Аннотации программ учебной и производственной практик

Аннотации программ учебной и производственной практик
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной практики
«Б5.У.1» «Вводно-ознакомительная, волонтерская»
по направлению подготовки 040400 Социальная работа
по профилю подготовки «Социальная защита и социальное обслуживание семьи и детей»
1. Целью вводно-ознакомительной волонтерской практики является:
o содействие более успешной адаптации студентов с учетом компетенций,
предусмотренных ФГОС ВПО, к условиям будущей профессиональной деятельности через
включение в волонтерскую социально- ориентированную деятельность в условиях
реальной действительности;
o оказание студентами-волонтерами различных видов помощи в решении
социальных проблем наиболее уязвимых слоев населения, испытывающим потребность в
поддержке, защите и реабилитации, на принципах гуманности и милосердия, и создание
условий для самореализации добровольцев во имя служения другим людям, обществу в
целом.
2. Задачами вводно-ознакомительной волонтерской практики являются:
 знакомство с различными типами, социальных, правовых, образовательных
психолого-педагогических досуговых, коррекционно-реабилитационных учреждений, с
направлениями их работы, проблемами становления учреждений и их развития на
современном этапе;
 знакомство с функциональными обязанностями и нормами делового этикета
социального работника, формирование на их основе профессиональной модели
деятельности;
 создание условий для развития и закрепления профессионально-значимых
личностных качеств, связанных с организацией социально ценной деятельности,
формирование нравственно-гуманистического взгляда на профессию социального
педагога;
 ознакомление студентов с целями и задачами деятельности негосударственных
организаций, осознание ими значимости деятельности негосударственных организаций,
их роли в системе поддержки населения, необходимости сотрудничества с этими
организациями;
 приобретение студентами навыков сотрудничества с добровольческим
сектором социальной поддержки населения;
 самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое
осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг
отдельным лицам, социальным группам;
 участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной
жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной,
структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медикосоциальной помощи.
3. Место практики в структуре ООП
Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная практика
«Вводно-ознакомительная, волонтерская» является обязательным и представляет собой
вид учебных занятий отдельного цикла «Б.5.» «Учебная и производственная практики»,
непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Учебная, вводно-ознакомительная, волонтёрская практика имеет объем в 3 кредита
(108 часов). Продолжительность практики - 2 недели.
Практика является составной частью основной образовательной программы
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и
обеспечивает знания для профессиональной деятельности.
Учебная, вводно-ознакомительная волонтёрская практика в структуре ООП
бакалавриата опирается на знания, умения и навыки приобретённые в ходе изучения
следующих дисциплин: «Введение в профессию», «Психология», «Теория социальной
работы», «История социальной работы».
Содержание учебной, вводно-ознакомительной волонтёрской практики выступает
опорой для изучения следующих дисциплин: «Психология социальной работы»,
«Досуговые технологии в социальной работе», «Технологии социальной работы»,
«Социальной служение и волонтёрское движение в РФ».
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
б) профессиональные (ПК):
 быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
 быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные
технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной
работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
 быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
 быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе
осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
 быть способным составлять практические рекомендации по использованию
результатов научных исследований (ПК-18).
В результате изучения дисциплины студент должен
В результате изучения дисциплины каждый студент должен:
знать:
- сущность и формы социальной работы;
- закономерности, особенности продуктивного общения.
уметь:
- применять досуговые технологии в социальной работе, в том числе в сфере
социального обслуживания, развития социального партнерства;
владеть:
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.
- методикой и технологией организации досуговой деятельности.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной практики
«Б5.У.2» «Учебная, летняя социально-педагогическая»
по направлению подготовки 040400 Социальная работа
по профилю подготовки «Социальная защита и социальное обслуживание семьи и детей»
1. Цель летней социально-педагогической практики:
 расширение профессионально-педагогических знаний студентов с учетом
компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО в сфере социально-педагогической
деятельности в условиях ДООУ,
 формирование профессионально-значимых качеств, овладение технологиями
организации социально-значимой, досуговой, коррекционно-педагогической
деятельностью в условиях ДООУ.
2. Задачи летней социально-педагогической практики:
 целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей
современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы в области социальной защиты, социального обслуживания и
социальной поддержки населения;
 систематическое использование результатов научных исследований в
обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной
поддержки благополучия различных слоев населения, их физического, психического и
социального здоровья;
 участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной
жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной,
структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медикосоциальной помощи;
 овладение методиками оздоровления детей на основе природноклиматических условий;
 овладение умениями и навыками самостоятельной работы с временным
детским коллективов в условиях летних каникул; умением организовывать
жизнедеятельность разновозрастного детского коллектива в условиях ДООУ в
соответствии с принципами их деятельности;
 формирование умения создавать творческую атмосферу деятельности
разновозрастного детского коллектива и доброжелательных межличностных отношений;
 формирование диагностического подхода к анализу и организации
педагогического процесса на основе результатов изучения личности каждого
воспитанника;
 овладение технологиями организации и проведения социальноориентированной воспитательной деятельности и творческого досуга воспитанников;
 моделирование и апробация наиболее продуктивных инновационных
социально-педагогических технологий;
 овладение методикой организации и проведения коррекционно-развивающих
занятий с различными категориями воспитанников, нуждающихся в социальнопедагогической помощи;
 формирование нравственной и профессиональной мотивации социальной
работе, стандартов этического поведения будущих социальных работников в условиях
реальной действительности;
 понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов
деятельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;
3. Место практики в структуре ООП
Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная практика» «Летняя социально-педагогическая» является обязательным и представляет собой вид
учебных занятий отдельного цикла «Б.5. Учебная и производственная практики»,
непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Летняя социально-педагогическая практика имеет объем в 3 кредита (108 часов).
Продолжительность практики - 2 недели.
Практика является составной частью основной образовательной программы
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и
обеспечивает знания для профессиональной деятельности.
Учебная, летняя социально-педагогическая практика в структуре ООП бакалавриата
опирается на знания, умения и навыки приобретённые в ходе изучения следующих
дисциплин: «Введение в профессию», «Психология», «Теория социальной работы»,
«Основы социального образования», «История социальной педагогики», «Социальная
педагогика».
Содержание учебной летней социально-педагогической практики выступает опорой
для изучения следующих дисциплин: «Семейная педагогика и домашнее воспитание»,
«Теория и практика социальной адаптации детей-сирот», «Технологии социальной
работы».
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
б) профессиональные (ПК):
 быть готовым к разработке и реализации социальных технологий,
учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и
регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
 быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в
социальных организациях и службах (ПК-5);
 быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные
технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной
работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
 быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
 быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе
осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни,
благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и
половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
 быть готовым к систематическому использованию результатов научных
исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников,
профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их
физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников
учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию
граждан своей страны (ПК-22);
- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в
социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);
- быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях
социальных учреждений и служб (ПК-25);
- быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и
предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной
защиты населения (ПК-26);
 быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в
социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих
в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и
характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социальноклассовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений
социальной сферы (ПК-31);
 быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках
мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения
социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
- быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных
площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы (ПК-33).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- сущность и формы социальной работы;
- закономерности, особенности продуктивного общения.
уметь:
- применять досуговые технологии в социальной работе, в том числе в сфере
социального обслуживания, развития социального партнерства;
владеть:
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.
- методикой и технологией организации досуговой деятельности.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы производственной практики
«Б5.П.1» «Социально-технологическая»
по направлению подготовки 040400 Социальная работа
по профилю подготовки «Социальная защита и социальное обслуживание семьи и детей»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
 овладение студентами в условиях реальной действительности технологиями
оказания социальной педагогической помощи, социального сопровождения и поддержки
детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также их семей, в
условиях учреждений различного типа;
 совершенствование, с учетом компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО,
комплекса профессиональных умений по направлению специализации в процессе
разработки и реализации социально ценной деятельности детей и подростков,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации, защиты их прав, развития социальных
инициатив, социальных проектов.
Задачи социально-технологической практики:
 обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального
обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их
физического, психического и социального здоровья;
 личное
участие в посреднической, социально-профилактической и
консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с
сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации,
абилитации и реабилитации;
 самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое
осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг
отдельным лицам, социальным группам;
 профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем
клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных
сил, физических, психических и социальных ресурсов человека, обеспечения его
здорового образа жизни;
 педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных
учреждениях общего, начального профессионального, среднего профессионального и
дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной защиты
населения, ее социально-психологическое обеспечение;
 анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек
зрения, выделение в ней главного;
 выявление разных способов решения исследовательских задач;
 осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в
целом, социальной защиты населения в частности;
 представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов,
рефератов, публикаций в доступном для других виде.
МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП
Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Социальнотехнологическая практика» является обязательным и относится к циклу «Б.5. Учебная и
производственная практики», непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся.
Производственная, социально-технологическая практика имеет объем в 3 кредита
(108 часов). Продолжительность практики - 2 недели.
Практика является составной частью основной образовательной программы
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и
обеспечивает знания для профессиональной деятельности.
Производственная, социально-технологическая практика в структуре ООП
бакалавриата опирается на знания, умения и навыки приобретённые в ходе изучения
следующих дисциплин: «Введение в профессию», «Психология», «Теория социальной
работы», «Технологии социальной работы», «Управление в социальной работе», а также
на большую часть дисциплин профессионального цикла.
Содержание учебной летней социально-педагогической практики выступает опорой
для изучения следующих дисциплин: «Социальная квалиметрия, оценка качества и
стандартизация социальных услуг», «Основы консультирования в социальной работе»,
«Актуальные проблемы теории и практики социальной работы с семьёй и детьми»,
Технологии социальной работы с семьёй и детьми», «Социальная защита и социальное
обслуживание одинокого материнства и отцовства», «Региональные особенности
социальной защиты и социального обслуживания семьи и детей».
3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
б) профессиональные (ПК):
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий
социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки,
благополучия граждан (ПК-2);
быть
готовым
к
посреднической,
социально-профилактической,
консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам
социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере,
оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК6);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих
специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных
ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной
деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные
технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной
работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
- быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе
достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе
осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию
результатов научных исследований (ПК-18);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов,
рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
организационно-управленческими:
- быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области
организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);
социально-проектными:
- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные
проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- сущность и формы социальной работы;
- технологии поддержки, социальной защиты слабых слоев населения,
благополучия граждан;
- необходимые для осуществления практической социальной работы технологии;
- сущность проблем социализации, абилитации и реабилитации, методику
организации
и
проведения
посреднической,
социально-профилактической,
консультационной, социально-психологической деятельности;
- характеристику различных социальных групп, их потребности в социальной
защите, помощи; формы социальной защиты, помощи и поддержки отдельным лицам и
социальным группам;
- способы выявления проблем клиента, пути взаимодействия с соответствующими
специалистами с целью решения проблем клиента;
- задачи, принципы и содержание современных технологий социальной работы;
уметь:
- рименять технологии поддержки, социальной защиты слабых слоев населения на
высоком уровне социальной культуры;
- организовывать виды деятельности, направленные на разрешение проблем
социализации, абилитации и реабилитации;
- выявлять потребности отдельной личности и социальных групп в социальной
защите помощи и поддержке;
- рганизовывать взаимодействие с соответствующими специалистами в процессе
решения проблем клиента;
- осуществлять выбор современных технологий социальной работы адекватно
поставленным целям;
владеть:
- современными технологиями поддержки, социальной защиты слабых слоев
населения, благополучия граждан;
- способами организации посреднической, социально-профилактической,
консультационной деятельности;
- диагностическими умениями, современными технологиями социальной защиты и
помощи;
- навыками самобилизации и мобилизации физических, психических и социальных
ресурсов клиента;
- методикой организации и использования современных технологий социальной
работы.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы производственной практики
«Б5.П.2» «Преддипломная практика»
по направлению подготовки 040400 Социальная работа
по профилю подготовки «Социальная защита и социальное обслуживание семьи и детей»
Цель практики:
Преддипломная практика имеет своей целью освоение технологий социальной
работы с различными категориями граждан в условиях системы социального
обслуживания, а также:
 сбор, обработку и анализ материала для выполнения выпускной
квалификационной работы;
 совершенствование качества профессиональной подготовки;
 практическое использование полученных знаний по дисциплинам
специализации;
 оценка полученных знаний;
 совершенствование навыков практического решения социальных задач на
конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера.
Задачи преддипломной практики:
 систематизировать и углубить теоретические знания, необходимые для
качественной и эффективной реализации профессиональной деятельности по
дисциплинам специализации в контексте дипломного исследования;
 закрепить сформированные умения и навыки: общения с коллегами и
клиентами, работы с законодательно-правовыми документами;
 подтвердить теоретические выводы и гипотезу дипломного исследования;
 подготовить
практическую
часть
квалификационного
дипломного
исследования.
Полнота и степень детализации этих задач регламентируется в индивидуальном
задании применительно к особенностям и возможностям конкретной базы практики, а
также с учетом тематики выпускной квалификационной работы и интересов будущего
трудоустройства студентов. Преддипломная практика закрепляет теоретическую
подготовку, создает возможность для использования полученных знаний, умений,
компетенций на конкретном рабочем месте, готовит к самостоятельному использованию
научных рекомендаций, методологии и методов исследования, адаптированных методик,
позволяет изучить деятельность социальных учреждений с точки зрения опыта и
выработки рекомендаций по улучшению его деятельности на основе разработанных
проектов, программ, планов деятельности (мероприятий).
МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП
Преддипломная практика имеет объем в 4,5 кредитов (162 часа). Продолжительность
практики - 3 недели.
Преддипломная практика является составной частью основной образовательной
программы государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования и обеспечивает знания для профессиональной деятельности.
Преддипломная практика в структуре ООП бакалавриата проходит после изучения
базовых дисциплин: «Теория социальной работы», «Технология социальной работы»,
«Психология социальной работы», «Консультация в социальной работе» «Социальная
работа в системе социальных служб» студенты определяют сферу профессиональных
интересов, относительно работы с той или иной категорией населения, круга
свойственных ей социальных проблем, специфических социально-психологических
подходов их решении.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
б) профессиональные (ПК):
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической,
консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам
социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих
специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных
ресурсов клиента (ПК-7);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные
технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной
работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе
осуществления профессиональной деятельности (ПК-12).
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства,
инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных
общественных групп (ПК-14);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых
исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию
результатов научных исследований (ПК-18);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов,
рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования,
моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих
исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК21);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационноуправленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и
социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении
благополучия (ПК-23);
- быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной
сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач
социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);
- быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности
системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения,
анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы
контроля их деятельности (ПК-29);
- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных
ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей
(ПК-35).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
-понятийно-категориальный аппарат и методологию социальной работы с
населением, владеть инструментарием социального анализа, проектирования и
прогнозирования;
–знать теоретические и прикладные,
- аксиологические и инструментальные компоненты социального знания, его
экспертные, прогностические и иные функции, понимать роль социальных служб и
организаций в подготовке и обосновании социально-политических решений;
Уметь
-выделить инструментальные и внеинституциональные аспекты в

деятельности социальных организаций, рациональное и нерациональное в ней;
определять специфику деятельности различных социальных субъектов, их

влияние на развитие общества и отдельных его компонентов;
понимать мировоззренческий уровень социальной организации общества,

взаимосвязь интересов различных социальных групп с интересами общегосударственного
социального развития; владеть методикой и техникой эмпирических социальных
исследований, уметь применять эти знания для решения теоретических и прикладных
задач;
уметь работать в коллективе, принимать ответственные решения в условиях

конфликтных ситуаций;
уметь использовать полученные знания для анализа современных проблем

общественного развития в стране и мире.
Владеть
кругом
проблем,
относящихся
к
человеческому
измерению

общегосударственной и региональной социальной политики, специфике социализации
личности, соотношению сущего и должного, общего блага и индивидуального интереса;