Конспект урока Литературного чтения 1 класс УМК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА № 37 г. Сургута ХМАО-Югра Тюменской области
КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ
ПРОГРАММА: ШКОЛА РОССИИ
ТЕМА: Г.САПГИР «ПРО МЕДВЕДЯ»
УЧИТЕЛЬ: Тимофеева Лидия Анатольевна
г. Сургут 2014-2015 учебный год
Тема: Г. Сапгир «Про Медведя»
Цели урока:
Предметные:
читать выразительно и по ролям, передавать с помощью интонации замысел
автора произведения; читать бегло тексты при перечитывании, переходя от
слогового чтения к плавному чтению целыми словами; читать выборочно,
искать ответы на вопросы, толковать правильно переносный смысл пословиц и
поговорок; знать, что называется проектом.
Метапредметные:
Регулятивные: понимать задачу, оценивать свои возможности;
Познавательные: соотносить пословицы, поговорки и иллюстрации с
содержанием текста, находить общее, выбирать пословицу, которая наиболее
точно и полно отражает главную мысль произведения;
Коммуникативные: понимать коммуникативную задачу главного героя
произведения, выявлять причины неудачной коммуникации, включаться в
обсуждения, проявлять инициативу, распознавать эмоции.
Оборудование: презентация к уроку, учебник «Литературное чтение», рабочая
тетрадь к учебнику, картинки и фишки для проведения рефлексии.
Ход урока:
I. Организационный момент. Дети поют песенку про Алфавит
II. Актуализация знаний. Игра «Собери слово».
- Почему Азбуку назвали именно так: АЗБУКА?
- Из чего состоит азбука? (из букв или звуков?)
- Вспомните, чем буквы отличаются от звуков?
III. Самоопределение по теме.
- Что вы узнали на уроках чтения, чему научились? А чему хотелось бы
научиться? (Если нужна помощь, загляните на с. 3 учебника)
- А для этого нам важно знать мнение каждого, будем вместе обсуждать
прочитанное.
Сегодня будем учиться читать выразительно, понимать замысел автора.
(задания « Русского Медвежонка» 2-3 класс Как известно, часы говорят «тиктак». А мы про них говорим, что они:
(А) тиктакают;
(Б) тикают;
(В) такают;
(Г) тиктикают;
2. Смех, грохот, шелест. Какой из этих звуков обычно самый
тихий, а какой — самый громкий?
(А) самый тихий — смех, самый громкий — грохот;
(Б) самый тихий — шелест, самый громкий — смех;
(В) самый тихий — шелест, самый громкий — грохот;
- Постараемся прислушиваться друг к другу, чтобы понимать других. А можно
без слов понять, что чувствует собеседник? (Можно, по выражению лица, по
поведению. Нет, но можно назвать чувство, которое переживает герой
произведения.)
- А можно чувства и эмоции записать буквами?
IV Работа с учебником.
«Советы маленьким школьникам» - учимся читать выразительно (с. 9)
Читать выразительно – это значит понять и суметь передать голосом, что
чувствует герой.
Упражнение в выразительном чтении:
Восторг – О-ооо!
Растерянность – З-ззз!
Удивление – Уууу!
Нежность – Аааа!
Грозно – ыыыыыыыыыыы!
- Кто умеет это делать? А кто хочет научиться?
Учитель читает советы.
Дети в парах пробуют выразительно читать.
Чтение вслух и обсуждение.
Чтение хором.
Учатся распознавать эмоции и выражать их звуками.
V. Физминутка.
VI. . Работа над стихотворением
Г. Сапгира «Про Медведя»
1. Знакомство с произведением: - Я хочу познакомить вас сегодня с очень
интересным стихотворением… Генриха Сапгира, который писал не
только стихи и рассказы, но и сочинял сценарии мультфильмов, а также
тексты песен.
2. Повторное чтение: - Давайте представим себя медведями.
3. Чтение учителем с помощью обучающихся (по ролям)
4. Проверка восприятия. - Захотелось ли вам самим прочитать?
Какие слова помогли вам понять замысел автора?
5. Осознание замысла автора. - С кем хотел пообщаться Мишка? Почему
общение не состоялось? Как вы понимаете пословицу: «Не стыдно молчать,
коли нечего сказать»?
Учитель оказывает индивидуальную помощь детям в развитии речи.
6. Самостоятельная практическая работа. Самостоятельно чтение текста
детьми.
7. Чтение в парах – «Если не знаешь, что сказать, лучше промолчи…
Больше слушай и запоминай, меньше говори глупостей и гадости …
8. Работа в тетрадях. С. 21. Соотнеси слова и эмоции.
VII. Рефлексия. Итог урока. Оценивание своей работы на уроке:
Ура! Мне понравилось читать выразительно!
Я стесняюсь читать выразительно.
Мне не понравилось.
Желаю всем радостного настроения и положительных эмоций!
Помните, что дождь заканчивается и обязательно выглянет солнышко и
появится радуга!
(Дети оценивают свою работу фишками, прикрепляют на доску рядом с
соответствующей картинкой – эмоцией).
- Всем СПАСИБО за урок! Вы большие молодцы!