Конспект урока математики. Тема урока «Сложение многозначных чисел».

Конспект урока математики.
Тема урока «Сложение многозначных чисел».
Тип урока: введение нового знания.
Цель: научить складывать многозначные числа с переходом через разряд, пользуясь алгоритмом.
УМК: Б.П.Гейдман, И.Э.Мишарина, Е.А.Зверева Математика. Учебник для 3 класса.
Оборудование: сигналы-светофоры, карточки с заданиями для самостоятельной работы (жёлтая и
голубая), музыкальный центр.
Ход урока:
1. Организационный момент (1-2мин.)
-Сегодня на уроке мы будем снова «открывать» новое, интересное.
Желаю вам удачи в работе! Садитесь.
-Прочитайте хором девиз нашего урока.
«С малой удачи начинается большой успех!»
-На уроке повторим нумерацию многозначных чисел и алгоритм сложения трёхзначных чисел,
сделаем «открытие», выполним самостоятельную работу, поработаем в парах и, конечно, оценим
свою работу на уроке.
-Итак, вперёд!
2. Актуализация знаний (4-5 мин.)
-Ни для кого не новинка перед стартом нужна «Разминка».
-Назовите классы многозначных чисел. (Класс единиц, класс тысяч, класс миллионов).
-Разбейте каждое число на классы и прочитайте его:
700350
440032070
7001001
(по 1 чел. у доски, остальные сигналят).
-Назовите разряды класса единиц. (Единицы, десятки, сотни).
-Назовите разряды класса тысяч. (Единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч).
-Какой разряд обозначает цифра 7 в записи этих чисел?
Работа в парах: -Составьте все возможные трёхзначные числа, используя цифры 1,9,5. Запишите
эти числа в тетрадь.
195, 159, 915, 951, 519, 591.
-Сколько чисел получилось? (6) Назовите их. (Одна пара зачитывает, остальные проверяют,
дополняют, если записали не все).
-Вспомним алгоритм сложения трёхзначных чисел. (Проговаривание в громкой речи).
-Возьмём любую пару чисел и выполним письменно сложение.
Например, 195
+ 591
786
-Итак, мы повторили нумерацию многозначных чисел и алгоритм сложения трёхзначных чисел.
Постановка проблемы: -Следующее задание на жёлтой карточке. Возьмите, положите перед
собой. Прочитаем задание:
Найдите значение выражений:
7.240 + 400 =
1.630 + 1.000 =
27.586 + 62.414 =
-Выполняем прямо на карточке. Время выполнения - 1мин.
-Проверяем, используя сигналы-светофоры.
-Решение последнего выражения вызвало у вас трудности. Почему? (Несколько переходов через
разряд, надо решать в столбик). - Попробуем сформулировать цель урока.
(Научиться складывать многозначные числа с переходом через разряды).
3. Постановка учебной задачи (4-5 мин.)
-Прочитайте тему урока.
«Сложение многозначных чисел». Запишите в тетрадь.
-Что мы ещё не знаем, чтобы выполнить сложение многозначных чисел с переходом через
разряды? (Алгоритм).
-Определите план наших действий.
1.Вывести алгоритм.
2.Выполнить сложение по алгоритму.
-Сделать «открытие» можно разными способами:
1.Самостоятельно.
2.С помощью учебника.
3.С помощью учителя.
4. «Открытие» нового знания (7-8 мин.)
-Кто выбрал первый способ действий, возьмите у меня карточку для работы, по завершению
проверите по эталону у «Мудрого совёнка» (в конверте).
2.164
63.702
+5.836
+ 3.298
-Кто воспользуется учебником? (с. 96 №2)
-Рассмотрите алгоритм сложения и решите ёщё 1 пример на сложение.
-Кому нужна моя помощь? Подойдите к доске, встаньте полукругом.
(Сама объясняю шёпотом 1 пример, второй шёпотом проговаривают дети).
-Ребята 1 группы проверили свою работу?
-Проверим ответ у 2-ой группы. 7.375
16.481
+2.625
+ 1.519
-Все вместе расскажем алгоритм сложения многозначных чисел с переходом через разряд:
1.Складываю единицы.
2.Получаю двузначное число.
3.Единицы пишу под единицами, а десятки запоминаю.
4.Складываю десятки.
5.Получаю двузначное число.
6.Единицы пишу под десятками, а десятки запоминаю и т. д.
-Какой алгоритм напомнил вам данный? (Алгоритм сложения трёхзначных чисел).
Физкультминутка для глаз (по САНПИН)
5. Первичное закрепление (4-5 мин.)
-Закрепим полученные знания.
Фронтальная работа: по 1 чел. у доски, остальные в тетрадях
25.183
439.576
16.307
+ 2.817
+ 42.425
+ 36.893
-Итак, мы закрепили полученные знания.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (5 мин.)
-Сейчас проведём самостоятельную работу, чтобы каждый из вас мог сделать вывод о том, что он
уже умеет, всё ли понял.
-Задание на голубой карточке. Вам нужно решить данные примеры. На работу 5 минут. Кто
справится раньше, тот выполнит задание под *. После выполнения осуществляется самопроверка
по образцу на доске и самооценивание по знакомым критериям.
-Я желаю вам успеха в работе!
16.401
86.347
9.414
106.803
12.501
5.016
+10.599
+14.256
+3.586
+ 13.249
+13.548
+9.324
Г
и
е
г
и
я
*Расположите результаты в порядке убывания, соберите слово.
-Проверка по эталону на доске. Самооценка:
0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3 ошибки – «3».
-Встаньте, кто выполнил на «5», на «4», на «3». Работа над ошибками.
-Будем ещё упражняться на следующих уроках.
-Кто выполнил задание под *? Какое слово получилось? (Гигиея).
-Гигиея – богиня здоровья. В честь неё и назвали науку о здоровье – гигиеной. Гигиена – это
наука и о том, как сохранить здоровье.
-Как вы можете сохранить своё здоровье?
Физкультминутка для туловища (под музыку)
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 мин.)
-Ребята, а где вам могут пригодиться полученные сегодня знания?
-А при сложении величин? (Тоже)
-Откройте учебник на с.97 №6.
-Найдите примеры по нашей теме. Назовите их.
Работа в парах: - Решите по 1 примеру, обменяйтесь тетрадями и расскажите друг другу, как
решали, помогите товарищу, если нужна ваша помощь.
-Проверяем. (Одна пара называет ответы, все проверяют и сигналят учителю).(Похвалить или
приободрить).
8. Домашнее задание.
-Дома поупражняетесь в решении таких примеров, выполнив № 5.
9. Рефлексия деятельности (итог урока) (2-3 мин.)
-Какова была цель нашего урока?
-Удалось решить поставленную задачу?
-Каким способом? (Пользовались алгоритмом). (Можно проговорить его).
-Оцените свою работу на уроке:
 Кто считает, что тема урока усвоена, может объяснить другим, как выполняется сложение
многозначных чисел с переходом через разряд- зелёный сигнал.
 У кого ещё остались вопросы по теме, нужна помощь в решении данных примеров красный сигнал.
-На последующих уроках вы обязательно научитесь, не расстраивайтесь.
-Решите на жёлтой карточке пример, который вызвал затруднение.
Назовите ответ. Молодцы!
-Карточки вложите в тетрадь, тетради сдайте.
-Спасибо за урок!