040700 профессоинальная мобильность молодежи на рынке

Реклама
1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель и задачи дисциплины. Её место в подготовке специалиста (с учетом
квалификационных требований ГОС).
Цель дисциплины: сформировать у будущего специалиста комплекс знаний, умений и
навыков, которые позволят ему реагировать на изменения в сфере занятости, строить систему
управления персоналом, как в соответствии с обстановкой на рынке труда в целом, так и на его
конкретных сегментах, и с учетом особенностей механизма функционирования внешнего и
внутреннего рынков труда;
Задачи дисциплины:
1.
усвоение современных теоретических представлений о рынке труда, факторах и
условиях, обеспечивающих его формирование и эффективное функционирование;
2.
овладение основами методологии и методики анализа динамики рынка труда.
3.
приобретение навыков практической работы в области анализа процессов,
протекающих в рамках рынков труда различных уровней.
1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины.
Студент должен знать: сущность и содержание основных понятий и показателей,
свойственных трудовым ресурсам, их формирование и эффективное использование,
количественную и качественную характеристику, социальные гарантии и компенсации
гражданам, потерявшим работу, высвобожденным с предприятий, впервые ищущим работу .
Студент должен уметь: выделять различные сегменты рынка труда, его внешний и
внутренний секторы, понимать сущность государственного регулирования рынка труда и
занятости, механизма реализации государственной политики занятости; использовать
методологию и методы исследования рынка труда, занятости и безработицы в своей
профессиональной деятельности.
Студент должен иметь представление: о разнообразных научных подходах к
исследованию проблем занятости и безработицы, изучить методы их оценки и показатели.
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих дисциплин с указанием Перечень последующих дисциплин,
разделов (тем)
видов работ
Экономическая теория
Организация творчества, досуга и
Теория права
оздоровления молодежи
Экономика и социология труда
Имиджелогия
Коммуникационный менеджмент
Современный менеджмент
Формирование социально-активной позиции
молодежи
2.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СПОСОБЫ И МЕТОДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий,
обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов,
овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения,
способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на
приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый)
(под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие
вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно
пути ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе
разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы
студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных
технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при
этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
Д
Э
ПБ
И
ПГ
1-2
3-4
4
5-6
4
7-8
4
9-10
4
11-12
4
Вид занятия, Раздел, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
Неделя
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются
составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Очная форма обучения
Лекции
Тема
4 1 . Профессиональная мобильность молодёжи на рынке М,П,Д,П
Б
труда: основные понятия
История
коммуникационного
менеджмента.
Социальные
коммуникации.
Тема 2. Основы теории рынка труда
М,П,Д,П
Определение рынка труда и его роли в системе рыночной экономике. Б
Экономические, социальные и юридические предпосылки
формирования рынка труда. Спрос на труд и факторы, его
формирующие.
Тема23. Трудовые ресурсы: источники их формирования и
М,П,Д,П
использование. Необходимость профессиональной переориентации и
Б
территориального перераспределения трудовых ресурсов и возникающие
при этом трудности.
Тема 4. Качество трудовых ресурсов и трудовой потенциал общества.
Качественная характеристика трудовых ресурсов и ее основные
составляющие.
Тема 5. Человеческий капитал: сущность, основные теории и его
функционирование.
Основные виды человеческого капитала. Функционирование накопленного
человеческого капитала.
Тема 6. Мобильность трудоспособного населения и ее роль в
оптимальном размещении трудовых ресурсов.
Мобильность трудовых ресурсов: понятие, сущность; как одна из
М,П,Д,П
Б
М,П,Д,П
Б
13-14
4
15-16
4
17-18
4
1-2
4
3-4
4
5-6
6
7-8
4
9-10
4
11-12
6
13-14
4
15-16
4
Практические занятия /семинары
Тема 1. Профессиональная мобильность
труда в разных сферах социальной жизни
Тема 2 Профессиональная мобильность
труда в сфере образования
Тема 3 Профессиональная мобильность
труда в политической сфере
Тема 4 Профессиональная мобильность
труда в социальной жизни
молодёжи на рынке
молодёжи на рынке
М,П,Д,П
Б
молодёжи на рынке
М,П,Д,П
Б
молодёжи на рынке
Тема 5. Человеческий капитал: сущность, основные теории и его
функционирование
Тема 6. Мобильность трудоспособного населения и ее роль в
оптимальном размещении трудовых ресурсов
Тема 7. Миграция трудовых ресурсов: сущность, причины, виды
М,П,Д,П
Б
М,П,Д,П
Б
М,П,Д,П
Б
Тема 8. Миграционная политика государства и управление
миграционными процессами
М,П,Д,П
Б
2.2. Самостоятельная работа студента
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы
к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы;
курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию
литературы и ЭВМ и др.
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и
54 соответствующие им вопросы:
Кол. Час
Неделя
Тема 9 Профессиональная мобильность молодёжи на рынке М,П,Д,П
Б
труда в международной деятельности
Тема 9. Внешний и внутренний рынки труда. Прогнозирование
ситуации на рынке труда
17-18
1-36
характеристик трудоспособного населения; как форма проявления его
перераспределения. Степень мобильности и факторы, влияющие на нее.
Тема 7. Миграция трудовых ресурсов: сущность, причины, виды.
М,П,Д,П
Миграция трудовых ресурсов как одна из форм проявления их Б
мобильности. Сущность и причины трудовой миграции, их объективный и
субъективный характер. Основные концепции и теории трудовой
миграции. Модели (теории) внутренней миграции.
Тема 8. Миграционная политика государства и управление
М,П,Д,П
Б
миграционными процессами.
Сущность и основные направления миграционной политики. Разработка
миграционных программ в регионах в зависимости от социальноэкономической ситуации.
1.
1.
Экономические отношения занятости в новых условиях.
2.
Региональный рынок труда. Факторы, характеризующие его
особенности.
3.
Особенности и роль миграционных процессов в формировании
рабочей силы региона.
54
4.
Современная демографическая ситуация в России и основные
направления демографической политики государства.
5.
Региональные проблемы занятости молодежи.
6.
Основные элементы функционирования рынка труда и их
практическое применение.
7.
Приоритетные направления оптимизации занятости рабочей силы.
8.
Регулирование рынка труда в России.
9.
Служба занятости: назначение, структура, права и обязанности. Ее
роль в сокращении безработицы (на примере работы определенной службы
занятости).
10.
Научно- методические основы прогноза занятости и рынка труда.
11.
Гибкие формы занятости. Их роль в сокращении количества
безработных.
12.
Негосударственные организации содействия занятости населения.
13.
Методологические проблемы прогнозирования уровня жизни
населения.
14.
Социально-экономические, морально-этические и психологические
последствия безработицы.
15.
Государственная активная политика занятости за рубежом.
16.
Занятость населения в неформальном секторе экономики. Причины и
социально-экономические последствия скрытой безработицы и теневой
занятости.
17.
Международная организация труда (МОТ), ее основные задачи в
области занятости и безработных. Конвенции и рекомендации МОТ.
18.
Зарубежный опыт регулирования занятости населения.
19.
Основные тенденции рынка труда Республики Башкортостан.
20.
Использование программно-целевого метода в управлении занятость
населения.
21.
Механизм реализации программы занятости населения в разрезе
различных категорий населения
Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
1. Рынок труда и его роль в функционировании экономики.
2. Особенности формирования и функционирования российского рынка
труда.
3. Методы оценки и анализа конъюнктуры рынка труда.
4. Влияние демографических процессов на функционирование рынка
труда.
5. Современная демографическая ситуация в России и ее влияние на
перспективное формирование рынка труда.
6. Современные особенности миграционных связей России.
7. Участие России в международном рынке труда.
8. Структура занятости в народном хозяйстве России и перспективы ее
изменения.
9. Особенности регулирования занятости в условиях различных
экономических систем.
10. Безработица, ее роль в экономическом механизме рынка труда.
11. Виды безработицы и особенности их социально-экономических
последствий.
12. Социальная поддержка безработных и ее основные методы.
13. Государственная политика занятости в России.
14. Опыт зарубежных стран в области разработки и реализации
государственной политики занятости.
15. Система социальной защиты и ее основные элементы.
16. Особенности решения проблем занятости населения на федеральном
и местном уровнях.
17. Работодатель в сфере экономической политики цивилизованного
рынка.
18. Работник и его инициатива на рынке труда.
19. Государственная служба занятости населения России, ее структура и
функции.
20. Деятельность служб управления персоналом предприятий и
организаций по обеспечению занятости населения.
21. Основные направления и формы взаимодействия служб управления
персоналом и подразделений Государственной службы занятости
2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в
образовательном процессе
(Методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинги, рейтинговые
системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала
и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур
(научных и творческих лабораторий, культурных центров, молодежных и общественных
организаций, комитетов по молодежной политике и др.).
№ Наименование основных
Краткое описание и примеры, использования в темах и
методов
разделах, место проведения
1. Использование
При подготовке докладов, рефератов, групповой
информационных
работы на семинаре студенты используют
ресурсов и баз данных
информационные ресурсы и базы данных Internet,
электронный каталог библиотеки.
Использование базы данных тестовых заданий для
проведения промежуточного или итогового
тестирования студентов.
2. Применение электронных Студенты могут использовать электронный каталог
мультимедийных
библиотеки ауд. 352, 355. Отдельные темы курса могут
учебников и учебных
читаться с использованием мультимедийных лекций.
пособий
3. Ориентация содержания
При разработке программы курса, в процессе
на лучшие отечественные проведения лекционных и семинарских занятий
аналоги образовательных используются учебно-методические разработки
программ
ведущих гуманитарных и творческих вузов страны с
грифом УМО.
4. Использование
Данный метод обучения используется применительно
проблемноко всем темам курса, поскольку.
ориентированного
междисциплинарного
подхода к изучению наук
5. Применение активных
Вынесение проблемных вопросов на рассмотрение в
методов обучения, на
группе в форме организованной дискуссии;
основе знаний и опыта.
рассмотрение реальных ситуаций, связанных с
вопросами молодежной политики.
6. Использование проектно- Организация работы в малых группах по решению
организованных
выбранной проблемы (одной для всех) с презентацией
технологий обучения
результатов коллективно выбранного решения; или
работе в команде над
презентация групповых работ по результатам
комплексным решением
исследования деятельности различных молодежных
практических задач
организаций. В первом случае, студенты предлагают
различные методы решения одной проблемы и в
процессе групповой дискуссии оценивают
реалистичность предложенного варианта. Второй
метод обучения нацелен на развитие
исследовательских качеств студента, умение
самостоятельно добывать информацию, проводить
комплексный анализ, делать выводы и предлагать
решения.
7. Компьютерные симуляции Использование компьютерных симуляций позволяет
внести наглядность в процесс обучения. В частности,
компьютерная симуляция различных типов
молодежных субкультур позволяет раскрыть
студентам суть происходящих в обществе процессов и
способствует лучшему усвоению материала.
8. Другие
Для наилучшего усвоения материала и самоконтроля
знаний студенты самостоятельно разрабатывают
социальные проекты, направленные на повышение
интеллектуального, культурного и духовного уровня
молодежи.
3.СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
3.1 Информационно-методические
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с
указанием наличия в библиотеке, на кафедре
№
1
2
3
4
5
6
7
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:
Основная литература
Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8е издание/Перев. с
англ. под ред. С.К. Мордовина,-СПб.:Питер, 2012.-832с.
Ильина Л.О. Рынок труда и управление человеческими ресурсами: учебник/Л.О.
Ильина-Ростов н/Д: Феникс, 2009,-415с.
Занятость, рынок труда и социально-трудовые отношения /под ред. Р.П. Колосовой,
Г.Г. Меликъяна: Учебно-методическое пособие: практикум. – М. Экономический
факультет МГУ, ТЕИС, 2008 – 448с
Колосова Р.П.., Василюк Т.Н., Артамонова М.В., Луданик М.В. Экономика
персонала: Учебник.-М.: ИНФРА –М.,2009.-XXIV, 896с
Костин Л.А. Проблемы экономики труда. Избранное: В 2т. т.II.-М.: АТиСО.2010.620с
Липпман У. Общественное мнение. – М.: Институт Фонда «Общественное мнение»,
2004. – 384с.
Патрушев В.И. Информатизация и технологизация социального пространства. – М.,
1994.
Дополнительная литература:
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Информатизация и технологизация социального пространства. Материалы к 1
Международному симпозиуму по социальным технологиям. – М./ Н.Н.: Изд-во
Волго-Вятского кадрового центра, 1994. – 198с
Нуреев Р.М. Теория общественного выбора. Курс лекций. – М.: ИД ГУ-ВШЭ, 2005.
– 530с.
Современные социальные технологии: сущность, многообразие форм и внедрение.
Ч.1, 2, 3. – Белгород, 1991.
Федотова Л. Паблик рилейшнз и общественное мнение. – СПб.: Питер, 2003. – 352с.
Артефакт: печатное издание рок-центра «Белый кот» (любые номера).
Вдовин М. Маркетинг субкультуры. – Маркетинг менеджмент, №5, 2007
Безрукова, Л. О медных трубах и белой горячке / Людмила Безрукова. –
«Российская газета». - № 4977 (153) - 19.08.2009 - Режим доступа:
http://www.rg.ru/2009/08/19/shagin.html - 07.06.2011г.
Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. - М., 1999.
Батыршин, Б. История Ролевого движения [Электронный ресурс] / Б. Батыршин. –
Режим доступа: http://www.kulichki.com/tolkien/arhiv/ fandom2/bbb.shtml – 2 августа
2010 г.
Бочарова, Л. История Ролевого Движения в России: от Античности до Нового
времени. [Электронный ресурс] / Лора Бочарова. – Режим доступа:
http://rpg.nsk.ru/texts - 20.06.2009г.
Буш М. Молодежный имидж. - М., 2000.
Вавилина Н.Д. Социальный мир молодежи. - Новосибирск, 1999.
Гладарев, Б. Жизненные миры «особой» ленинградской молодежи / Борис Гладарев
// «Неприкосновенный запас» - 2004. - № 4. – С. 40 – 44.
Гуревич П.С. Культурология. - М., 1999.
Гончарова Н.В., Доброштан О.А., Костерина И.В., Левагина Т.В ., Лукьянова Е.Л.,
Омельченко Е.Л., Старкова Е.В., Шарифуллина Э.М. Полевая кухня: как провести исследование /Под ред. Н. Гончаровой.– Ульяновск: Изд-во «Симбирская
книга», 2004.
Гончарова Н. , Доброштан О. и др. Нормальная молодежь: пиво, тусовка,
наркотики. /Под ред. Е. Омельченко. – Ульяновск: Изд-во Ульяновского
государственного университета, 2005.
Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и
количественный подход. Методология. Исследовательские практики. – М.: Наука,
2005.
Гуськов И.А. Молодежь среднего российского города. Выбор жизненного пути. Ростов-на-Дону, 2000.
Давыдов Ю.Н. Контркультура // Современная западная социология: Словарь.– М.:
Политиздат, 1990.
Ионин, Л. Г. Социология культуры: учеб. пособие. [Текст] / Л.Г. Ионин – М.: Изд.
Корпорация «Логос», 1996. – 280 с.
Зайцева, А. (Анти)экономика рок-андеграунда: добродетели «сделай сам» и
механизмы вытеснения денег / Анна Зайцева // «Неприкосновенный запас» - 2004. -
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
№ 1. – С. 69 - 76.
Кейвен, Ш. Коммуна хиппи в Хейте [Электронный ресурс] / Шейла Кейвен. Режим доступа: http://lib.mn/blog/sh_kejven/6111.html
Квале С. Исследовательское интервью. – М.: Смысл, 2003.
Кожаринов, М., Кордонский, М. Неформалы 2000-х. Синтез молодежных движений
[Электронный ресурс] / Михаил Кожаринов, Михаил Кордонский. – Режим доступа:
http://neformalitet.narod.ru/ - 5 июля 2010г.
Кожаринов, М. Создатели смыслов [Электронный ресурс] / Михаил Кожаринов,
Михаил Кордонский. – Режим доступа: http://www.altruism.ru/sengine.cgi/13/16. - 16
марта 2007 г.
Кожаринов, М. История молодежного движения в России и динамика его развития.
[Электронный ресурс] / М. Кожаринов, С. Тишин. Режим доступа:
http://www.scout.org.ru/archives/exchange/ - 17 ноября 2002.
Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. - М., 1996.
Кротов, А. В. Практика вольных путешествий. / Антон Кротов. – Изд-е 6-е, испр. и
доп. – Москва: 2002. – 77 с.
Кротов, А. В. 134 вопроса, 134 ответа об автостопе и обо всем. / Антон Кротов. –
Москва: «Гео-МТ», 2001. – 96 с.
Левикова, С. И. Неформальная молодежная субкультура: монография / С. И.
Левикова. – Москва: Вузовская книга, 2010. – 616 с.
Лисаускене М. В. Поколение next – прагматичные перфекционисты или романтики
потребления. – Социологические исследования. № 4, 2006.
Луков, В. А. Молодежные субкультуры в современной России [Электронный
ресурс] / В. А. Луков. – Режим доступа: http://psyfactor.org/lybr.htm - 10 апреля 2010
г.
Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России. – Социологические
исследования. № 10, 2002.
Манхейм, К. Диагноз нашего времени / К. Манхейм; пер. с нем. и анг. – Москва:
Юрист, 1994. – 700 с. (Лики культуры).
Маркузе, Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек: исследование идеологии
развитого индустриального общества / Герберт Маркузе; пер. с англ. А. А. Юдина;
общ. ред. Жаровского А. А. – Киев: Port Royal, 1995. - 313 с.
Меняющаяся молодежь в меняющемся мире: невидимая повседневность. / под ред.
Е.Омельченко, Н. Гончаровой. – Ульяновск: Изд-во Ульяновского государственного
университета, 2006.
Мид, М. Культура и преемственность. Исследование конфликта между
поколениями [Электронный ресурс]. / М. Мид. – Режим доступа:
http://www.countries.ru/library.htm. - 24 марта 2009 г.
Мульткультуризм и этнокультурные процессы в меняющемся мире. - М., 2001.
Омельченко, Е. Субкультуры и культурные стратегии на молодежной сцене конца
ХХ века: кто кого? [Электронный ресурс] / Елена Омельченко. «Неприкосновенный запас». – 2004. - №4(36) - http://magazines.russ.ru/nz/2004/4/ - 10
апреля 2010 г.
47 Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры. – М., 2000.
46
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Омельченко Е. Молодежь: Открытый вопрос. – Ульяновск: Изд-во «Симбирская
книга», 2004.
Омельченко Е. Смерть молодежной культуры и рождение стиля «молодежный».
http://www.polit.ru/research/2006/10/26/omelchenko.html
Омельченко, Е. Л. Идентичности и культурные практики российской молодежи на
грани XX-XXI в.в. [Электронный ресурс] / Автореф. дис.доктора социол. наук. – М.:
2005. – Режим доступа: http://www.sociology.ru/files/avtoreferat.E.Omelchenko.pdf - 13
апреля 2010г.
Омельченко, Е. Смерть молодежной культуры и рождение стиля «молодежный»
[Электронный ресурс] / Елена Омельченко. «Отечественные записки». – 2006. - №
3(29) - http://www.strana-oz.ru – 10 апреля 2010 г.
Переслегин, С. Б. Самоучитель игры на мировой шахматной доске. / Сергей
Переслегин. – Москва: АСТ, Санкт-Петербург: TERRA FANTASTICA, 2007. –
619,[5]с. – (Philosophy).
Пилкингтон Х. и др. Глядя на Запад: Культурная глобализация и российские
молодежные культуры /Переревод с английского О. Оберемко и У. Блюдиной. –
СПб.: Алетейа, 2004.
Плахин, Г. В. Авторское музыкальное самодеятельное творчество: история и
современность: дипломная работа / Г. В. Плахин. – Режим доступа:
http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=4705 – 07.06.2011 г.
Поправко Н. В., Рыкун А. Ю. и др. Основы социологии – Томск: Томский
государственный университет, 2005.
Пригожин, И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / И. Пригожин,
И. Стенгерс - пер. с англ. Ю. А. Данилова / общ. ред. В. И. Аршинова, Ю. Л.
Климонтовича и Ю. В. Сачкова. — Москва: Прогресс, 1986. — 432 с.
Ритцер Д., Современные социологические теории. – М., 2005.
Рожанский, Ф. И. Сленг хиппи: материалы к словарю / Ф. И. Рожанский. – СанктПетербург, Париж: Изд-во Европейского дома, 1992. – 64 с.; ил.
Романов П. В. , Ярская-Смирнова Е. «Делать знакомое неизвестным…»
Этнографический метод в социологии. http://sj.obliq.ru/article/218
Рот-Ай, К. Кто на пьедестале, а кто в толпе? Стиляги и идея советской
«молодежной культуры» в эпоху «оттепели» / Кристин Рот-Ай / авторизованный
перевод с англ. Е. Канищевой // «Неприкосновенный запас». - 2004. - № 4 (36). – С.
26 – 33.
Сергеев, В. К. Молодежная субкультура в условиях мегаполиса [Электронный
ресурс] / В. К. Сергеев. – Режим доступа: http://synerg.narod.ru. – 10 апреля 2010 г.
Сергеев, С. А. К вопросу о классификации и некоторых особенностях молодежных
субкультур России [Электронный ресурс] / С. А. Сергеев. – Режим доступа:
http://www.kulichki.com – 10 апреля 2010 г.
Скауты,
или
«Банда
Робин
Гуда»
в
1874
году
(К вопросу об истории ролевых игр в России) / Автор неизвестен. – Режим доступа:
http://rpg.nsk.ru/texts/rpg/lections/klf/scouts.htm - 12 августа 2010.
Соколов М . Как писать этнографию молодежной субкультуры.
http://subculture.narod.ru/texts/unpublished/sokolov.htm
Соколов М. Субкультурное измерение социальных движений: когнитивный подход.
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
1
2
3
4
5
http://www.subculture.narod.ru/texts/book2/sokolov.htm
Тарасов, А. «Новые левые» [Электронный ресурс] / Александр Тарасов. – Режим
доступа: http://th.ej.am/basik/1.html - 01.06.2011 г.
Тихомиров, С. А. Негативная фольклоризация как стратегия сопротивления
массовой культуре (на примере фольклора современной городской молодежи) //
Молодежь и наука: реальность и будущее: Материалы II Международной научнопрактической конференции (г. Невинномысск, 3 марта 2009). Т. 3. - Невинномысск:
НИЭУП, 2009. - С. 360 - 362. – р/д: (http://www.culturalnet.ru/main/person/762 07.06.2011 г.)
Тихомиров, С. А. Место молодежных субкультур в системе современной городской
культуры // Сборник научно-образовательного культурологического общества:
материалы третьего Собрания Научно-образовательного культурологического
общества ... 22-23 апреля 2009 г. – Санкт-Петербург: Изд-во РХГА, 2009. - С. 142150. – р/д: http://www.culturalnet.ru/main/person/762 - 07.06.2011 г.
Уилсон, Р. А. Психология эволюции [Текст] / Роберт Антон Уилсон; пер. с англ. под
ред. Я. Невструева. – Киев: «ЯНУС», 1998. – 304с. – р/д: http://www.klex.ru/1a 07.06.2011 г.
У Цзя-цин. Бардовское движение как культурный «текст» повседневности.
[Электронный
ресурс]
/
У
Цзя-Цин.
–
Режим
доступа:
http://base.spbric.org/main/person/1468 - 27 апреля 2010 г.
Шабанов, Л. В. Социально-психологические характеристики молодежных
субкультур: социальный протест или вынужденная маргинальность? / Л. В.
Шабанов.
–
Томск:
2005.
–
262
с.
–
р/д:
http://window.edu.ru/window/library/pdf2txt?p_id=22986 – 07.06.2011
Щепанская, Т. Б. Символика молодежной субкультуры [Электронный ресурс] / Т.
Б. Щепанская. – Режим доступа: http://poehaly.narod.ru - 10 апреля 2010 г.
Щепанская, Т. Б. Трасса: пипл и телеги 80-х [Электронный ресурс] / Татьяна
Щепанская. - «Неприкосновенный запас». – 2004. - №4(36). – Режим доступа:
http://magazines.russ.ru/nz/2004/4/ - 10 апреля 2010 г.
Щепанская, Т. Б. Традиции городских субкультур // Современный городской
фольклор. - Москва: РГГУ, 2003. - С. 27-33. р/д: http://poehaly.narod.ru
http://radikal-antifa.anho.org/what.html
http://biker.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Straight_edge
www.sxe.ru
bloodcrow666.narod.ru/gothic.htm
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бах, Р. Чайка по имени Джонатан Ливингстон / Ричард Бах. – пер. с англ.: А.
Сидерский / ред. И. Старых. – Киев, Изд-во «София», 2007. – 105с.
Богомяков, В. Г. Котик Ползаев / В. Г. Богомяков. – Немиров, 2009. – 224 с.
Богомяков, В. Г. Песни и танцы онтологического пигмея: [Стихи] / В. Г. Богомяков.
– Москва: Парад, 2003. – 320 с.; (ил.)
Брилкин, А. Библия от автостопа / Александр Брилкин. – Режим доступа:
http://forum.dmitrov.su/topic359.html - 07. 06. 2011
Восходящая звезда: альманах молодых / сост. О. В. Горбунова – Тюмень: 1994. – 85
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
с.
Восходящая звезда: альманах. – Вып.2. – Тюмень: 1996. – 87 с.
Вяткина, Мария. Последний герой: Сказкам посвящается / М. Вяткина. – Тюмень:
Вектор бук, 2002. – 88 с. – (Приметы ХХ века).
Иванов, А. Дромомания раз: книга о путешествиях [Текст] / Александр Иванов. –
Москва: 2010. – 207 с.
Кизи, К. Над кукушкиным гнездом: Роман / Кен Кизи. – пер. с англ. В. П.
Голышева. – Кн. Изд-во, 1988. – 262 [1] с
Колоколов, Дмитрий. Чернозем: сборник стихотворений / Дмитрий Колоколов. –
Тюмень: П.П.Ш., 2009. – 144 с. - (Игра в классики).
Колоколов, Дмитрий. Стихотворения их сборника «Песни, спетые в узком кругу»:
поэзия Дмитрий Колоколов. – 2006. – 60 с.
Стругацкий, А. Н., Стругацкий Б. Н. Отягощенные злом, или Сорок лет спустя //
Избранное [Текст]: в 2-х т. / А. Н. Стругацкий, Б. Н. Стругацкий. – Москва:
Московский рабочий, 1989. – 525 [2]: а-ил;
Хайнлайн, Р. Чужак в чужой стране / Роберт Энсон Хайнлайн – Глаголь, 1992. – 454
с.
Шагин, Дмитрий. Художник и поэт / Дмитрий Шигин и творческое объединение
«Красный матрос». – Режим доступа: http://ficus.reldata.com/km/persons/shagin - 07.
06. 2011 г.
Шпильман, М. Евангелие от митьков / Михаил Шпильман. – Режим доступа:
http://www.volod.ru/texts/evang2.htm - 07. 06. 2011 г.
Явас, А. История падончества для самых маленьких / Артем Явас. – Режим доступа:
http://nefakt.private.ozziks.com/2010/11/27
Материально-технические
№
ауд.
427,
155,
334.
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные пособия и
другие дидактические материалы,
обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научноисследовательской работы студентов с
указанием наличия
Компьютерная техника, ноутбук, экран для
мультимедийных занятий, учебные фильмы,
тематические слайды, иллюстрации,
презентации .
Основное назначение
(опытное, обучающее,
контролирующее) и краткая
характеристика использования
при изучении явлений и
процессов, выполнении
расчетов.
Обучающее, контролирующее
4.
ТЕКУЩИЙ, ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
4.1. Тесты промежуточного контроля знаний студентов:
№ Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1. Когда возникла и сформировалась наука об управлении трудовыми
ресурсами?
а) в последней трети XIX века в период становления неоклассической
экономической школы;
б) в конце 20-х – начале 30-х гг. XX века в период Великой депрессии;
в) в период становления и развития советской системы хозяйства и
планового воспроизводства совокупной рабочей силы в России (Советском Союзе);
г) в начале 90-х гг. XX веке в период перехода к рыночной экономической
системе.
2. Трудовые ресурсы:
а) это трудоспособная часть населения;
б) составляют только экономически активное население;
в) часть населения страны за исключением детей и подростков, а также
людей пенсионного возраста;
г) это экономически активное и экономически неактивное население за
минусом инвалидов;
д) это занятые и безработные.
3. В трудовые ресурсы включаются:
а) часть населения в трудоспособном возрасте;
б) вовлеченное в трудовую деятельность население в нетрудоспособном
возрасте;
в) все население страны за исключением детей, школьников и людей
преклонного возраста;
г) часть населения, вовлеченная в трудовую деятельность;
д) трудоспособное население в трудоспособном возрасте.
4. К фактическим трудовым ресурсам относятся:
а) экономически активное население;
б) занятое население;
в) безработные;
г) учащиеся начального и профессионального образования;
д) пенсионеры, получающие льготную пенсию.
5. К потенциальным трудовым ресурсам относятся:
а) экономически неактивное население;
б) часть экономически активного населения, представленная безработными;
в) люди пенсионного возраста, продолжающие трудиться;
г) молодежь подросткового возраста, вовлеченная в экономическую
деятельность;
д) учащиеся заведений среднего профессионального образования.
6. Укажите, какие из перечисленных групп населения учитываются при
определении численности трудовых ресурсов:
а) учащиеся общеобразовательных учреждений в трудоспособном возрасте;
б) курсанты военных училищ;
в) учащиеся начального профессионального образования и студенты
дневных средних и высших учебных заведений;
г) безработные, повышающие свою квалификацию и проходящие
переобучение по направлению органов службы занятости населения;
д) все перечисленное верно.
7. Нормативная продолжительность трудовой жизни определяется на
основе:
а) средней продолжительности жизни экономически активного населения;
б) продолжительности трудоспособного возраста;
в) разницы между верхней и нижней границами трудоспособного возраста;
г) среднего трудового стажа работающих в данном регионе;
д) все перечисленное верно.
8. Какие значения принимаются в качестве критериев для определения
продолжительности жизни (индекса долголетия) при рождении:
а) минимальная продолжительность жизни 25 лет;
б) максимальная продолжительность жизни при рождении 90 лет;
в) максимальная продолжительность жизни 85 лет;
г) минимальная продолжительность жизни 50 лет;
д) средняя продолжительность жизни 65 лет.
9. Укажите каким «весом» обладают каждая из составляющих базового
показателя образования, если в целом доля его при оценки ИРЧП равна 1:
а) уровень грамотности населения – 1/3;
б) доля учащихся среди детей и молодежи в возрасте от 6 до 23 лет – 1/3;
в) доля грамотного населения – 2/3;
г) доля учащихся среди детей и молодежи в возрасте от 6 до 23 лет – 2/3.
10. Укажите, какие показатели используются при определении
материального благополучия населения:
а) максимальное значение реального ВВП на душу населения, равное 40 тыс.
долл.;
б) минимальное значение реального ВВП на душу населения, равное 1 тыс.
долл.;
в) миннимальное значение реального ВВП на душу населения, равное 100
долл.;
г) максимальное значение реального ВВП на душу населения, равное 25 тыс.
долл.;
д) абсолютная величина ВВП в национальной валюте.
11. На ускорение межотраслевой мобильности трудовых ресурсов оказывают
влияние:
а) структурный кризис и структурная перестройка экономики;
б) высокий уровень структурной безработицы;
в) политика государства, направленная на ускоренное развитие
высокотехнологических отраслей;
г) неравномерное социально-экономическое развитие регионов;
д) дифференциация в оплате труда в различных отраслях.
12. Межфирменная мобильность работников осуществляется:
а) на внутреннем рынке труда;
б) на внешнем рынке труда;
в) в основном на добровольно;
г) только на принудительной основе;
д) на добровольной и вынужденной основе.
13.
Выделите,
какие
виды
мобильности
внутрифирменного перемещения рабочей силы:
а) профессиональная мобильность;
б) внутриотраслевая мобильность;
в) квалификационная мобильность;
г) территориальная мобильность;
характерны
для
д) преимущественно добровольная мобильность.
14. Внутрифирменная мобильность работников является одной из причин
возникновения:
а) внешнего рынка труда;
б) создания новых эффективных рабочих мест;
в) внутреннего рынка труда;
г) спроса на более квалифицированную рабочую силу;
д) эффекта дохода на рынке труда.
15. При заполнении вакантного рабочего места, зарезервированного за
гастарбайтерами:
а) приоритетом обладают мигранты, за которыми оно закреплено;
б) приоритетом обладает национальная рабочая сила, согласная работать на
предлагаемых условиях труда и его оплаты;
в) иммигранты и местные работники обладают одинаковыми правами;
г) ни те, ни другие не имеют приоритета при приеме на работу.
16. Выделите те тенденции, которые формируются в современных условиях
при использовании труда мигрантов:
а) получение сверхприбыли предпринимателями из-за низкой оплаты труда
мигрантов;
б) экономия на сохранении дешевых, не отвечающих современным
требованиям, рабочих мест;
в) наличие безработных граждан при свободных вакансиях из-за низких
условий труда и его оплаты;
г) достойная оплата за достойный труд;
д) повышение качества труда и конкурентоспособности национальной
рабочей силы.
17. Предприниматели при найме трудовых мигрантов подают заявки в
соответствующие органы миграционной службы и службы занятости. Укажите
механизмы, обеспечивающие на рынке труда приоритет отечественных работников:
а) свободные рабочие места, в первую очередь, предлагаются безработным и
другим гражданам, нуждающимся в работе;
б) местная рабочая сила и трудовые мигранты выступают конкурентами на
рынке труда на равных условиях, претендуя на ограниченные рабочие места;
в) если в течение одного месяца на вакантные места нет претендентов –
российских граждан, тогда они предлагаются мигрантам;
г) данные рабочие места сохраняются за отечественными работниками в
течение трех месяцев;
д) эти рабочие места могут быть заняты российскими гражданами в любое
время при их желании.
18. В соответствии с Программой государственной поддержки возвращения
соотечественников, желающих переселения в Россию, главным критерием при
разрешении о переселении выступает:
а) знание русского языка;
б) выбор переселенцем будущего места жительства и работы по своему
усмотрению;
в) соответствие переселенца и членов его семьи требованиям новых мест
работы по уровню образования, профессиям, специальности;
г) наличие у переселенца как минимум специального среднего образования;
д) возможности переселенца и челнов его семьи обеспечить переезд на новое
место жительства и работы.
Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Профессиональная мобильность молодёжи
на рынке труда»
1. Предмет, метод и основные функции курса управления трудовыми
ресурсами.
2. Возникновение и основные этапы развития науки об управлении
трудовыми ресурсами.
3. Взаимосвязь курса с другими общепрофессиональными и специальными
дисциплинами.
4. Сущность трудовых ресурсов. Трудоспособность и ее виды.
5. Структурный состав трудовых ресурсов.
6. Основные теории и принципы управления трудовыми ресурсами.
7. Воспроизводство трудовых ресурсов.
8. Количественная характеристика трудовых ресурсов, их численность:
показатели и источники формирования.
9. Использование трудовых ресурсов.
10. Качественная характеристика трудовых ресурсов.
11. Трудовой потенциал общества и факторы, влияющие на его рост.
12. Интегральный показатель измерения трудового потенциала.
13. Управление трудовым потенциалом общества.
14. Понятие и сущность человеческого капитала.
15. Основные теории человеческого капитала.
16. Основные виды человеческого капитала и их использование.
17. Показатель развития человеческого капитала.
18. Мобильность трудовых ресурсов: понятие, основные причины и
факторы развития.
19. Основные виды трудовой мобильности.
20. Мобильность персонала внутри предприятия. Тенденции развития
движения трудовых ресурсов.
21. Сущность и причины трудовой миграции.
22. Основные теории миграции трудовых ресурсов и ее виды.
23. Основные показатели, характеризующие миграционные процессы.
24. Сущность и основные направления миграционной политики и
управления миграционными процессами.
25. Меры, направленные на снижение эмиграции квалифицированных
кадров.
26. Программа государственной поддержки добровольного возвращения
соотечественников, желающих переселиться в Россию.
27.
Совершенствование
миграционного
законодательства
и
противодействие нелегальной миграции и переизбытку гастарбайтеров.
28. Формирование и эволюция взглядов на проблемы занятости. Концепция
глобальной занятости.
29. Основные принципы занятости.
30. Критерии классификации занятых экономической деятельностью.
31. Основные виды и формы занятости и показатели их характеризующие.
32. Безработица, основные причины ее возникновения и тенденции в
современных условиях.
33. Характеристика основных типов безработицы.
34. Структура безработицы на российском рынке труда в современных
условиях.
35. Методы оценки и показатели безработицы.
36. Сущность и механизм функционирования рынка труда.
37. Спрос на труд, его эластичность и основные факторы, оказывающие на
него влияние.
38. Предложение труда и факторы, влияющие на него.
39. Равновесие на рынке труда и условия его достижения при свободной и
социально-защищенной моделях.
40. Особенности формирования и функционирования национальной модели
рынка труда.
41. Структура рынка труда: открытый и скрытый виды рынка труда,
причины их формирования и особенности функционирования.
42. Основные типы рынков труда. Конкурентный рынка труда и его
характерные черты, монопсонист и его поведение на рынке труда, двусторонняя
монополия.
43. Сегментация рынка труда, его основные сегменты.
45. Цели и критерии разделения рынков труда на внешний и внутренний.
46. Внешний рынок труда как проявление рынка трудовых ресурсов.
47. Внутренний рынок труда как выражение мобильности работников
внутри корпорации. Причины формирования и особенности функционирования
этого сегмента рынка труда.
48. Прогнозирование ситуации на рынке труда, его этапы и применяемее
методы.
49. Государственное регулирование рынка труда и занятости.
50. Основные принципы и направления государственной политики
занятости.
51. Механизм реализации государственной политики занятости.
52. Объективная необходимость взаимодействия внутреннего рынка
предприятия с государственной службой занятости.
53. Роль предпринимательских структур в проведении государственной
политики занятости.
54. Инфраструктура рынка труда и ее роль в обеспечении занятости на
предприятиях. Служба занятости и ее основные функции.
55. Сокращение рабочей силы, политика и мероприятия по защите
высвобожденных работников.
56. Социальные гарантии и компенсации гражданам, потерявшим работу,
высвобожденным с предприятий.
57. Меры по защите высвобождаемых работников на микроуровне.
58. Мероприятия Правительства РФ по снижению напряженности на рынке
труда в условиях глобального экономического кризиса.
59. Модели конкурентной и конструктивной гибкости в управлении
трудовыми ресурсами на микроуровне.
60. Основные причины и факторы, порождающие различия в регулировании
процессов занятости в различных странах.
61. Опыт регулирования трудовых отношений и занятости в ведущих
зарубежных странах: ЕС, США, Японии; их учет при выработке национальной
системы регулирования труда и занятости.
2.
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
Скачать