rol_igri

Ранняя комплексная помощь
Роль игры в развитии и воспитании ребенка
Игра является основным видом деятельности ребенка дошкольного
возраста. Вся жизнь ребёнка связана с игрой. Освоение окружающих его
вещей, отношение между людьми, социальная адаптация в обществе, труд и
обязанности людей – всё это ребёнок осваивает в игре. С помощью игры
ребёнок узнаёт правила общения и поведения, создаётся благоприятноэмоциональная атмосфера в деятельности, устанавливается контакт с
другими детьми и взрослыми.
Изучение развития детей показывает, что в игре эффективнее, чем в
других видах деятельности, развиваются все психические процессы.
Среди многообразия игр, которые используются в работе с детьми,
различают: сюжетно-ролевые игры, игры-труд, дидактические и подвижные
игры, игры-забавы и развлечения.
В сюжетно-ролевых играх усваиваются и воспроизводятся детьми
социальные отношения и материальные объекты. Дети социально
адаптируются в обществе, в общественных и культурных предприятиях.
Игры - драматизации представляют собой исполнения детьми какоголибо сюжета сказки, рассказа, стихотворения. В группе это проводится в
форме массового сюжетного зрелища - театрализации.
В игре-труде осваиваются действия, связанные с трудовой,
хозяйственной и бытовой деятельностью.
Подвижные игры направлены на укрепление здоровья детей и
развивают у детей двигательных функций.
Дидактические игры делятся на:
1. Предметные - дидактические игрушки и материалы.
2. Настольно-печатные игры,
в которых развиваются различные
психические процессы – память, внимание, мышление и др.
3. Словесные игры: загадки, игры-путешествия, превращение слов и др.
ИГРА С МИШКОЙ
Цель: Обучение сюжетной игре с мишкой.
Материал: Игрушечный медведь.
Ход игры: Ребенок сидит рядом со взрослым, который держит на руках
игрушечного мишку и говорит:
Ах, мишка-медведь,
Что ты вздумал реветь?
Не лежи на боку,
Мы прогоним тоску!
Взрослый ставит мишку на пол, мишка «пляшет», ребенок хлопает в
ладоши.
Запоем веселей,
А ты ног не жалей!
Вот как мишка наш пошел!
Милый миша, хорошо!
Вот так! Еще лучше!
Милый мишка нас научит.
Вот так! Что за пляс!
Научи-ка, мишка, нас! (А. Ануфриева)
Пляшут все вместе.
ИГРАЕМ В ПРЯТКИ
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, памяти, знакомство с некоторыми
музыкальными инструментами.
МАТЕРИАЛ: Дудочка, погремушка или другие музыкальные игрушки.
Ход ИГРЫ: Один угол комнаты отгораживается
яркой занавеской, чтобы там мог спрятаться ребенок. Взрослый, предлагая
ребенку поиграть в прятки, прячется за шкаф, за занавеску и т.д., кричит
«Ау!» Ребенок находит взрослого то в одном, то в другом месте комнаты,
затем взрослый предлагает прятаться ребенку, а он будет его искать.
Взрослый отворачивается и ждет, пока ребенок спрячется, после чего
ходит по комнате, «безуспешно» разыскивая ребенка, и поет при этом:
Я по комнате хожу,
Кати я не нахожу.
Ну, куда же мне идти,
Где мне Катеньку найти?
Надо дудочку достать
И на дудочке сыграть.
Все услышат, прибегут
И со мной плясать пойдут!
Взрослый берет дудочку (или любой другой инструмент) и играет.
Ребенок выбегает, и они вместе танцуют. Если ребенок не устал, взрослый
снова предлагает ему
Информацию подготовила педагог-психолог Гайдук О.Г.