О создании школьных команд здоровья

О создании школьных команд здоровья
Гаврилова О.И.
Государственное образовательное учреждение Республики Карелия
«Институт повышения квалификации работников образования»
гор. Петрозаводск
В Концепции демографической политики России одной из основных стратегических
задач является повышение мотивации населения к ведению здорового образа жизни и
ответственность за собственное здоровье.
Грамотное преподнесение и подбор материала по основам здорового образа жизни
становится социально необходимым не только для взрослых, но в особенности для
школьников в системе воспитания культуры здоровья. Сегодня многими людьми здоровье
включается в круг основных жизненно важных ценностей, что и обуславливает актуальность
рассматриваемой проблемы.
Ни одна школа не может считаться успешной, если учебные достижения получены за
счет здоровья детей.
Школа – идеальное место для первичной профилактики, выработки навыков здорового
образа жизни. Школа действительно имеет уникальную возможность решения задач
сохранения здоровья детей, так как через неё проходят все дети, обучение продолжается в
течение многих лет, а учебные занятия (в школе и дома) составляют большую часть времени
бодрствования каждого ребенка. Однако школа – это достаточно консервативный
социальный институт. Она не терпит «стихии», в ней невозможны быстрые перемены.
Изменения в общеобразовательном процессе должны осуществляться системно, ибо
возможности ребенка не беспредельны.
Школа не должна подменять собой поликлинику и реализовывать медицинские
мероприятия. Школа призвана прежде всего решать свои задачи, создавая все условия для
сохранения здоровья. Можно говорить об оздоровлении подрастающего поколения
средствами образования.
Школьные команды здоровья
Создание школьной команды здоровья (в программе «Здоровые школы Европы» они носят
название «школьные рабочие группы здоровья») может быть одним из первых шагов в
реализации обучения здоровому образу жизни. Концепция школьных команд здоровья
основывается на идеях, заложенных около 15 лет назад Сетью здоровых школ Европы. В
России известен положительный опыт финских специалистов в области сохранения и
укрепления здоровья людей по созданию школьных команд здоровья и организации
здоровьесберегающей деятельности.
Целью деятельности школьной команды здоровья является формирование у
школьников культуры здорового образа жизни, ответственного отношения к своему
здоровью.
Для реализации этой цели необходимо решить ряд задач:

Сформировать команду;

Выявить проблемы и потребности школы для составления плана мероприятий
по формированию культуры здорового образа жизни;

Оценить оздоровительные ресурсы
используемые в полной мере;

Создать условия для повышения подготовленности педагогов по вопросам
здоровья;
образовательного
учреждения,
не

Организовать совместную деятельность учителей, учащихся, родителей, других
заинтересованных лиц и организаций в сохранении и укреплении здоровья всех
участников образовательного процесса;

Создать
условия,
коллектива;

Обеспечить проведение мониторинга результатов совместной деятельности.
способствующие
здоровьесбережению
школьного
Состав команды здоровья
В команду здоровья могут входить
 координатор по вопросам обучения здоровью,
 директор школы,
 заместитель директора по воспитательной работе,
 учителя физкультуры и биологии, основ безопасности жизнедеятельности,
медицинский работник,
 психолог,
 представители родителей и учеников,
 учителя, прошедшие специальную подготовку,
 классные руководители.
Участие директора в деятельности рабочей группы придает большую значимость её
решений и гарантирует реализацию её действий. Подходящий состав группы 6-10 человек.
При необходимости группа может пригласить также участников со стороны — партнеров и
специалистов, например представителей медицинских и социальных учреждений,
молодежных и иных общественных организаций, депутатов муниципального уровня и СМИ.
Школьный координатор
Школьную команду здоровья возглавляет координатор – ответственное лицо из числа
квалифицированного персонала. Школьный координатор осуществляет внутреннее
руководство школьной командой здоровья, помогает планировать
её деятельность,
обеспечивает координацию и последовательность внедрения плана мероприятий по
формированию культуры здорового образа жизни, координирует запланированные действия,
поддерживает контакты с внешними организациями, родителями учеников и другими
партнерами.
Роль команды здоровья (группы)
Школьная команда здоровья владеет такими основными приемами, как
 руководство,
 планирование и оценка,
 передача информации,
 обучение и просвещение,
 маркетинг и издательская деятельность,
 поддержка и создание сетей, а также
 влияние на принципы деятельности и модели поведения.
Организация работы команды здоровья (группы)
На первом собрании необходимо определить направления работы команды здоровья
(группы). Задания следует распределить так, чтобы не поручать решение всех вопросов
одному человеку, а разделить обязанности между всеми участниками. Команде здоровья
(группе) следует действовать как можно более открыто и оповещать о своей деятельности
окружающих. Работа команды здоровья (группы) нуждается в общешкольной поддержке.
Центральными темами для размышления в школьном коллективе являются:
Какова безопасная школа, способствующая здоровому образу жизни?
Что вообще такое здоровье? Что такое благополучие?
В чью сферу деятельности входит забота о них?
Высока ли ценность здоровья в школе?
Что бы хотелось изменить?
Каково безопасное, здоровое и благополучное школьное сообщество?
Формы работы для учащихся
Можно предложить ребятам темы для творческих работ об идеальной школе, в которой
хорошо учиться. Обсуждения, диспуты, классные собрания тоже будут помогать в решении
этой задачи. Актуальны будут упражнения, в которых надо найти 10 критериев здоровой
школы (например, сначала критерии создаются методом парной работы, потом суммируются
и путем голосования выбираются лучшие), небольшие сценки о школьной жизни, в которых
видна моральная оценка, с последующим обсуждением. Предложить школьникам создать
мультимедийные продукты с использованием информационно-коммуникационных
технологий (презентации, видеофильмы, флэш-анимация) и др.
Начать работу с родителями целесообразно с общего собрания. Итогом этого
собрания должен стать проект.
План содействия здоровой школе основывается на известных нуждах школьного
здоровья. При составлении плана лучше сосредоточиться на какой-либо одной цели.
Примерные направления работы школьной команды здоровья
1. Организационная работа (создание плана работы, определение целей
деятельности, разграничение обязанностей)
2. Сотрудничество с партнерами
3. Информационная деятельность
4. Организация внеклассных мероприятий
5. Консультирование по вопросам запланированных мероприятий
6. Проведение мероприятий
7. Мониторинг совместной деятельности
Более подробно узнать о деятельности школьных команд здоровья можно в
учебно-методическом пособии для учителей «Обучение здоровому образу жизни.
Ответственность за будущее», которое создано группой финских и карельских специалистов.
Здесь Вы также найдете проверочный лист с целью выявления потребностей и проблем
данного образовательного учреждения для определения направлений деятельности по
здоровьесбережению. С помощью проверочного листа можно привлечь весь коллектив
школы к участию в развитии программы оздоровления и составлении плана (программы)
здоровья и благополучия в образовательном учреждении.
Основное, принципиально важное условие развертывания здоровьесберегающей
работы – наличие мотивированных на эту работу и подготовленных по вопросам педагогики
здоровья учителей, воспитателей, руководителей образовательных учреждений,
заинтересованных родителей, которые по своему статусу обладают широкими
возможностями влияния на ценностные ориентации детей и родителей, руководителей
местного самоуправления.
Поскольку каждая школа индивидуальна и неповторима, то и работа по
здоровьесбережению может иметь свои особенности. Это связано с числом учащихся,
педагогического персонала, наличием второй смены, географическим положением школы;
качеством школьного здания, степенью его комфортности, составом родительской
общественности, степенью её готовности к сотрудничеству, уровнем компетентности
педагогического коллектива и многим другим.
Приступая к развертыванию в школе здоровьесберегающей деятельности, необходимо
понимать, что это не разовая акция, а ежедневная, кропотливая работа, которая требует
постоянного пополнения знаний у тех, кто её осуществляет. Это многоступенчатый,
непрерывный процесс от начальной школы до выпускных классов. Безусловно, эта работа
должна иметь материальную базу и поддержку со стороны государства или структур,
которые будут реализовывать этот процесс.
Налаживанию такой работы может помочь как специально организованное повышение
квалификации, так и познавательные визиты в соседние школы, участие в семинарах,
конференциях, выставках, конкурсах.
Успешность в решении задачи формирования у школьников культуры здорового образа
жизни зависит как от насыщения образовательной среды информацией, так как и от
воспитательной работы, направленной на развитие познавательной активности детей и
подростков и формирование у них потребности и умений в сохранении и развития здоровья.
Общеобразовательные учреждения, как правило, для создания универсальной модели
школ здоровья сегодня не имеют необходимых условий. Несмотря на эти трудности, мы
можем сделать многое для того, чтобы наши дети были здоровы. Наша задача: обучить детей
и их родителей основам здорового образа жизни.
Сохранение и укрепление здоровья школьников является одним из основных
направлений стратегической политики в сфере образования, в том числе это отражается в
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
Таким образом, для решения проблемы сохранения и укрепления здоровья всех
участников образовательного процесса необходимы:
 личная заинтересованность директора и педагогов школы;
 личная заинтересованность в реализации данной программы семей
школьников;
 проведение семинаров по подготовке специалистов по вопросам
здоровьесбережения
среди педагогов, школьников и родителей
учеников;
 преемственность работы от начальной школы до выпускных классов
включительно с учетом особенностей школы, материальной базы и т.д.
Список литературы
1. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной
школе: методология анализа. Формы, методы, опыт применения / под ред. М.М.
Безруких, В.Д. Сонькина. – М.: Триада-фарм, 2002 г. – 114 с.
2. Степанова, М. Как сохранить и укрепить здоровье сельских школьников?: (статья)/М.
Степанова, С.Уланова//Народное образование. - 2008. - №8.- С.125- 131.
3. Науменко, Ю.В. Управление школой. Здоровьесберегающая деятельность школы:
Мониторинг эффективности. – М.: Издательство «Глобус», 2009.
4. Обучение здоровому образу жизни. Ответственность за будущее. Учебно-методическое
пособие для учителей общеобразовательных школ. Составители: П. Хелин, В. Куйванен,
А. Воронов и др.– Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 2009. – 292 с.
5. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. Учебное пособие /
под общей редакцией Н.В. Сократова. – М.: Творческий центр, 2005. – 224 с.
6. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология
здоровья в школе. – М: АРКТИ, 2006 г. - 319 с.