисследовательская работа»4.
Вариативная часть
Научно-исследовательская
работа
Блок 4 «Государственная
1
итоговая аттестация (итоговая
аттестация)5». Базовая часть
Подготовка и сдача
1
государственного экзамена
22
496
8
266
36
22
50
36
Дисциплины по выбору аспиранта выбираются им из числа предлагаемых образовательным учреждением
или научной организацией, реализующими образовательную программу аспирантуры
2
Практика. Педагогическая практика является обязательной. Способы проведения практики: стационарная
и выездная. Практика может проводиться в структурных подразделениях организации. Для лиц с
ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик учитывает состояние здоровья и
требования по доступности.
3
Научно-исследовательская работа. В НИР входит выполнение научно-исследовательской работы и
подготовка научно-квалификационной работы(диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
4
Государственная итоговая аттестация» . В ГИА входит подготовка и сдача государственного экзамена и
представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной
работы (диссертации), оформленной в соответствии с требованиями.
5
25
Б4.Г.1
Б4.Д.
Б4.Д.1
ФТД
ФТД.1.
Подготовка и сдача
государственного экзамена
Подготовка и защита ВКР
Подготовка и защита ВКР
Факультативы6
Подготовка по программе ПВШ
3
3
1
1
3
108
6
6
3
3
216
216
108
108
22
50
54
54
216
216
54
54
36
Э- экзамен, З – зачет, ДЗ –дифференцированный зачет, Р – реферат, ЗЕТ – зачетная единица
трудоемкости, СР- самостоятельная работа
Объем программы аспирантуры (ее составной части) определяется как
трудоемкость учебной нагрузки обучающегося при освоении указанной
программы (ее составной части), включающая в себя все виды его учебной
деятельности. предусмотренные учебным планом для достижения
планируемого обучения. В качестве унифицированной единицы измерения
трудоемкости и учебной нагрузки обучающегося при указании объема
программы аспирантуры и ее составных частей используется зачетная
единица.
Объем программы аспирантуры (ее составной части) выражается
целым числом зачетных единиц. Зачетная единица для программ
аспирантуры, разработанных в соответствии с ФГОС, эквивалентна 36
академическим часам (при продолжительности академического часа 45
минут) или 27 астрономическим часам.
Объем программы аспирантуры в зачетных единицах, не включая
объем факультативных дисциплин (модулей), и сроки получения высшего
образования по программе аспирантуры по различным формам обучения, при
сочетании различных форм обучения, при ускоренном обучении, срок
получения высшего образования по программе аспирантуры инвалидами и
лицами с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются ФГОС.
Объем программы аспирантуры не зависит от формы получения
образования, формы обучения, особенностей индивидуального учебного
плана, в том числе ускоренного обучения.
Объем программы аспирантуры, реализуемый за один учебный год, не
включая объем факультативных дисциплин (модулей) (далее - годовой объем
программы), при очной форме обучения составляет 60 зачетных единиц. При
заочной форме обучения, вне зависимости от применяемых образовательных
6
Факультативные дисциплины не являются обязательными для изучения аспирантом. Время, отведенное
на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других разделах
образовательной составляющей.
26
технологий, увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не боле чем на 1 год
по сравнению со сроком получения образования в очной форме обучения.
При обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья, а также при ускоренном обучении годовой объем программы
устанавливается университетом в размере не более 75 зачетных единиц.
IX.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ ПО
ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ (НАПРАВЛЕННОСТИ) 14.01.05 –
КАРДИОЛОГИЯ
 Не позднее 2-х месяцев со дня зачисления на обучение по программе
аспирантуры
обучающемуся
назначается
научный
руководитель,
утверждается тема научно- исследовательской работы и индивидуальный
план аспиранта.
Тема диссертационной работы.
Обучающемуся предоставляется возможность выбора темы научноисследовательской работы в рамках направленности (профиля) программы
аспирантуры
и
основных
направлений
научно-исследовательской
деятельность университета. Тема диссертационной работы с аннотацией и
общим планом работы представляются аспирантом на обсуждение кафедры,
отвечающей за профиль подготовки аспиранта;
.
Индивидуальный план работы аспиранта.
 Разделы индивидуального плана заполняются аспирантом после
утверждения темы диссертационной работы. Заверенный научным
руководителем индивидуальный план представляется аспирантом в отдел
аспирантуры в срок до 20 декабря;
 Индивидуальный учебный план разрабатывается аспирантом совместно
с научным руководителем. Индивидуальный учебный план – это учебный
документ, в котором отражаются результаты освоения им основной
образовательной программы аспирантуры на протяжении всего периода
обучения, посредством внесения записей о сдаче обучающимся зачетов,
экзаменов, прохождения практик, выполнения научно-исследовательской
работы, прохождения государственных аттестационных испытаний.
 Отчет о выполнении аспирантом индивидуального учебного плана
заполняется один раз в году и рассматривается на заседании кафедры.
Промежуточная аттестация аспирантов очной формы обучения проводится
дважды в год – по завершении учебного семестра и в конце учебного года,
27
аттестация аспирантов заочной формы обучения – один раз в конце учебного
года.
 Контроль за выполнением обучающимся индивидуального учебного
плана
осуществляется
научным
руководителем,
профессорскопреподавательским составом кафедры, на базе которой проводится
подготовка аспиранта, и администрацией университета. Контроль качества
освоения программ аспирантуры включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную
итоговую аттестацию обучающихся.
 Формы
текущего
контроля
успеваемости
определяются
преподавателем с учетом специфики учебной дисциплины, ее содержания,
трудоемкости, структуры к соответствии с рабочей программой дисциплины
и должны обеспечивать максимально полный и объективный контроль
(измерение и фиксирование) уровня освоения учебного материала.
Результаты текущего контроля успеваемости фиксируются преподавателями
в аттестационных листах аспирантов, которые хранятся в отделе
аспирантуры.
 Организация и формы прохождения промежуточной аттестации
определяются Положением о промежуточной аттестации обучающихся по
программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
РНИМУ.
Кандидатские экзамены.
 Учебным планом устанавливается три кандидатских экзамена в
соответствии с перечнем, утвержденным Приказом Минобрнауки России от
28.03.2014 № 247 «Об утверждении Порядка прикрепления лиц для сдачи
кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня»:
 - история и философия науки;
 - иностранный язык;
 специальная дисциплина в соответствии с темой научноисследовательской работы аспиранта.
Экзамен но специальной дисциплине, соответствующий профилю
направления подготовки аспиранта, является составляющей государственной
итоговой аттестации (итоговой аттестации).
Порядок и процедура проведения кандидатских экзаменов
регламентируется Положением о порядке проведения и сдачи кандидатских
экзаменов в РНИМУ.
28
X.
Кадровые условия реализации программы аспирантуры по
профилю подготовки (направленности) 14.01.05 –
КАРДИОЛОГИЯ
Квалификация руководящих и научно-педагогических работников
реализующих
программу
соответствует
квалификационным
характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике
должностей
руководителей,
специалистов
и
служащих,
раздел
"Квалификационные характеристики должностей руководителей и
специалистов
высшего
профессионального
и
дополнительного
профессионального образования", утвержденном приказом Министерства
здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11
января 2011 г. № 1н (зарегистрированном Министерством юстиции
Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный № 20237).
Доля штатных научно-педагогических работников составляет не менее 60
% от общего количества научно-педагогических работников РНИМУ.
Научное руководство аспирантами осуществляют профессора и доценты,
имеющие ученую степень доктора наук или кандидата наук. Научнопедагогические работники, привлекаемые к реализации программы, имеют
публикации по результатам научно-исследовательской деятельности в
ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных
журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов научноисследовательской деятельности на национальных и международных
конференциях.
XI.
Материально-технические и учебно-методические условия
реализации программы аспирантуры по профилю подготовки
(направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ
Организация ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.Пирогова МЗ РФ и кафедра
клинической функциональной диагностики ФДПО РНИМУ им.
Н.И.Пирогова имеет специальные помещения для проведения занятий
лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых индивидуальных
консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также
помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и
профилактического обслуживания оборудования. Специальные помещения
укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами
обучения, служащими для представления информации большой аудитории.
Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для
реализации программы аспирантуры, включает в себя лабораторное
оборудование в зависимости от степени сложности, для обеспечения
дисциплин (модулей), научно-исследовательской работы и практик.
29
Аспиранты имеют возможность использовать клинико-лабораторные и
диагностические подразделения клинических баз кафедры – Госпиталя
ветеранов войн №2 ДЗМ и Морозовской детской клинической больницы
ДЗМ.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены
компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и
обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную
среду организации.
Организации
использует
электронно-библиотечную
систему
(электронную библиотеку). Так же организация имеет библиотечный фонд
укомплектованный печатными изданиями из расчета не менее 50
экземпляров каждого из изданий обязательной литературы, перечисленной в
рабочих программах дисциплин (модулей), практик, и не менее 25
экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.
Организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения (состав определяется в рабочих программах
дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению).
Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и
электронная информационно-образовательная обеспечивает одновременный
доступ не менее 25 процентов обучающихся по программе аспирантуры.
Обучающимся и научно-педагогическим работникам обеспечен доступ
(удаленный доступ), в том числе в случае применения электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным
профессиональным базам данных (в том числе международным
реферативным базам данных научных изданий) и информационным
справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах
дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному обновлению.
Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены электронными и (или) печатными образовательными ресурсами в
формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
XII.
Требования к финансовому обеспечению программ аспирантуры.
Финансовое обеспечение реализации программы аспирантуры
осуществляется в объёме не ниже установленных Министерством
образования и науки Российской Федерации базовых нормативных затрат
на оказание государственной услуги в сфере образования для данного
уровня образования и направления подготовки с учетом корректирующих
коэффициентов, учитывающих специфику образовательных программ в
соответствии с Методикой определения нормативных затрат на оказание
государственных услуг по реализации имеющих государственную
30
аккредитацию образовательных программ высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, утвержденной приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа
2013 г. N 638 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 16 сентября 2013 г., регистрационный N 29967).
XIII.
Требования
к
государственной
итоговой
Программы аспирантуры по
профилю
(направленности) 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ
аттестации
подготовки
Порядок организации и проведения государственной (итоговой) аттестации
обучающихся, регламентируется Положением об Итоговой аттестации
аспирантов.
XIV.
Документы,
подтверждающие
освоение
основной
профессиональной образовательной программы подготовки
аспиранта по профилю подготовки (направленности) 14.01.05.
– КАРДИОЛОГИЯ
Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию,
выдастся диплом об окончании аспирантуры, подтверждающий получение
высшего образования по программе аспирантуры.
Лицам, не прошедшим государственной итоговой аттестации или
получившим на государственной итоговой аттестаций неудовлетворительные
результаты, а также лицам, освоившим часть программы аспирантуры и
(или) отчисленным из университета, выдается справка об обучении или о
периоде обучения по установленному образцу.
XV.
Справочные
материалы
по
нормативно-правовому
методическому обеспечению программы аспирантуры
и
Основные федеральные нормативные акты (в хронологическом
порядке):
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21 декабря 2012 г.).
("http://fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20130105131426.pdf")
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
31
3.
4.
5.
6.
7.
8.
раздел «Квалификационные характеристики должностей
руководителей и специалистов высшего профессионального и
дополнительного профессионального образования»
("http://www.rg.ru/2011/05/13/spravochnik-dok.html")
Постановление Правительства Российской Федерации от 24 сентября
2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней».
("http://fgosvo.ru/uploadfiles/postanovl%20prav/uch.pdf")
Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 сентября 2014 г. N
1200 «Об утверждении Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего образования по направлению
подготовки 31.06.01 КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА (уровень
подготовки кадров высшей квалификации).
(http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=170166
;div=LAW;mb=LAW;opt=1;ts=5BE3DCADA9492175CC19AB6B153E1A
52;rnd=0.17746847146190703(26.10.2014)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. №
1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам
высшего образования - программам подготовки научно-педагогических
кадров
в
аспирантуре
(адъюнктуре)».
("http://www.rg.ru/2014/02/12/minobrnauki2-dok.html")
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2014 г. №
903
«Об
утверждении
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
образования
по
соответствующему
направлению
подготовки
"http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvoasp/450601_Yazyk.pdf"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 сентября 2014 г. №
1192 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего
образования - подготовки кадров высшей квалификации по
программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре,
применяемых при реализации образовательных программ высшего
образования...» "http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/1192.pdf"
Реестр профессиональных стандартов (2014)
"http://profstandart.rosmintrud.ru/reestr-professionalnyh-standartov"
Дополнительные федеральные нормативные акты и проекты приказов:
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. №
2 «Об утверждении порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
"http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/2.pdf"
32
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 марта 2014 г.
№ 233 «Об утверждении порядка приема на обучение по
образовательным программам высшего образования - программам
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре».
"http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/asp_priem.pdf"
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 марта 2014 г.
№ 248 «О Порядке и сроке прикрепления лиц для подготовки
диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без
освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре
(адъюнктуре)»
"http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/soiskat.pdf"
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 28 марта 2014 г. № 247 «Об утверждении порядка прикрепления
лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских
экзаменов и их перечня»
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 мая 2014 г. №
594 «Об утверждении порядка разработки примерных основных
образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения
реестра примерных основных образовательных программ».
"http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/poop.pdf"
6. Проект Приказа Министерства образования и науки РФ «Об
утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих
образовательные программы высшего образования» (по состоянию
на 26 марта 2013 г.). (минобрнауки.рф/3215/файл/2013/13.03.26практика-ВПО.pdf )
7. Проект Приказа Министерства образования и науки РФ «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по программам подготовки научно-педагогических
кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры,
программам ассистентуры-стажировки» (по состоянию на 26 марта
2013
г.).
(минобрнауки.рф/3217/файл/2015/13.03.26-порядокаттестация.pdf )
8. Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. N
323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации". http://www.rg.ru/2011/11/23/zdorovie-dok.html
33
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
(МОДУЛЕЙ)
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05 –
КАРДИОЛОГИЯ
Блок 1 "Дисциплины (модули)".
Вариативная часть. Обязательные дисциплины.
Специальная дисциплина «Кардиология»
Б.1.В. ОД .1 (288 часов, 8 з.е.)
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
34
Москва, 2015
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля)
• Сформировать
обширный
и
глубокий
объем
базовых,
фундаментальных
медицинских
знаний,
формирующих
профессиональные компетенции врача и способного успешно
решать свои профессиональные задачи.
• Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку
врача,
обладающего
клиническим
мышлением,
хорошо
ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные
знания смежных дисциплин.
• Сформировать у врача умения в освоении новейших технологий и
методик в сфере профессиональных интересов по профилю
подготовки (направленности)«Кардиология»
• Подготовить врача к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической, научно-исследовательской и преподавательской
деятельности.
• Сформировать и совершенствовать систему профессиональных
знаний, умений, позволяющих врачу функциональной диагностики
свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики
здравоохранения, страховой медицины.
Формируемые компетенции
Обучение в аспирантуре направлено на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
Общекультурные компетенции
 способность и готовность анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных и медико-биологических наук в
различных видах профессиональной деятельности (ОК-1);
 способность и готовность к логическому и аргументированному
анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики,
редактированию
текстов
профессионального
содержания,
осуществлению воспитательной и педагогической деятельности,
сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-2);
 способность и готовность использовать на практике навыки и умения в
организации научно-исследовательских и научно-педагогических
работ, методы управления, организовывать работу исполнителей,
находить и принимать ответственные управленческие решения в
условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной
компетенции (ОК-3);
35
 способность и готовность овладевать, совершенствовать и свободно
пользоваться иностранным языком как средством делового общения
(ОК-4);
 способность и готовность к принятию ответственности за свои решения
в рамках профессиональной компетенции, принимать нестандартные
решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);
 способность и готовность к адаптации в новых ситуациях, к изменению
научного и научно-педагогического профиля своей профессиональной
деятельности, переоценке накопленного опыта, совершенствовать и
развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6).
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные
 способность и готовность использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания в области информатики,
статистики и элементы естественнонаучного и математического знания
(ПК-1);
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
 способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК-4);
 способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
 способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
 способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-7);
Научно-исследовательская деятельность
 способность и готовность к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ОПОП ППО
36
аспирантуры, с использованием фундаментальных и прикладных
дисциплин ОПОП ППО аспирантуры (ПК-8);
 способность и готовность к анализу и обобщению результатов научного
исследования на основе современных междисциплинарных подходов,
применять современные методологические принципы и методические
приемы исследования, использовать в исследованиях тематические
сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы
(ПК-9);
 способность и готовность к подготовке, проведению и участию в
научных семинарах, конференциях, подготовке и редактированию
научных публикаций (ПК-10);
 способность и готовность изучать научно-медицинскую и научнобиологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по
тематике исследования (ПК-11);
 способность и готовность к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методах исследования с целью
создания новых перспективных средств, в организации работ по
практическому использованию и внедрению результатов исследования
(ПК-12);
Педагогическая деятельность
 способность и готовность к практическому использованию знаний
основ педагогической деятельности в преподавании дисциплин в
высшей школе, к применению современных образовательных
технологий в учебном процессе (ПК-13);
Организационно-управленческая деятельность
 способность и готовность формулировать и решать задачи, связанные с
реализацией организационно-управленческих функций, умением
использовать для их осуществления методы изученных наук,
организовывать работу исполнителей, принимать управленческие
решения (ПК-14);
 способность и готовность использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации,
технические регламенты, международные и национальные стандарты,
приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию
для оценки качества и эффективности работы медицинских
организаций (ПК-15).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Врач, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
универсальными компетенциями:
готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
37
готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);
готовностью к участию в педагогической деятельности по программам
среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего
фармацевтического
образования,
а
также
по
дополнительным
профессиональным
программам
для
лиц,
имеющих
среднее
профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке
государственной
политики
и
нормативно-правовому
регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).
профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми
и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний,
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к применению методов функциональной диагностики и
интерпретации их результатов (ПК-6);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-7);
организационно-управленческая деятельность:
готовность к применению основных принципов организации и
управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и
их структурных подразделениях (ПК-8);
готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи
38
с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-9);
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных
ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-10).
II. Содержание разделов дисциплины (модуля)
Индекс
Б1.В
Б1.В.ОД
Б1.В.ОД.1
Б.1.В.ОД.1.1
Б.1.В.ОД.1.2
Б.1.В.ОД.1.3
Б.1.В.ОД.1.4
Б.1.В.ОД.1.5
Б.1.В.ОД.2.6
Б.1.В.ОД.1.7
Б.1.В.ОД.1.8
Б.1.В.ОД.1.9
Б.1.В.ОД.1.10
Б.1.В.ОД.1.11
Наименование дисциплин (модулей), тем,
элементов и т.д.
Вариативная часть
Обязательные дисциплины
Кардиология
Общие вопросы
Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы
Атеросклероз
ИБС
ХСН
Артериальная гипертензия
Заболевания сосудов
Нарушения ритма и проводимости сердца.
Клиническая фармакология в кардиологии.
Методы функциональной и инструментальной диагностики в
кардиологии
Отравления
острые и хронические
Содержательная часть модуля.
 Общие вопросы
Основы организации и структура кардиологической службы.
Вклад ученых-кардиологов отечественной школы в развитие кардиологии.
Деонтология и медицинская этика врача.
Современные концепции реформы здравоохранения РФ.
Порядок и стандарты оказания медицинской помощи по профилю
подготовки (направленности)«Кардиология».
Критерии оценки качества оказания медицинской помощи врачом –
терапевтом (Приказ МЗ РФ).
Правовые вопросы в клинике внутренних болезней.
Доказательная медицина.
39
Распространенность основных форм сердечно-сосудистых заболеваний.
Заболеваемость и смертность от сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска ИБС и АГ.
Организация и принципы проведения массовых обследований среди
населения.
Профилактика ИБС среди населения.
Профилактика артериальной гипертонии среди населения.
Основы
медицинской
генетики.
Популяционно-генетические
аспекты
сердечно-сосудистых заболеваний.
Использование ЭВМ и математических методов анализа данных в научных
исследованиях. Общая характеристика ЭВМ, математическое обеспечение,
средства общения с ЭВМ. Основные сферы применения ЭВМ в кардиологии:
практическая
кардиология,
управление,
научные
исследования
в
кардиологии, обучение специалистов. Современная технология научного
исследования
в
медицине,
обеспечение
валидности
выводов,
роль
вычислительной техники.
Основные
положения
математическое
статистического
обеспечение,
критерии
анализа;
проверки
цели,
методы,
гипотез,
проверка
законности их применения, аппроксимация распределения, регрессия,
непараметрические критерии, множественные сравнения, анализ таблиц
сопряженности.
 Нормальная и патологическая анатомия и физиология сердечнососудистой системы
Анатомия сосудов большого и малого круга кровообращения.
Анатомическое строение сердца и его сосудов.
Физиология и патофизиология коронарного кровообращения.
Работа сердца как насоса.
Физиологические
системы
контроля
артериального
давления.
Натрийуретический предсердный фактор. Баростатная функция почек в
40
регуляции системного АД. Анатомические изменения сосудов и органовмишеней при артериальной гипертонии.
Строение и функции почек. Сосудистая система почек.
Кровоснабжение головного мозга.
Анатомия проводящей системы сердца. Электрофизиологические свойства
клеток миокарда и проводящей системы.
 Атеросклероз
Современные представления об этиологии и патогенезе атеросклероза.
Стандарты диагностики, лечения и профилактика атеросклероза.
Факторы риска ИБС.
Строение и физиологические функции и метаболизм липопротеидов.
Классификация липопротеидов.
Морфологическая картина атеросклероза.
Типы
дислипопротеидемий.
Классификация
первичных
дислипопротеидемий.
Первичная профилактика ИБС.
Смешанные
(комбинированные)
гиперлипидемии:
эпидемиология,
клинические формы, прогноз.
Семейная гипертриглицеридемия: этиология, патогенез, клиника, лечение.
Первичные гиперхолестеринемии: этиологические факторы, клиническое
значение.
Семейная гиперхолестеринемия: эпидемиология, этиология и патогенез,
клинические проявления, диагностика, лечение.
Вторичные гиперлипидемии: этиология, клиника.
Принципы лечения гиперлипидемий.
Лекарственное лечение ГЛЕ.
Экстракорпоральные методы лечения ГЛЕ.
Хирургические методы в лечении рефрактерных ГЛЕ.
Принципы обследования пациентов с факторами риска атеросклероза.
Периоды течения атеросклероза. Клинические формы атеросклероза.
41
Профилактика атеросклероза. Диетотерапия. Фармакотерапия атеросклероза.
Статины. Энтеросорбенты. Фибраты. Никотиновая кислота. Антиоксиданты.
Экстракорпоральные методы в лечении. Хирургические методы лечения.
 Ишемическая болезнь сердца
Регуляция коронарного кровообращения.
Патогенез острой и хронической коронарной недостаточности.
Факторы риска ИБС, их распространенность и значение. Сочетание факторов
риска. Профилактика ИБС среди населения.
Стандарты диагностики, лечения и профилактики стенокардии.
Классификация
ИБС.
Дифференциальная
диагностика
стенокардии.
Опросник Rose G. и Blackburn H.
Варианты клинического течения ИМ.
Стандарты диагностики, лечения и профилактики инфаркта миокарда.
Современные
принципы
лечения
больных
хронической
коронарной
недостаточностью.
Первичная остановка сердца(внезапная смерть). Факторы риска ВС. Тактика
ведения больных, перенесших ВС или имеющих факторы риска ВС.
Стенокардия.
Современные
методы
диагностики
стенокардии.
Функциональные нагрузочные пробы. Понятие о чувствительности и
специфичности
теста.
Применение
ЭКГ,
ЧПЭС,
холтеровского
мониторирования, велоэргометрии. Радиоизотопные методы исследования
при ИБС. Ультразвуковые методы в диагностике ИБС. Инвазивные методы в
дифдиагностике стенокардии. Показания, возможности, осложнения.
Фармакотерапия
препаратов.
стенокардии.
Коронарная
Основные
ангиопластика.
группы
Коронарное
антиангинальных
стентирование.
Хирургическое лечение хронической ИБС. Показания, противопоказания,
осложнения. Прогноз.
Синдром нестабильной стенокардии. Клиника, диагностика, лечение.
Острый инфаркт миокарда. «Неосложненный» ИМ. Клиника, диагностика,
лечение.
42
ЭКГ-диагностика при ИМ. Роль радиоизотопных методов в диагностике.
Ферментная
диагностика.
Ультразвуковые
методы
диагностики.
Коронароангиография.
Осложнения инфаркта миокарда. Нарушения ритма и проводимости сердца.
Кардиогенный
шок.
Острая
левожелудочковая
недостаточность.
Тромбоэмболии. Аневризма сердца. Разрыв сердца при ИМ. Синдром
Дресслера.
Причины смерти и летальность при ИМ.
Лечение ИМ. Специализированное отделение для лечения больных ИМ.
Современные принципы лечения “неосложненного” ИМ. Антикоагулянтная
и фибринолитическая терапия при остром ИМ. Лечение ангинозного
приступа при ИМ. Лечебные мероприятия при осложнениях ИМ: лечение
кардиогенного шока, аритмий и нарушений проводимости, сердечной астмы
и отека легких, тромбоэмболии легочной артерии. Врачебная тактика при
остановке сердца. Техника реанимационных мероприятий. Дефибрилляция.
Электрокардиостимуляция.
Разрыв
сердца
при
ИМ.
Диагностика.
Хирургические методы в лечении ИМ.
Специализированное отделение для лечения больных ИМ. Структура,
оборудование, персонал. Контингент больных БИТ.
Поэтапная
реабилитация
больных,
перенесших
инфаркт
миокарда.
Госпитальный этап. Сроки активизации. Методы контроля за состоянием
больных. Санаторный этап реабилитации. Методы контроля и критерии
расширения двигательного режима. Лечение больных после перенесенного
ИМ.
Кардиосклероз.
Патогенез.
Морфологические
варианты.
Клиническое
течение. Диагностика.
Аневризма сердца. Диагностика. Тактика ведения больных.
Хроническая аневризма сердца. Клиника. Прогноз. Хирургическое лечение.
 Недостаточность кровообращения
43
Эпидемиология
ХСН
(распространенность,
выживаемость,
прогноз).
Основные причины ХСН. Патогенез ХСН. Эволюция научных взглядов
(кардиальная
модель,
кардиоренальная,
гемодинамическая,
нейрогуморальная, миокардиальная модель ХСН).
Патогенез ХСН. Роль активации тканевых нейрогормонов.
Работа сердца как насоса. Закон Франка-Старлинга. Пред и посленагрузка.
Патогенез ХСН. Ремоделирование сердца.
Патогенез ХСН. Роль РААС.
Патогенез ХСН. Роль системы предсердных натрийдиуритических пептидов.
Патогенез ХСН. Роль хронической гиперактивации САС.
Патогенез ХСН. Механизм образования отеков.
Классификация ХСН. Классификация В.Х. Василенко и Н.Д. Стражеско.
Классификация ХСН NYHA.
Стандарты диагностики, лечения и профилактики ХСН.
Клинические методы оценки тяжести ХСН (оценка клинического состояния,
динамики функционального класса, толерантности к нагрузкам, оценка
качества жизни)
Принципы лечения ХСН. Цели лечения. Немедикаментозные компоненты
лечения.
Принципы лечения ХСН. Медикаментозная терапия. Основные классы
применяемых препаратов. Основные, дополнительные и вспомогательные
лекарственные
средства
для
лечения
ХСН.
Принципы
сочетанного
применения медикаментозных средств.
Ингибиторы
АПФ
в
лечении
ХСН:
механизм
действия.
Влияние
применяемых в России ИАПФ на течение и прогноз ХСН. Данные
многоцентровых клинических исследований (CONSENSUS, AIRE, SAVE,
SOLVD)
Ингибиторы АПФ в лечении ХСН. Показания, противопоказания, побочные
эффекты. Рациональный подбор дозы.
44
Диуретики
в
лечении
ХСН.
Общая
характеристика.
Показания
к
диуретической терапии при ХСН. Осмотические диуретики и ингибиторы
карбоангидразы.
Диуретики, действующие на восходящую часть петли Генле.
Диуретики, действующие в области дистальных канальцев. Место альдактона
в комплексной терапии ХСН.
Комбинации
различных
диуретиков.
Преодоление
рефрактерности
к
диуретикам. Экстракорпоральные методы в лечение рефрактерного отечного
синдрома.
Сердечные гликозиды в лечении ХСН. Механизмы действия. Группы.
Показания к назначению. Влияние на прогноз. Оптимальные дозы в лечение
ХСН. Клиника гликозидной интоксикации и ее лечение.
Негликозидные инотропные средства в лечении больных с тяжелой ХСН.
В-дреноблокаторы
(БАБ)
в
лечении
ХСН.
Эволюция
взглядов
на
возможность и показания к применению БАБ при ХСН. Механизмы
положительного действия БАБ у больных ХСН.
Результаты
клинических
исследований
Фармакологические
группы.
Показания и противопоказания. Тактика применения.
Антагонисты
рецепторов
Фармакологические
к
механизмы
АТ-II.
действия.
Предпосылки
Данные
применения.
международных
клинических исследований. Место в медикаментозном лечении ХСН.
Принципы антиаритмического лечения при ХСН. Влияние различных
классов антиаритмических препаратов на прогноз больных.
Периферические
вазодилататоры.
Классификация
по
локализации
преимущественного эффекта. Классификация по механизму действия.
Исторические предпосылки к применению их при ХСН. Влияние на прогноз.
Современные представления о месте ПВД в лечении ХСН.
Бактериальные эндокардиты. Этиология, патогенез, клиника, диагностика и
лечение.
45
Кардиомиопатии:
этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
диагностика, лечение. Патоморфологические изменения миокарда.
Миокардиты. Классификация. Клиническое течение. Прогноз.
Сухой (фибринозный) перикардит. Этиология, патогенез, классификация.
Неспецифический
миокардит
(идиопатический
миокардит
Абрамова-
Фидлера). Клиника, диагностика, лечение.
Перикардиты: этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика,
лечение.
Дифференциальная диагностика дилатационных кардиомиопатий.
Изменение ЭКГ при сухом (фибринозном перикардите). Дифференциальная
диагностика с ИМ.
Исходы перикардитов. Прогнозы.
Констриктивный перикардит. Клиника, диагностика и лечение Механизмы
развития недостаточности кровообращения.
Дилатационная (застойная) кардиомиопатия. Клиника, диагностика, лечение.
Прогноз
Дифференциальная диагностика гипертрофических кардиомиопатий.
Показания к хирургическому лечению кардиомиопатий.
Опухоли сердца. Классификация, диагностика, лечение.
Ревматизм: современные представления об этиологии и патогенезе.
Классификация, определение активности, клиническое течение.
Клиника и лечение острого и вялотекущего ревматизма. Профилактика
ревматизма.
Врожденные пороки сердца: классификация. Клиническая характеристика
основных пороков.
Порок сердца — недостаточность митрального клапана. Этиология.
Механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения. Клиника,
диагностика, лечение. Прогноз.
46
Порок
сердца
—
недостаточность аортального
клапана.
Этиология.
Механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения. Клиника,
диагностика, лечение. Прогноз.
Порок сердца – стеноз левого атриовентрикулярного отверстия (митральный
стеноз).
Этиология.
Механизмы
компенсации
и
декомпенсации
кровообращения. Клиника, диагностика, лечение. Прогноз.
Порок сердца — стеноз устья аорты. Этиология. Механизмы компенсации и
декомпенсации кровообращения. Клиника, диагностика, лечение. Прогноз.
Дифференциальная диагностика аортальных пороков сердца.
Дифференциальная диагностика пороков митрального клапана.
Дефект межпредсердной перегородки. Клиника, диагностика, лечение.
Дефект межжелудочковой перегородки. Клиника, диагностика, лечение.
Открытый аортальный проток. Клиника, диагностика, лечение.
Пролабирование
створки
митрального
клапана.
Этиология.
Клиника.
Ведение больных.
Приобретенные
пороки
3-х
створчатого
клапана.
Клиническая
характеристика. Диагностика и лечение.
Коартация аорты. Тетрада Фалло. Клиническая характеристика. Диагноз.
Лечение.
Опухоли сердца. классификация, диагностика, лечение.
Первичная
легочная
гипертензия.
Этиология,
патогенез,
клиника,
диагностика.
Легочное сердце. Этиология. Патогенез. Клиника, диагностика, лечение.
 Нарушения ритма и проводимости сердца
Строение проводящей системы сердца. Электрофизиология миокарда и
проводящей системы сердца.
Механизмы развития аритмий.
Современные методы диагностики нарушений ритма и проводимости.
Характеристика метода.
Классификация аритмий.
47
Экстрасистолия. Классификация. Диагностика и лечение.
Механизмы действия противоаритмических препаратов. (Сицилианский
гамбит). Классификация. Основные характеристики каждой группы.
Пароксизмальные
суправентрикулярные
тахикардии.
Диагностика.
Купирование пароксизмов. Профилактическое лечение.
Синдром Вольфа-Паркинсона-Уайта. Диагностика. Особенности лечения
нарушений ритма при этом синдроме. Профилактическое лечение. Показание
к хирургическому лечению.
Синкопальные состояния. Дифференциальная
диагностика.Хронические
тахиаритмии. Тактика ведения больных.
Классификация желудочковых НРС.
Пароксизмальная
желудочковая
тахикардия.
Мерцание
и
трепетание
желудочков. Клиника, диагностика и лечение.
Дисфункция синусового узла. Синдром слабости синусового узла. Клиника,
диагностика и лечение.
Дифференциальная диагностика пароксизмальных нарушений ритма сердца.
Электроимпульсная терапия аритмий. Показания и противопоказания.
Техника проведения.
Постоянная электростимуляция сердца. Показания. Тактика ведения больных
с искусственным водителем ритма.
Электрофизиологическое исследование в диагностике аритмий. Показания.
Техника проведения.
Нарушение внутрижелудочковой проводимости. Диагностика и лечение.
Мерцание и (или) трепетание предсердий. Диагностика. Купирование
пароксизмов.
Принципы лечения желудочковых НРС.
Хирургическое лечение аритмий.
 Артериальные гипертонии
Почки — строение и функции; роль почечных механизмов в патогенезе АГ.
Роль надпочечников в патогенезе АГ.
48
Основные
физиологические
механизмы
регуляции
АД
(механизмы
немедленной регуляции, среднесрочные механизмы, длительно действующие
механизмы регуляции АД).
Этиология гипертонической болезни. Основные факторы риска.
Роль РААС в формировании АГ и прогрессировании поражения органовмишеней.
Роль САС в патогенезе АГ и прогрессировании поражения органов-мишеней.
Нарушения функции эндотелия и их роль в формировании АГ и
прогрессировании поражения органов-мишеней.
Понятие
о
ремоделировании
ССС.
Функциональные
последствия
ремоделирования сердца и сосудов при АГ.
Эпидемиология
артериальной
гипертензии
и
ее
осложнений
(распостраненность в различных поло-возрастных группах, географическое
распределение; частота выявления и лечения; естественное течение
«нелеченной» АГ. Риск сердечно-сосудистых осложнений в зависимости от
уровней систолического АД, диастолического АД, пульсового АД.
Стандарты диагностики, лечения и профилактики АГ.
Современная классификация АГ (рекомендации ВОЗ-МОАГ 2003 год, ДАГ 2
2004 год).
Типы АГ, степени АГ. «Оптимальное», !нормальное» АД. Определение АГ.
Целевое АД.
Риск — стратификация больных АГ (рекомендации ВОЗ-МОАГ) и тактика
ведения пациентов в зависимости от индивидуальной степени риска развития
сердечно-сосудистых осложнений.
Клинические варианты АГ.
Поражение сердца при АГ: ГЛЖ (распространенность, риск сердечнососудистых
заболеваний,
диастолической
недостаточность
функции
типы
левого
систолического
ГЛЖ,
диагностика).
желудочка.
и
Нарушение
Хроническая
диастолического
типа.
сердечная
Понятие
«гипертоническое сердце».
49
Поражения головного мозга при АГ: факторы риска мозгового инсульта;
виды поражений головного мозга при АГ (ОНМК, гипертоническая
энцефалопатия). Гипертонические кризы.
Поражения
почек
при
Микроальбуминурия
поражения
почек
АГ.
Методы
(значение,
при
АГ.
диагностики
диагностика).
Влияние
функции
почек.
Морфологические
медикаментозной
типы
терапии
на
выраженность нарушений функции почек.
Поражение периферических сосудов при АГ: роль ремоделирования
сосудистой стенки как компенсаторной реакции в условиях АГ; нарушения
микроциркуляции при АГ. Гипертоническая ретинопатия.
Принципы обследования больных с АГ. Измерение АД по методу Короткова:
методические требования, типичные ошибки, ограничения метода.
Амбулаторное суточное мониторирование АД: показания, преимущества,
недостатки и типичные ошибки. Среднесуточное АД и факторы риска
развития сердечно-сосудистых осложнений. Суточный профиль АД, оценка
типа кривой в определение тактики.
Вариабельность
АД.
Значение
утреннего
эффективности
антигипертензивной
подъема
терапии
АД.
методом
Оценка
суточного
мониторирования АД.
Принципы первичной профилактики АГ. Факторы риска.
Лечение гипертонической болезни. Цели и задачи.
Немедикаментозное лечение АГ. Показания, эффективность.
Медикаментозное лечение гипертонической болезни. Выбор типа лечения в
зависимости
от
риска
сердечно-сосудистых
осложнений.
Принципы
медикоментозного лечения. Основные классы антигипертензивных средств.
Индивидуальный подбор терапии.
Принципы
комбинированной
антигипертензивной
терапии.
Предпочтительные и нерекомендованные комбинации.
50
Диуретики.
Основные
противопоказания.
группы,
Рациональные
механизмы
действия.
комбинации.
Показания
Ошибки
в
и
лечении
диуретиками.
B-адреноблокаторы. Механизмы антигипертензивного действия. Классы.
Показания
к
назначению.
Противопоказания.
Побочные
эффекты.
Комбинации с другими классами гипотензивных средств.
Ингибиторы АПФ. Классификация. Клиническая фармакология. Механизмы
антигипертензивного действия. Показания и противопоказания. Побочные
эффекты.
Антагонисты Са- каналов. Основные группы. Классификация. Механизмы
действия. Влияние на прогноз. Показания и противопоказания.
Альфа- адреноблокаторы. Классификация. Механизмы действия. Показания
и противопоказания к назначению у больных АГ.
Блокаторы АТ1-рецепторов. Классификация. Механизм антигипертензивного
действия. Показания и противопоказания. Побочные эффекты.
Антигипертензивные препараты центрального действия. Классификация.
Механизм действия. Фармакологические эффекты.
Исследование НОТ: цели, задачи. Результаты.
Вторичные АГ. Классификация и патогенез.
Реноваскулярная АГ. Клиника, диагностика, лечение.
Первичный альдостеронизм (с. Конна). Клиника, диагностика, лечение.
АГ эндокринного генеза. Классификация. Болезнь и синдром ИценкоКушинга. Клиника, диагностика, лечение.
Феохромоцитома. Клиника, диагностика, лечение.
Кардиоваскулярные (гемодинамические) гипертензии. АГ при коартации
аорты. Клиника, диагностика, лечение.
Изменение ЭКГ при АГ.
Синдром злокачественной АГ. Принципы диагностики и лечения.
 Заболевания сосудов
51
Облитерирующий артериит крупных артерий (болезнь Такаясу). Этиология.
Патогенез. Клинические варианты. Диагностика. Прогноз. Лечение.
Облитерирующий тромбангиит (болезнь Виннивартера-Бюргера). Этиология
и патогенез. Клинические варианты. Диагностика. Течение. Прогноз.
Лечение.
Сифилитический аортит. Клиника. Диагностика и лечение.
Аневризмы аорты. Диагностика и лечение.
Заболевания венозной системы. Флебиты, тромбофлебиты, флеботромбозы.
Варикозное расширение вен нижних конечностей. Хроническая венозная
недостаточность. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Методы
лечения.
 Клиническая фармакология
Основные
понятия
клинической
фармакологии.
Методы
изучения
фармакодинамики и фармакокинетики препаратов.
Нитраты.
Механизм
действия,
области
применения.
Характеристика
представителей группы.
Бета- блокаторы. Механизм действия, области применения. Характеристика
представителей группы.
Сердечные
гликозиды.
Механизм
действия,
области
применения.
действия,
области
применения.
Характеристика представителей группы.
Антагонисты
кальция.
Механизм
Характеристика представителей группы.
Мочегонные
препараты.
Механизмы
действия,
области
применения.
Характеристика представителей группы.
Периферические вазодилататоры. Механизм действия, области применения.
Характеристика представителей группы.
Ингибиторы ангиотензин- превращающего фермента. Механизм действия,
области применения. Характеристика представителей группы.
52
Использование
антикоагулянтов
и
фибринолитических
средств
в
кардиологии. Механизмы действия, области применения. Характеристика
представителей группы.
Гиполипидемические
средства.
Классификация.
Механизмы
действия,
области применения. Характеристика представителей группы.
Антиаритмические
препараты.
Классификация.
Механизмы
действия,
области применения. Характеристика представителей группы.
 Методы инструментальной диагностики
Электрокардиография. Элементы ЭКГ и механизм их формирования.
Системы отведений. Электрическая позиция сердца. Электрическая ось
сердца и ее отклонения. ЭКГ при гемодинамической перегрузке различных
отделов сердца.
ЭКГ- признаки гипертрофии различных отделов сердца.
ЭКГ
при
нарушениях
сино-атриальной
и
атриовентрикулярной
проводимости. ЭКГ при внутрижелудочковых блокадах.
Полная атриовентрикулярная блокада и ее разновидности.
ЭКГ- признаки нарушений сердечного ритма. Номотопные нарушения
автоматизма. Синусовая тахикардия, брадикардия, аритмия. Гетеротопные
ритмы.
Мерцательная
аритмия.
Экстрасистолия.
Пароксизмальные
тахикардии.
ЭКГ при синдромах предвозбуждения желудочков.
Изменения ЭКГ при хронической коронарной недостаточности. ЭКГ во
время приступа стенокардии.
ЭКГ при инфаркте миокарда. Топическая ЭКГ- диагностика инфаркта
миокарда. Инфаркт миокарда с блокадой ветвей печка Гиса и другими
нарушениями проводимости. ЭКГ при аневризме сердца.
Инфарктоподобные ЭКГ при остром перикардите, остром легочном сердце,
миокардитах и других заболеваниях. ЭКГ- картина при нарушениях
электролитного баланса и под влиянием медикаментов.
53
Электрокардиографические
Физиологические
пробы
основы.
Показания
с
и
физической
нагрузкой.
противопоказания.
Методика
проведения. Необходимое оборудование. Критерии положительной пробы с
субмаксимальной
нагрузкой
на
велоэргометре.
Клинические
и
электрокардиографические критерии прекращения пробы с физической
нагрузкой. Фармакологические ЭКГ- пробы.
Длительная
запись
ЭКГ
на
магнитную
ленту
(холтеровское
ЭКГ-
мониторирование).
Сигнал -усредненная ЭКГ.
Вариабельность сердечного ритма.
Векторкардиография. Физические основы метода. Электрические векторы
сердца. Нормальная ВКГ. Патологические изменения ВКГ при гипертрофии
миокарда желудочков, коронарной недостаточности, инфаркте миокарда,
блокаде ветвей пучка Гиса.
Фонокардиография. Физические основы метода. Характеристика основных
тонов сердца, их генез и структура. ФКГ в норме. Значение III и IV тонов
сердца. Интервал Q-1 тон, Т-П тон. Дополнительные звуки сердца, механизм
их возникновения и значение их в дифференциальной диагностике.
Патологические
изменения
тонов,
ФКГ
при
пороках
сердца.
Функциональные и органические шумы.
Исследование функции внешнего дыхания. Физиологические основы. Методы
исследования внешнего дыхания. Основные показатели состояния внешнего
дыхания: дыхательный объем, резервный объем вдоха и выдоха, ЖЕЛ,
остаточный объем, функциональная остаточная емкость, МОД, общая
емкость легких. Нарушения основных показателей функции внешнего
дыхания при различных заболеваниях и их значение для диагностики.
Рентгенологические методы исследования в кардиологии. Возможности и
задачи рентгенологического метода исследования в кардиологии.
54
Рентген-анатомия сердца и крупных сосудов в различных проекциях,
положение камер в норме, критерии их величины и формы. Проекция
клапанов сердца. Рентгенометрические индексы.
Форма и размеры сердца, соотношение камер сердца, их отношение к
соседним органам. Состояние малого круга, типы застоя. Признаки
артериальной гипертензии. Рентгенологические методы в диагностике
пороков сердца.
Рентгенологические методы в диагностике симптоматических артериальных
гипертензий.
Рентгено-контрастные
методы.
Виды
исследований.
Диагностические
возможности. Показания и противопоказания. Осложнения.
Рентгеновская компьютерная томография в кардиологии. Принцип метода.
Динамическая
компьютерная
томография
сердца
(кино-
КТ).
Диагностические возможности. Показания и противопоказания.
Электронно-лучевая
терапия:
принципы,
показания,
диагностические
возможности.
Радиоизотопные
методы
в
кардиологии.
Сущность
метода.
Виды
исследований. Диагностические возможности и ограничения.
Ультразвуковая диагностика. Принципиальные основы использования
ультразвука в медицине. Эхокардиограмма в норме. ЭхоКГ в М-режиме,
двухмерная ЭхоКГ. Допплер-ЭхоКГ.
Возможности ультразвуковой диагностики при различных заболеваниях
сердца и сосудов.
Магнитно-резонансная томография. Сущность явления ядерно-магнитного
резонанса. Возможности применения в медицине. Виды исследований,
применяемых в кардиологической клинике. Диагностические возможности.
Показания. Противопоказания.
III. Учебно-тематический план модуля
Индекс Наименование дисциплины
Формы
Часы
55
(модуля)
Блок 1 «Дисциплины
(модули)»
Б1.Б Базовая часть
Б1.Б.1 Иностранный язык
Б1.Б.2 История и философия науки
Б1.В Вариативная часть
Б1.В.О Обязательные дисциплины
Д
Б1.В.О Кардиология
Д.1
Б.1.В.О Общие вопросы
Д.1.1
Б.1.В.О Анатомия и физиология
Д.1.2
сердечно-сосудистой системы
Б.1.В.О Атеросклероз
Д.1.3
Б.1.В.О ИБС
Д.1.4
Б.1.В.О ХСН
Д.1.5
Б.1.В.О Артериальная гипертензия
Д.2.6
Б.1.В.О Заболевания сосудов
Д.1.7
Б.1.В.О Нарушения ритма и
Д.1.8
проводимости сердца.
Б.1.В.О Клиническая фармакология в
Д.1.9
кардиологии.
Б.1.В.О Методы функциональной и
Д.1.10 инструментальной диагностики
в кардиологии
Б1
контроля
Э З Д.З Р
ЗЕТ7 Всего
3
5
30
5
3
2
1
1
1
1
1
СР
1080
Ау
д.
522
450
Контроль
108
9
5
4
21
17
324
180
144
756
612
144
108
72
378
306
108
36
72
342
270
72
36
36
36
36
8
288
144
108
36
4
4
30
16
14
82
36
36
46
20
16
30
14
16
32
12
16
26
10
16
10
10
18
10
10
10
IV. Оценочные средства для контроля качества
подготовки модуля
• Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из
раздела учебно-тематического плана в виде устного собеседования.
• Промежуточный контроль Промежуточный контроль знаний и
умений аспиранта проводится в виде зачета один раз в полгода в
виде устного собеседования.
56
Критерии оценки:
• «Зачтено» – обучающийся подробно отвечает на теоретические
вопросы.
 «Не зачтено» – обучающийся не владеет теоретическим материалом и
допускает грубые ошибки.
Примерные задания.
Примеры вопросов для устного собеседования:
1. Механизмы возникновения аритмий и их классификация
2. Дисфункция синусового узла
3. Методы и возможности современной эхо кардиографии
4. Врожденный и приобретенный синдром удлиненного интервала QT
5. Дилятационная кардиомиопатия
6. СМАД при изолированной систолической АГ у пожилых
7. Особенности
диагностики
пароксизмальной
реципрокной
атриовентрикулярной узловой тахикардии
8. Неинвазивные методы диагностики ИБС
9. Соединительно-тканные дисплазии сердца
10.Функциональная диагностика пороков сердца
11.Синдром ранней реполяризаци желудочков
12.ЭКГ диагностика ТЭЛА
13.Стабильная стенокардия напряжения
14.Диагностика
ишемических
изменений
миокарда
при
помощи
холтеровской мониторной системы
15.Лечение артериальной гипертензии
16.Опухоли сердца
17.Заболевания сосудов
18.Осложнения инфаркта миокарда
19.Современные методы диагностики нарушений ритма сердца и
проводимости
57
20.Роль надпочечников в патогенезе артериальной гипертензии
21.Диагностика
ишемических
изменений
миокарда
при
помощи
патогенез,
клиника,
холтеровской мониторной системы.
22.Функциональные пробы в кардиологии.
23.Синдром Бругада.
24.Диагностика гипертрофической кардиомиопатии.
25.Нагрузочные пробы в кардиологии.
26.Патология артерий при различных заболеваниях.
27.Роль суточного мониторирования АД в диагностике АГ.
28.Нарушения
сердечного
ритма:
этиология,
диагностика, лечение.
29.Внутрижелудочковые блокады.
30.ЭКГ изменения при перикардитах.
31.Лечение артериальнной гипертензии.
32.ЭКГ диагностика инфаркта миокарда.
33.Мерцательная аритмия.
34.Вопросы сосудистой допплерографии.
35.Митральная недостаточность.
36.Болезнь Такаясу
37.Облитерирующий тромбангиит
38.Стандарты диагностики, лечения и профилактики стенокардии
39.Стандарты диагостики, лечения и профилактики инфаркта миокарда
40.Стандарты диагностики, лечения и профилактики артериальной
гипертензии
Экзамен по специальной дисциплине, соответствующий профилю
направления подготовки аспиранта, является составляющей государственной
итоговой аттестации (итоговой аттестации). (Материалы по проведению
кандидатского экзамена по профилю подготовки (направленности)см. в
программе государственной итоговой аттестации). Порядок и процедура
58
проведения кандидатских экзаменов регламентируется Положением о
порядке проведения и сдачи кандидатских экзаменов в РНИМУ.
V. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины (модуля)
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И САЙТОВ
1. Рекомендации по диагностике и лечению: национальные (при наличии),
переведенные зарубежные рекомендации (при необходимости или отсутствии
новых российских).



















Рекомендации по ЭКС и сердечной ресинхронизирующей терапии. ESC 2013.
Диагностика и лечение ФП. 2013.
Диагностика и лечение ИМ с подъемом сегмента СТ.
Лечение ОКС без подъема сегмента ST. 2012.
3-е универсальное определение ИМ.
Национальные рекомендации по допуску спортсменов с отклонениями ССС к
тренировочно-соревновательному процессу.
Национальные Российские рекомендации по применению методики
Холтеровского мониторирования. 2013. РКО 2013.
http://www.scardio.ru/content/Guidelines/Rek_Holter_2013.pdf
Диагностика и лечение ССЗ при беременности.
Рекомендации по лечению стабильной ИБС. ESC 2013.
Рекомендации по диагностике, лечению и профилактике ХСН (4 пересмотр).
ССР и ХБП. стратегии кардио-нефропротекции. 2014 .
Рекомендации по количественной оценке структуры и камер сердца.
Стресс эхо. Согласованное мнение экспертов.
Диагностика, лечение и профилактика АГ у детей и подростков.
Профилактика ССЗ в детском и подростковом возрасте.
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению
бронхиальной астмы. – 2013. http://pulmonology.ru/publications/guide.php
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению
хронической обструктивной болезни легких – 2013.
http://pulmonology.ru/publications/guide.php
Глобальная инициатива по бронхиальной астме - 2014.
http://www.ginasthma.org/local/uploads/files/GINA_Russian_2011.pdf
Глобальная инициатива по хронической обструктивной болезни легких- 2013.
http://www.goldcopd.org/uploads/users/files/GOLD_Report2011_Russian.pdf
1. Аксельрод А.С., Чомахидзе П.М., Сыркин А.Л. Холтеровское мониторирование
ЭКГ. Возможности, трудности, ошибки. М. МИА, 2011
2. Алехин М.Н. Тканевый допплер в клинической ЭХОКГ.2006
3. Ардашев В.Н. Диагностика и лечение нарушений аритмий . М .2013
59
4. Аритмии сердца. Основы электрофизиологии, диагностика, лечение, современные
рекомендации. Под ред. В.С.Моисеева. ГЭОТАР-Медиа.-2014.-240 с.
5. Аронов Д.М. Функциональные пробы в кардиологии. 2002.
6. Артериальная гипертония: школа здоровья/ Под ред. Р.Г. Оганова, М. ГЭОТАРМедиа, 2008. – 192 с.
7. Арутюнов Г.П. Диагностика и лечение заболеваний сердца и сосудов. ГЭОТАРМедиа.-2013.-504 с.
8. Атлас при ЭКС под ред.Первовой Е.В. М. 2013.
9. Базисная и клиническая фармакология в 2 томах/ Пер. с англ., Бертрам Г., Катцунг,
Москва,С.Петербург 1999
10. Белоусов Ю.Б., Леонова М.В. Введение в клиническую фармакологию – М.: ООО
«Медицинское Информационное Агентство» 2002, -128с.
11. Благова О.В., Гиляров М.Ю., Недоступ А.В. Медикаментозное лечение нарушений
ритма сердца / Под ред. В.А. Сулимова, М. ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 448 с.
12. Бокарев И.Н., Попова Л.В. Венозный тромбоэмболизм и тромбоэмболия легочной
артерии. МИА.-2013.-108 с.
13. Бокерия Л.А., Ревишвили А.Ш., Неминущий Н.М. Внезапная сердечная смерть, М.
ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 272 с.
14. Болезни сердца и сосудов. Руководство Европейского общества кардиологов / под
ред. А.Дж. Кэмм, Т.Ф. Люшера, П.В. Серриуса. Перевод с англ. / Под ред. Е.В.
Шляхто, М. ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 1480 с.
15. Болезни сердца по Браунвальду. Руководство по сердечно-сосудистой медицине.
Том 1-4 . Под ред. П.Либби и соавт. Логосфера.-2013.-728 с.
16. Бузунов Р.В Храп и СОАС.2007
17. Вальтера Зидек Артериальная гипертензия/ под ред. Д.А. Аничкова, М. ГЭОТАРМедиа, 2009. – 208 с.
18. Вилкенсхоф У. Справочник ( схемы ) по ЭХОКГ.2007
19. Власов В.В. Введение в доказательную медицину М.: Медиа Сфера, 2001,- 392
20. Воробьев А.С. ЭКГ. 2003
21. Голицин С. Осложненные желудочковые аритмии. В журнале «Сердечная
недостаточность» 2001г №5..
22. Горбаченков А.А., Поздняков Ю.М. Клапанные пороки сердца: митральные,
аортальные, сердечная недостаточность. – М., Гэотар - 2007
23. Госпитальная терапия. Курс лекций. Под ред. В.А.Люсова.- ГЭОТАР-Медиа.-2009.480 с.
60
24. Гуревич М.А. Хроническая сердечная недостаточность: Руководство для врачей. –
5-е изд. – М., 2008
25. Джанашия П.Х. и др. Артериальная гипертензия. – М., 2007
26. Дземешкевич С.Л., Стивенсон Л.У. Дисфункции миокарда и сердечная хирургия:
классификация, диагностика, хирургическое лечение. – М., 2009
27. Диагноз при сердечно-сосудистых заболеваниях, формулировка, классификация.
Под ред. И.Н. Денисова, С.Г. Гороховой. – М., 2008
28. Дощицин В. Практическая ЭКГ. 2014г.
29. Дэвид Р. Ферри. Интерпретация ЭКГ 10-дневный курс. Перевод с англ. Под
редакцией А.А. Сыркина. М. Издат. Групп «Гэотар» - Медиа» - 2009
30. Ермохина Л.М. Острая ревматическая лихорадка. Хронические ревматические
болезни сердца. – М., 2007
31. Заболевания периферических артерий Под ред. Э.В. Молера III, М.Р. Джаффа,
Перевод с англ. / Под Ред. М.В. Писарева, М. ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 224 с.
32. Затейщиков Д.А., Зотова И.В., Данковцева Е.Н., Сидоренко Б.А. Тромбозы и
антитромботическая терапия при аритмиях / Практика Москва 2011, 357 с.
33. Иванов Г.Г.Новые методы ЭКГ.2007.
34. Иванов С.Ю.Комб.сут.мот.ЭКГ и СМАД.2006
35. Кардиология под ред. Н.Б. Перепеча 2 т. СпБ. 2008.
36. Кардиология. Гематология (серия «Внутренние болезни по Дэвидсону») под общей
ред. Мухина, М. ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 288 с.
37. Кечкер М. Руководство по ЭКГ. 2000г.
38. Кечкер М. ЭКГ заключения. 2005.
39. Кисляк М. Анализ ЭКГ у детей. 2000г.
40. Кобалава Ж. Артериальные гипертонии (ВОЗ). 2001.
41. Кобалава Ж.Д., Котовская Ю.В., Моисеев В.С. Артериальная гипертония: ключи к
диагностике и лечению ( серия «Библиотека врача-специалиста»), М. ГЭОТАРМедиа, 2009. – 864 с.
42. Корнеев Н .В. Т.В.Давыдова. Функциональные нагрузочные пробы в кардиологии
Медика.2010.
43. Кукес В.Г., Грачев С.В., Сычев Д.А., Раменская Г.В. Метаболизм лекарственных
средств. Научные основы персонализированной медицины, М. ГЭОТАР-Медиа,
2008. – 304 с.
44. Кушаковский М. Аритмии сердца 2011.
45. Кушаковский М. Атлас ЭКГ. 1996.
61
46. Люсов В.А. и соавт. Инфаркт миокарда. Литтерра.-2010.-240 с.
47. Люсов В.А., Колпаков Е.В. Аритмии сердца терапевтические и хирур-гические
аспекты, М. «ГЭОТАР-Медиа» 2009, 399 с.
48. Мазур Н.А. Практическая кардиология.2007
49. Макаров Л.М. ЭКГ в педиатрии .2013
50. Макаров Л. Холтер-мониторирование ЭКГ у детей. 2008г.
51. Макаров О.В., Николаева Н.Н., Волкова Е.В. Артериальная гипертензия у
беременных, М. ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 176 с.
52. Маколкин В.И., Овчаренко С.И. Внутренние болезни «Медицина» 2005, 592 с.
53. Марини Джон Дж., Уилер Артур П. Медицина критических состояний : Пер. с
англ. — М.: Медицина, 2002. — 992 с.
54. Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека в 2 томах/ пер. с
англ. – М.; «МИР» БИНОМ, Лаборатория знаний 2009.
55. Маянский Д.Н. Лекции по клинической патологии, М. ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 464
с.
56. Медведев А.П. и соавт. Острая ТЭЛА: клиника, диагностика и лечение..НГМА.2013.-90 с
57. Медведев М. Холтер-ЭКГ мониторирование. 2000г.
58. Мкртчян В.Р. Кардиомиопатии дисовариального генеза /учебное пособие/, Москва
2009
59. Мкртчян В.Р. Клиническая фармакология средств, улучшающих энергетический
метаболизм миокарда /учебное пособие/, Москва 2008
60. Мкртчян
В.Р.,
Орлов
В.А.
Атеросклероз
и
его
лечение
антигипер-
липидемическими средствами /учебное пособие/, Москва 2004, 36с.
61. Моисеев В.С., Кобалава Ж.Д. Острая сердечная недостаточность.-МИА.-2012.-328
62. Моисеев В.С., Шемелин А.А. Алкоголь и болезни сердца (серия «Библиотека
врача-специалиста»), М. ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с.
63. Моршан Д. Физиология ССС. 2000г.
64. Мутафьян О.А. Кардиты у детей.2006
65. Недоступ А.В.2006.
66. Неотложная кардиология /Под ред. Сыркина А.А. – М., 2004
67. Неотложная помощь в терапии и кардиологии / Под ред. Ю.И. Гринштейна, М.
ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 224 с.
68. Неотложные состояния в кардиологии (превод с англ.). Под редакцией Майерсона
С., Чаудари Р., Митчелла Э., М. Бином. 2010
62
69. Оксфордский справочник по клинической медицине. М. Лонгмор, Я. Уилкинсон, Р.
Раджагопалан. Пер. с анг. – М., 2009
70. Орлов В. Руводство по ЭКГ. 2013.
71. Палкин М.Н. Клинические лекции по кардиологии. М.2011.
72. Погосова Г.В., Поздняков Ю.М., Колтунов И.Е. Ишемическая болезнь снрдца, М.
ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 112 с.
73. Поздняков Ю.М. Практическая кардиология. 2007
74. Рациональная фармакотерапия сердечно-сосудистых заболеваний. Руководство.
под ред. Е.И.Чазова, Ю.А.Карпова. Литтерра.-2014.-1056 с.
75. Резник Е.В., Гендлин Г.Е., Сторожаков Г.И. Эхокардиография:практическая
кардиология..-Практика.-2013.-214 с.
76. Рекомендации Всероссийского Научного Общества кардиологов. Диагностика и
лечение артериальной гипертензии. Москва, 2009г.
77. Розинов Ю.И. ЭКГ. 2007
78. Ройтберг Г.Е., Струтынский А.В. Внутренние болезни. Сердечно-сосудистая
система. – М., 2005
79. Руководство по функциональной диагностике болезней сердца под ред.
Проф.Сыркина А.Л . М 2009.
80. Руководство по кардиологии в 3-х томах. Под редакцией Г.И. Сторожакова, А.А.
Горбаченкова. М. Гэотар. 2008
81. Руководство по нарушениям ритма. – М., 2008 под ред азова Е.И
82. Руководство по неишемической кардиологии. Под редакцией Н.И. Шостак. М.
Гэотар. 2009
83. Руксин В.В. Неотложная амбулаторно-поликлиническая кардиология: краткое
руководство, М. ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 192 с.
84. Руксин В.В. Неотложная кардиология, М. ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 512 с.
85. Рябыкина Г В Бифункциональное исследование АД и холтер ЭКГ 2010
86. Рябыкина Г.В. Мониторирование ЭКГ.2005
87. Середенин С.Б. Лекции по фармакогенетике - М.: « Медицинское информационное
агентство», 2004, - 303 с.
88. Серия «Рациональная фармакотерапия» руководство для практикующих врачей в
12 томах/ М. «МЕДпресс-информ» 2005.
89. Стеценко С.Г., Гончаров Н.Г., Стеценко В.Ю., Пищита А.Н. Медицинское право.
Учебник для юридических и медицинских вызов. Под общей ред. проф. Н.Г.
Гончарова. – Издание 2-е дополненное и переработанное. – Москва: РМАПО, ЦКБ
63
РАН. – 2011. – 568 с.
90. Струтынский А.В. Эхокардиограмма: анализ и интерпретация. МЕДпресс-информ.2014.-208 с.
91. Тихоненко В. Формирование заключение по холтер ЭКГ мониторированию. 2000г.
92. Толстов А. Основы клинической ЧПЭС. 2001г
93. Томилов А.Ф. Атлас клинической медицины. Внешние признаки болезней, М.
ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 176 с.
94. Трешкур Т.В. ЭКС в клинической практике.2002
95. Триша Гринхальх Основы доказательной медицины / пер. с англ.- М.; ГЭОТАРМЕД, 2004-240с.
96. Тюрин В.П. ГЭОТАР-Медиа.-2013.-368 с.
97. Федеральное руководство по использованию лекарственных средств (Формулярная
система) Выпуск 4, М.: Медиа, 2014- 968с.
98. Федулаев Ю.Н. Монография «Безболевая ишемия миокарда». Москва. 2012. 302с
99. Федулаев Ю.Н. Атлас «Нарушение ритма и проводимости». Москва. 2011
100.
Филиппенко Н.Г., Поветкин С.В. Клиническая фармакология и фармакотерапия в
таблицах,
схемах
и
алгоритмах
(разделы:
основы
клинической
фармакологии,
кардиология) «Медицина» 2004 - 116 с.
101.
Фисенко В.П. Клинические исследования в Российской Федерации //
Клинические исследования лекарственных средств в России.- 2001-№2,с.2-8.
102.
Фомина И.Г.Нарушения сердечного ритма .2003
103.
Циммерман Ф. Клиническая электрокардиография. Бином. 2008
104.
Чефранова Ж.Ю. Идиопатическая артериальная гипотензия. Клиника.
Диагностика. Лечение, М: «Медицина», 2005. – 100 с.
105.
Шарыгин А.С.Врожденные пороки сердца.2005
106.
Шевченко О.П., Мишнев О.Д. Атлас ишемической болезни сердца. – М.:
Реафарм, 2003
107.
Шевченко О.П., Мишнев О.Д. Ишемическая болезнь сердца. – М., 2005
108.
Шилер Н., Осипов Н. Клиническая ЭхоКГ. 2011.
109.
Школьникова М. Жизнеугрожаемые аритмии у детей. 1999г.
110.
Школьникова М. Синдром удлинения QT. 2001г.
111.
Шубик Ю. Суточное мониторирование ЭКГ. 2001
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Сайт европейского общества кардиологов www.escardio.org
2. Сайт всероссийского научного общества кардиологов www.scardiosite.ru"
64
3. Сайт общества специалистов по сердечной недостаточности http://www.ossn.ru
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля):
Аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения и
персональными
компьютерами,
позволяющими
использовать
симуляционные технологии, с типовыми наборами профессиональных
моделей и результатов лабораторных и инструментальных исследований в
количестве, позволяющем обучающимся осваивать умения и навыки,
предусмотренные профессиональной деятельностью, индивидуально;
помещения, предусмотренные для оказания медицинской помощи
пациентам, а также оборудование, необходимое для реализации программы
ординатуры;
диагностическая аппаратура кафедр и клинических баз кафедр.
65
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
(МОДУЛЕЙ)
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 1 "Дисциплины (модули)".
Вариативная часть. Дисциплины по выбору.
Б.1.В. ДВ
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
Москва, 2015
66
I. Цель и задачи дисциплины (модуля)
• Сформировать
более
обширный
и
глубокий
объем
фундаментальных медицинских знаний по избранным разделам
профилю
подготовки
(направленности)«Кардиология»,
формирующих профессиональные компетенции врача и способного
успешно решать свои профессиональные задачи.
• Сформировать и усовершенствовать профессиональную подготовку
врача,
обладающего
клиническим
мышлением,
хорошо
ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные
знания смежных дисциплин.
• Сформировать у врача умения в освоении новейших технологий и
методик в сфере профессиональных интересов по профилю
подготовки (направленности)«Кардиология»
• Подготовить врача к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической, научно-исследовательской и преподавательской
деятельности.
• Сформировать и совершенствовать систему профессиональных
знаний, умений, позволяющих врачу функциональной диагностики
свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики
здравоохранения, страховой медицины.
Формируемые компетенции
Обучение
в
аспирантуре
направлено
на
формирование
профессиональных компетенций
по избранным разделам профилю
подготовки (направленности)«Кардиология»:
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные
 способность и готовность использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания в области информатики,
статистики и элементы естественнонаучного и математического знания
(ПК-1);
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
67




областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК-4);
способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-7);
Требования к результатам освоения дисциплины:
Врач, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми
и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний,
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к применению методов функциональной диагностики и
68
интерпретации их результатов (ПК-6);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-7);
II. Содержание разделов дисциплины (модуля)
Индекс
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.1
1
2
3
Б1.В.ДВ.2
1
2
3
Наименование дисциплин (модулей), тем,
элементов и т.д.
Дисциплины по выбору
Избранные вопросы пульмонологии
Функциональная диагностика в кардиологии
Общественное здоровье и организация здравоохранения
(адаптационный модуль)
Избранные вопросы нефрологии
Избранные вопросы гастроэнтерологии
Педагогическое мастерство (адаптационный модуль)
69
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
(МОДУЛЕЙ)
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 1 "Дисциплины (модули)".
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ
Б1.В.ДВ.1.1 «Избранные вопросы пульмонологии»
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
Москва, 2015
70
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля)
 формирование у аспиранта углубленных профессиональных знаний в
области пульмонологии
 овладение теорией и практикой общих закономерностей развития
патологических процессов в легких, определяющих возникновение и
течение заболевания, клиникой, дифференциальной диагностикой;
диагностика заболеваний органов дыхания, дифференциальная
диагностика с синдромами нарушения дыхания при заболеваниях
других систем и органов; комплексное лечение больных в
стационарных и амбулаторных условиях с учетом возраста, тяжести,
клинико-функционального варианта течения болезни и наличия
сопутствующей
патологии; овладение
принципами
лечения,
реабилитации и профилактики неспецифических заболеваний легких;
овладение
основными
методами исследования больных с
заболеваниями легких и лечебными процедурами; ведение всех видов
медицинской документации; определение временной и стойкой утраты
трудоспособности,
 углубление теоретической подготовки и дальнейшее повышение
практической
подготовки
врачей,
прошедших
первичную
специализацию в интернатуре или клинической ординатуре по
терапии, на базе знаний и умений по пульмонологии до уровня,
необходимого для их полноценной самостоятельной работы в качестве
врачей-пульмонологов
и
заведующих
пульмонологических
отделениями поликлиник, амбулаторий, МСЧ,
 подготовка врачей к самостоятельной работе по оказанию
специализированной пульмонологической
помощи, углубление и
приобретение новых знаний, совершенствование профессиональных
умений и навыков по специальности.
Формируемые компетенции
Обучение
в
аспирантуре
направлено
на
формирование
профессиональных компетенций по избранному разделу «Пульмонология»:
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные
 способность и готовность использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания в области информатики,
статистики и элементы естественнонаучного и математического знания
(ПК-1);
71
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
 способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК-4);
 способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
 способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
 способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-7);
Требования к результатам освоения дисциплины:
Врач, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми
и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
72
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний,
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к применению методов функциональной диагностики и
интерпретации их результатов (ПК-6);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-7);
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
Знать:
 основы законодательства о здравоохранении и директивные
документы, определяющие деятельность органов и учреждений
здравоохранения;
 общие вопросы организации пульмонологической помощи в стране,
работу амбулаторно-поликлинических учреждений и стационаров,
организацию работы скорой пульмонологической помощи;
 причины и патогенетические механизмы развития болезней органов
дыхания, сущность функциональных и морфологических процессов и
их клинические проявления при заболеваниях органов дыхания у
пациентов разных возрастных групп;
 основы фармакотерапии заболеваний органов дыхания, знать
клиническую фармакологию основных групп лекарственных
препаратов, осложнения лекарственной терапии и способы их
коррекции.
 основы иммунологии и аллергологии и клинической генетики;
 организацию скорой медицинской помощи и интенсивной терапии;
 основы немедикаментозных методов лечения, физиотерапии, ЛФК, и
санаторно-курортного лечения;
 основы лечебного питания;
 ВТЭ при заболеваниях органов дыхания;
 диспансерного наблюдения при различных заболеваниях системы
дыхания;
 формы и методы санитарно-просветительной работы;
Уметь:
 провести всестороннее клиническое обследование больного и на этом
основании определить: предварительный диагноз, тяжесть состояния,
73












неотложные мероприятия, план обследования, в том числе
консультации других специалистов, лабораторные, функциональные и
инструментальные исследования, показания к госпитализации,
трудоспособность;
верифицировать диагноз;
оформить необходимую медицинскую документацию;
использовать деонтологические навыки в целях установления
психологического контакта с больным;
разработать план эффективного и безопасного лечение больных, в том
числе длительное лечение и обучение хронических больных, а также
первичную и вторичную профилактику болезней и их осложнений;
осуществлять плановое комплексное лечение больных, используя
режим, диету, физиотерапию, и осуществлять контроль динамики
клинического и функционального состояния больных, эффективности
лечебных мероприятий и раннюю диагностику нежелательных
побочных явлений, и вовремя проводить коррекцию доз и способов
введения лекарственных препаратов и их отмену.
определить тактику ведения больного в зависимости от характера и
тяжести заболевания: необходимость наблюдения дежурного врача,
терапию на первые 24 часа, неотложную терапию острого состояния,
необходимость консультации других специалистов, перевода больного
в отделение реанимации или в другие отделения.
Владеть:
методами диагностики заболеваний органов дыхания,
методами комплексного лечение больных в стационарных и
амбулаторных условиях с учетом возраста, тяжести, клиникофункционального варианта течения заболевания и наличия
сопутствующей патологии;
методами первичной и вторичной профилактики, реабилитации
больных;
методами врачебной помощи при неотложных состояниях;
ведением всех видов медицинской документации;
определением временной и стойкой утраты трудоспособности
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля)
Индекс
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.1
Б1.В.ДВ.1.1
Б1.В.ДВ.1.1.1
Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и
т.д.
Дисциплины по выбору
Избранные вопросы пульмонологии
Пневмонии:
внебольничные
и
внутрибольничные.
Диагностика. Клинические особенности атипичной пневмонии.
74
Индекс
Б1.В.ДВ.1.1.2
Б1.В.ДВ.1.1.3
Б1.В.ДВ.1.1.4
Б1.В.ДВ.1.1.5
Б1.В.ДВ.1.1.6
Б1.В.ДВ.1.1.7
Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и
т.д.
Принципы антибактериальной терапии пневмоний в зависимости
от идентификации возбудителя.
Вопросы
дифференциального
диагноза
очаговых
и
инфильтративных изменений в легочной ткани. Профилактики
пневмоний.
Эпидемиология ХОБЛ, связь их с производственными
факторами, вредными привычками. Диагностика и
дифференциальный диагноз хронических обструктивных
заболеваний легких. Хронический бронхит. Клинические
варианты течения, дифференциальный диагноз, лечение,
профилактика.
Вопросы экономической составляющей в эпидемиологии и
фармакоэкономике ХОБЛ. Диагноз с позиций GOLD и МКБ 10
пересмотра. Вопросы клиники, диагностики, дифференциального
диагноза
хронического
бронхита.
Патогенетическая
и
этиотропная терапия хронического бронхита.
Первичная и вторичная профилактика ХОБЛ.
Бронхиальная
астма.
Классификации
по
этиопатогенетическому принципу и в соответствии с МКБ 10
пересмотра. Особенности течения бронхиальной астмы в
зависимости от этиопатогенетических факторов.
Вопросы лечения бронхиальной астмы по принципу
«купирования
приступа» и
«профилактики
приступа».
Результаты мультицентровых клинических исследований по
проблемам лечения бронхиальной астмы.
Дифференциальный диагноз заболеваний, протекающих с
синдромом бронхиальной обструкции.
Бронхоэктазы. Абсцесс легкого. Вопросы диагностики и
дифференциального диагноза. Методы обследования пациента с
патологией легочной ткани. Формулировка диагноза с учетом
требований МКБ 10.
Использование основ доказательной
медицины при фармакотерапии данной патологии. Клиническая
картина, данные инструментальных и лабораторных методов
исследования у больных бронхоэктазами и абсцессом легкого.
Роль эндоскопических исследований при лечении и диагностике
бронхоэктазов и абсцесса легкого.Показания к консервативному
и хирургическому лечению данных заболеваний органов
дыхания.
Хроническое легочное сердце. Клинические проявления,
диагноз, дифференциальный диагноз, принципы лечения.
Инструментальные и лабораторные изменения, характеризующие
картину хронического легочного сердца. Исследования по
этиопатогенетическим аспектам лечения хронического легочного
сердца.
Дыхательная
(легочная)
недостаточность,
острая
и
хроническая, типы, стадии. Методы изучения функции внешнего
дыхания. Фармакологические пробы при исследовании ФВД.
Клиническая фармакология бронхоленгочных заболеваний.
75
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
Знать:
1. Организации пульмонологической помощи населению.
а) Принципы организации пульмонологической помощи.
в) Основы эпидемиологических исследований.
г) Экономические вопросы пульмонологической помощи.
д) Врачебно-трудовая и медико-социальная экспертиза (МСЭК) при
заболеваниях органов дыхания.
е) Обучение больных заболеваниями органов дыхания.
ж) Психологические особенности при работе с больными заболеваниями
органов дыхания.
з) Правовые и этические основы деятельности врача.
2. Базисные основы
а) Клиническая анатомия органов дыхания и средостения.
б) Механизмы защиты легких.
в) Физиология дыхания и газообмена легких.
г) Негазообменные функции легких.
д) Физиология кровообращения и лимфообращения в легких.
4. Аномалии и пороки развития легких..
5. Генетически детерминированные заболевания с поражением легких.
6. Бронхолегочные заболевания. Классификация, диагностика,
дифференциальная диагностика, лечение, прогноз.
7. Неотложные состояния в пульмонологии.
Уметь:
1. Обследовать больных заболеваниями органов дыхания, используя
а) Клинические методы.
б) Функциональные методы.
в) Рентгенологические методы, включая РКТ.
г) Ультразвуковые исследования при заболеваниях органов дыхания.
д) Радиоизотопные методы исследования.
е) Эндоскопические методы исследования.
ж) ЯМР-томография.
з) Пункционные и биопсийные методы исследования.
и) Инвазивные исследования малого круга кровообращения.
Владеть практическими навыками:
1. Клинических методов:
а) Сбор анамнеза, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация больных с
заболеваниями органов дыхания.
б) Интерпретация клинических анализов, цитологического и
бактериологического исследования мокроты, крови, мочи,
бронхоальвеолярного смыва, плевральной жидкости.
в) Интерпретация биохимических изменений.
г) Интерпретация результатов иммунологических исследований.
д) Интерпретация результатов аллергологического тестирования.
76
е) Проведение осмотра ЛОР-органов.
ж) Знание принципов проведения химиотерапии и борьбы с осложнениями.
2. Функциональных методов:
а) Проведение исследования функции внешнего дыхания, включая
спирометрию, пневмотахометрию, пикфлоуметрию, проведение
нагрузочных, бронхолитических, провокационных проб и интерпретация
полученных результатов. Интерпретация результатов болиплетизмографии и
оценки диффузионной способности легких.
в) Интерпретация результатов исследований газов крови и КЩС.
г) Знание принципов определения давления в легочной артерии косвенными
и прямым способом и интерпретация полученных результатов.
3. Лучевых методов:
а) Интерпретация результатов рентгеновского исследования, включая
компьютерную томографию.
б) Интерпретация результатов ЯМР-томографии.
в) Знание принципов техники проведения изотопного исследования легких и
интерпретации полученных результатов.
4. Эндоскопических методов:
а) Знание принципов проведения диагностической бронхоскопии и
интерпретации полученных результатов.
5. Инвазивных методов исследования.
а) Поведение пункции плевральной полости и интерпретация полученных
результатов.
б) Знание принципов техники пункционной биопсии легких, торакоскопии и
торакоскопической хирургии.
в) Знание принципов проведения операций на легких.
г) Знание принципов техники катетеризации легочной артерии и полостей
сердца.
6. Ведение неотложные состояний в пульмонологии.
а) Проведение всех видов кислородотерапии.
б) Проведение неинвазивной вспомогательной вентиляции легких.
в) Проведение инвазивной искусственной вентиляции легких.
г) Легочное кровотечение.
д) Астматический статус.
е) Спонтанный пневмоторакс.
III.
Индекс
Б1.В
Б1.В.ДВ
Учебно-тематический план модуля
Наименование дисциплины
(модуля)
Вариативная часть
Дисциплины по выбору
Формы
контроля
Э З Д.З Р
1
5
2
Часы
ЗЕТ
Всего
21
4
756
144
Ау
д.
378
72
СР
342
72
Контроль
36
77
Б1.В.ДВ.1
Избранные вопросы
Б1.В.ДВ.1.1
пульмонологии
Б1.В.ДВ.1. Пневмонии
1.1
Б1.В.ДВ.1. ХОБЛ
1.2
Б1.В.ДВ.1. Бронхиальная астма.
1.3
Б1.В.ДВ.1. Бронхоэктатическая болезнь
1.4
Б1.В.ДВ.1. Хроническое легочное
1.5
сердце.
Б1.В.ДВ.1. Дыхательная (легочная)
1.6
недостаточность. Оценка
ФВД.
Б1.В.ДВ.1.
Клиническая
1.7
фармакология
бронхоленгочных
заболеваний.
IV.
•
1
1
2
2
72
72
36
36
36
36
9
4
5
9
4
5
9
4
5
9
4
5
9
4
5
9
4
5
18
12
6
Оценочные средства для контроля качества
подготовки модуля
Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из
раздела учебно-тематического плана в устного собеседования.
 Промежуточный контроль знаний и умений аспирантов проводится по
окончании модуля в виде зачета. С обучающимся проводится собеседование
по контрольным вопросам (билет содержит 2 вопроса).
Критерии оценки:
 «Зачтено» – обучающийся подробно отвечает на теоретические
вопросы.
 «Не зачтено» – обучающийся не владеет теоретическим материалом и
допускает грубые ошибки.
1.
2.
3.
4.
Примерные вопросы
Бронхиты. Острые и хронические. Диагностика. Тактика лечения.
Внебольничная пневмония. Антибактериальная терапия. Вопрос выбора
препарата.
ХОБЛ. Диагностика. Тактика лечения.
Бронхоэктатическая болезнь. Диагностика. Тактика лечения.
78
5. Дыхательная (легочная) недостаточность, острая и хроническая, типы,
стадии.
6. Методы изучения функции внешнего дыхания. Фармакологические пробы
при исследовании ФВД.
7. Легочное сердце. Диагностика. Тактика лечения.
8. Бронхиальная
астма.
Аллергологическая
диагностика.
Гипосенсибилизация специфическая и неспецифическая. Астматический
статус. Неотложная помощь. Подбор терапии для длительного лечения.
9. Пневмокониозы.
Клинико-морфологические
формы
и
стадии.
Диагностика. Тактика лечения. Методы профилактики.
10.Пневмоторакс спонтанный и травматический. Диагностика. Тактика
лечения. Инфаркт легких. Диагностика. Тактика лечения.
11.Легочное кровотечение и кровохарканья. Неотложная помощь. Методы
дыхательной реанимации.
12. Болезни плевры (плевральный выпот, пневмоторакс, опухоли плевры):
классификация,
этиология
и
патогенез,
клиника,
диагностика,
дифференциальный диагноз. Осложнения. Тактика лечения в стационаре и
поликлинике.
13. Бронхиальная астма (БА): классификация, этиология и патогенез, клиника,
диагностика, дифференциальный диагноз. Тактика «ступенчатой» терапии БА
и самоконтроля в стационаре и поликлинике. Причины, диагностика и
терапия астматического статуса. Профилактика БА.
14. Госпитальные и внегоспитальные пневмонии: классификация, этиология и
патогенез, клиника, диагностика, дифференциальный диагноз. Осложнения.
Принципы современной антибактериальной терапии пневмоний. Тактика
лечения в стационаре и поликлинике. Профилактика.
Примеры ситуационных задач.
Задача№1.
Пациент 38 лет находится на стационарном лечении в
пульмонологическом отделении с диагнозом экссудативный плеврит. Жалобы
на повышение температуры, одышку, боль и чувство тяжести в грудной
клетке справа, сухой кашель, общую слабость, головную боль, нарушение
сна. Считает себя больным 2 недели, ухудшение наступило в последние 2 дня:
усилилась одышка, температура повысилась до 390 С, с ознобом и проливным
потом. В окружающем пространстве ориентируется адекватно. Тревожен,
депрессивен, жалуется на чувство страха, плохой сон. В контакт вступает с
трудом, не верит в успех лечения, выражает опасение за свое здоровье.
Объективно: сознание ясное, состояние тяжелое, больной лежит на правом
боку. Кожные покровы чистые, бледные, влажные, цианоз носогубного
79
треугольника. Дыхание поверхностное, ЧДД 40 в мин, правая половина
грудной клетки отстает в акте дыхания.
Перкуторно ниже третьего ребра на задней поверхности грудной клетки
определяется тупость. При аускультации дыхание справа не проводится.
Пульс 120 уд./мин. АД 100/50 мм рт. ст.
Рентгенологически - справа ниже третьего ребра интенсивное затемнение с
верхней косой границей, со смещением органов средостения влево.
Задания
1. Определите проблемы и клинический диагноз пациента.
2. Сформулируйте цели и составьте план лечения.
3 Проведите дифференциальный диагноз
Задача№2
При флюорографическом осмотре у 35 летнего мужчины было найдено
слева в подключичной зоне инфильтративное неоднородное затемнение, с
нечеткими контурами, диаметром 3×4 см. Направлен в стационар с диагнозом
инфильтративный туберкулез верхней доли левого легкого.
В последнее время пациент стал замечать быструю утомляемость, слабость,
потливость, особенно по ночам, небольшое покашливание, снижение
аппетита. Этому состоянию не придавал значения и никуда не обращался.
Пациент обеспокоен своим заболеванием, волнуется за здоровье жены и
детей, боится лишиться работы.
Объективно: состояние удовлетворительное, имеется дефицит веса,
температура 37,20 С, в легких слева в верхних отделах дыхание ослаблено,
хрипов нет.
Задания
1. Определите проблемы и клинический диагноз пациента.
2. Сформулируйте цели и составьте план лечения.
3 Проведите дифференциальный диагноз.
V.
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины (модуля)
Литература:
№
1.
2.
3.
Наименование согласно библиографическим требованиям
Рекомендованная основная литература
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению
бронхиальной астмы. – 2013. http://pulmonology.ru/publications/guide.php
Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению
хронической обструктивной болезни легких – 2013.
http://pulmonology.ru/publications/guide.php
Глобальная инициатива по бронхиальной астме - 2014.
80
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
http://www.ginasthma.org/local/uploads/files/GINA_Russian_2011.pdf
Глобальная инициатива по хронической обструктивной болезни легких2013.
http://www.goldcopd.org/uploads/users/files/GOLD_Report2011_Russian.pdf
Аллергология и иммунология + СD Национальное руководство/ под.ред.
Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной, М. ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 659 с.
Профилактика неблагоприятных побочных реакций. Врачебная тактика
рационального выбора и применения лекарственных средств / Под ред.
Н.В. Юргеля, В.Г. Кукеса, М. ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 448 с.
Бэйкер Э., Лай Д. Респираторная медицина. Секреты клинических
разборов. Серия «Секреты клинических разборов» Перевод с англ. / Под
ред. С.И. Овчаренко, М. ГЭОТАР-Медиа, 2010 – 464 с.
Внутрибольничные инфекции: Пер. с англ. / Под ред. Р.П. Венцеля. —
М.: Медицина, 2004. — 840 с.
Малявин А.Г., Епифанов В.А., Глазкова И.И. Реабилитация при
заболеваниях органов дыхания (серия «Библиотека врача-специалиста»),
М. ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 352 с.
Пульмонология (Серия «Внутренние болезни по Дэвидсону») / Под общ.
Ред. Н.А. Мухина, М. ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 144 с.
Респираторная медицина. Руководство в 2 томах / Под ред. А.Г.
Чучалина , М. ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 1616 с.
Симоненко В.Б., Цоколов А.В., Фисун А.Я.Функциональная
диагностика «Медицина» 2005,304 с
Внутренние болезни: Учебник: В 2 т. Под редакцией А.И. Мартынова,
B.C. Моисеева, Н.А.Мухина, 2005
Федеральное руководство по использованию лекарственных средств
(формулярная система). Александровский Ю. А., Беленков Ю. Н. и др.,
2006
Интенсивная терапия Под ред. А. И. Мартынова. 2000
Руководство по первичной медико-санитарной помощи. Под ред.
Баранов А.А., Денисов И.Н., Чучалин А.Г. 2007
Оксфордский справочник по клинической фармакологии и
фармакотерапии, Грэхам-Смит Д. Г., Аронсон Дж. К. 2000
Лекарственная профилактика Каркищенко Н. Н. 2001
Заболевания органов дыхания. Чучалин А.Г., 2004
Клинические рекомендации. Пульмонология. / Под ред. А.Г. Чучалина,
М. ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 336 с.
Пневмония. Руководство для врачей. Чучалин А.Г., 2006
Рациональная фармакотерапия заболеваний органов дыхания. Чучалин
А.Г., 2007
Интерстициальные болезни легких. Руководство для врачей. Мухин
Н.А. 2007
Рекомендованная дополнительная литература
Лабораторная и инструментальная диагностика. Руководство для врачей.
81
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Воробьев П.А., Горохова С.Г., Дворецкий Л.И. и соавт. 2001
Антибактериальная терапия. Практическое руководство. Л.С.
Страчунский, Ю.Б. Белоусова, С.Н. Козлова.,2013
Болезни органов дыхания. Практическое руководство. Палеев А.Р. 2001
Ведение пожилого больного ХОБЛ. Руководство для врачей. Дворецкий
Л.И., 2005
Дифференциальная диагностика внутренних болезней. В.В. Щекотов.
2007
Внутренние болезни. В 10 книгах Под редакцией Е. Браунвальда, 2004
Справочное руководство для врача скорой помощи, Под редакцией А. Л
Верткина. Авторы глав: Г. Н. Гороховская, В. П. Померанцев, 2005
Регистр лекарственных средств России РЛС Энциклопедия лекарств,
Гл. ред. Вышковский Г. Л. 2011
Внутренние болезни. Пульмонология Ройтберг Г.Е., Струтынский А.В.,
2014
Практическая пульмонология Алекса В.И., Шатихин А.И. 2005
VI.
Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Аудитории, оборудованные мультимедийными средствами
обучения
и
персональными
компьютерами,
позволяющими
использовать симуляционные технологии, с типовыми наборами
профессиональных моделей и результатов лабораторных и
инструментальных исследований в количестве, позволяющем
обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные
профессиональной деятельностью, индивидуально;
помещения, предусмотренные для оказания медицинской
помощи пациентам, а также оборудование, необходимое для
реализации программы ординатуры;
диагностическая аппаратура кафедр и клинических баз кафедр;
учебные классы оснащены ПК, мультимедийной системой и
интернетом, также лекционной аудиторией.
82
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
(МОДУЛЕЙ)
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 1 "Дисциплины (модули)".
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ
Б1.В.ДВ.1.2 «Функциональная диагностика в кардиологии»»
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
83
Москва, 2015
84
I. Цель и задачи дисциплины (модуля)
 формирование у аспиранта углубленных профессиональных знаний в
области «Функциональная диагностика»
 сформировать у аспиранта систему теоретических знаний,
практических умений и навыков по важнейшим разделам и
направлениям функциональной диагностики сердечно-сосудистой
системы, закономерностях постановки диагноза с учетом результатов
инструментальных исследований.,
 обеспечение специалиста современными знаниями о возможностях
различных методов функциональной диагностики, их диагностической
эффективностью при распознавании различных заболеваний сердечнососудистой системы;
 ознакомление с принципами организации и работы отделений
функциональной диагностики, с правилами техники безопасности при
работе с соответствующим оборудованием;
 освоение специалистом практических навыков, необходимых для
записи и анализа ЭКГ, Холтеровского мониторирования ЭКГ, СМАД,
проведения нагрузочных проб и др.;
 формирование навыков подготовки пациентов для исследований и
оформления направлений для их проведения; навыков общения и
взаимодействия с коллективом, коллегами, пациентами и их
родственниками;
Формируемые компетенции
Обучение
в
аспирантуре
направлено
на
формирование
профессиональных компетенций по избранному разделу «Функциональная
диагностика»:
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные
 способность и готовность использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания в области информатики,
статистики и элементы естественнонаучного и математического знания
(ПК-1);
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
85
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
 способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК-4);
 способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
 способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
 способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-7);
Требования к результатам освоения дисциплины:
Врач, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми
и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний,
86
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к применению методов функциональной диагностики и
интерпретации их результатов (ПК-6);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-7);
В результате освоения дисциплины аспирант должен :
Знать:
 организацию работы отделений функциональной диагностики
 вопросы врачебной этики и деонтологии;
 нормативные
документы,
регламентирующие
деятельность
специалиста функциональной диагностики;
 современные виды функциональных и клинических методов
исследования состояния сердечно-сосудистой системы у взрослых;
 основы клинической физиологии сердечно-сосудистой системы;
 методические аспекты проведения исследований сердечно-сосудистой
системы организма;
 показания
и
противопоказания
к
проведению
различных
функциональных методов исследования при заболеваниях сердечнососудистой системы;
 технические возможности диагностических приборов и систем,
аппаратное обеспечение кабинетов функциональной диагностики;
 технику безопасности при работе с приборами и системами.
Уметь:
 определить перечень методик функционального обследования,
необходимых для постановки и уточнения диагноза при различной
терапевтической патологии;
 определить показания и противопоказания к проведению различных
методов обследования пациента с учетом имеющейся у него основной
и сопутствующей патологии;
 оформить направление на исследование и обосновать необходимость
проведения конкретных методов обследования пациента;
 оценить результаты инструментальных методов обследования, выявить
общие и специфические признаки заболеваний;
 правильно интерпретировать данные ЭКГ, эхокардиографического и
допплеровского исследования сердца и сосудов (в т.ч. с применением
дополнительных нагрузочных и лекарственных стресс-тестов);
87
результаты
холтеровскогомониторирования
ЭКГ,
суточного
мониторирования АД; велоэргометрии и медикаментозных проб;










Владеть:
методами
функциональной
диагностики заболеваний сердечнососудистой системы,
теоретическими
знаниями
проведения,
анализа
результатов
эхокардиографии.
теоретическими знаниями проведения, анализа, показаний и
противопоказаний для ультразвуковых допплеровских методов
исследования сосудистой системы, методов исследования скорости
распространения пульсовой волны и плече-лодыжечного индекса.
методом электрокардиографии, самостоятельно выполнять запись на
аппарате любого класса и интерпретировать полученные данные,
представляя
результат
исследования
в
виде
записанной
электрокардиограммы и подробного заключения.
технологией проведения нагрузочных проб для выявления признаков
нарушения коронарного кровоснабжения при кардиологической
патологии.
методом проведения и интерпретации результатов суточного
мониторирования ЭКГ и АД.
основами работы с программным обеспечением кабинетов и отделений
функциональной диагностики, с компьютерами и различными
периферийными устройствами (принтер, сканер, накопитель
информации, и т.д.) и интернетом.
основами
обработки
и
хранения
данных
функциональнодиагностических исследований с помощью компьютерных технологий.
методами врачебной помощи при неотложных состояниях;
ведением всех видов медицинской документации;
II. Содержание разделов дисциплины (модуля)
Индекс
Б1.В.ДВ
Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и
т.д.
Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.1
Б1.В.ДВ.1.2
Б1.В.ДВ.1.2.1
Функциональная диагностика в кардиологии
ЭКГ при нарушениях ритма и проводимости
Б1.В.ДВ.1.2.2
ЭКГ при ИБС
Б1.В.ДВ.1.2.3
ЭКГ при некоронарогенной патологии
88
Индекс
Б1.В.ДВ.1.2.4
Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и
т.д.
Мониторирование ЭКГ (холтер и др.)
Б1.В.ДВ.1.2.5
Мониторирование АД (СМАД)
Б1.В.ДВ.1.2.6
Нагрузочные пробы
Б1.В.ДВ.1.2.7
Фармакологические пробы и ЭФИ
Б1.В.ДВ.1.2.8
ДЭХОКГ в норме и патологии
III.
Индекс
Учебно-тематический план модуля
Наименование дисциплины
(модуля)
Б1.В
Вариативная часть
Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.1
Функциональная
Б1.В.ДВ.1.2
диагностика в кардиологии
Б1.В.ДВ.1. ЭКГ при нарушениях ритма
2.1
и проводимости
Б1.В.ДВ.1. ЭКГ при ИБС
2.2
Б1.В.ДВ.1. ЭКГ при некоронарогенной
2.3
патологии
Б1.В.ДВ.1. Мониторирование ЭКГ
2.4
(холтер и др.)
Б1.В.ДВ.1. Мониторирование АД
2.5
(СМАД)
Б1.В.ДВ.1. Нагрузочные пробы
2.6
Б1.В.ДВ.1. Фармакологические пробы и
2.7
ЭФИ
Б1.В.ДВ.1. ДЭХОКГ в норме и
2.8
патологии
Формы
контроля
Э З Д.З Р
1
5
2
1
1
Часы
ЗЕТ
Всего
СР
756
144
72
72
Ау
д.
378
72
36
36
21
4
2
2
6
3
3
6
3
3
6
3
3
9
4
5
9
4
5
9
4
5
9
3
6
18
12
6
342
72
36
36
Контроль
36
IV. Оценочные средства для контроля качества
подготовки модуля
•
Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из
раздела учебно-тематического плана в устного собеседования.
89
 Промежуточный контроль знаний и умений аспирантов проводится по
окончании модуля в виде зачета. С обучающимся проводится собеседование
по контрольным вопросам (билет содержит 2 вопроса).
Критерии оценки:
 «Зачтено» – обучающийся подробно отвечает на теоретические
вопросы.
 «Не зачтено» – обучающийся не владеет теоретическим материалом и
допускает грубые ошибки.
Примерные вопросы
1. Анализ ВСР – показания.
2. Основы функционального полителемониторинга-показания.
3. Проводящая система сердца, классификация блокад, принципы
диагностики и лечения.
4. Основы организации службы ФД.
5. Электрофизиологические принципы формирования ЭКГ в 12
стандартных отведениях, диагностическая значимость различных
положений электрической оси сердца.
6. Основы дуплексного УЗИ и цветового допплер-картирования показания.
7. Диагностическая значимость в клинике различных дополнительных
отведений ЭКГ.
8. Инфаркт миокарда ( диагностика).
9. ЭКГ-диагностика межпредсердных блокад.
10.ИКД- показания , контроль.
11.Нагрузочные пробы в кардиологии (классификация, клиническая
ценность, осложнения).
12.Классификация нарушений ритма и проводимости.
13.Функциональная диагностика стенокардии
14.А-В блокады. Электрофизиологические механизмы, диагностика,
лечение.
15.Классификация АВ-блокад.
16.ЭКГ-признаки дисфункции ЭКС.
17.Фармакологические
пробы в кардиологии (классификация,
клиническая оценка, осложнения).
18.СССУ варианты и проявления.
19.Клинический анализ допплерографии (показания, диагностическая
ценность).
20.ЭКГ-признаки желудочковых тахикардий.
21.ЭКГ- признаки парасистолий.
22.Синдром Бругада .
90
23.ЭКГ-диагностика трепетания-фибрилляции предсердий.
24.ЭКС – показания, типы.
25.Велоэргометрия: понятия о субмаксимальных и пороговых нагрузках,
контроль, характеристика клинического заключения.
26.ЭКГ-признаки АВ-тахикардий.
27.Функциональная диагностика миокардитов.
28.ЭКГ диагностика инфаркта миокарда.
29.ЭКГ- признаки СУИОТ.
30.Стресс-ЭХОКГ- показания, анализ.
31.ДМПП- диагностика . принципы лечения.
32.ЭКГ-признаки экстрасистолии.
33.ЭКГ-признаки гипертрофии миокарда.
34.Экстрасистолия: электрофизиологические механизмы, классификация,
диагностика, принципы лечения.
35.ЭКГ-классификация внутрижелудочковых блокад.
36.Мерцательная
аритмия:
электрофизиологические
механизмы,
классификация, диагностика, принципы лечения.
37.ЭКГ-варианты фибрилляции желудочков.
38.Диагностические и лечебные аспекты использования ЧПЭС в
кардиологии (показания, противопоказания, методика, осложнения).
39.СОАС- методы обследования.
40.ЭКГ-признаки субэндокардиальной ишемии
41.Клинический анализ ЭХОКГ: показания, диагностическая ценность.
42.ЭКГ-признаки трансмуральной ишемии.
43.Электрофизиологические принципы формирования ЭКГ в 12
стандартных отведениях, диагностическая значимость различных
положений электрической оси сердца.
44.ЭКГ-признаки гликозидной интоксикации.
45.Проводящая система сердца, классификация блокад, принципы
диагностики и лечения.
46.ЭКГ-признаки гипер-гипокалиемии.
47.ЭКГ-признаки спортивного сердца
48.ЭКГ-признаки перикардита.
49.ЭКГ –признаки аневризмы сердца.
50.ЭКГ диагностика Инфаркта миокарда.
51.ЭКГ-признаки стенокардии Принцметалла.
52.ЭКГ-признаки СА-блокад.
53.Нагрузочные пробы в кардиологии (классификация, клиническая
ценность, осложнения).
54.Показания для РЧА в кардиологии.
55.ЭКГ-признаки полной АВ-блокады.
56.Функциональный контроль лечения стенокардии.
57.Анализ СМАД (показания, диагностическая ценность).
58.ЭКГ признаки гипертрофии ПЖ.
91
59.Электромиография – показания.
60.Велоэргометрия: понятия о субмаксимальных и пороговых нагрузках,
контроль, характеристика клинического заключения.
61.Динамика показателей ЭФИ при СДСУ.
62.Показатели диастолической дисфункции ЛЖ.
63.Функциональный контроль лечения ФП.
64.Показатели центральной гемодинамики.
65.Фазовый анализ сердечного цикла: ЭХОКГ-допплеровский метод,
показания, диагностическая ценность.
66.ЭКГ-признаки миопотенционального ингибирования при ЭКС.
67.Электрофизиологические механизмы аритмии сердца (эктопический,
Ре-энтри, триггерный и т.д.) и принципы классификации
антиаритмических препаратов.
V. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины (модуля)
Литература:
1. Аксельрод А.С. Сыркин А.Л. Нагрузочные ЭКГ-тесты. М.2011.
Аксельрод А.С. Сыркин А.Л. Холтеровское мониторирование.2011.
Абдуллаев О. Атлас ультразвуковой диагностики в 2-х томах. 1997.
Алехин М.Н. Тканевый допплер в клинической ЭХОКГ.2006.
Ардашев В.Н., Стеклов В.И. Лечение нарушений сердечного ритма. М.
Медпрактика, 2000.
6. Ардашев А.В., Желяков Е.Е., Шаваров А.А., Постонная
электрокардиостимуляция
и
дефибрилляция
в
клинической
практике. М. «МЕДПРАКТИКА» , 2007.
7. Аритмии сердца в 3-х томах /под ред. В. Дж.Мандела/ Москва.
«Медицина»,1996.
8. Аронов Д.М., Лупанов В.П. Функциональные пробы в кардиологии. М.
«МЕДпресс-информ», 2002.
9. Беленков Ю.Н., Терновой С.К. «Функциональная диагностика
сердечно- сосудистых заболеваний». М. Изд. Группа «ГэотарМедиа»2007.
10.Белялов Ф.И. Аритмии сердца. Москва, 2006.
11.Беннет Дэвид . Сердечные аритмии.Гэотар-Медиа,2010.
12.Бунин
Ю.А. Диагностика и лечение тахиаритмий
сердца.
Медпрактика. 2011.
13.Воробьев А.С. Электрокардиография /Новейший справочник/ СПб
«СОВА».2003.
14.Гален С.Вагнер. Практическая электрокардиография Марриота. М.
«БИНОМ», 2002
15.Габриэль Хан Быстрый анализ ЭКГ Бином 2009 .
2.
3.
4.
5.
92
16.Голдбергер
А.Л.Клиническая
электрокардиография.ГэотарМедия.2009.
17.Вилкенсхоф У. Справочник ( схемы ) по ЭХОКГ.2007.
18.Голдбергер
А.Л.Клиническая
электрокардиография.ГэотарМедия.2009
19.Григоров С.С. ЭКГ при искусственном водителе ритма. М.
Медицина. 1990.
20.Иванов Г.Г. Электрокардиография высокого разрешения. М.1999.
21.Дамбровски А. Суточное мониторирование ЭКГ. 1998.
22.Джанашия П.Х., Шевченко Н.М., Шлык С.В. Нарушения ритма
сердца. Изд. «ОВЕРЛЕЙ». , 2006.
23.Дощицин В.Л. Лечение аритмий сердца .М.1993.
24.Дощицин В. Л. Практическая ЭКГ. М., 2013.
25.Жданов
А.М., Ганеева О.Н.
Руководство
по
электрокардиостимуляции
сердца.
Москва
«МЕДИЦИНА» ,
«ШИКО» 2008.
26. Де Луна А.Б. Руководство по клинической ЭКГ. /пер. с анг./.
Москва «Медицина», 1993.
27.Зенин С.А., Попов С.В. Современные аспекты
постоянной
электрокардиостимуляции.. Новосибирск-Томск., 2008.
28.Зотов Д.Д., Гротова А.В. Современные методы функциональной
диагностики в кардиологии. СПб. «ФОЛИАНТ».2002.
29.
Иванов Г.Г.Новые методы ЭКГ.2007.
30.
Иванов С.Ю. Комбинированное суточное мониторирование ЭКГ и
СМАД.2006.
31.
Кечкер М. Руководство по ЭКГ. 2000
32.
Кечкер М. ЭКГ заключения. 2005.
33.Клиническое руководство по ультразвуковой диагностике / Под ред.
Митькова В.В., Сандрикова В.А. – Т 5. – М.: Видар, 1998.
34.
Козлов В.Л. Электрическая стимуляция сердца. М. «Оверлей»,
2005.
35.
Корнеев Н.В. Функциональные нагрузочные пробы в
кардиологии. Медика .2010.
36.
Куликов В. П. Цветное дуплексное сканирование в диагностике
сосудистых заболеваний. Новосибирск,1997.
37.
Кушаковский М. С. ,Журавлева Н.Б. Атлас электрокардиограмм:
аритмии и блокады сердца .СПб. «ФОЛИАНТ», 1999.
38.
Кушаковский М. С. Аритмии сердца руководство для врачей. СпБ.
«ГИППОКРАТ», 1999.
39.
Лелюк В.Г., Лелюк С.Е. Ультразвуковая ангиология. М.2003.
40.
Люсов В.А. Синдром слабости синусового узла. 2002.
41.
Люсов В.А., Колпаков Е.В. Аритмии сердца. Гэотар-Медиа .2009.
42.
Макаров Л.М. Холтеровское мониторирование . МедпрактикаМ.2011.
93
Мазур Н.А. Пароксизмальные тахикардии. М.
«МЕДПРАКТИКА-М», 2005.
44.
Митьков В. Клиническое руководство по ультразвуковой
диагностике (в 8-ми томах). 1997г.
45.
Михайлов В.М. Нагрузочное тестирование под контролем ЭКГ.
Гриф. 2005.
46.
Недоступ А.В., Благова О.В. Как лечить аритмии. М.»МЕДпрессинформ».,2006.
47.
Первова Е.В. Современная кардиостимуляция на холтеровском
мониторе ЭКГ. Практическое руководство. Медика .2011 .
48.
Розинов Ю.И., Стародубцев А.К. Электрокардиография.
М.Медицина. ХХ1,. 2007
49.
Руководство по нарушениям ритма сердца . /под ред.
Е.И.Чазова, С.П. Голицина / . Москва «ГЗОТАР-МЕДИА» ,2008.
50.
Руководство по функциональной диагностике болезней сердца.
Под ред.проф. А.Л.Сыркина. М.2009.
51.
Рябыкина Г.В., Соболев А.В. Мониторирование ЭКГ с анализом
вариабельности ритма сердца. М. «МЕДПРАКТИКА» , 2010.
52.
Рябыкина Г.В. Немая депрессия ST? немая ишемия миокарда ?
у больных артериальной гипертонией. Москва , 2007.
53.
Савенков М.П., Палкин М.Н. Показания к применению
бифункционального суточного мониторирования АД и ЭКГ (ST).
//Тезисы докладов Российского Национального Конгресса кардиологов,
2003, с.277
54.
Седов В. Стресс-ЭхоКГ. 2000.
55.
Сыркин А.Л. Инфаркт миокарда. М.1998.
56.
Симоненко В.Б.. Цоколов А.В., Фисун А.Я. Функциональная
диагностика . Москва . «Медицина» ., 2005.
57.
Фейгенбаум Х. «Эхокардиография». Пер. с английского. Под ред.
В.В. Митькова, 5-е издание, М., Видар, 1999, 517с.
58.
Тарасов В.А.Клиническая аритмология. СпБ.2004..
59.
Тихоненко В. М. Формирование клинического заключение по
данным холтеровского мониторированию. ИНКАРТ.СПб,2002.
60.Тихоненко В.М. Подбор антиангинальной терапии у больных
стабильной стенокардией напряжения на основе суточного
мониторирования ЭКГ. Метод. рекомендации. – СПб., 2002.
61.
Тавровская Т.В. Велоэргометрия . СПб. «ИНКАРТ» ,2007.
62.
Толстов А.Н. Основы клинической чреспищеводной
электрической стимуляции сердца. М. «Оверлей» , 2001.
63.
Трешкур Т.В., Камшилова Е.А., Гордеев О.Л.
Электрокардиостимуляция в клинической практике. ИНКАРТ. СПб.,
2003.
64.
Трешкур Т.В. Атриовентрикулярные блокады. СпБ.2004.
43.
94
65.Ультразвуковое исследование сердца и сосудов. пер. с англ. под ред.
В.А. Кокорина. – М.: Логосфера, 2010. – 280с.
66.
Циммерман Ф. Клиническая электрокардиография. М.1997.
67.
Ферри Дэвид Р. Интерпретация ЭКГ. Под редакцией Сыркина А.Л.
2009
68.
Фомина И.Г. Нарушения сердечного ритма . М. , 2003.
69.
Функциональная диагностика в кардиологии. В 2 –х томах. под
ред. Л.А. Бокерия, Е.Голуховой, А.В. Иваницкого. – М.: Изд-во
НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН, 2005
70.Хаутон Э.Р., Грэй Д. Расшифровка ЭКГ. Пер. с англ. – М.: Медицина,
2001.
71.Хворостьянов В.Н. и др. Мониторинг артериального давления и
нагрузочные тесты в диагностике гипотензивных состояний. Метод.
рекоменд. – СПб.: НИИ Кардиологии, 1998.
72.Циммерман Ф. Клиническая электрокардиография. М.1997.
73.Шевченко О.П.,Мишнев О.Д. Атлас ишемической болезни сердца.
М.2003..
74.
Шиллер Н.,Осипов М.А. Клиническая эхокардиография. Второе
издание. Медправктика.2005.
75.
Шилов А.М. Инфаркт миокарда .Миклош.2008.
76.
Шубик Ю. В. Суточное мониторирование ЭКГ.
СПб
«ИНКАРТ». ,2001.
77.
Унифицированные заключения
по ЭКГ
под ред.
Проф.С.Б.Шустова. СпБ. 2010.
78. Яковлев В. Диагностика и лечение нарушений ритма сердца. М.
«БИНОМ», 2003.
79. Яковлев В.М. Клиническая электрокардиография. Феникс.2004.
VI. Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Аудитории, оборудованные мультимедийными средствами
обучения
и
персональными
компьютерами,
позволяющими
использовать симуляционные технологии, с типовыми наборами
профессиональных моделей и результатов лабораторных и
инструментальных исследований в количестве, позволяющем
обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные
профессиональной деятельностью, индивидуально;
помещения, предусмотренные для оказания медицинской
помощи пациентам, а также оборудование, необходимое для
реализации программы ординатуры;
диагностическая аппаратура кафедр и клинических баз кафедр;
95
учебные классы оснащены ПК, мультимедийной системой и
интернетом, также лекционной аудиторией.
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
(МОДУЛЕЙ)
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 1 "Дисциплины (модули)".
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ
Б1.В.ДВ.2.1 «Избранные вопросы нефрологии»
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
96
Москва, 2015
97
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля)
• формирование у аспиранта углубленных профессиональных знаний
в области нефрологии,
• формирование умения эффективно решать профессиональные
врачебные задачи по специальности на основе знаний об этиологии,
эпидемиологии, патогенезе, клинической картине, критериях
диагностики, методах профилактики и лечения нефрологических
заболеваний. С помощью этих знаний проводить анализ
клинической картины заболевания, овладеть методикой постановки
диагноза, провести дифференциальную диагностику, назначить
лечение, провести реабилитационные мероприятия у больных с
заболеваниями почек.
• формирование научных знаний о механизмах возникновения,
развития и прогрессирования основных заболеваний почек;
• освоение практических навыков по клинической, лабораторной и
функциональной диагностики заболеваний почек;
• формирование умений по выбору адекватных методов лечения и
профилактики заболеваний почек;
• освоение навыков по проведению заместительной почечной терапии
(плазмоферез, гемодиализ, трансплантация почки);
• формирование умений и навыков по проведению диагностики и
лечению острой почечной недостаточности;
• проведение
экспертизы
трудоспособности
больных
с
нефрологическими заболеваниями;
• владеть методами медицинской реабилитации больных с
заболеваниями почек.
Формируемые компетенции
Обучение
в
аспирантуре
направлено
на
формирование
профессиональных компетенций по избранному разделу:
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные
 способность и готовность использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания в области информатики,
статистики и элементы естественнонаучного и математического знания
(ПК-1);
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
98
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
 способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК-4);
 способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
 способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
 способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-7);
Требования к результатам освоения дисциплины:
Врач, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми
и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний,
99
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к применению методов функциональной диагностики и
интерпретации их результатов (ПК-6);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-7);
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
знать:
 Принципы организации нефрологической помощи населению.
 Вопросы экономики, управления и планирования в нефрологической
службе.
 Вопросы медико-социальной экспертизы и реабилитации при
патологии почек и мочевых путей.
 Правовые основы деятельности врача нефролога.
 Вопросы нормальной анатомии, гистологии и физиологии почек и
мочевых путей у детей и взрослых.
 Основы топографической анатомии органов брюшной полости и
забрюшинного пространства, эмбриологию мочеполовой системы
 Анатомические особенности мочеполовой системы в возрастном
аспекте
 Основы водно-электролитного обмена, кислотно-щелочной баланс,
возможные типы их нарушений и принципы лечения в детском
возрасте и у взрослых
 Показатели гомеостаза в норме и при патологии; клиническую
симптоматику и патогенез основных заболеваний почек у взрослых и
детей, их профилактику, диагностику и лечение
 Общие и функциональные методы исследования в нефрологии; специальные методы исследования в нефрологии (рентгенологические,
радиологические, ультра-звуковые и др.);
 Основы фармакотерапии в нефрологической клинике, включая
применение антибиотиков и гормонов, механизм действия основных
групп лекарственных веществ; возможные осложнения, вызванные
применением лекарств; особенности действия лекарств в различные
возрастные периоды;
 Основы иммунологии и реактивности организма;
 Клиническую симптоматику пограничных состояний в нефрологии;
 Организацию службы интенсивной терапии и реанимации в
нефрологии,
включая
применение
"искусственной
почки";
оборудование палат интенсивной терапии;
100
 Применение физиотерапии, климатотерапии и лечебной физкультуры в
нефрологи-ческой клинике, показания и противопоказания к
санаторно- курортному лечению нефрологических больных;
 Принципы диетотерапии при заболеваниях почек;
 Показания и противопоказания к применению "искусственной почки";
физико-химические и патофизические основы методов внепочечного
очищения крови;
 Вопросы временной и стойкой нетрудоспособности при заболеваниях
почек, организацию врачебно-трудовой экспертизы;
 Диспансерное наблюдение за нефрологическими больными, проблемы
профилактики заболеваний почек;
должен уметь:
 Грамотно собрать анамнез заболевания и анамнез жизни у больного.
 Проводить полное клиническое и функциональное обследование почек
и органов мочевыделения.
 Оценить тяжесть состояния больного.
 Интерпретировать
результаты
различных
инструментальных
исследований: ультразвукового, рентгеновского, радиоизотопного и
т.д.
 Проводить дифференциальную диагностику заболеваний почек.
 Определять объем клинико-лабораторных исследований у пациентов
заболевания-ми почек.
 Проводить адекватное лечение заболеваний почек и органов
мочевыделения. Описание рентгенограммы (обзорная и экскреторная
урография, КТ почек и др.)
 Заполнять соответствующую медицинскую документацию.
должен владеть практическими навыками:
 Оформления истории болезни и другой учетно-отчетной медицинской
документации (направления в другие подразделения, заключения и
др.).
 Владеть
методами
обследования
нефрологических
больных
(микроскопические иссле-дования осадка мочи, определение суточной
протеинурии и глюкозурии, расчет суточ-ной протеинурии, величины
скорости клубочковой фильтрации по клиренсу эндогенного
креатинина
 Оценить показания и противопоказания для проведения биопсии
почки, почечного трансплантата
 Определить срочное показание для проведения гемодиализа
 Рассчитать необходимые дозы лекарственных средств в зависимости от
степени хро-нической почечной недостаточности
 Определить индивидуальный режим хронического гемодиализа
101
 Провести сеанс гемодиализа, мониторинга за больным
 Провести сеанс ультрафильтрации, гемосорбции
 Контролировать состояние сосудистого доступа, остановить
кровотечение
 Трактовать тест перитонеального равновесия (PET- тест)
 Своевременно диагностировать и назначить терапию перитонита при
перитонеальном диализе
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля)
Индекс
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.2
Б1.В.ДВ.2.1
Б1.В.ДВ.2.1
Б1.В.ДВ.2.1.1
Б1.В.ДВ.2.1.2
Б1.В.ДВ.2.1.3
Б1.В.ДВ.2.1.4
Б1.В.ДВ.2.1.5
III.
Индекс
Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и
т.д.
Дисциплины по выбору
Избранные вопросы нефрологии
Методы диагностики в нефрологии
Гломерулопатии
Интерстициальные заболевания почек и тубулопатии
Острая почечная недостаточность
Хроническая болезнь почек
Клиническая фармакология заболеваний почек.
Учебно-тематический план модуля
Наименование дисциплины
(модуля)
Б1.В
Вариативная часть
Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.2
Избранные вопросы
Б1.В.ДВ.2.1
нефрологии
Б1.В.ДВ.2. Методы диагностики в
1.1
нефрологии
Б1.В.ДВ.2. Гломерулопатии
1.2
Б1.В.ДВ.2. Интерстициальные
1.3
заболевания
почек
и
тубулопатии
Б1.В.ДВ.2. Острая
почечная
1.4
недостаточность
Б1.В.ДВ.2. Хроническая болезнь почек
1.5
Б1.В.ДВ.2. Клиническая фармакология
Формы
контроля
Э З Д.З Р
1
5
2
1
1
Часы
ЗЕТ
Всего
СР
756
144
72
72
Ау
д.
378
72
36
36
21
4
2
2
12
6
6
10
5
5
10
5
5
10
5
5
10
5
5
20
10
10
342
72
36
36
Контроль
36
102
заболеваний почек.
1.6
IV.
•
Оценочные средства для контроля качества
подготовки модуля
Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из
раздела учебно-тематического плана в устного собеседования.
 Промежуточный контроль знаний и умений аспирантов проводится по
окончании модуля в виде зачета. С обучающимся проводится собеседование
по контрольным вопросам (билет содержит 2 вопроса).
Критерии оценки:
 «Зачтено» – обучающийся подробно отвечает на теоретические
вопросы.
 «Не зачтено» – обучающийся не владеет теоретическим материалом и
допускает грубые ошибки.
Примерные вопросы
1. Методы дифференциальной диагностики заболеваний почек:
анализы мочи, общий, по Нечипоренко, ультразвуковое,
рентгеноурологическое исследование, динамическая сцинтиграфия
почек, ангиография, биопсия почек.
2. Острые инфекционно — токсические поражения почек.
3. Синдром
сдавления.
Острая
почечная
недостаточность.
Консервативное лечение.
4. Методы гемодиализа.
5. Острый гломерулонефрит. Клинико-лабораторная диагностика.
6. Хронический гломерулонефрит. Классификации.
7. Амилоидоз почек. Нефротический синдром.
8. Острый и хронический пиелонефрит. Мочекаменная болезнь.
9. Нефропатия беременных.
10.Заболевания крупных сосудов почек.
11.Опухоли почек.
12.Хроническая почечная недостаточность.
13. Клиническая фармакология болезней почек.
V.
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины (модуля)
Обязательная литература:
103
№
1
Название
Нефрология в 3-х томах
Авторы
Под ред. С.И. Рябова
год
2013
Нефрология. Национальное
руководство.
2
Под ред. Н.А. Мухина
2014
Дополнительная литература
1
Нефрология: неотложные состояния
Мухин Н.А.
2010
2
Острая почечная недостаточность
Ермоленко В.М.,
Николаев А.Ю.
2010
3
Хроническая болезнь почек и
нефропротективная терапия
Шилов Е.М.
Эндокринология. Национальное
руководство.
Под ред. И.И. Дедова
4
VI.
2014
2013
Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Аудитории, оборудованные мультимедийными средствами
обучения
и
персональными
компьютерами,
позволяющими
использовать симуляционные технологии, с типовыми наборами
профессиональных моделей и результатов лабораторных и
инструментальных исследований в количестве, позволяющем
обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные
профессиональной деятельностью, индивидуально;
помещения, предусмотренные для оказания медицинской
помощи пациентам, а также оборудование, необходимое для
реализации программы ординатуры;
диагностическая аппаратура кафедр и клинических баз кафедр;
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
104
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
(МОДУЛЕЙ)
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 1 "Дисциплины (модули)".
Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Б.1.В. ДВ
Б.1.В. ДВ.2.2 «Избранные вопросы гастроэнтерологии»
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
Москва, 2015
105
I.
Цель и задачи дисциплины (модуля)
• формирование у аспиранта углубленных профессиональных знаний
в области гастроэнтерологии,
• Углубление
теоретических
знаний
по
специальности
«Гастроэнтерология», полученных в ВУЗе до уровня, необходимого
для их полноценной самостоятельной работы в качестве врачейгастроэнтерологов поликлиник, амбулаторий, МСЧ и заведующих
гастроэнтерологических отделений больниц.
• Приобретение и совершенствование компетенций – практических
навыков, знаний и умений, необходимых для самостоятельной
работы в практическом здравоохранении.
Формируемые компетенции
Обучение
в
аспирантуре
направлено
на
формирование
профессиональных компетенций по избранному разделу специальности
«Гастроэнтерология»:
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные
 способность и готовность использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания в области информатики,
статистики и элементы естественнонаучного и математического знания
(ПК-1);
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
 способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК-4);
 способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
106
 способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
 способность и готовность к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-7);
Требования к результатам освоения дисциплины:
Врач, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
профессиональными компетенциями:
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование
здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);
готовность к проведению профилактических медицинских осмотров,
диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми
и хроническими больными (ПК-2);
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий,
организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при
ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных
чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и
медико-статистического анализа информации о показателях здоровья
взрослых и подростков (ПК-4);
диагностическая деятельность:
готовность к определению у пациентов патологических состояний,
симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (ПК-5);
готовность к применению методов функциональной диагностики и
интерпретации их результатов (ПК-6);
психолого-педагогическая деятельность:
готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей
мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и
здоровья окружающих (ПК-7);
В результате освоения дисциплины аспирант должен:
знать:
107
 принципы организации гастроэнтерологической помощи в Российской
Федерации,
работу
больнично-поликлинических
учреждений,
организацию работы скорой и неотложной помощи взрослому и
детскому населению;
 вопросы связи заболевания с профессией;
 основные вопросы нормальной и патологической анатомии,
нормальной
и
патологической
физиологии,
взаимосвязь
функциональных систем организма и уровни их регуляции;
 основы водно-электролитного обмена, кислотно-щелочной баланс;
возможные типы их нарушений и принципы лечения;
 систему кроветворения и гемостаза, физиологию и патофизиологию
свертывающей системы крови, основы кровезаместительной терапии,
показатели гомеостаза в норме и патологии;
 клиническую симптоматику и патогенез основных терапевтических
заболеваний у взрослых и детей, их профилактику, диагностику и
лечение, клиническую симптоматику пограничных состояний в
терапевтической клинике;
 основы
фармакотерапии
в
клинике
внутренних
болезней,
фармакодинамику и фармакокинетику основных групп лекарственных
средств, осложнения, вызванные применением лекарств, методы их
коррекции;
 основы иммунобиологии и реактивности организма;
 организацию службы интенсивной терапии и реанимации в
терапевтической клинике, оборудование палат интенсивной терапии и
реанимации;
 основы немедикаментозной терапии, физиотерапии, лечебной
физкультуры и врачебного контроля, показания и противопоказания к
санаторно-курортному лечению;
 организацию мониторинга побочных и нежелательных эффектов
лекарственных средств, случаев отсутствия терапевтического эффекта
в Российской Федерации;
 основы рационального питания здоровых лиц, принципы диетотерапии
терапевтических больных;
 вопросы медико-социальной экспертизы при болезнях органов
пищеварения;
уметь:
 получать информацию о заболевании;
 применять объективные методы обследования больного;
 выявлять общие и специфические признаки заболевания;
 выполнять перечень работ и услуг для диагностики заболевания,
оценки состояния больного и клинической ситуации в соответствии со
стандартом медицинской помощи;
108
 определять показания для госпитализации и организовывать ее;
 проводить дифференциальную диагностику;
 обосновывать клинический диагноз, план и тактику ведения больного;
 определять степень нарушения гомеостаза и выполнять все
мероприятия по его нормализации;
 выполнять перечень работ и услуг для лечения заболевания, состояния,
клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской
помощи;
 выявлять факторы риска развития хронических неинфекционных
заболеваний;
 осуществлять первичную профилактику в группах высокого риска;
 проводить экспертизу временной нетрудоспособности, направляет
пациентов с признаками стойкой утраты трудоспособности для
освидетельствования на медико-социальную экспертизу;
 проводить необходимые противоэпидемические мероприятия при
выявлении инфекционного заболевания;
 проводить диспансеризацию здоровых и больных;
 оформлять и направлять в учреждение Роспотребнадзора экстренное
извещение при выявлении инфекционного или профессионального
заболевания.
владеть:
1. Общеврачебными диагностическими и лечебными манипуляциями:
 Клиническими методами обследования больных (анамнез, осмотр,
пальпация, перкуссия, аускультация);
 Ведением медицинской документации (в стационаре, поликлинике, на
врачебном участке);
 Определением группы крови и резус-фактора. Правила и техника
переливания крови, препаратов крови, кровезаменителей;
 Временной остановкой наружных кровотечений путем наложения
жгута и другими способами;
 Забором крови для бактериологических исследований;
 Неотложной помощью при острых отравлениях пестицидами,
снотворными, прижигающими жидкостями, алкоголем, грибами,
окисью углерода, препаратами мышьяка, солями тяжелых металлов;
 Экстренной помощью при неотложных состояниях:
2. Навыками при заболеваниях системы пищеварения:
 Показаниями и противопоказаниями к проведению промывания
 желудка;
 Показаниями и техникой пункции брюшной полости;
109
 Подготовкой больного и оценкой данных рентгенологического
исследования системы пищеварения в обычных и условиях
искусственной гипотонии, а также желчного пузыря и желчных путей;
 Оценкой сканограмм печени, использованием УЗИ, печени, желчных
путей и поджелудочной железы;
 Показаниями к проведению ирригоскопии и колоноскопии и оценка
результатов;
 Диетотерапией заболеваний органов пищеварения;
Компьютерной томография органов брюшной полости.
3. Трактовкой лабораторных исследований:
 Анализа мочи: общий, по Нечипоренко, проба Зимницкого и проба
Реберга;
 Анализа желудочного и дуоденального содержимого;
 Анализа мочи на желчные пигменты, амилазу;
 Анализа крови на липидный спектр, билирубин, белковый спектр;
 Показателей активности воспалительного процесса (СРБ, фибриноген,
белковые фракции) и стрептококковой инфекции (АСЛ-О, АСТ, АСК,
АДНК-азаB, остаточный азот, мочевина, креатинин крови;
трансаминазы и ШФ, ГГТП, ПТИ, ПВ, амилаза, сывороточное железо,
ферритин, церулоплазмин и другие ферменты крови);
 Биохимического анализа крови (Коагулограмма; Электролиты крови);
 Серологическими исследованиями СПИДа; вирусных гепатитов,
целиакии, аутоиммунных заболеваний органов пищеварения;
 Кислотно-щелочного равновесия;
 Анализов на хеликобактерную инфекцию;
 ПЦР-диагностики вирусных гепатитов.
 Результатов исследования кала (Копрограмма, бакпосев. кала на
патогенную микрофлору, анализ кала на яйца глистов).
II.
Содержание разделов дисциплины (модуля)
Индекс
Б1.В.ДВ
Наименование дисциплин (модулей), тем,
элементов и т.д.
Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.2
Б1.В.ДВ.2.3
Б1.В.ДВ.2.3.1
Избранные вопросы гастроэнтерологии
Заболевания пищевода
Б1.В.ДВ.2.3.2
Хронические заболевания печени
Б1.В.ДВ.2.3.3
Хронические заболевания желудка и 12 перстной
110
Индекс
Наименование дисциплин (модулей), тем,
элементов и т.д.
кишки
Б1.В.ДВ.2.3.4
Заболевания поджелудочной железы в практике
терапевта
Б1.В.ДВ.2.3.5
Заболевания кишечника в практике терапевта
Б1.В.ДВ.2.3.6
Заболевания пищевода
Б1.В.ДВ.2.3.7
Инструментальная
и
лабораторная
диагностика
заболеваний пищеварительного тракта.
Клиническая фармакология в гастроэнтерологии
Б1.В.ДВ.2.3.8
III.
Индекс
Учебно-тематический план модуля
Наименование дисциплины
(модуля)
Б1.В
Вариативная часть
Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.2
Б1.В.ДВ.2
.3
Б1.В.ДВ.
2.3.1
Б1.В.ДВ.
2.3.2
Б1.В.ДВ.
2.3.3
Б1.В.ДВ.
2.3.4
Б1.В.ДВ.
2.3.5
Б1.В.ДВ.
2.3.6
Б1.В.ДВ.
2.3.7
Избранные вопросы
гастроэнтерологии
Заболевания
пищевода
Хронические
заболевания печени
Хронические
заболевания желудка
и 12 перстной кишки
Заболевания
поджелудочной
железы в практике
терапевта
Заболевания кишечника
в практике терапевта
Заболевания
пищевода
Инструментальная
и
лабораторная
диагностика
заболеваний
Формы
контроля
Э З Д.З Р
1
5
2
1
1
Часы
ЗЕТ
Всего
СР
756
144
72
72
Ау
д.
378
72
36
36
21
4
2
2
8
4
4
8
4
4
8
4
4
8
4
4
8
4
4
8
4
4
8
4
4
342
72
36
36
Контроль
36
111
пищеварительного
тракта.
Клиническая
фармакология в
гастроэнтерологии
Б1.В.ДВ.
2.3.8
IV.
•
16
8
8
Оценочные средства для контроля качества
подготовки модуля
Текущий контроль проводится по итогам освоения каждой темы из
раздела учебно-тематического плана в устного собеседования.
 Промежуточный контроль знаний и умений аспирантов проводится по
окончании модуля в виде зачета. С обучающимся проводится собеседование
по контрольным вопросам (билет содержит 2 вопроса).
Критерии оценки:
 «Зачтено» – обучающийся подробно отвечает на теоретические
вопросы.
 «Не зачтено» – обучающийся не владеет теоретическим материалом и
допускает грубые ошибки.
Примерные вопросы
1. Врожденные аномалии пищевода. Функциональные болезни
пищевода, этиология и патогенез. Вторичные эзофагеальные
дискинезии, дивертикулы пищевода, ахалазия кардии, грыжа
пищеводного отверстия диафрагмы.
2. Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь.
3. Злокачественные и доброкачественные опухоли пищевода.
4. Методы исследования функции и диагностика заболеваний желудка
и двенадцатиперстной кишки.
5. Функциональные расстройства двигательной и секреторной
функции желудка, синдром функциональной неязвенной диспепсии.
6. Острый гастрит. Хронический гастрит. Классификация, этиология и
патогенез, клиника, лечение. Клинические аспекты пилорического
хеликобактериоза. Значение ЭГДС и биопсии слизистой оболочки
желудка и двенадцатиперстной кишки.
7. Острые и хронические эрозии желудка и двенадцатиперстной
кишки.
8. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки,
эпидемиология, этиология, патогенез, классификация, осложнения.
112
Методы диагностики инфицирования Helicobacter pylori и
эффективности эрадикационной терапии. Постгастрорезекционные
расстройства.
Симптоматические
язвы
желудка
и
двенадцатиперстной кишки.
9. Доброкачественные и злокачественные опухоли желудка.
10.Методы диагностики заболеваний печени и желчевыводящих путей
11.Аномалии желчного пузыря. Функциональные расстройства
билиарного тракта.
12.Холецистит острый и хронический. Желчекаменная болезнь.
Постхолецистэктомический синдром.
13.Опухоли
билиарной
системы,
доброкачественные
и
злокачественные.
14.Опухоли желчного пузыря и желчных протоков, большого
дуоденального сосочка.
15.Гепатиты острые и хронические, эпидемиология, этиология,
классификация, лечение, интерферонотерапия, показания и
противопоказания;
16.Циррозы печени, эпидемиология, этиология, классификация,
морфологические изменения, диагностика различных форм цирроза
печени, исходы заболевания, осложнения цирроза печени,
фульминантная печеночная недостаточность, печеночная кома,
скрытая печеночная энцефалопатия, портальная гипертензия.
Принципы лечения циррозов печени;
17.Пигментные гепатозы (синдром Жильбера, синдром КриглераНайяра, синдром Дабина-Джонсона и Ротора), порфирии, гепатолентикулярная дегенерация, болезнь Вильсона-Коновалова. Болезни
накопления, жировой гепатоз, гемохроматоз, гепатоцеребральная
дистрофия, амилоидоз печени.
18.Первичный склерозирующий холангит.
19.Доброкачественные и злокачественные опухоли печени.
20.Острые и хронические панкреатиты, классификация, лечение.
21.Доброкачественные и злокачественные опухоли поджелудочной
железы.
22.Синдром раздраженного кишечника. Дисбактериоз кишечника.
23.Доброкачественные и злокачественные опухоли кишечника.
24.Хронический энтерит. Энтеропатии. Синдром малдигестии и
малабсорбции.
25.Недифференцированный колит. Неспецифический язвенный колит.
Болезнь Крона.
V.
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины (модуля)
113
Обязательная литература:
№
1
Название
Гастроэнтерология. Национальное
руководство.
Руководство по гастроэнтерологии».
2
Авторы
Под ред. В.Т.
Ивашкина, Т.Л.
Лапиной
Комаров Ф.И.,
Рапопорт С.И
год
2013
2010
Дополнительная литература
3
4
5
6
7
Гастроэзофагальная рефлюксная
болезнь и ассоциированная патология
Рекомендации по диагностике и
лечению взрослых больных гепатитами
В и С. Клинические рекомендации
Хронические вирусные гепатиты В, С и
Д. Руководство
Хронический панкреатит, стеатоз
поджелудочной железы и
стеатопанкреатит
Рациональная фармакотерапия
заболеваний органов пищеварения:
Руководство для практикующих врачей
VI.
Маев И.В., Бурков С.Г., 2014
Юренев Г.Л.
Под ред. В.Т.
Ивашкина, Н.Д. Ющука 2015
Еналиева Д.Ш.,
Фазылов В.Х., Созинов 2015
А.С.
Ивашкин В.Т., Шифрин
О.С., Соколина И.А.
2014
Под ред. Ивашкина В.
Т.
2003
Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Аудитории, оборудованные мультимедийными средствами
обучения
и
персональными
компьютерами,
позволяющими
использовать симуляционные технологии, с типовыми наборами
профессиональных моделей и результатов лабораторных и
инструментальных исследований в количестве, позволяющем
обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные
профессиональной деятельностью, индивидуально;
помещения, предусмотренные для оказания медицинской
помощи пациентам, а также оборудование, необходимое для
реализации программы ординатуры;
диагностическая аппаратура кафедр и клинических баз кафедр;
учебные классы оснащены ПК, мультимедийной системой и
интернетом, также лекционной аудиторией.
114
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05
«КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 2 "ПРАКТИКА". Вариативная часть.
Педагогическая практика
Б2.1 (108 часов, 3 з.е.)
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
115
Москва, 2015
I. Общие положения
Педагогическая практика в системе послевузовского образования
является компонентом профессиональной подготовки к научнопедагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет
собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебновоспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание
специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов,
научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков
практической преподавательской деятельности.
Педагогическая практика аспирантов является обязательной частью
образовательной
программы
послевузовского
профессионального
образования. В соответствии с федеральными государственными
требованиями, образовательная программа подготовки аспирантов
предполагает прохождение аспирантами педагогической практики
трудоемкостью 3 зачетные единицы (108 час.)
Место прохождения практики – ГБОУ ВПО РНИМУ ИМ. Н.И.
Пирогова Минздрава России.
Специфика и цели педагогической практики предполагают акцент на
самостоятельное изучение аспирантами нормативной базы организации
деятельности высшего учебного заведения, основных образовательных
программ высшего профессионального образования, форм организации
учебного процесса, методов проведения лекционных и семинарских
(практических) занятий, а также форм и методов контроля и оценки знаний
Курсантов (слушателей факультета дополнительного профессионального
образования).
Аспирант обязан своевременно приступить к практике, выполнять
работы в соответствии с настоящей программой, составить отчет о практике
и защитить его на кафедре в установленный срок. Аспирант имеет право
пользоваться в учебных и научных целях информационными материалами
вуза и обращаться за консультацией к руководителю практики.
Руководство практикой осуществляет научный руководитель
аспиранта.
Научный руководитель обязан осуществлять консультирование по
вопросам прохождения практики, проведения практикантом лекционных и
семинарских (практических) занятий, а также составления отчета.
II. Цели и задачи практики, требования к уровню освоения
содержания практики
ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ - знакомство аспирантов с принципами организации
учебного процесса в вузе и на кафедре клинической функциональной
116
диагностики ФДПО, особенностями преподавания медицинских дисциплин,
овладение видами вузовской педагогической деятельности на уровне
квалифицированного
преподавателя,
подготовка
аспирантов
к
осуществлению образовательного процесса в высших учебных заведениях.
Задачи практики
• закрепление теоретических знаний, умений и навыков, полученных
аспирантами в процессе изучения дисциплин программы;
• овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм
учебной работы;
• формирование профессиональных педагогических умений и навыков
В результате педагогической практики аспирант должен получить
дополнительные знания, умения и навыки.
Аспирант должен знать
• сущность общепедагогических методов и форм воспитания;
• особенности педагогических технологий и механизм их реализации в
конкретном вузе;
• виды учебной работы, используемые в высших учебных заведениях, в
том числе – виды учебной работы кафедры;
• цели и задачи учебной дисциплины, по которой проводились занятия в
ходе практики;
• методические приемы, применяемые при проведении конкретного вида
учебной работы.
Аспирант должен уметь
• создавать и развивать отношения со студентами, способствующие
успешной педагогической деятельности;
• проектировать педагогическую деятельность;
• доходчиво доносить до студентов содержание тем изучаемой учебной
дисциплины;
• организовать работу группы студентов при проведении семинарских
занятий;
осуществлять организацию самостоятельной работы
студентов и контролировать ее результаты.
•
•
•
•
Аспирант должен владеть
основными методическими приемами организации разных видов
учебной работы;
инструментарием анализа правовых проблем;
учебным материалом и содержанием преподаваемой дисциплины;
методами организации самостоятельной работы студентов.
117
Методическая новизна педагогической практики состоит в передаче
аспирантам новых педагогических приемов, используемых в ходе
преподавания руководителем практики, а также в соединении научных
интересов аспиранта и направленности учебной дисциплины, занятия по
которой проводит аспирант в ходе практики.
Обучение в аспирантуре направлено на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные:
• способностью и готовностью к организации проведения прикладных
научных исследований в области биологии и медицины (ОПК-1);
• способностью и готовностью к проведению прикладных научных
исследований в области биологии и медицины (ОПК-2);
• способностью и готовностью к анализу, обобщению и публичному
представлению результатов выполненных научных исследований
(ОПК-3);
• готовностью к внедрению разработанных методов и методик,
направленных на охрану здоровья граждан (ОПК-4);
• способностью и готовностью к использованию лабораторной и
инструментальной базы для получения научных данных (ОПК-5);
Педагогическая деятельность
• готовностью к преподавательской деятельности по образовательным
Программам высшего образования (ОПК -6).
III. Место и время проведения педагогической
практики
Педагогическая практика организуется на кафедре клинической
функциональной диагностики ФДПО под руководством научного
руководителя и заведующего кафедрой по индивидуальному плану практики
и включает непосредственное участие аспиранта в учебно-методической и
учебной работе кафедры. Педагогическая практика рассчитана на 108 часов в
соответствии с режимом работы сотрудников кафедры.
Сроки проведения научно-педагогической практики устанавливаются с
учетом теоретической подготовленности аспирантов и в соответствии с
учебным планом и графиком учебного процесса.
IV. Структура, организация и содержание практики
118
Формы учебной работы, которую могут выполнять аспиранты в ходе
педагогической практики:
 проведение практических занятий;
 участие в осуществлении промежуточной аттестации студентов;
 консультации по преподаваемой учебной дисциплине для студентов.
В ходе практики аспиранты выполняют следующие виды
педагогической
деятельности: учебно-методическую, учебную и
воспитательную.
Процесс организации практики включает в себя подготовительный,
основной, заключительный этапы.
a)
b)
c)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
1. Подготовительный этап.
Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики,
в соответствии с заданием руководителя практики.
Знакомство с информационно–методической базой практики.
Определение дисциплины и ее модуля, по которым будут проведены
учебные занятия, подготовлены методические материалы.
2. Основной этап.
Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей кафедры по
различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений).
Подготовка информации, необходимой для разработки методического
обеспечения учебного курса (анализ ГОС, ФГОС и учебного плана
направления, анализ рабочей программы курса).
Подготовка сценария занятия и дидактических материалов,
необходимых для реализации учебных занятий.
Проведение занятий и самоанализ занятий.
3. Заключительный этап
Подготовка отчёта по практике.
Защита отчёта.
Трудоемкость педагогической практики – 108 час. (3 ЗЕТ).
№ Этапы (разделы) практики
1 Подготовительный
2 Основной
3 Заключительный
ИТОГО:
Трудоемкость в часах
Всего
Ауд
СР
18
18
72
54
18
18
18
108
54
54
119
Содержание практики определяется индивидуальной программой, которая
разрабатывается аспирантом и утверждается руководителем аспиранта.
Программа должна быть тесно связана с темой диссертационного
исследования. Совместно с руководителем аспирант определяет дисциплину
и тему, по которой он должен провести аудиторные занятия для курсантов –
слушателей ФДПО.
В ходе прохождения практики аспирант должен:
 изучить
законодательную
базу
организации
высшего
профессионального образования в Российской Федерации;
 ознакомиться
с
нормативным
обеспечением
деятельности
образовательных
учреждений
высшего
профессионального
образования,
 включая внутривузовские документы;
 ознакомиться с современной литературой по вопросам организации
учебного процесса, отражающей степень проработанности проблемы в
России и за рубежом;
 овладеть базовыми навыками проведения лекционных и семинарских
(практических) занятий, а также осуществления контроля и оценки
знаний студентов; изучить инновационные методы активного
обучения;
 подготовить и провести не менее одного лекционного и одного
семинарского (практического) занятия по одной из дисциплин
профилю подготовки (направленности)14.01.05– кардиология.
V. Обязанности руководителя практики
Руководителем педагогической практики является научный
руководитель, который:
 обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов
практики;
 утверждает общий план-график проведения практики, дает согласие на
допуск аспиранта к преподавательской деятельности;
 подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для
проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом
учебной работы, проводит открытые занятия;
 оказывает научную и методическую помощь в планировании и
организации учебного взаимодействия;
 контролирует работу аспиранта, посещает занятия и другие виды его
работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в
организации практики;
 участвует в анализе и оценке учебных занятий, предоставляет на
кафедру заключение об итогах прохождения практики;
 обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения
по ее рационализации.
120
Задание формируется руководителем практики, исходя из целей
практики с учётом специфики подготовки аспиранта по основной
образовательной программе. Задание является основанием для подготовки
индивидуального плана работы аспиранта по выполнению программы
практики.
В течение педагогической практики аспирант обязан:
• выполнять все виды работ, предусмотренные программой
педагогической практики, тщательно готовится к каждому занятию.
• подчиняться правилам внутреннего распорядка университета,
распоряжениям администрации и руководителя практики. В случае
невыполнения требований, предъявляемых к аспиранту, он может быть
отстранен от прохождения педагогической практики.
• Аспирант, отстраненный от практики или работа которого на практике
признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный
план. По решению руководителя педагогической практики ему может
назначаться повторное ее прохождение.
• В соответствии с программой практики своевременно в течение
установленного срока после завершения практики представить
отчетную документацию.
Педагогическая практика считается завершенной при
выполнения аспирантом всех требований программы практики.
условии
VI. Учебно-методическое и информационное
обеспечение практики.
Литература:
1; 2; 3; 4; 5;6; 8; 11;13; 17;18; 20; 28; 29; 32; 33; 34;39; 40; 41;42; 44; 45; 46; 47;
48; 49; 50; 51; 56; 57; 70; 71; 75; 76; 77; 79; 85; 86; 90; 91; 92; 94; 100; 101; 102;
105; 106; 107; 108; 109.
VII. Материально-техническое обеспечение практики
Кафедра располагает компьютерным классом. Лекционный класс
оборудован проекционной аппаратурой для демонстрации презентаций.
Разработаны и используются компьютерные программы для контроля
знаний. Имеются учебные слайды, презентации. Проводятся клинические
демонстрации, консультации пациентов. Учебные и вспомогательные
аудитории кафедры располагаются на клинических базах Госпитале
ветеранов войн №2 ДЗМ и Морозовской детской клинической больницы
121
ДЗМ ,где осуществляется высокоспециализированная медицинская помощь с
использованием современных технологий, поэтому аспиранты имеют
возможность участвовать в лечебно-диагностическом процессе, а сотрудники
кафедры осуществляют не только педагогическую, но и врачебную
деятельность в отделениях клинических баз: отделениях терапии,
кардиологии, пульмонологии, нефрологии, а также в отделениях
функциональной диагностики.
122
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
ПРОГРАММА НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05.«КАРДИОЛОГИЯ
Блок 3 "Научно-исследовательская работа". Вариативная
часть.
Б3.1 (4968 часов, 138 з.е.)
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
123
Москва, 2015
I. Общие положения
"Научно-исследовательская работа" - в полном объеме относится к
вариативной части программы. В НИР входит выполнение научноисследовательской работы, которая должна соответствовать критериям,
установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на
соискание ученой степени кандидата наук.
II.
Цели и задачи научно-исследовательской работы
ЦЕЛЬ НИР – выполнение научных исследований на основе
углубленных профессиональных знаний и написание диссертации на
соискание ученой степени кандидата наук.
Задачи НИР
 Применение полученных знаний при осуществлении научных
исследований в области судебной медицины.
 Определение области научных исследований и проведение анализа
состояния вопроса в исследуемой предметной области.
 Выполнение теоретических исследований.
 Разработка методик экспериментальных исследований.
 Проведение экспериментальных исследований.
 Обработка и анализ результатов теоретических и экспериментальных
исследований.
Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение
данной дисциплины
Аспирант должен иметь представление :
• о современном состоянии науки, основных направлениях
научных исследований, приоритетных задачах;
• о порядке внедрения результатов научных исследований и
разработок.
Аспирант должен знать:
• методы поиска литературных источников по разрабатываемой
теме с целью их использования при выполнении диссертации;
патентный поиск;
• методы исследования и проведения экспериментальных работ;
• методы анализа и обработки экспериментальных данных;
124
• физические и математические модели процессов и явлений,
относящихся к исследуемому объекту;
• информационные технологии в научных исследованиях,
программные продукты, относящиеся к профессиональной
сфере;
• требования к оформлению научно-технической документации.
Аспирант должен иметь опыт:
 формулирования целей и задач научного исследования;
 выбора и обоснования методики исследования;
 работы с прикладными научными пакетами и редакторскими
программами, используемыми при проведении научных исследований
и разработок;
 оформления результатов научных исследований (оформление отчёта,
написание научных статей, тезисов докладов);
 выступления с докладами и сообщениями на конференциях и
семинарах;
 работы на экспериментальных установках, приборах и стендах;
 анализа,
систематизации
и
обобщения
научно-технической
информации по теме исследований;
 проведения теоретического или экспериментального исследования в
рамках поставленных задач, включая математический (имитационный)
эксперимент;
 анализа достоверности полученных результатов;
 сравнения результатов исследования объекта разработки с
отечественными и зарубежными аналогами;
 проведения анализа научной и практической значимости проводимых
исследований, а также технико-экономической эффективности
разработки;
 подготовки заявки на патент или на участие в гранте.
Обучение в аспирантуре направлено на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
Общекультурные компетенции
 способность и готовность использовать на практике навыки и умения в
организации научно-исследовательских и научно-педагогических
работ,
 методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и
принимать ответственные управленческие решения в условиях
различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции
(ОК-3);
 способность и готовность к адаптации в новых ситуациях, к изменению
научного и научно-педагогического профиля своей профессиональной
125
деятельности, переоценке накопленного опыта, совершенствовать и
развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6).
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные:
 способность и готовность самостоятельно приобретать и использовать
в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК2);
 способность и готовность определять предмет исследования
разрабатывать и применять современные методы профилактики,
диагностики, лечения и реабилитации; к междисциплинарному
взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других
областей знаний в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач (ПК-3);
 способность и готовность к инновационной деятельности, умение
ставить и решать перспективные научно-исследовательские и
прикладные задачи (ПК- 4);
 способность и готовность анализировать, синтезировать и критически
осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК5);
 способность и готовность к использованию в исследовательской
практике современного программного обеспечения (с учетом
потребностей соответствующей области знаний) (ПК-6);
Научно-исследовательская деятельность:
 способность и готовность к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ОПОП ППО
аспирантуры, с использованием фундаментальных и прикладных
дисциплин ОПОП ППО аспирантуры (ПК-8);
 способность и готовность к анализу и обобщению результатов
научного исследования на основе современных междисциплинарных
подходов, применять современные методологические принципы и
методические приемы исследования, использовать в исследованиях
тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационнопоисковые системы (ПК-9);
 способность и готовность к подготовке, проведению и участию в
научных семинарах, конференциях, подготовке и редактированию
научных публикаций (ПК-10);
 способность и готовность изучать научно-медицинскую и научнобиологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по
тематике исследования (ПК-11);
126
 способность и готовность к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методах исследования с целью
создания новых перспективных средств, в организации работ по
практическому использованию и внедрению результатов исследования
(ПК-12);
Организационно-управленческая деятельность:
 способность и готовность формулировать и решать задачи, связанные с
реализацией организационно-управленческих функций, умением
использовать для их осуществления методы изученных наук,
 организовывать работу исполнителей, принимать управленческие
решения (ПК-14);
 способность и готовность использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации,
технические регламенты, международные и национальные стандарты,
приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию
для оценки качества и эффективности работы медицинских
организаций (ПК-15).
III. Содержание дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных
единицах). Форма обучения – очная. Объем дисциплины составляет 4968
часов или 138 ЗЕТ.
Разделы дисциплины и виды занятий
Б.3.1 -Научно-исследовательская работа
Составление
плана
научноисследовательской работы аспиранта и
выполнения диссертации на соискание
ученой степени кандидата наук.
Обзор и анализ информации по теме
диссертационного исследования.
Постановка цели и задач исследования.
Содержание
Литературный обзор по теме диссертации.
Практическая часть исследований.
Теоретическая часть исследований.
Виды информации (обзорная, справочная,
реферативная). Виды изданий (статьи в
реферируемых журнала, монографии и
учебники, государственные отраслевые
стандарты, отчеты НИР, теоретические и
технические
публикации,
патентная
информация). Методы поиска литературы
(использование библиотечных каталогов и
указателей, межбиблиотечный абонемент,
реферативные
журналы,
автоматизированные
средства
поиска,
просмотр периодической литературы).
Объект
и
предмет
исследования.
Определение главной цели. Деление
главной цели на подцели 1-го и 2-го уровня.
127
Определение
задач
исследования
в
соответствии с поставленными целями.
Построение дерева целей и задач для
определения необходимых требований и
ограничений (временных, материальных,
энергетических, информационных и др.).
Методики проведения экспериментальных
Критерии оценки эффективности
исследований.
исследуемого объекта (способа, процесса,
устройства). Параметры, контролируемые
при исследованиях. Оборудование,
экспериментальные установки, приборы,
аппаратура, оснастка. Условия и порядок
проведения опытов. Состав опытов.
Математическое планирование
экспериментов. Обработка результатов
исследований и их анализ.
Проведение
теоретических
и Этапы проведения эксперимента. Методы
экспериментальных исследований.
познания (сравнения, анализ, синтез,
абстрагирование, аналогия, обобщение,
системный
подход,
моделирование).
Методы
теоретического
исследования
(идеализация,
формализация,
аксиоматический метод, математическая
гипотеза и др.)
Формулирование научной новизны и Изучение актуальности, проводимого
практической значимости.
исследования. Анализ литературы по теме
исследования Формулировка научной
новизны и практической значимости.
Обработка экспериментальных данных.
Способы обработки экспериментальных
данных.
Графический
способ.
Аналитический способ. Статистическая
обработка результатов измерений.
Оформление заявки на патент
Объект изобретения. Виды изобретений.
(изобретение), на участие в гранте.
Структура описания изобретения. Виды
грантов. Структура заявки на участие в
грантах. Описание проекта (используемая
методология,
материалы
и
методы
исследований; перечень мероприятий,
необходимых
для
достижения
поставленных целей; план и технология
выполнения каждого мероприятия; условия,
в которых будет выполняться проект;
механизм реализации проекта в целом)
ожидаемых
результатов
(научный,
педагогический или иной выход проекта;
публикации, которые будут сделаны в ходе
выполнения
проекта;
возможность
использования результатов проекта в
других организациях, университетах, на
местном
и
федеральном
уровнях;
краткосрочные
и
долгосрочные
перспективы
от
использования
128
Подготовка научной публикации.
результатов.), имеющегося научного задела.
Тезисы докладов. Статья в журнале.
Диссертация. Автореферат. Монография.
Структура тезисов доклада, статьи,
диссертации, автореферата, монографии.
Выступления с докладами на научных
конференциях, симпозиумах, собраниях.
Публичная защита диссертации.
IV. Текущий и промежуточный контроль знаний
Основной формой деятельности аспирантов при выполнении НИР и
подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук
является самостоятельная работа с консультацией у руководителя и
обсуждением основных разделов: целей и задач исследований, научной и
практической
значимости
теоретических
и
экспериментальных
исследований, полученных результатов, выводов.
Контроль освоения тем самостоятельной работы проводится в виде
собеседования с руководителем.
Итоговый контроль проводится в виде ежегодных аттестаций на
заседаниях кафедры и экспертизы диссертации после ее написания.
Аттестация аспиранта проводится в соответствии с графиком один раз в
полгода. Проводится оценка выполнения индивидуального плана аспиранта,
оформляемого на каждый год обучения.
V. Учебно-методическое и информационное
обеспечение НИР
Литература:
Основная.
1. Кузнецов, И. Н. Научное исследование: методика проведения и
оформление. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Дашков и К*, 2008. – 460
с.
2. Основы научных исследований: учеб. пособие. - М.: Форум, 2009. - 272
с.
3. Повзун С.А. Медицинская диссертация – Санкт-Петербург ЭРА, 2007.230с.
Дополнительная.
129
1. Теплицкая, Т. Ю. Научный и технический текст: правила составления и
оформления. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 156 с.
2. Резник, С. Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и
педагогической деятельности : учеб. пособие для аспирантов вузов. – 2е изд., перераб.– М. : ИНФРА-М, 2011. – 520 с.
3. Шушкевич, Г. Ч. Компьютерные технологии в математике. Система
Mathcad 14: в 2-х ч.: учеб. пособие. Ч. 1 / Г. Ч. Шушкевич, С. В.
Шушкевич. – Минск: Издательство Гревцова, 2010. - 288 с.
4. Резник, С. Д. Как защитить свою диссертацию / Пензен. гос. ун-т
архитектуры и стр-ва. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М,
2006. – 204 с.
5. Резник, С. Д. Как защитить свою диссертацию : [практ. пособие]. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2009. – 347 с.
6. Райзберг, Б. А. Диссертация и ученая степень : пособие для
соискателей. – 9- е изд., доп. и испр. – М. : ИНФРА-М, 2010. – 240 с.
7. Райзберг, Б. А. Диссертация и ученая степень : пособие для
соискателей. – 8-е изд., доп. и испр. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 480 с.
8. Райзенберг, Б. А. Практическое руководство по написанию и защите
диссертаций. – М. : Экономистъ, 2008. – 144 с.
9. Кузнецов, И. Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и
оформления : учеб.-метод. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. :
Дашков и К*, 2010. – 488 с.
10.Захаров, А. А. Как написать и защитить диссертацию / А. А. Захаров, Т.
Г. Захарова. – СПб. : Питер, 2007. – 160 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. http://www.fsvok.r Федеральная система внешней оценки качества
клинических лабораторных исследований
2. http://med-lib.ru Большая медицинская библиотека.
3. http://labdiag.ru Кафедра клинической лабораторной диагностик
РМАПО
4. http://www.sudmed.ru/
VI. Материально-техническое обеспечение НИР
Материально-техническое обеспечение дисциплины: доступ к фондам
учебных пособий, библиотечным фондам с периодическими изданиями по
соответствующим темам, наличие компьютеров, подключенных к сети
Интернет
и
оснащенных
средствами
медиапрезентаций
(медиакоммуникаций).
130
131
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И.ПИРОГОВА»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Подготовка научно-педагогических кадров высшей
квалификации в аспирантуре
по профилю подготовки (направленности)14.01.05 «КАРДИОЛОГИЯ»
Блок 4 «Государственная итоговая аттестация»
Базовая часть.
Б4. Г.1. Подготовка и сдача государственного экзамена (108 часов, 3 з.е.)
Б4.Д1. Подготовка и защита ВКР (216 часов.. 6 з.е.)
Программа
обсуждена
на
межкафедральном
заседании кафедр ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.
Пирогова, ведущих подготовку в аспирантуре по
направлению подготовки 31.06.01 Клиническая
медицина, профиль подготовки (направленность)
14.01.05 «Кардиология»
Протокол от «18 » февраля 2015года
Программа одобрена на заседании Центрального
Координационного Методического Совета
Протокол от «25» февраля 2015 года
132
Москва, 2015
I.
ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ)
АТТЕСТАЦИИ
1. Порядок организации и проведения государственной (итоговой)
аттестации обучающихся регламентируется «Положением о порядке
проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по
образовательным
программам
высшего
образования
по
направлениям подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре ГОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова»
2. Государственная
(итоговая)
аттестация
по
основной
профессиональной образовательной программе подготовки научнопедагогических кадров высшей квалификации в аспирантуре по
профилю подготовки (направленности) «Кардиология» включает в
себя подготовку и сдачу государственного экзамена и представление
научного доклада об основных результатах подготовленной научноквалификационной работы (диссертации), оформленной в
соответствии с требованиями, устанавливаемыми Министерством
образования и науки Российской Федерации.
3. К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся,
не имеющие академической задолженности и в полном объеме
выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по
соответствующим образовательным программам.
4. Лица, освоившие основную профессиональную образовательную
программу подготовки научно-педагогических кадров высшей
квалификации
по
профилю
подготовки
(направленности)
«Кардиология» и успешно прошедшие государственную (итоговую)
аттестацию, получают документ государственного образца с
присвоением квалификации "Исследователь. Преподавательисследователь".
II. Порядок и программа проведения
ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ
Первый этап заключается в сдаче государственного экзамена по
специальной дисциплине, соответствующий профилю направления
подготовки аспиранта, 14.01.05 «Кардиология»
133
Б4. Г.1. Подготовка и сдача государственного экзамена (108 часов, 3 з.е.)
Экзамен по специальной дисциплине носит комплексный характер и
служит
в качестве средства проверки конкретных функциональных
возможностей аспиранта, способности его к самостоятельным суждениям на
основе имеющихся знаний, общепрофессиональных и профессиональных
компетенций.
Экзамен по специальной дисциплине проводится в форме устного
собеседования по билетам, состоящим из 3-х вопросов. Вопросы (задания)
формируются в соответствии с утвержденной программой государственного
экзамена по профилю подготовки (направленности) «Кардиология».
Уровень знаний выпускника оценивается
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
на «отлично», «хорошо»,
Вторым
этапом
квалификационного
экзамена
является
представление научного доклада об основных результатах подготовленной
научно-квалификационной
работы
(диссертации),
оформленной
в
соответствии
с
требованиями,
устанавливаемыми
Министерством
образования и науки Российской Федерации.
Порядок предоставления научного доклада, требования к научному
докладу, а так же порядок проведения предварительной защиты
регламентированы Положением о порядке проведения государственной
итоговой аттестации по программам подготовки в аспирантуре РНИМУ им.
Н.И. Пирогова.
Аспиранты допускаются к представлению научного доклада
(предварительной защите диссертации на соискание научной степени
кандидата наук) при условии успешной сдачи государственного экзамена по
специальной дисциплине (I этап ГИА), а так же при наличии печатных работ,
содержащих изложение основных научных результатов диссертации, и
успешной их апробации.
III.
Оценочные средства для контроля качества подготовки
модуля
Вопросы для сдачи кандидатского минимума по профилю подготовки
(направленности)
14.01.05 – кардиология
 Общие вопросы
134
Основы организации и структура кардиологической службы.
Вклад ученых-кардиологов отечественной школы в развитие кардиологии.
Деонтология и медицинская этика врача.
Современные концепции реформы здравоохранения РФ.
Порядок и стандарты оказания медицинской помощи по профилю подготовки
(направленности) «Кардиология».
6. Критерии оценки качества оказания медицинской помощи врачом – терапевтом
(Приказ МЗ РФ).
7. Правовые вопросы в клинике внутренних болезней.
8. Доказательная медицина.
9. Распространенность основных форм сердечно-сосудистых заболеваний.
10. Заболеваемость и смертность от сердечно-сосудистых заболеваний.
11. Факторы риска ИБС и АГ.
12. Организация и принципы проведения массовых обследований среди населения.
13. Профилактика ИБС среди населения.
14. Профилактика артериальной гипертонии среди населения.
15. Основы медицинской генетики. Популяционно-генетические аспекты сердечнососудистых заболеваний.
16. Использование ЭВМ и математических методов анализа данных в научных
исследованиях. Общая характеристика ЭВМ, математическое обеспечение,
средства общения с ЭВМ. Основные сферы применения ЭВМ в кардиологии:
практическая кардиология, управление, научные исследования в кардиологии,
обучение специалистов. Современная технология научного исследования в
медицине, обеспечение валидности выводов, роль вычислительной техники.
17. Основные положения статистического анализа; цели, методы, математическое
обеспечение, критерии проверки гипотез, проверка законности их применения,
аппроксимация распределения, регрессия, непараметрические критерии,
множественные сравнения, анализ таблиц сопряженности.
1.
2.
3.
4.
5.
 Атеросклероз
18. Современные представления об этиологии и патогенезе атеросклероза.
19. Стандарты диагностики, лечения и профилактика атеросклероза.
20. Факторы риска ИБС.
21. Строение и физиологические функции и метаболизм липопротеидов.
Классификация липопротеидов.
22. Морфологическая картина атеросклероза.
23. Типы дислипопротеидемий. Классификация первичных дислипопротеидемий.
24. Первичная профилактика ИБС.
25. Смешанные (комбинированные) гиперлипидемии: эпидемиология, клинические
формы, прогноз.
26. Семейная гипертриглицеридемия: этиология, патогенез, клиника, лечение.
27. Первичные гиперхолестеринемии: этиологические факторы, клиническое значение.
28. Семейная гиперхолестеринемия: эпидемиология, этиология и патогенез,
клинические проявления, диагностика, лечение.
29. Вторичные гиперлипидемии: этиология, клиника.
30. Принципы лечения гиперлипидемий.
31. Лекарственное лечение ГЛЕ.
32. Экстракорпоральные методы лечения ГЛЕ.
33. Хирургические методы в лечении рефрактерных ГЛЕ.
34. Принципы обследования пациентов с факторами риска атеросклероза.
35. Периоды течения атеросклероза. Клинические формы атеросклероза.
135
36. Профилактика атеросклероза. Диетотерапия. Фармакотерапия атеросклероза.
37. Статины. Энтеросорбенты. Фибраты. Никотиновая кислота. Антиоксиданты.
38. Экстракорпоральные методы в лечении. Хирургические методы лечения.
 Ишемическая болезнь сердца
39. Регуляция коронарного кровообращения.
40. Патогенез острой и хронической коронарной недостаточности.
41. Факторы риска ИБС, их распространенность и значение. Сочетание факторов
риска. Профилактика ИБС среди населения.
42. Стандарты диагностики, лечения и профилактики стенокардии.
43. Классификация ИБС. Дифференциальная диагностика стенокардии. Опросник Rose
G. и Blackburn H.
44. Варианты клинического течения ИМ.
45. Стандарты диагностики, лечения и профилактики инфаркта миокарда.
46. Современные
принципы
лечения
больных
хронической
коронарной
недостаточностью.
47. Первичная остановка сердца(внезапная смерть). Факторы риска ВС. Тактика
ведения больных, перенесших ВС или имеющих факторы риска ВС.
48. Стенокардия. Современные методы диагностики стенокардии. Функциональные
нагрузочные пробы. Понятие о чувствительности и специфичности теста.
Применение ЭКГ, ЧПЭС, холтеровского мониторирования, велоэргометрии.
Радиоизотопные методы исследования при ИБС. Ультразвуковые методы в
диагностике ИБС. Инвазивные методы в дифдиагностике стенокардии. Показания,
возможности, осложнения.
49. Фармакотерапия стенокардии. Основные группы антиангинальных препаратов.
Коронарная ангиопластика. Коронарное стентирование. Хирургическое лечение
хронической ИБС. Показания, противопоказания, осложнения. Прогноз.
50. Синдром нестабильной стенокардии. Клиника, диагностика, лечение.
51. Острый инфаркт миокарда. «Неосложненный» ИМ. Клиника, диагностика, лечение.
52. ЭКГ-диагностика при ИМ. Роль радиоизотопных методов в диагностике.
Ферментная
диагностика.
Ультразвуковые
методы
диагностики.
Коронароангиография.
53. Осложнения инфаркта миокарда. Нарушения ритма и проводимости сердца.
Кардиогенный шок. Острая левожелудочковая недостаточность. Тромбоэмболии.
Аневризма сердца. Разрыв сердца при ИМ. Синдром Дресслера.
54. Причины смерти и летальность при ИМ.
55. Лечение ИМ. Специализированное отделение для лечения больных ИМ.
Современные принципы лечения “неосложненного” ИМ. Антикоагулянтная и
фибринолитическая терапия при остром ИМ. Лечение ангинозного приступа при
ИМ. Лечебные мероприятия при осложнениях ИМ: лечение кардиогенного шока,
аритмий и нарушений проводимости, сердечной астмы и отека легких,
тромбоэмболии легочной артерии. Врачебная тактика при остановке сердца.
Техника
реанимационных
мероприятий.
Дефибрилляция.
Электрокардиостимуляция. Разрыв сердца при ИМ. Диагностика. Хирургические
методы в лечении ИМ.
56. Специализированное отделение для лечения больных ИМ. Структура,
оборудование, персонал. Контингент больных БИТ.
57. Поэтапная реабилитация больных, перенесших инфаркт миокарда. Госпитальный
этап. Сроки активизации. Методы контроля за состоянием больных. Санаторный
этап реабилитации. Методы контроля и критерии расширения двигательного
режима. Лечение больных после перенесенного ИМ.
136
58. Кардиосклероз. Патогенез. Морфологические варианты. Клиническое течение.
Диагностика.
59. Аневризма сердца. Диагностика. Тактика ведения больных.
60. Хроническая аневризма сердца. Клиника. Прогноз. Хирургическое лечение.
 Недостаточность кровообращения
61. Эпидемиология ХСН (распространенность, выживаемость, прогноз). Основные
причины ХСН. Патогенез ХСН. Эволюция научных взглядов (кардиальная модель,
кардиоренальная, гемодинамическая, нейрогуморальная, миокардиальная модель
ХСН).
62. Патогенез ХСН. Роль активации тканевых нейрогормонов.
63. Работа сердца как насоса. Закон Франка-Старлинга. Пред и посленагрузка.
64. Патогенез ХСН. Ремоделирование сердца.
65. Патогенез ХСН. Роль РААС.
66. Патогенез ХСН. Роль системы предсердных натрийдиуритических пептидов.
67. Патогенез ХСН. Роль хронической гиперактивации САС.
68. Патогенез ХСН. Механизм образования отеков.
69. Классификация ХСН. Классификация В.Х. Василенко и Н.Д. Стражеско.
Классификация ХСН NYHA.
70. Стандарты диагностики, лечения и профилактики ХСН.
71. Клинические методы оценки тяжести ХСН (оценка клинического состояния,
динамики функционального класса, толерантности к нагрузкам, оценка качества
жизни)
72. Принципы лечения ХСН. Цели лечения. Немедикаментозные компоненты лечения.
73. Принципы лечения ХСН. Медикаментозная терапия. Основные классы
применяемых препаратов. Основные, дополнительные и вспомогательные
лекарственные средства для лечения ХСН. Принципы сочетанного применения
медикаментозных средств.
74. Ингибиторы АПФ в лечении ХСН: механизм действия. Влияние применяемых в
России ИАПФ на течение и прогноз ХСН. Данные многоцентровых клинических
исследований (CONSENSUS, AIRE, SAVE, SOLVD)
75. Ингибиторы АПФ в лечении ХСН. Показания, противопоказания, побочные
эффекты. Рациональный подбор дозы.
76. Диуретики в лечении ХСН. Общая характеристика. Показания к диуретической
терапии при ХСН. Осмотические диуретики и ингибиторы карбоангидразы.
77. Диуретики, действующие на восходящую часть петли Генле.
78. Диуретики, действующие в области дистальных канальцев. Место альдактона в
комплексной терапии ХСН.
79. Комбинации различных диуретиков. Преодоление рефрактерности к диуретикам.
Экстракорпоральные методы в лечение рефрактерного отечного синдрома.
80. Сердечные гликозиды в лечении ХСН. Механизмы действия. Группы. Показания к
назначению. Влияние на прогноз. Оптимальные дозы в лечение ХСН. Клиника
гликозидной интоксикации и ее лечение.
81. Негликозидные инотропные средства в лечении больных с тяжелой ХСН.
82. В-дреноблокаторы (БАБ) в лечении ХСН. Эволюция взглядов на возможность и
показания к применению БАБ при ХСН. Механизмы положительного действия
БАБ у больных ХСН.
83. Результаты
клинических
исследований
(CIBIS-II,
MERIT-HF,
BEST,
COPERNICUS)
84. Фармакологические группы. Показания и противопоказания. Тактика применения.
137
85. Антагонисты рецепторов к АТ-II. Предпосылки применения. Фармакологические
механизмы действия. Данные международных клинических исследований. Место в
медикаментозном лечении ХСН.
86. Принципы антиаритмического лечения при ХСН. Влияние различных классов
антиаритмических препаратов на прогноз больных.
87. Периферические
вазодилататоры.
Классификация
по
локализации
преимущественного эффекта. Классификация по механизму действия.
Исторические предпосылки к применению их при ХСН. Влияние на прогноз.
Современные представления о месте ПВД в лечении ХСН.
88. Бактериальные эндокардиты. Этиология, патогенез, клиника, диагностика и
лечение.
89. Кардиомиопатии: этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика,
лечение. Патоморфологические изменения миокарда.
90. Миокардиты. Классификация. Клиническое течение. Прогноз.
91. Сухой (фибринозный) перикардит. Этиология, патогенез, классификация.
92. Неспецифический миокардит (идиопатический миокардит Абрамова-Фидлера).
Клиника, диагностика, лечение.
93. Перикардиты: этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика,
лечение.
94. Дифференциальная диагностика дилатационных кардиомиопатий.
95. Изменение ЭКГ при сухом (фибринозном перикардите). Дифференциальная
диагностика с ИМ.
96. Исходы перикардитов. Прогнозы.
97. Констриктивный перикардит. Клиника, диагностика и лечение Механизмы
развития недостаточности кровообращения.
98. Дилатационная (застойная) кардиомиопатия. Клиника, диагностика, лечение.
Прогноз
99. Дифференциальная диагностика гипертрофических кардиомиопатий.
100.
Показания к хирургическому лечению кардиомиопатий.
101.
Опухоли сердца. Классификация, диагностика, лечение.
102.
Ревматизм: современные представления об этиологии и патогенезе.
103.
Классификация, определение активности, клиническое течение.
104.
Клиника и лечение острого и вялотекущего ревматизма. Профилактика
ревматизма.
105.
Врожденные пороки сердца: классификация. Клиническая характеристика
основных пороков.
106.
Порок сердца — недостаточность митрального клапана. Этиология.
Механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения. Клиника,
диагностика, лечение. Прогноз.
107.
Порок сердца — недостаточность аортального клапана. Этиология.
Механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения. Клиника,
диагностика, лечение. Прогноз.
108.
Порок сердца – стеноз левого атриовентрикулярного отверстия (митральный
стеноз). Этиология. Механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения.
Клиника, диагностика, лечение. Прогноз.
109.
Порок сердца — стеноз устья аорты. Этиология. Механизмы компенсации и
декомпенсации кровообращения. Клиника, диагностика, лечение. Прогноз.
110.
Дифференциальная диагностика аортальных пороков сердца.
111.
Дифференциальная диагностика пороков митрального клапана.
112.
Дефект межпредсердной перегородки. Клиника, диагностика, лечение.
113.
Дефект межжелудочковой перегородки. Клиника, диагностика, лечение.
114.
Открытый аортальный проток. Клиника, диагностика, лечение.
138
115.
Пролабирование створки митрального клапана. Этиология. Клиника.
Ведение больных.
116.
Приобретенные
пороки
3-х
створчатого
клапана.
Клиническая
характеристика. Диагностика и лечение.
117.
Коартация аорты. Тетрада Фалло. Клиническая характеристика. Диагноз.
Лечение.
118.
Опухоли сердца. классификация, диагностика, лечение.
119.
Первичная легочная гипертензия. Этиология, патогенез, клиника,
диагностика.
120.
Легочное сердце. Этиология. Патогенез. Клиника, диагностика, лечение.
 Нарушения ритма и проводимости сердца
121.
Строение проводящей системы сердца. Электрофизиология миокарда и
проводящей системы сердца.
122.
Механизмы развития аритмий.
123.
Современные методы диагностики нарушений ритма и проводимости.
Характеристика метода.
124.
Классификация аритмий.
125.
Экстрасистолия. Классификация. Диагностика и лечение.
126.
Механизмы действия противоаритмических препаратов. (Сицилианский
гамбит). Классификация. Основные характеристики каждой группы.
127.
Пароксизмальные
суправентрикулярные
тахикардии.
Диагностика.
Купирование пароксизмов. Профилактическое лечение.
128.
Синдром Вольфа-Паркинсона-Уайта. Диагностика. Особенности лечения
нарушений ритма при этом синдроме. Профилактическое лечение. Показание к
хирургическому лечению.
129.
Синкопальные состояния. Дифференциальная диагностика.Хронические
тахиаритмии. Тактика ведения больных.
130.
Классификация желудочковых НРС.
131.
Пароксизмальная желудочковая тахикардия. Мерцание и трепетание
желудочков. Клиника, диагностика и лечение.
132.
Дисфункция синусового узла. Синдром слабости синусового узла. Клиника,
диагностика и лечение.
133.
Дифференциальная диагностика пароксизмальных нарушений ритма сердца.
134.
Электроимпульсная терапия аритмий. Показания и противопоказания.
Техника проведения.
135.
Постоянная электростимуляция сердца. Показания. Тактика ведения
больных с искусственным водителем ритма.
136.
Электрофизиологическое исследование в диагностике аритмий. Показания.
Техника проведения.
137.
Нарушение внутрижелудочковой проводимости. Диагностика и лечение.
138.
Мерцание и (или) трепетание предсердий. Диагностика. Купирование
пароксизмов.
139.
Принципы лечения желудочковых НРС.
140.
Хирургическое лечение аритмий.
 Артериальные гипертонии
141.
Почки — строение и функции; роль почечных механизмов в патогенезе АГ.
142.
Роль надпочечников в патогенезе АГ.
143.
Основные физиологические механизмы регуляции АД (механизмы
немедленной регуляции, среднесрочные механизмы, длительно действующие
механизмы регуляции АД).
139
144.
Этиология гипертонической болезни. Основные факторы риска.
145.
Роль РААС в формировании АГ и прогрессировании поражения органовмишеней.
146.
Роль САС в патогенезе АГ и прогрессировании поражения органовмишеней.
147.
Нарушения функции эндотелия и их роль в формировании АГ и
прогрессировании поражения органов-мишеней.
148.
Понятие о ремоделировании ССС. Функциональные последствия
ремоделирования сердца и сосудов при АГ.
149.
Эпидемиология
артериальной
гипертензии
и
ее
осложнений
(распостраненность в различных поло-возрастных группах, географическое
распределение; частота выявления и лечения; естественное течение «нелеченной»
АГ. Риск сердечно-сосудистых осложнений в зависимости от уровней
систолического АД, диастолического АД, пульсового АД.
150.
Стандарты диагностики, лечения и профилактики АГ.
151.
Современная классификация АГ (рекомендации ВОЗ-МОАГ 2003 год, ДАГ
2 2004 год).
152.
Типы АГ, степени АГ. «Оптимальное», !нормальное» АД. Определение АГ.
Целевое АД.
153.
Риск — стратификация больных АГ (рекомендации ВОЗ-МОАГ) и тактика
ведения пациентов в зависимости от индивидуальной степени риска развития
сердечно-сосудистых осложнений.
154.
Клинические варианты АГ.
155.
Поражение сердца при АГ: ГЛЖ (распространенность, риск сердечнососудистых заболеваний, типы ГЛЖ, диагностика). Нарушение диастолической
функции
левого
желудочка.
Хроническая
сердечная
недостаточность
систолического и диастолического типа. Понятие «гипертоническое сердце».
156.
Поражения головного мозга при АГ: факторы риска мозгового инсульта;
виды поражений головного мозга при АГ (ОНМК, гипертоническая
энцефалопатия). Гипертонические кризы.
157.
Поражения почек при АГ. Методы диагностики функции почек.
Микроальбуминурия (значение, диагностика). Морфологические типы поражения
почек при АГ. Влияние медикаментозной терапии на выраженность нарушений
функции почек.
158.
Поражение периферических сосудов при АГ: роль ремоделирования
сосудистой стенки как компенсаторной реакции в условиях АГ; нарушения
микроциркуляции при АГ. Гипертоническая ретинопатия.
159.
Принципы обследования больных с АГ. Измерение АД по методу
Короткова: методические требования, типичные ошибки, ограничения метода.
160.
Амбулаторное суточное мониторирование АД: показания, преимущества,
недостатки и типичные ошибки. Среднесуточное АД и факторы риска развития
сердечно-сосудистых осложнений. Суточный профиль АД, оценка типа кривой в
определение тактики.
161.
Вариабельность АД. Значение утреннего подъема АД. Оценка
эффективности антигипертензивной терапии методом суточного мониторирования
АД.
162.
Принципы первичной профилактики АГ. Факторы риска.
163.
Лечение гипертонической болезни. Цели и задачи.
164.
Немедикаментозное лечение АГ. Показания, эффективность.
165.
Медикаментозное лечение гипертонической болезни. Выбор типа лечения в
зависимости
от
риска
сердечно-сосудистых
осложнений.
Принципы
140
медикоментозного лечения. Основные классы антигипертензивных средств.
Индивидуальный подбор терапии.
166.
Принципы
комбинированной
антигипертензивной
терапии.
Предпочтительные и нерекомендованные комбинации.
167.
Диуретики. Основные группы, механизмы действия. Показания и
противопоказания. Рациональные комбинации. Ошибки в лечении диуретиками.
168.
B-адреноблокаторы. Механизмы антигипертензивного действия. Классы.
Показания к назначению. Противопоказания. Побочные эффекты. Комбинации с
другими классами гипотензивных средств.
169.
Ингибиторы АПФ. Классификация. Клиническая фармакология. Механизмы
антигипертензивного действия. Показания и противопоказания. Побочные
эффекты.
170.
Антагонисты Са- каналов. Основные группы. Классификация. Механизмы
действия. Влияние на прогноз. Показания и противопоказания.
171.
Альфа- адреноблокаторы. Классификация. Механизмы действия. Показания
и противопоказания к назначению у больных АГ.
172.
Блокаторы
АТ1-рецепторов.
Классификация.
Механизм
антигипертензивного действия. Показания и противопоказания. Побочные
эффекты.
173.
Антигипертензивные препараты центрального действия. Классификация.
Механизм действия. Фармакологические эффекты.
174.
Исследование НОТ: цели, задачи. Результаты.
175.
Вторичные АГ. Классификация и патогенез.
176.
Реноваскулярная АГ. Клиника, диагностика, лечение.
177.
Первичный альдостеронизм (с. Конна). Клиника, диагностика, лечение.
178.
АГ эндокринного генеза. Классификация. Болезнь и синдром ИценкоКушинга. Клиника, диагностика, лечение.
179.
Феохромоцитома. Клиника, диагностика, лечение.
180.
Кардиоваскулярные (гемодинамические) гипертензии. АГ при коартации
аорты. Клиника, диагностика, лечение.
181.
Изменение ЭКГ при АГ.
182.
Синдром злокачественной АГ. Принципы диагностики и лечения.
 Заболевания сосудов
183.
Облитерирующий артериит крупных артерий (болезнь Такаясу). Этиология.
Патогенез. Клинические варианты. Диагностика. Прогноз. Лечение.
184.
Облитерирующий тромбангиит (болезнь Виннивартера-Бюргера). Этиология
и патогенез. Клинические варианты. Диагностика. Течение. Прогноз. Лечение.
185.
Сифилитический аортит. Клиника. Диагностика и лечение.
186.
Аневризмы аорты. Диагностика и лечение.
187.
Заболевания венозной системы. Флебиты, тромбофлебиты, флеботромбозы.
Варикозное расширение вен нижних конечностей. Хроническая венозная
недостаточность. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Методы лечения.
 Клиническая фармакология
188.
Основные понятия клинической фармакологии. Методы изучения
фармакодинамики и фармакокинетики препаратов.
189.
Нитраты. Механизм действия, области применения. Характеристика
представителей группы.
190.
Бета- блокаторы. Механизм действия, области применения. Характеристика
представителей группы.
141
191.
Сердечные гликозиды. Механизм действия, области применения.
Характеристика представителей группы.
192.
Антагонисты кальция. Механизм действия, области применения.
Характеристика представителей группы.
193.
Мочегонные препараты. Механизмы действия, области применения.
Характеристика представителей группы.
194.
Периферические вазодилататоры. Механизм действия, области применения.
Характеристика представителей группы.
195.
Ингибиторы ангиотензин- превращающего фермента. Механизм действия,
области применения. Характеристика представителей группы.
196.
Использование антикоагулянтов и фибринолитических средств в
кардиологии. Механизмы действия, области применения. Характеристика
представителей группы.
197.
Гиполипидемические средства. Классификация. Механизмы действия,
области применения. Характеристика представителей группы.
198.
Антиаритмические препараты. Классификация. Механизмы действия,
области применения. Характеристика представителей группы.
 Методы инструментальной диагностики
1. Электрокардиография. Элементы ЭКГ и механизм их формирования. Системы
отведений. Электрическая позиция сердца. Электрическая ось сердца и ее
отклонения. ЭКГ при гемодинамической перегрузке различных отделов сердца.
2. ЭКГ- признаки гипертрофии различных отделов сердца.
3. ЭКГ при нарушениях сино-атриальной и атриовентрикулярной проводимости. ЭКГ
при внутрижелудочковых блокадах.
4. Полная атриовентрикулярная блокада и ее разновидности.
5. ЭКГ- признаки нарушений сердечного ритма. Номотопные нарушения
автоматизма. Синусовая тахикардия, брадикардия, аритмия. Гетеротопные ритмы.
Мерцательная аритмия. Экстрасистолия. Пароксизмальные тахикардии.
6. ЭКГ при синдромах предвозбуждения желудочков.
7. Изменения ЭКГ при хронической коронарной недостаточности. ЭКГ во время
приступа стенокардии.
8. ЭКГ при инфаркте миокарда. Топическая ЭКГ- диагностика инфаркта миокарда.
Инфаркт миокарда с блокадой ветвей печка Гиса и другими нарушениями
проводимости. ЭКГ при аневризме сердца.
9. Инфарктоподобные ЭКГ при остром перикардите, остром легочном сердце,
миокардитах и других заболеваниях. ЭКГ- картина при нарушениях
электролитного баланса и под влиянием медикаментов.
10. Электрокардиографические пробы с физической нагрузкой. Физиологические
основы. Показания и противопоказания. Методика проведения. Необходимое
оборудование. Критерии положительной пробы с субмаксимальной нагрузкой на
велоэргометре. Клинические и электрокардиографические критерии прекращения
пробы с физической нагрузкой. Фармакологические ЭКГ- пробы.
11. Длительная запись ЭКГ на магнитную ленту (холтеровское ЭКГмониторирование).
12. Сигнал -усредненная ЭКГ.
13. Вариабельность сердечного ритма.
14. Векторкардиография. Физические основы метода. Электрические векторы сердца.
Нормальная ВКГ. Патологические изменения ВКГ при гипертрофии миокарда
желудочков, коронарной недостаточности, инфаркте миокарда, блокаде ветвей
пучка Гиса.
142
15. Фонокардиография. Физические основы метода. Характеристика основных тонов
сердца, их генез и структура. ФКГ в норме. Значение III и IV тонов сердца.
Интервал Q-1 тон, Т-П тон. Дополнительные звуки сердца, механизм их
возникновения и значение их в дифференциальной диагностике. Патологические
изменения тонов, ФКГ при пороках сердца. Функциональные и органические
шумы.
16. Исследование функции внешнего дыхания. Физиологические основы. Методы
исследования внешнего дыхания. Основные показатели состояния внешнего
дыхания: дыхательный объем, резервный объем вдоха и выдоха, ЖЕЛ, остаточный
объем, функциональная остаточная емкость, МОД, общая емкость легких.
Нарушения основных показателей функции внешнего дыхания при различных
заболеваниях и их значение для диагностики.
17. Рентгенологические методы исследования в кардиологии. Возможности и задачи
рентгенологического метода исследования в кардиологии.
18. Рентген-анатомия сердца и крупных сосудов в различных проекциях, положение
камер в норме, критерии их величины и формы. Проекция клапанов сердца.
Рентгенометрические индексы.
19. Форма и размеры сердца, соотношение камер сердца, их отношение к соседним
органам. Состояние малого круга, типы застоя. Признаки артериальной
гипертензии. Рентгенологические методы в диагностике пороков сердца.
20. Рентгенологические методы в диагностике симптоматических артериальных
гипертензий.
21. Рентгено-контрастные
методы.
Виды
исследований.
Диагностические
возможности. Показания и противопоказания. Осложнения.
22. Рентгеновская компьютерная томография в кардиологии. Принцип метода.
Динамическая компьютерная томография сердца (кино- КТ). Диагностические
возможности. Показания и противопоказания.
23. Электронно-лучевая терапия: принципы, показания, диагностические возможности.
24. Радиоизотопные методы в кардиологии. Сущность метода. Виды исследований.
Диагностические возможности и ограничения.
25. Ультразвуковая диагностика. Принципиальные основы использования ультразвука
в медицине. Эхокардиограмма в норме. ЭхоКГ в М-режиме, двухмерная ЭхоКГ.
Допплер-ЭхоКГ.
26. Возможности ультразвуковой диагностики при различных заболеваниях сердца и
сосудов.
27. Магнитно-резонансная томография. Сущность явления ядерно-магнитного
резонанса. Возможности применения в медицине. Виды исследований,
применяемых в кардиологической клинике. Диагностические возможности.
Показания. Противопоказания.
IV.
Примерный вариант Билетов для сдачи экзаменов кандидатского
минимума
по профилю подготовки (направленности)
«кардиология».
Билет включает 3 теоретических вопроса.
Билет №1
1. Основы организации кардиологической службы.
2. Митральный стеноз (патфизиология, диагностика, принципы лечения).
143
3. Электрофизиологические принципы формирования ЭКГ в 12
стандартных отведениях, диагностическая значимость различных
положений электрической оси сердца.
Билет №2.
1. Вопросы врачебной этики и деонтологии в кардиологии.
2. Врожденные пороки сердца (патфизиология, классификация,
диагностика, принципы лечения).
3. Проводящая система сердца, классификация блокад, принципы
диагностики и лечения.
Билет №3
1. Правовые вопросы в кардиологии.
2. Ишемия миокарда (патфизиология, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Диагностическая значимость в клинике различных дополнительных
отведений ЭКГ.
Билет №4
1. Вопросы доказательной медицины.
2. Инфаркт миокарда (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. Нарушения
периферического
артериального
кровообращения
(этиопатогенетическая классификация, диагностика, принципы
лечения).
Билет №5
1. Вклад ученых-кардиологов отечественной школы в развитие
кардиологии.
2. Дистрофия миокарда (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Нагрузочные пробы в кардиологии (классификация, клиническая
ценность, осложнения).
Билет №6
основных
форм
1. Распространенность
сердечно-сосудистых
заболеваний.
2. Стенокардия (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. А-В блокады. Электрофизиологические механизмы, диагностика,
лечение.
Билет №7.
144
1. Заболеваемость и смертность от сердечно-сосудистых заболеваний.
2. Перикардиты (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. Лекарственные пробы в кардиологии (классификация, клиническая
оценка, осложнения).
Билет №8
1. Факторы риска ИБС и АГ.
2. Сердечная недостаточность (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Клинический анализ допплерографии (показания, диагностическая
ценность).
Билет №9
1. Организация и принципы проведения массовых обследований среди
населения.
2. Артериальная гипертензия (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Клиническая классификация аритмий сердца и принципы их лечения.
Билет №10
1. Профилактика ИБС среди населения.
2. Эндокардиты (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. Велоэргометрия: понятия о субмаксимальных и пороговых нагрузках,
контроль, характеристика клинического заключения.
Билет №11
1. Профилактика АГ среди населения.
2. Миокардиты (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. ЭКГ диагностика инфаркта миокарда.
Билет №12
1. Вопросы врачебной этики и деонтологии в кардиологии.
2. Гипертрофическая кардиомиопатия (патогенез, классификация,
диагностика, принципы лечения).
3. Фазовый
анализ
сердечного
цикла:
методы,
показания,
диагностическая ценность.
Билет №13
1. Вопросы доказательной медицины.
145
2. Митральная недостаточность (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Электрофизиологические механизмы аритмии сердца (эктопический,
реэнтри, триггерный и т.д.) и принципы классификации
антиаритмических препаратов.
Билет №14.
1. Основы организации кардиологической службы.
2. Аортальная недостаточность (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Экстрасистолия: электрофизиологические механизмы, классификация,
диагностика, принципы лечения.
Билет №15
1. Факторы риска ИБС и АГ.
2. Аортальный стеноз (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. Мерцательная
аритмия:
электрофизиологические
механизмы,
классификация, диагностика, принципы лечения.
Билет № 16
1. Профилактика ИБС среди населения.
2. Митральный пролапс (патфизиология, диагностика, принципы
лечения).
3. Диагностические и лечебные аспекты использования ЧПЭС в
кардиологии (показания, противопоказания, методика, осложнения)
Билет № 17.
1. Профилактика АГ среди населения.
2. Этиопатогенетическая характеристика ИБС, классификация, принципы
диагностики и лечения.
3. Клинический анализ ЭХОКГ: показания, диагностическая ценность.
Билет № 18
1. Основы организации кардиологической службы.
2. Митральный стеноз (патфизиология, диагностика, принципы лечения).
3. Электрофизиологические принципы формирования ЭКГ в 12
стандартных отведениях, диагностическая значимость различных
положений электрической оси сердца. Холтеровское мониторирование
ЭКГ.
Билет № 19.
146
1. Вопросы врачебной этики и деонтологии в кардиологии.
2. Врожденные пороки сердца (патфизиология, классификация,
диагностика, принципы лечения).
3. Проводящая система сердца, классификация блокад, принципы
диагностики и лечения.
Билет № 20
1. Правовые вопросы в кардиологии.
2. Ишемия миокарда (патфизиология, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Диагностическая значимость в клинике различных дополнительных
отведений ЭКГ.
Билет № 21
1. Вопросы доказательной медицины.
2. Инфаркт миокарда (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. Нарушения
периферического
артериального
кровообращения
(этиопатогенетическая классификация, диагностика, принципы
лечения).
Билет № 22
1. Вклад ученых-кардиологов отечественной школы в развитие
кардиологии.
2. Дистрофия миокарда (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Нагрузочные пробы в кардиологии (классификация, клиническая
ценность, осложнения).
Билет № 23
основных
форм
1. Распространенность
сердечно-сосудистых
заболеваний.
2. Стенокардия (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. А-В блокады. Электрофизиологические механизмы, диагностика,
лечение.
Билет № 24
1. Заболеваемость и смертность от сердечно-сосудистых заболеваний.
2. Перикардиты (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
147
3. Лекарственные пробы в кардиологии (классификация, клиническая
оценка, осложнения).
Билет №25
1. Факторы риска ИБС и АГ.
2. Сердечная недостаточность (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Клинический анализ СМАД (показания, диагностическая ценность).
Билет № 26
1. Организация и принципы проведения массовых обследований среди
населения.
2. Артериальная гипертензия (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
3. Клиническая классификация аритмий сердца и принципы их лечения.
Билет № 27
1. Профилактика ИБС среди населения.
2. Эндокардиты (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. Велоэргометрия: понятия о субмаксимальных и пороговых нагрузках,
контроль, характеристика клинического заключения.
Билет № 28
1. Профилактика АГ среди населения.
2. Миокардиты (патогенез, классификация, диагностика, принципы
лечения).
3. ЭКГ диагностика инфаркта миокарда.
Билет № 29
1. Вопросы врачебной этики и деонтологии в кардиологии.
2. Гипертрофическая кардиомиопатия (патогенез, классификация,
диагностика, принципы лечения).
3. Фазовый
анализ
сердечного
цикла:
методы,
показания,
диагностическая ценность.
Билет № 30
1. Вопросы доказательной медицины.
2. Митральная недостаточность (патогенез, классификация, диагностика,
принципы лечения).
148
3. Электрофизиологические механизмы аритмии сердца (эктопический,
реэнтри, триггерный и т.д.) и принципы классификации
антиаритмических препаратов.
V. Требования к результатам освоения программы
аспирантуры по профилю подготовки
(направленности) «КАРДИОЛОГИЯ»
В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть
сформированы:
 универсальные компетенции, не зависящие от конкретного
направления подготовки;
 общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением
подготовки;
 профессиональные компетенции, определяемые направленностью
(профилем) программы аспирантуры в рамках направления подготовки
(далее - направленность программы).
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими универсальными компетенциями:
 способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений,
генерированию
новых
идей
при
решении
исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях (УК-1);
 способностью
проектировать
и
осуществлять
комплексные
исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного
системного научного мировоззрения с использованием знаний в
области истории и философии науки (УК-2);
 готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);
 готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
 способностью следовать этическим нормам в профессиональной
деятельности (УК-5);
 способностью планировать и решать задачи собственного
профессионального и личностного развития (УК-6)
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими общепрофессиональными компетенциями:
 способностью и готовностью к организации проведения прикладных
научных исследований в области биологии и медицины (ОПК-1);
149
 способностью и готовностью к проведению прикладных научных
исследований в области биологии и медицины (ОПК-2);
 способностью и готовностью к анализу, обобщению и публичному
представлению результатов выполненных научных исследований
(ОПК-3);
 готовностью к внедрению разработанных методов и методик,
направленных на охрану здоровья граждан (ОПК-4);
 способностью и готовностью к использованию лабораторной и
инструментальной базы для получения научных данных (ОПК-5);
 готовностью к преподавательской деятельности по образовательным
программам высшего образования (ОПК-6).
Научно-исследовательскими:
 способность и готовность к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ОПОП ППО
аспирантуры, с использованием фундаментальных и прикладных
дисциплин ОПОП ППО аспирантуры (ПК-8);
 способность и готовность к анализу и обобщению результатов
научного исследования на основе современных междисциплинарных
подходов, применять современные методологические принципы и
методические приемы исследования, использовать в исследованиях
тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационнопоисковые системы (ПК-9);
 способность и готовность к подготовке, проведению и участию в
научных семинарах, конференциях, подготовке и редактированию
научных публикаций (ПК-10);
 способность и готовность изучать научно-медицинскую и научнобиологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по
тематике исследования (ПК-11);
 способность и готовность к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методах исследования с целью
создания новых перспективных средств, в организации работ по
практическому использованию и внедрению результатов исследования
(ПК-12);
Организационно-управленческими:
 способность и готовность формулировать и решать задачи, связанные с
реализацией организационно-управленческих функций, умением
использовать для их осуществления методы изученных наук,
 организовывать работу исполнителей, принимать управленческие
решения (ПК-14);
 способность и готовность использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации,
150
технические регламенты, международные и национальные стандарты,
приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию
для оценки качества и эффективности работы медицинских
организаций (ПК-15).
151