Публичный доклад МОУ «Средняя общеобразовательная школа... изучением немецкого языка» г. Твери является аналитическим отчетом о деятельности школы Публичный доклад МОУ СОШ № 35

Публичный доклад МОУ СОШ № 35
Публичный доклад МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35 с углубленным
изучением немецкого языка» г. Твери является аналитическим отчетом о деятельности школы
за 2012– 2013 учебный год.
Цель доклада – информировать родителей (законных представителей), местную
общественность, социальных партнеров
об основных результатах, проблемах
функционирования и развития школы в 2012 - 2013 учебном году.
Доклад основывается на положениях Программы развития школы на 2011-2016
учебный год и самообследовании МОУ СОШ №35 по основным направлениям деятельности.
Более подробную информацию о деятельности школы можно получить – 170026,
г. Тверь, Комсомольский проспект, дом 6. МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35 с
углубленным изучением немецкого языка» г. Твери, тел/факс 4822-52-87-41, сайт школы
www.school.tver.ru/school/35, e-mail: [email protected].
1
Оглавление:
I. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
3
II. Сведения о педагогических кадрах
3
III. Уровень и качество результатов обучения 2012-13 г.
5
IV.Обеспечение доступности качества образования
7
V. Учебный план на 2012-13 учебный год
8
VI. Лингвистическое образование – системообразующий элемент
учебной программы
17
VII. Результаты научно-учебной деятельности
34
VIII. Методическая служба школы
35
IX. Использование ИКТ в учебном процессе.
37
Х. Воспитательная работа
38
XI. Материально-техническая база.
46
XII. Отчет о финансовой деятельности МОУ СОШ № 35 за 20122013 учебный год
47
2
1.1.
I. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
1
Вид
Муниципальное общеобразовательное учреждение
образовательного
«Средняя общеобразовательная школа №35 с углубленным
учреждения, категория
изучением немецкого языка»
1
Год основания
1963
1.2.
1
Адрес, телефон
170026, г.Тверь, Комсомольский проспект, дом 6 тел.,
52-87-41
Серия ОП № 004736
Регистрационный № 331 выдано 29 декабря 2010 г. на 5
1.3.
1.4.
1.5.
1
Свидетельство о
государственной
аккредитации
1
Лицензия на право
осуществления
образовательной
деятельности
1
Руководитель ОУ
лет.
Регистрационный № 296
Дата выдачи 26 марта 2012 г.
Срок действия лицензии бессрочно
Андреева Любовь Мефодиевна
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1
Заместители
Хашимова Татьяна Игоревна – заместитель директора
директора (с указанием по учебно-воспитательной работе.
курируемого направления
Павлова Любовь Николаевна – заместитель директора
деятельности)
по учебно-воспитательной работе.
Шемина Мария Георгиевна – заместитель директора по
предмету углубления.
Самойлова Анна Викторовна – заместитель директора
по воспитательной работе.
Громова Ольга Васильевна – заместитель директора по
учебно-воспитательной работе (исследовательская и
инновационная работа) (0,5 ставки).
Макарова Светлана Валентиновна- заместитель
директора по информатизации (0,5 ставки).
Тихомирова Татьяна Васильевна – заместитель
директора по начальной школе (0,5 ставки).
Покидов Николай Германович - заместитель директора
по административно-хозяйственной части.
1
Общее количество
Всего 23 класса, в том числе:
классов в образовательном
1.
Общеобразовательные - 2
учреждении
2.
С углубленным изучением немецкого языка
- 21
1
Количество
606
обучающихся
1
Режим работы ОУ
Одна смена
1.10
1
Формы получения
1.11 образования
Очная, экстернат, индивидуальное обучение, семейное
обучение.
II. Сведения о педагогических кадрах
В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив общей
численностью 53 человека, 3 из них совместители, 5 внештатных сотрудников. Высшую и
первую квалификационную категорию имеют 29 педагогов, трое из них - кандидаты наук. Все
педагогические должности укомплектованы. Егорова Алла Олеговна, учитель немецкого языка
(2007г.), Громова Ольга Васильевна, учитель начальных классов (2008г.), Шемина Мария
3
Георгиевна, учитель немецкого языка (2009г.), стали победителями конкурса «Лучший учитель
России» в рамках в ПНПО.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7.
2.8
2.9
Общее
количество
педагогов за
шесть лет
Количество
педагогов,
имеющих стаж
педагогической
работы
Количество
работающих
пенсионеров (за
6 лет)
Число и
наименование
дополнительных
единиц к
штатному
расписанию
(Соц. педагоги,
педагогипсихологи,
мед.работники и
др.)
Количество
совместителей
(за 6 лет)
Число вакансий
(за 6 лет)
Количество
педагогов,
имеющих:
Количество
педагогов,
имеющих
Количество
год
Кол-во
2007
44
2008
45
2009
45
2010
48
2011
45
2012
43
до 2-х лет
от 2-х до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
Свыше 20 лет
год
кол-во
2
1
3
9
28
2007
15
2
1
4
10
28
2008
14
6
2
3
8
26
2009
11
6
11
7
10
24
2010
12
3
3
4
15
20
2011
10
2
1
4
12
24
2012
16
Педагог-психолог- 1
Социальный педагог – 0,5 ставки
Учитель – логопед – 1
Год
кол-во
2007
4
2008
3
2009
4
2010
8
2011
3
2012
-
Кол-во
нет
нет
нет
нет
нет
Нет
год
высшую
квалификацион
ную категорию
первую
квалификацион
ную категорию
вторую
квалификацион
ную категорию
2007
23
2008
23
2009
25
2010
26
2011
23
2012
19
5
7
6
7
6
12
5
5
3
4
8
4
2007
42
2008
41
2009
44
2010
47
2011
41
2012
42
41
40
43
46
39
40
1
1
1
1
2
-
1
1
1
1
2
-
-
-
-
-
1
1
высшее
образование
в т.ч.
педагогическое
среднее
образование
в т.ч.
педагогическое
4
педагогов,
обучающихся
заочно
2.10 Количество
педагогов,
прошедших
курсы
повышения
квалификации
или
переподготовки
за последние 6
лет
2.11 Количество
педагогов,
имеющих звания
и награды
5
8
12
2
5
16
«Заслуженный учитель РФ» - 1
«Почетный работник общего образования РФ» («Отличник народного
просвещения») – 10
Почетная грамота Минобразования РФ – 3
III. Уровень и качество результатов обучения 2012-13 г.
Первостепенной задачей современной общеобразовательной школы является задача
достижения нового, современного качества образования. Педагогический коллектив школы
ставит своей задачей формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а
также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть
современные ключевые компетенции. Для решения этих задач в школе реализуется Программа
развития (2011-2016г)
Результаты образовательной деятельности
2007\2008 2008\2009 2009\2010 2010/2011 2011/2012
Аттестованы (2-11 536
класс)
Качество
55,2
обученности (%)
Успеваемость (%)
99%
4
клас
с
9
клас
с
11
клас
2012\2013
556
544
561
550
540
55,4
55,33
54,19
55,82
58,14
100%
98,9%
98,93%
98,91%
99,8%
Уровень обученности и качество результатов обучения
4,9,11 классов
2008/09
2009/10
2010/11
2011/2012
2012\2013
Обуче Качест Обуче Обуче Обуче Качест Обуче Качест Обуче Качест
нность во
нность нность нность во
нность во
нность во
%
обучен %
%
%
обучен %
обучен %
обучен
ности
ности
ности
ности
%
%
%
%
100
81,03
100
69,81
100
72,41
100
67,92
100
68,42
100
30,36
100
33,87
100
38,30
98,25
21,05
100
35,29
100
26,09
100
42,11
100
26,32
100
46,81
100
42,31
5
с
Сравнительный анализ приведенных данных позволяет сделать вывод, что требования
государственного образовательного стандарта школой
выполняются, абсолютную и
качественную успеваемость учащихся 4-х, 9-х и 11-х классов можно назвать стабильной.
Из 26 выпускников 2 продолжили обучение за границей, 24 поступили в ВУЗы.
Динамика численности медалистов и окончивших курс основной школы с
аттестатом особого образца
2007\2008 2008\2009 2009\2010 2010/2011 2011/2012 2012\2013
Окончили школу
3
5
1
2
с медалью
золотой
1
1
серебряной
2
5
2
Аттестат особого
1
2
1
1
2
3
образца (9 класс)
Динамика обучающихся, оставленных на повторное обучение.
Учебный год Кол-во обучающихся Оставлены на повторное %
обучающихся,
обучение
оставленных
на
повторное обучение
2006/2007
540
1
0,18
2007/2008
536
-
-
2008/2009
2009/2010
556
544
2
0,37
2010/2011
2011/2012
2012\2013
562
550
540
1
1
-
0,18
0,18
-
Уровень обученности обучающихся МОУ СОШ № 35 за отчетный период достаточно
высокий, число обучающихся оставленных на повторное обучение составляет 0.
Анализ результатов ЕГЭ в 2013 году
Основными показателями работы школы являются результаты ЕГЭ.
Год
Предметы,
Кол-во
Минимальное
Итоги
выносимые
на учащихся
количество
экзаменов
экзамены
баллов ЕГЭ
Средний
тестовый
балл
по
школе
2012/2013
Русский язык
38
36
71,72
Математика
38
24
50,53
История
8
32
67,57
Обществознание
20
39
69,23
Физика
9
33
72,5
Химия
6
32
100
Биология
8
36
63,5
Литература
7
32
62,5
6
Город
Средний
тестовый
балл
по
городу
Немецкий язык
9
20
67,64
Английский язык
1
20
72
География
1
37
Все экзаменуемые в 2013 году получили тестовые баллы по всем предметам намного
выше минимального значения. Выпускники получили тестовые баллы по математике в
пределах от 24 баллов до 83 баллов, по русскому языку – от 57 до 95 балов.
.
9 выпускников 11 класса получили на государственной (итоговой) аттестации в 2013
году 80 баллов и более. Некоторые получили свыше 80 баллов по нескольким предметам.
Сведения о выпускниках 11 класса, получивших на государственной (итоговой)
аттестации в 2013 году 80 баллов и более
№
ФИО выпускника
Предмет
Баллы
1.
Бариляк Николай
Химия
100
2.
Введенский Артем
Русский язык
95
Немецкий язык
89
Обществознание
88
3.
Гудков Сергей
Русский язык
82
4.
Константинов Кирилл
Немецкий язык
99
5.
Котельников Михаил
Русский язык
84
6.
Морозов Виктор
Русский язык
95
Математика
83
Физика
98
История
96
Английский язык
94
Обществознание
83
7.
Новосельцев Андрей
8.
Пискарева Виктория
Литература
82
9.
Семенова Елена
Немецкий язык
80
10.
Чистякова Анастасия
Обществознание
88
IV.Обеспечение доступности качества образования
В школе созданы все необходимые условия и механизмы для обеспечения возможности
получения качественного доступного образования.
Обучение для 2-11 классов проходит по 6-дневной недели, в 1ых классов - по 5-дневной
7
недели. Занятия проходят только в первую смену. Начало занятий в 8.30, продолжительность
уроков- 45 минут, перемены – 10-20 минут. Окончание занятий- 15ч.
Динамика численности обучающихся за отчётный период
Учебные года
2009\2010
2010\2011
2011/2012
2012\2013
Количество
классов
I ступень
II ступень
III ступень
Общее
количество
обучающихся
22
23
23
23
258
288
59
605
263
272
89
624
247
296
80
623
251
283
67
606
В школе сохраняется численность обучающихся практически на одинаковом уровне
порядка 600-625 человек; средняя наполняемость классов сократилась до 26 обучающихся. За
отчетный период отчислений обучающихся не было.
V. Учебный план на 2012-13 учебный год.
Учебный план МОУ СОШ № 35 структурирован на основе российской федеральной
программы трехуровневого образования:
1 ступень 1-4 классы;
2 ступень 5-9 классы;
3 ступень 10-11 классы
1). Нормативно-правовая основа формирования учебного плана.
Учебный план МОУ СОШ № 35 на 2012/2013 учебный год разработан в соответствии с:
 Законом РФ "Об образовании" от 10.07.1992 (ред. от 27.12.2009);
 Типовым положением об общеобразовательном учреждении от 19.03.2001г.;
 Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами от 2.4.2.2821-10;
 Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования от 18.07.2002г.;
 Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования от
09.03.2004г.;
 Приказами Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241и от 30.08.2010г. №889 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от
9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
 Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 Приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении и ведении образовательных стандартов
начального образования от 06.11.2009 № 373;
 Приказом Министерства образования Тверской Области от 16.05.2012 г. № 1018 « Об
утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных
учреждений Тверской области, реализующих программы общего образования».
8



Приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «Изменения,
которые вносятся в федеральный базисный учебный план от 09.03.2004 № 1312»
Уставом МОУ СОШ №35;
Программой развития МОУ СОШ №35 (2011- 2016г.г.).
2).Стратегические цели содержания образования.






Поддержка вариативности системы образования г.Твери и Тверской области, модернизация
содержания образования;
Изучение немецкого языка по углубленной программе, обеспечивающий европейский
стандарт образования в области немецкого языка.
Обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем обучающимся в
соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;
Поддержка одаренных детей;
Обеспечение общего универсального образования, установленного образовательным
государственным стандартом;
Помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных
социально-экономических условиях.
3).Тактические цели содержания образования
1. Отработка компонента государственного образовательного стандарта общего образования,
определяющего содержание образования, организацию учебно-воспитательного процесса
общеобразовательного учебного заведения.
2. Овладение обучающимися дополнительных средств речевой коммуникации в пределах,
обеспечивающих им возможность более активного участия в межкультурном общении и
профессионально-ориентированной деятельности.
3. Развитие предпрофильной подготовки обучающихся 9х классов.
4. Дальнейшая апробация содержания и методики элективных курсов.
5. Устранение перегрузки учащихся за счет интеграции и формирования индивидуальной
траектории обучения.
6. Развитие проектной и исследовательской деятельности обучающихся как формы
организации классно-урочной и внеурочной работы.
7. Формирование правовой и экономической компетентности школьников.
Учебные планы по ступеням обучения.
Начальное общее образование.
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования
устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:
- русский язык;
- литературное чтение;
- иностранный язык;
- математика;
- окружающий мир;
- музыка;
- изобразительное искусство;
- технология (труд);
- физическая культура;
- основы религиозных культур и светской этики.
Задачами начального общего образования являются:
9
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества
на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального
состава;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности
– умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою
деятельность, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее
принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении
образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального
развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала,
познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны
ближайшего развития.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего
образования.
В 2012-2013 учебном году преподавание в 1-х, 2-х классах проводится по ФГОС.
Предметная область «Филология» представлена следующими учебными предметами:
«Русский язык», «Литературное чтение» и «Иностранный язык». На изучение учебного
предмета «Русский язык» в 1 - 2 классах отводится по 5 часов в неделю. Учебный предмет
«Литературное чтение» изучается в 1 - 2 классах по 4 часа в неделю. Обязательное изучение
учебного предмета «Немецкий язык» осуществляется со 2 класса по 4 часа в неделю (2 часа
из федерального компонента и 2 часа из школьного компонента), что обеспечивает углубленное
изучение предмета. При проведении занятий по учебному предмету «Немецкий язык»
осуществляется деление классов на две или три группы.
Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом
«Математика». На освоение содержания математики отводится по 4 часа в неделю с I класса.
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена учебным
предметом «Окружающий мир». «Окружающий мир» изучается с I класса по 2 часа в
неделю.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и
«Изобразительное искусство». На изучение учебного предмета «Музыка» отводится 1 час в
неделю в 1 - 2 классах. Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается по 1 часу в
неделю с 1 класса.
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология»,
который изучается по 1 часу в неделю в 1 - 2 классах.
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом
«Физическая культура». На освоение учебного предмета «Физическая культура» выделяется
3 часа в неделю с I класса.
Учебный план начального общего образования для 1-2 классов, реализующих введение
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во
второй половине дня.
Внеурочная деятельность в 1-2 классах ведется по нескольким направлениям.
Спортивно-оздоровительное представлено секцией ОФП (1 часа в неделю) и бальными
танцами (1 час в неделю). Художественно-эстетическое направление включает в себя работу
по программе «Юный художник» - 1 час в неделю. Научно-познавательное направление –
программы «Веселый немецкий» - 1 час в неделю, «Развитие познавательных способностей» - 1
час в неделю, «Зеленый мир» - 1 час в неделю. Общественно-полезная деятельность:
«Умелые» ручки» - 1 час в неделю, «Юный мастер» - 1 час в неделю.
10
На изучение учебного предмета «Русский язык» отводится по 3 часа в неделю в 3,4-х
классах.
Учебный предмет «Литературное чтение» изучается в 3,4-х классах по 2 часа в неделю, в
третьем классе из школьного компонента добавляется 2 часа в неделю, в четвертом классе
добавляется 1 час в неделю.
На освоение учебного предмета «Математика» в 3, 4-х классах отводится по 4 часа в
неделю.
Учебный предмет «Немецкий язык» продолжает изучаться в 3-4 классах – 4 часа в
неделю по программе Н.Д. Гальсковой «Углубленное изучение немецкого языка» по 2 часа из
федерального компонента, 2 часа из школьного компонента.
Учебный предмет «Окружающий мир» изучается по 2 часа в неделю в 3, 4 классах.
Учебный предмет является интегрированным - происходит интеграция естественнонаучных и
обществоведческих знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста
целостного взгляда на окружающий мир и место в этом мире человека. В содержание предмета
также включены знания основ безопасности жизнедеятельности.
На учебный предмет «Искусство» ( Музыка» и ИЗО) отводится 2 часа в неделю. эти
предметы изучаются отдельно по 1 часу в неделю.
Учебный предмет «Технология» изучается по 2 часа в 3-4-х классах. «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии», направленная на обеспечение всеобщей
компьютерной грамотности, изучается в 3, 4–х классах в качестве учебного модуля в рамках
курса «Технология».
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4-х
классах в объеме 1 часа в неделю.
В соответствии с СанПин 2010г. и Приказом Министерства образования и науки РФ от
03.06.2011 № 1994 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план от
09.03.2004 № 1312» предмет «Физическая культура» преподается в объеме 3-х часов в
неделю.
Учебный план начального общего образования для 1-2 классов, реализующих введение
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во
второй половине дня.
Основное общее образование.
Задачей основного общего образования является становление и формирование
личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и
здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения,
овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками
умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к
социальному самоопределению).
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего
образования, начального и среднего профессионального образования.
Русский язык.
На изучение учебного предмета «Русский язык» в 5-8 классах отводится по 3 часа в
неделю и 2 часа в неделю – в 9 классе. Дополнительно за счет часов компонента
образовательного учреждения выделяются часы: 5 класс - 3 часа в неделю, 6 класс- 2 часа в
неделю, 7 класс – 2 часа в неделю. Подобный вариант распределения учебных часов
предлагается во всех действующих программах по русскому языку, утвержденных
Министерством образования и науки, и соответствует современным учебно- методическим
комплексам.
Литература.
11
Учебный предмет «Литература» изучается в 5-8 классах – 2 часа в неделю, в 9 классах – 3
часа в неделю.
Иностранные языки.
Немецкий язык. В 5-9 классы на изучение немецкого языка отводится 5 часов
(дополнительно 2 часа за счет школьного компонента). Этого количества часов достаточно для
углубленного изучения немецкого языка.
Английский язык. На изучение предмета в 5-7 классах - 2 часа в неделю за счет
школьного компонента. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения
иностранного языка на базовом уровне. В 8 классе на изучение английского языка выделяется 1
час за счет школьного компонента, второй час английского языка предлагается за счет часов
дополнительного образования. В 9-х классах на изучение английского языка выделяется 1 час в
неделю за счет часов школьного компонента и 1 час занятий предпрофильной подготовки.
Математика
Образовательная область " МАТЕМАТИКА " играет важную роль в общей системе
образования. Основная цель обучения математике состоит в том, чтобы обеспечить
интеллектуальное развитие учащихся,
сформировать качества мышления, овладеть
конкретными математическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми в
практической деятельности.
В 5-9 классах на изучение математики отводится 5 часов.
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
Изучение предмета начинается в 8 классах по 1 часу в неделю, в 9 классах преподается
по 2 часа в неделю и направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.
История.
В 5-9-х классах на изучение предмета «История» выделено 2 часа. В 9-х классах в
соответствии с региональным учебным планом выделяется 1 час на изучение исторического
краеведения.
Обществоведение.
Изучается в 6 – 9 классах по 1 часу в неделю. Учебный предмет является интегрированным,
построен по модульному принципу и включает содержательные модули: «Общество»,
«Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».
Основы православной культуры.
В 5-х классах в соответствии с региональным учебным планом продолжается изучение
предмета «Основы православной культуры»: в III-IV четверти - 1 час в неделю.
«Основы религиозных культур и светской этики»
Продолжается апробация в 5-х классах в I –II четвертях по 1 часу в неделю.
Биология и география.
Преподавание биологии и географии ведется в соответствии с базисным учебным планом 2004
года: в 6-х классах – по 1 часу в неделю, в 7-9 – х – по 2 часа в неделю. В 6-х классах биология
и география дополнены модулями биологического и географического краеведения по 1 часу в
неделю.
Технология.
На ступени основного общего образования на изучении технологии в 5-7 классах отводится по
2 часа в неделю, в 8-х классах 1 час, второй час выделяется из регионального компонента для
организации изучения обучающимися содержание краеведческой направленности. В 9-х
классах 2 часа учебного предмета «Технология» переданы в компонент образовательного
учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся.
12
Искусство
(музыка и изобразительное искусство).
В 5-7-х классах 2 часа в неделю. В 8-х классах по 0,5часа - музыки, ИЗО и 0,5 часа –
музыкальное изобразительное краеведение.
Физическая культура.
Образовательная область "Физическая культура" представлена уроками физкультуры 3 часа в неделю. Данный предмет дополнен различными спортивными секциями в системе
дополнительного образования. Школа имеет оборудованный спортзал. Проводится лечебная
физкультура и коррекционная работа с учащимися, имеющими нарушения осанки и сколиоз.
ОБЖ
В 8-х классах введен предмет ОБЖ – 1 час в неделю.
Предпрофильные курсы
Представлены курсом: «Организация исследовательской работы» - 1 час, второй час выделяется
на изучение английского языка.
Среднее полное общее образование.
10 классы представлены классамм с углубленным изучением немецкого языка.
На изучение данного предмета отводится 6 часов в неделю (3 часа добавлено за счет школьного
компонента). Также за счет часов школьного компонента изучается английский язык – 2 часа в
неделю, МХК – 1 час в неделю, 1 час добавлен на изучение математики и русского языка.
Учебные предметы федерального компонента дополнены элективными курсами: «Немецкая
литература», «Основы грамматики немецкого языка», «Анализ обществоведческих текстов»,
«Решение дробных рациональных уравнений и задач», «Репетиционный курс по биологии»,
«Анализ исторических текстов», «Программирование», «Задачи по органической химии и пути
их решения», «Применение законов физики к решению задач по разделу «Механика».
11 класс представлен классом с углубленным изучением немецкого языка. На изучение
данного предмета отводится 6 часов в неделю (3 часа за счет школьного компонента). Также за
счет часов школьного компонента изучается английский язык – 2 часа, МХК – 1 час в неделю, 1
час в неделю добавлен на русский язык и 1 час на математику. Учебные предметы
федерального компонента дополнены элективными курсами: «Работа с историческими
документами», «Основы грамматики немецкого языка», «Основы программирования»,
«Решение дробно-рациональных задач по математике», «Репетиционный курс по химии»,
«Анализ обществоведческих текстов», «Репетиционный курс по биологии», «Применение
законов физики к решению задач по разделам: «Оптика», «Атом».
13
Недельный учебный план для 1, 2 классов,
реализующий опережающее введение
Федерального образовательного стандарта
начального образования
Предметные
области
Учебные предметы
Филология
Русский язык
Литературное
чтение
Иностранный язык
Математика
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Искусство
Технология
Физическая
культура
ИТОГО
Предельно
допустимая
аудиторная
учебная нагрузка
1 класс (5дневная
учебная
неделя)
5
4
Количество часов в неделю
2 класс (6-дневная учебная неделя)
Федеральный
Школьный
5
4
1
4
2
4
2
Окружающий мир
2
2
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура
1
1
1
1
1
3
1
3
21
21
23
14
3
26
Недельный учебный план начального общего
образования для 3,4 классов
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Искусство (музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология
Физическая культура
ОРКСЭ
Всего:
Предельно допустимая
аудиторная учебная
нагрузка
3 А,Б
«Школа России»
Ф
Ш
3
2
2
2
2
2
4
2
1
1
2
3
20
6
26
Количество часов в неделю
4 А, Б
«Школа России»
Ф
3
2
2
4
2
1
1
2
3
1
21
26
15
Ш
2
1
2
5
4ееУчебные предметы
5 класс
Фед. Рег.
Русский язык
Литература
Немецкий язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
Природоведение
География
Физика
Химия
Биология
Искусство (музыка и ИЗО)
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
ОРКСЭ
3
2
3
5
Английский язык
Предпрофильная подготовка
Всего:
3
2
2
3
2
3
5
2
2
2
1
3
2
3
5
2
2
2
1
3
2
3
5
1
2
1
2
2
3
3
5
2
2
1
2
1
2
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
3
3
ОПК
Итого:
Основное общее образование
Количество часов в неделю
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
ОУ Фед. Рег. ОУ Фед. Рег. ОУ Фед. Рег. ОУ Фед. Рег. ОУ
24
2
2
2
2
1
1
1
3
3
I-II ч. - 1
III-IV ч.-1 1
1/1
6
25
2
4
30
31
Школьный компонент
2
2
32
33
16
29
4
33
31
1
1
3
2
35
2
35
2
2
2
2
1
2
30
1
33
1
36
2
1
2
36
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
10 класс
11 класс
Учебные предметы на базовом уровне
Учебные предметы
Фед.
ОУ
Фед.
ОУ
Русский язык
1
1
1
1
Литература
3
3
Математика
4
1
4
1
Информатика и ИКТ
1
1
История
2
2
Обществознание (включая
2
2
экономику и право)
География
1
1
Естествознание:
Физика
2
1
Химия
1
1
Биология
1
1
Физическая культура
3
3
ОБЖ
1
1
Учебные предметы на профильном уровне
Немецкий язык
6
6
Итого
22
2
22
2
Компонент образовательного учреждения
Английский язык
2
2
МХК
1
1
Элективные учебные предметы
4
4
Всего
37
37
VI. Лингвистическое образование – системообразующий элемент учебной программы.
1)
Урочная работа по предмету «Иностранный язык».
Наше время отмечено глобализацией экономики, интеграцией политической,
культурной и хозяйственной жизни, что ведет к укреплению связей между странами в
различных областях. Чтобы быть высококвалифицированным специалистом, кроме глубоких
профессиональных знаний, необходимо также владеть иностранными языками.
Современный специалист должен регулярно читать литературу по интересующей его
тематике не только на русском, но и на иностранном языках, чтобы быть в курсе последних
достижений. Он должен владеть как навыками чтения и перевода, так и коммуникативными
умениями, чтобы принимать участие в международных конференциях и симпозиумах.
Языковая культура является неотъемлемой и существенной частью культуры
человека в целом.
Значительно возросла образовательная и самообразовательная функции иностранных
языков, их профессиональная значимость в школе, в вузе, на рынке труда в целом, что в
повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения.
17
Без знания иностранного языка практически невозможно в наше время претендовать
на более высокий служебный статус, и тем более устроиться на престижную,
высокооплачиваемую работу, отсюда и огромное желание у студентов овладеть речевой
деятельностью на иностранном языке. В этом им должны помочь практические занятия по
иностранному языку в высшем учебном заведении.
Иностранный язык объективно является общественной ценностью, поэтому его
включение в программу высшего образования - социальный заказ общества. Иностранный
язык, как и родной, не существует изолированно в обществе и не может жить своей
собственной жизнью. Он тесно связан со всеми сферами жизнедеятельности общества:
экономикой, политикой, искусством, образованием, военной сферой и т.д., отражая
менталитет, культуру страны, которую представляет.
Однако различие состоит в том, что иностранный язык служит средством не только
межличностного, но и межнационального, межгосударственного, международного общения.
Следует также отметить, несомненно, благотворное воздействие изучения
иностранного языка на культуру общения, на речевую деятельность на родном языке. Так,
формирование речевых умений на иностранном языке способствует развитию всех уровней
речевой способности учащихся: слуховых, зрительных и моторных ощущений. то,
несомненно, содействует повышению не только речевой, но и общей культуры. [Воробьева
А.С.] Минобрнауки РФ опубликовало третий вариант проекта стандартов для старшей
школы, доработанный в результате общественного обсуждения, и теперь старшеклассники
будут сдавать обязательные ЕГЭ не по двум, а по трем предметам - добавляется
иностранный язык.
Основной задачей учителя является повышение заинтересованности учащихся в
изучении иностранного языка, а также качество получаемых знаний. В рамках уроков
учителя используют современные технологии обучения (ИКТ), а также новые формы работы
(ток-шоу, дебаты, дискуссии). Большой интерес вызывают у обучающихся уроки,
посвящённые работе над проектами, так как в рамках такой работы они имеют возможность
научиться работать в команде, самостоятельно подобрать материал по теме, творчески
оформить защиту проекта. Данный вид работы учителя используют ещё в начальной школе
для развития творческих способностей и повышения интереса к предмету. Темы проектных
работ соответствуют программе и позволяют сделать уроки более интересными и практикоориентированными. Традиционно проводятся тематические уроки, посвящённые традициям
и праздникам Германии. Особое внимание было уделено в этом году партнёрским связям : в
этом году школу посетили три делегации школ Германии.
Учителя МО большое внимание уделяют качеству знаний учащихся. Для
актуализации учебного материала они используют материалы Интернета, журнал «Витамин
Де», новостные видеосюжеты, видеосюжета по темам. Работа с современными источниками
информации позволяет оживить учебный процесс и наглядно продемонстрировать учащимся
возможности применения иностранного языка.Составление работ в зависимости от группы
позволяет учителю индивидуально подходить к каждому ученику, учитывая его
способности.
Большое внимание на уроках уделяется подготовке к работе с заданиями ЕГЭ и ГИА.
Учащиеся знакомятся с правилами выполнения заданий, требованиями, предъявляемыми
при оценивании данных работ, а так же приобретают навык их выполнения.
2)
Внеурочная деятельность по предмету
Внеурочная деятельность по предмету позволяет развить индивидуальные
способности учащихся. Так как участие в данных мероприятиях является добровольным, то
это позволяет ученикам реализовываться , стремиться к получению необходимых знаний и
навыков, развивать творческие способности. Все мероприятия можно разделить на
следующие группы: всероссийская олимпиада школьников, олимпиады и конкурсы по
предмету, проводимые высшими учебными заведениями и другими организациями,
творческие конкурсы.
18
В этом учебном году проводились олимпиады с 5 по 11 класс. В школьном этапе
олимпиады принял участие 90 человек. Для участия в городском этапе олимпиады были
приглашены 13 человек, 9 из которых стали призёрами:
1. Введенский Артём Победитель
2. Хижнякова Мария
3. Константинов Кирилл
4. Пискарёва Виктория
5. Семёнова Елена
6. Морозов Виктор
7. Новинская Ася
8. Сабурова Наталья
9. Подрядчиков Кирилл
По результатам областной олимпиады 8 учащихся из 9 заявленных стали призёрами.
В заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников принял участие
Константинов Кирилл.
В 2012/13 уч. году учащиеся школы приняли участие в таких олимпиадах и
конкурсах, мероприятиях, как:
Конкурс/олимпиада
уровень
Кол-во участников
«Анефра»
муниципальный
13
МГУ
«Покори
всероссийский
9
участников:
7
Воробьёвы горы» (заочный)
призёров ( Ахмерова Ульяна
9Б – 95 баллов, Баринова
Ирина 8А – 94 балла,
Куриленко Анастасия 9Б –
96 баллов, Подрядчиков
Кирилл 9Б – 95 баллов,
Сетина Екатерина 9Б – 95
баллов, Тимофеева Мария
8А – 94 балла, Цыганова
Елизавета 9Б – 97 баллов)
МГУ
«Ломоносов»
всероссийский
7 участников:
(заочный)
ПОБЕДИТЕЛЬ (немецкий
язык)
Тимофеева Мария 8А класс
ПРИЗЁРЫ (немецкий язык)
Баринова Ирина 8А класс 92 балла
Ефремова Полина 9А класс 92 балла
Сетина Екатерина 9Б класс 92 балла
Подрядчиков Кирилл 9Б
класс - 90 баллов
МГУ
«Покори
Воробьёвы горы» (очный)
МГУ
«Ломоносов»
(заключительный)
Олимпиада
«Минобр»
Олимпиада
«Олимпус»
всероссийский
всероссийский
всероссийский
всероссийский
19
Призёр: Баринова Ирина 8А
класс
Победитель: Баринова
Ирина 8А класс
23 участника: 14 призёров
185 (немецкий) + 35
(английский) Призёры - 34
Всероссийский
портал «Руссдойч»
Олимпиады ТвГУ фта
ИЯиМК
"Школа
Максимовича"
человека
180 участников
всероссийский
региональный
Победитель: Цыганова
Елизавета 9Б класс
Кроме того в этом учебном году были представлены научные работы на городские
конкурсы: конкурс рефератов Баринова Ирина «Университет г. Гейдельберг», НИР
Подрядчиков Кирилл «Российские немцы»
Административный контроль знаний
Административный контроль знаний проводился в этом учебном году со 2 по 11
класс. На каждом этапе обучения проверялись знания по определённым аспектам.
Во втором классе была проведена работа на выяснение проблем с изучением
алфавита, а также знаний цифр и грамматических умений, предусмотренных программой.
Были получены следующие результаты по классам:
2А
(25
)
2Б
(24
)
2В
(25
)
Алфавит (33)
Числительные
(10)
Спряжение (16)
Составление
предложений из
данных слов (11)
Фак
т
716
Макс %
.
825
86,
8
Фак
т
193
Макс %
.
250
77,
2
Фак
т
305
Макс %
.
400
76,
3
Фак
т
118
Макс %
.
275
43
54
573
792
72,
3
152
240
63,
3
261
384
68
104
264
39,
4
46
724
825
87,
8
204
250
81,
6
374
400
93,
5
122
275
44,
4
57
На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

В обоих классах алфавит усвоен;
20
Средни
й
тестовы
й балл

Хорошо усвоены цифры и развит навык спряжения глаголов в
настоящем времени;

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвали задания на
составление предложений из слов и ответы на вопросы.
Контрольная работа в 3 классе была направлена на выявление проблем по
грамматическим темам, изучаемым в данном классе. Были получены следующие результаты
по классам:
Спряжение 7
Мод.гл 3
Perfekt 3
Парные
Ответ на
глаголы с
вопросы 8
предл. дв.
падежа 5
Фак Мак % Фак мак % Фак мак % Фак мак % Фак мак %
т.
с.
т.
с
т.
с
т.
с
т.
с
3А
102 196 5 65
84
77, 15
84
17, 70
140 50 46
224 20,
клас
2
4
9
5
с
(28)
3Б
106 168 6 56
72
77, 17
72
23, 56
120 46, 62
192 32,
клас
3
8
6
7
3
с
(24)
На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

Тема «Спряжение глаголов в настоящем времени» лучше усвоена в 3Б
классе;

В обоих классах успешно усвоена тема «Модальные глаголы»

Прогнозируемо вызывают затруднения темы Perfekt, предложное
управление глаголов;

Следует давать больше заданий на отработку умения отвечать на
вопросы, особенно в 3А классе.
Проведение контроля в 4ых классах является особенно важным, так как учителям,
работающим в них необходимо иметь полную картину знаний учащихся при переходе из
21
начальной школы в среднее звено обучения. Административный контроль проводился по
следующим направлениям: грамматика, контроль техники чтения, годовая контрольная
работа.
Результаты контроля грамматики представлены в таблице:
Спряжение 7
Факт. Макс. %
4А
класс
(24)
4Б
класс
(29)
110
168
65,
5
115
203
56,
7
Степени сравнения
прил. 9
кла
сс
3 осн.формы 11
Фак Мак %
т.
с.
168
264
63,6
51
153
87
58,6
319
48
%
156
Мак
с.
216
Составить
Ответы на вопросы
предложение в
8
указанном времени 6
Факт. Макс. %
Факт. Макс. %
72,2
87
144
60,4
107
192
55,
7
148
261
56,7
80
174
46
90
232
38,
8
Факт.
4А
класс
(24)
4Б
класс
(29)
Модальн.гл. 3
Факт. Мак %
с.
53
72
73,6
Техника чтения
22
Контр.работа
Ср.ба
лл
Ср.оценк
а
Кол-во
Ср.оценка
(22)
знаков/мин
Н
4А
395
4
17
4,3
а
4Б
371
4,3
16,5
3,8
осно
вании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

Следует обратить внимание на закрепление грамматического материала
за курс начальной школы, особое внимание уделить основным формам глагола и
составлению предложений;

Необходимо
использовать на уроках больше упражнений на
составление разных типов предложений;

При чтении необходимо ориентировать учащихся не только на скорость
чтения, но и на правильность произношения;
Особенностью обучения в 5 классе является то, что большое внимание надо уделять
адаптации учащихся в среднем звене обучения. Появление новых предметов, смена
классного руководителя, новые учителя по всем предметам - всё это является стрессовым
фактором, из-за которого возможно снижение успеваемости.
В 5 классах предусмотрено 2 вида контроля: контроль грамматики, контроль техники
чтения с пониманием.
Контрольная работа по грамматике в большей степени была направлена на то, чтобы
выяснить уровень знания грамматики, необходимый на данной ступени обучения и
знакомство с тестовыми формами работы.
Проводимый в 5 классах контроль чтения с пониманием позволяет выяснить,
насколько учащийся при чтении в достаточно быстром темпе может ориентироваться в
тексте, понимать на слух вопросы учителя и правильно реагировать на них.
Результаты контроля:
Класс
Грамматика (30)
Техника чтения с пониманием
5А
Ср.балл
20,3
Ср.оцен.балл
3,7
Кол-во знаков
421
Ср.оцен.балл
4,1
5Б
19,3
3,3
415
3,9
На основании результатов работ можно сделать следующие выводы:

Наибольшее затруднение по грамматике у учащихся вызвали
упражнения на знание правил спряжения глагола в Präsens, Präteritum, Perfekt;

Необходимо проработать следующие темы: в 5а классе – порядок слов в
предложении, предложное управление глагола, Perfekt; в 5Б классе- ответы на
вопросы, порядок слов в предложении, спряжение глаголов;

При проверке чтения с пониманием оценки были снижены как за
большое количество ошибок при чтении, так и при отсутствии ответа на
поставленный вопрос или неправильно сформулированный ответ.
Контроль грамматики в 6 классе был также проведён в тестовой форме. При
оценивании учитывались вопросы повышенной сложности, за которые учащийся мог
23
получить дополнительные баллы. Результаты работ позволяют выяснить проблемы,
которые имеют место на данной учебной ступени.
Помимо контроля грамматики в 6 классах проходил контроль аудирования, что
является также необходимым, поскольку данный вид заданий вызывает затруднения у
обучающихся иностранному языку. Таким образом, нужно знакомить учащихся с правилами
и типами заданий на понимание текста со слуха, чтобы обеспечить их успешное выполнение
в дальнейшем.
Результаты контроля:
Класс
Аудирование
Грамматика
Ср.балл
Ср.оцен.
Ср.балл
Ср.оцен.балл
(15)
балл
(15)
6А
9,4
3,5
5,5
2,8
6Б
9
3,3
5,8
2,8
6В
8,5
3,2
4,8
2,6
По результатам контроля можно сделать следующие выводы:
 В данных классах необходимо больше времени на подготовку к срезовым
работам;
 Нужно систематически тренировать навыки аудирования, используя
упражнения учебника и дополнительные материалы: Интернет, аудио- и видео
записи, анимационные и художественные фильмы;
 Включать в урок упражнения на повторение грамматических правил,
отрабатывать формы, требующие заучивания, применять игровые и
компьютерные технологии для закрепления.
Начиная с 7 класса обучающиеся сдают переводной экзамен по немецкому языку.
Данное решение обусловлено тем, что в 9 классе обучающиеся, поступающие в 10 класс,
должны сдать экзамен по немецкому языку в новой или традиционной форме. Подготовку к
итоговой аттестации нужно начинать как можно раньше для того, чтобы обучающиеся
смогли адаптироваться к форме и требованиям экзамена.
Для подготовки к переводному экзамену обучающиеся сдают 4 промежуточных
контроля, которые по своей форме соответствуют заданиям экзаменационной работы:
аудирование, чтение, грамматика, письмо.
Результаты контроля (в процентах выполненной работы)
24
На основании данных можно делать следующие выводы:

на основании результатов явно прослеживается положительная
динамика по каждому виду контроля;

наиболее успешно были выполнены на экзамене задания по
аудированию;

С написанием личного письмо лучше справились обучающиеся 7Б
класса;

С оформлением письма успешно справилось 98% обучающихся;

Средний процент выполнения заданий по грамматике 50. Наибольшие
затруднения вызвали задания на образование временных форм глаголов и склонение
местоимений.
25
В этом учебном году методическое объединение учителей иностранных языков
решило использовать для срезовых работ и переводного экзамена материалы для подготовки
к ГИА 9ых классов. Данное решение было обусловлено тем, что во многих областях экзамен
в форме ГИА по иностранным языкам является обязательным. Таким образом, срезовые
работы были проведены по всем аспектам тестовой части экзамена в новой форме.
Результаты контроля 8ых классов:
8А класс
8Б класс
Результаты экзамена
26
На основании результатов промежуточных контролей и переводного экзамена можно
сделать следующие выводы:
 Наиболее успешно обучающиеся 8ых классов справились с заданиями по
аудированию;
 В 8А классе обучающиеся на экзамене показали лучшие результаты, чем на
промежуточном контроле по грамматике и письму;
 В 8Б классе обучающиеся на экзамене по сравнению с промежуточным
контролем лучше выполнили задания по аудированию. чтению и письму.
Наибольшее количество ошибок было допущено по аспекту «Грамматика».
Так как для поступления в 10 класс школы необходимо сдать обязательный экзамен
по немецкому языку (в соответствии с уставом школы), подготовка к нему проводилась
систематически на протяжении всего учебного года. Форму экзамена обучающиеся
выбирали самостоятельно- ГИА или традиционная. По положению об итоговой аттестации
учащихся, те, кто выбрал традиционную форму сдачи экзамена, предварительно сдавали
зачёт по аспектам, которые не включены в сам экзамен: аудирование, грамматика, письмо.
Таким образом за основу подготовки обучающихся к экзамену по немецкому языку были
взяты задания по подготовке к ГИА. В марте и апреле были проведены репетиции тестовой и
устной частей экзамена.
Результаты контроля 9ых классов
Промежуточный контроль
27
В этом учебном году помимо тестовой части был проведён контроль устной речи в
форме монолога и диалога, что соответствует формату итоговой аттестации как в форме
ГИА, так и в традиционной форме.
Экзамен в традиционной форме выбрали 24 обучающихся, в форме ГИА – 20.
По результатам экзамена в традиционной форме:
28
В соответствии с проделанным анализом работ можно сделать следующие выводы:

Наиболее успешно учащиеся 9 классов справились с заданиями по
аудированию, что объясняется увеличением числа упражнений на развитие и
отработку данного навыка;

Объяснимым является результат выполнения работ у учащихся 9ых
классов по аспекту «Чтение»: данный вид работы требует от ученика не только знания
лексики, но и концентрации при работе с текстом. Затруднения в понимании текстов
может вызвать незнакомая лексика или сложные грамматические конструкции.

Наибольшее количество ошибок при работе с текстом вызывает задание
с выбором вариантов ответа (правильно, неправильно, в тексте не сказано). Вариант
«в тексте не сказано» является наиболее сложным, т.к. многие обучающиеся
переносят свой личный опыт на информацию в тексте и ассоциативно выбирают ответ
«Правильно», который является ошибочным;

Низкий по сравнению с другими аспектами балл по грамматике
объясняется не только сложностью задания, но и недостаточной заученностью правил
и неизменяемых форм.

Достаточно успешным следует признать опыт оценивания устного
высказывания: непосредственно на экзамене ни один ученик не отказался от
выполнения этого задания и не набрал 0 баллов.

Более высокие баллы по ГИА можно объяснить контингентом
обучающихся, выбравших сдачу экзамена в этой форме.
Для обучающихся 10ых и 11ых классов в качестве заданий для срезовых работ
использовались материалы для подготовке к ЕГЭ по немецкому языку. Особое внимание
уделялось тем заданиям, которые встречаются именно в ЕГЭ: более сложные задания по
грамматике и написание эссе. Для обучающихся 10ых классов в качестве модели для эссе
была взята более простая, чтобы на ней потренировать лексику и правила приведения
аргументов и контраргументов, а также выражение собственного мнения в качестве вывода.
29
Для обучающихся 11ого класса отсутствовало написание эссе как вид контроля, т.к.
подготовка к этому заданию осуществлялась учителями индивидуально для обучающихся,
которые выбрали экзамен в форме ЕГЭ по немецкому языку.
Результаты контроля в 10ых классах (результаты даны в % выполненной работы)
10А класс
10Б класс
Сравнение результатов экзамена в 10ых классах
30
Результаты промежуточного контроля в 11 классе
На основании проведённых срезовых работ и экзаменов можно сделать следующие
выводы:

Необходимо продолжить проведение срезовых работ по аспектам
экзамена в течении года, т.к. это позволяет лучше подготовить обучающихся к сдаче
экзаменов;

Наиболее успешно во всех параллелях выполнены задания по
аудированию, что доказывает оправданность использования на уроках дополнительно
аудио и видеозаписей;

Обучающиеся 7-9ых классов усвоили правила написания личного
письма: 98% обучающихся не допустили ошибок в оформлении;
31

Следует обратить внимание на работу с текстом: многие ошибки
возникают из-за недостаточного лексического запаса, но кроме этого высок процент
ошибок допущенных из-за невнимательного прочтения задания или самого текста;

Наибольшую сложность вызывают задания по аспекту «Грамматика»,
что
доказывает
необходимость
введения
систематической
тренировки
грамматических правил на уроке и введение элективного курса на старшей ступени
обучения.
3)
Самообразование учителей МО
Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю
свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю
жизнь, приходит новый жизненный стандарт: «ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ…».
Одним из показателей профессиональной компетентности учителя является его способность
к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства
настоящего положения образовательного процесса и
стремлении
к росту,
самосовершенствованию.
Учитель 21 века – это:

гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к
духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и
технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач; · умеющий
организовать рефлексивную деятельность;

обладающий высокой степенью профессиональной компетентности.
Учитель должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься
самообразованием, обладать многогранностью интересов.
Особенно актуальной проблема самообразования учителя стала в условиях
информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются
ключевыми.
Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль
играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современная система
образования требует от учителя постоянного совершенствования знаний.
Знания можно получать разными способами. На сегодняшний день учителю
предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации. Но, ни для кого не секрет,
что большинство новых знаний и технологий утрачивает свою актуальность в среднем уже
через пять лет. Поэтому наиболее эффективный способ повышения педагогического
мастерства учителя – это самообразование.
Постоянное самообразование - вот тот определяющий актив жизни современного
человека, который поможет не отстать от «поезда современности».
Профессиональный рост учителя возможен только тогда, когда созданы в
образовательном учреждении определенные условия. Для этого необходимо каждому
учителю в соответствии с его профессиональными потребностями создать условия для
работы с научно-педагогической информацией как в методическом кабинете, так и в
Интернете. Сделать возможным трансформацию передового опыта деятельности педагогов
на районном уровне. Формировать атмосферу творчества и поиска в педагогическом
коллективе.
Основными критериями самообразования учителя являются:

эффективность профессиональной педагогической деятельности
(рост качества образовательного процесса, воспитанности школьников),

творческий рост учителя,
32

процесс.
внедрение новых педагогических технологий в образовательный
В этом учебном году на методическом совете МО учителей иностранных
языков происходил обмен опытом и обсуждались следующие темы:

подготовка к итоговой аттестации в формах ЕГЭ и ГИА;

отработка навыков аудирования;

отработка грамматических навыков при подготовке к ЕГЭ и ГИА;

подготовка обучающихся к устной речи на экзаменах по
иностранным языкам.
В рамках программы повышения квалификации учителями немецкого языка Шемина
М.Г. прошла курсы в г. Оснабрюк .
4)
Участие в мероприятиях по обмену опытом
Мероприятие
Кол-во мероприятий
Кол-во участников
Курсы повышения
квалификации для учителей
области
5
210
Курсы для экспертов ГИА и
ЕГЭ
1
32
Региональная научнопрактическая конференция
1
4 (50)
5)
Зарубежные контакты
Зарубежные контакты начались в этом учебном году с практики волонтёра по
программе «Школы – партнёры будущего» Бьёрна Кавецки на базе нашей школы. Он
активно помогал на уроках немецкого языка в качестве языкового партнёра, что позволило
учащимся школы совершенствовать навыки коммуникации на иностранном языке, а также
снять страх перед таким общением. Кроме того он помогал учителям во внеклассной работе:
проводил творческие мастерские и помогал работать над проектами.
В этом учебном году школа несколько раз принимала иностранные делегации, а так
же участвовала в обмене с гимназией г. Гейдельберг.
Месяц
делегация
сентябрь
Делегация гимназии г. Штраусберг
Ноябрь, апрель
Делегация студентов из Финляндии
февраль
Делегация вальдорфской школы г.
Гейдельберг
март
Делегация вальдорфской школы г.
Лейпциг
июнь
Делегация Оденвальдшуле
Индивидуальные
поездки
для
в течении всего года
прохождения языковой практики в школах
33
Германии
Предварительный анализ результатов ЕГЭ и ГИА за 2012/13 год
Немецкий язык в форме ЕГЭ сдавали 11 учащихся нашей школы, в форме ГИА – 20
обучающихся. По сравнению с прошлым годом по ЕГЭ были показаны лучшие результаты у
отдельных учеников, но средний балл ниже , чем в прошлом году:

Максимальный балл 99 (в прошлом году 92);

Средний балл 67,6 (в прошлом году 71,7).
Наибольшую сложность вызвали у учащихся задания типа А. К данному типу
заданий относятся:

Аудирование: задания повышенного уровня сложности на понимание в
прослушанном тексте запрашиваемой информации (А1-А7), задания высокого
уровня на полное понимание текста со слуха (А8-А14);

Чтение: задание на чтение высокого уровня с полным пониманием
прочитанного (А15-А21);

Лексика и грамматика: задание повышенного уровня (А22-А28)
проверяет умение употреблять лексические единицы с учётом их сочетаемости в
определённом контексте.
На втором месте по количеству неправильно выполненных заданий находятся задания
типа С т.е. «Письмо».Данное задание состоит из двух частей: написание личного письма и
эссе по заданной теме. И если с написанием письма справились все обучающиеся, то за
написание эссе идёт явная потеря баллов, хотя нет ни одного ученика, кто бы получил за
часть С «0» баллов. Особенно много баллов было потеряно на грамматике (2 работы
получили «0» баллов по этому критерию).
Задания типа В- это, в основном, задания базового уровня. Задание В3 (чтение) и
задания В11-В16 (лексика и грамматика) являются заданиями повышенного уровня.
Основная потеря баллов наблюдается в части «Грамматика».
В этом учебном году 20 обучающихся школы (9 классы) сдавали ГИА по немецкому
языку. Всего по области – 23 человека.
По результатам экзамена средний тестовый балл- 51,2 (в прошлом году49,7), средний
оценочный балл как и в прошлом году- 3,9. По результатам экзамена можно сделать
следующие выводы:

Наиболее успешно обучающиеся справились с заданиями типа А: сюда
относятся задания по аудированию и чтению с выбором ответа;

Наибольшее количество ошибок допущено в разделе «В»- грамматика;

Обучающиеся успешно справились с аспектом «Написание личного
письма»: никто из обучающихся не получил по данному заданию «0» баллов;

В отличие от прошлого года, когда двое обучающихся не справились с
устным ответом (монологическое и диалогическое высказывание по теме), в этом
учебном году все обучающиеся успешно справились с заданием и получили
максимальные баллы по аспекту «Говорение» .
VII. Результаты научно-учебной деятельности
В школе сложилась система подготовки к олимпиадам, позволяющая достигать
хороших результатов.
На данной диаграмме представлены результаты муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников по общеобразовательным предметам по МОУ СОШ № 35
34
Рейтинг ОУ по проценту эффективности за два учебных года
ОУ
6
44
12
2011-2012
32%
19%
40%
12%
15%
22%
8%
2012-2013
31,5%
31%
28%
19%
ЛИЦЕЙ
13%
10
12%
8
8%
ЛИЦЕЙ ТВГУ
0%
ГИМН.КЛ. ТВГУ
42
39,1
35
36
35,4
17
18
25,0
53
21
23,5
15
Для школы характерен высокий процент участников, выполнивших более 50 %
олимпиадных заданий: 65,2%.
VIII. Методическая служба школы.
Структура управления методической работой школы представлена методическим
советом и методическими объединениями учителей – предметников. Методическая работа
школы строится в соответствии с планом работы методического совета. В этом учебном году
проведено 4 методических совета по темам:
-Утверждение учебных планов, учебных программ на 2012– 2013 учебный год.
- Методическое сопровождение ФГОС начального общего образования.
-Обсуждение плана работы «Кабинета здоровья» .
-Формы и методы индивидуальной работы с учащимися на уроке.
-Преемственность в обучении учащихся. Проблемы , поиск решений.
-Организация и проведение школьных олимпиад.
35
-Развитие творческих способностей учащихся в урочное и внеурочное время.
-Организация и подготовка к ГИА. ЕГЭ.
-Организация и проведение годовых контрольных работ, переводных экзаменов по
немецкому языку в 7,8,10 классах
Приоритетными направлениями в работе методического совета и методических
объединений остаются вопросы:
-изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с
целью повышения качества обученности учащихся;
-выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического
опыта членов коллектива.
Главное звено методической работы в школе является МО учителей – предметников.
Реализация образовательным учреждением ФГОС определяет направление деятельности
методических объединений.
В школе работает пять методических объединений учителей- предметников:
- МО учителей гуманитарного цикла (русский язык, литература, история,
обществоведение, право)
- МО учителей политехнического цикла (математика, физика, химия, география,
биология, информатика)
- МО учителей начальной школы
- МО учителей иностранного языка (немецкий и английский язык)
-МО учителей физического воспитания, технологии, музыки.
Каждое методическое объединение работает по методической теме школы, свою
деятельность направляет на организацию помощи учителю, на обсуждение теоретической и
практической информации по своим темам, на оптимизацию учебного процесса. В этом
учебном году проведено по пять заседаний методических объединений. Методические темы
по самообразованию, над которыми работают учителя, соответствуют методической теме
школы – использование разных методик, методов, приемов, технологий с целью повышения
качества ЗУН учащихся. Педагогический коллектив работал первый год над единой
методической темой « Системно-деятельностный подход, как механизм повышения качества
образования в условиях поэтапной реализации ФГОС». Главное в методической работе
нашей школы – оказание реальной, действенной помощи учителям в развитии их мастерства
как сплава профессиональных знаний, навыков и умений,
а также необходимых
современному педагогу свойств и качеств личности.
Одной из важных и демократических форм работы педагогического коллектива
направленной на решение основных вопросов развития школы является педагогический
совет. В этом учебном году проведено всего десять педагогических советов, из них три
тематических педсовета:
-«Задачи МОУ СОШ № 35 по выполнению федеральных требований к условиям
реализации ФГОС»
- «Проектирование современного урока в условиях реализации ФГОС в соответствии
с его требованиями»
-«Реализация мер по модернизации общего образования в 2012году и в перспективе
на 2013 год. Требования к промежуточной аттестации.»
В 2012-2013 учебном году прошли курсы переподготовки 12 педагогов при ТИУУ;
успешно проведена аттестация:
- 4 учителя на высшую квалификационную категорию;
- 5 учителей на первую квалификационную категорию;
-3 учителя по соответствию занимаемой должности.
Инновационными формами методической работы являются:
1. Участие в работе панорамы педагогических технологий.
2. Участие Макаровой С.В., учителя начальных классов, в конкурсе
педагогического мастерства «Учитель года 2013».
36
3. Участие в IV региональных краеведческих чтениях. С докладами выступили:
Андреева Л. М. « История МОУ СОШ № 35», Заболотная Т. И. «20 лет на посту
директора. Санина В. И.», Федотова Е. В. «Педагогика как призвание. Фалалеева Т. С.»
В рамках постоянно действующего областного семинара «Школа молодого
учителя» в школе работает стажерская площадка. В этом учебном году для молодых
специалистов области проведено 10 открытых уроков, показаны современные
технологии преподавания.
IX. Использование ИКТ в учебном процессе.
Нет информационных технологий - нет современного урока. Информационнокоммуникативные технологии используются в нашей школе в следующих направлениях:
-управление школой (ведение электронного документооборота, электронных журналов,
электронных дневников, базы данных по обучающимся и работникам школы, мониторинг
качества обученности по каждому ученику, электронная выдача книг);
-учебный процесс (презентации, видеоролики, использование ресурсов единой
образовательной коллекции, электронных учебников, работа с прикладными программами);
-использование Интернет-ресурсов (тренировочные тесты, познавательные статьи,
подготовка к ЕГЭ, электронная почта, виртуальные экскурсии, );
-внеурочная деятельность (школьные олимпиады, дистанционные курсы, олимпиады
ЦДО «Эйдос», видеоконференции, олимпиады в режиме он-лайн).
В школе работает информационный центр как методический центр по обучению
учителей школ округа инновационным технологиям, организации курсов в рамках
повышения квалификации учителей немецкого языка. Школа является стартовой площадкой
для молодых специалистов области ( Семинары «Особенности организации современного
урока с использованием интерактивного оборудования», «За и против – ИКТ- средства на
уроке»).
Обязательная составляющая информационного центра – стационарные рабочие места
учителей - мультимедиа и интерактивные комплексы. Это оборудование для кабинетов
приобретается постепенно. На сегодняшний день практически каждый кабинет оснащен
данным оборудованием. Кабинеты учителей-предметников – кабинеты русского языка и
литературы, математики, истории, географии, немецкого и английского языков, физики,
химии , 8 кабинетов начальных классов – оснащены интерактивными досками. Остальные
кабинеты оборудованы мультимедийными установками – кабинеты музыки, трудового
обучения, биологии, информатики . В 2013 – 2014 учебном году планируется приобретение
двух комплектов интерактивного оборудования. Это означает, что любой учитель может
использовать все возможности для проведения современных уроков в своем рабочем
кабинете. Оборудование обеспечивает доступный Интернет фактически во всех учебных
кабинетах.
На сегодняшний день в школе: 78 компьютеров, объединенных в локальную сеть, 16
интерактивных досок, 5 принтеров, 12 многофункциональных установок, 2 сканера, 25
мультимедиапроекторов.
В 2012 - 2013 учебном году велась большая работа по повышению профессионального
мастерства педагогов.
Многие учителя активно используют возможности единой коллекции ЦОРов
Интернета в своей работе, различные наработки по урокам, находят дополнительный
материал к проведению как рабочих, так и открытых уроков и внеклассных мероприятий.
Большинство учителей использует ИКТ при проведении внеклассных мероприятий (часто
даже при сотворчестве с детьми) и при подготовке научно-исследовательских работ и
презентаций учащихся для различных конкурсов и конференций различного уровня.
37
Конечно не все учителя свободно владеют возможностью работы с ПК и необходимо
продолжать работу по успешному овладению компьютерной грамотностью всех учителей.
Х. Воспитательная работа
Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива школы
являлось: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной,
творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, подготовка ответственного
гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою
жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и
требований окружающих его людей и в обществе в целом.
Для реализации поставленной цели были сформулированы задачи воспитательной
деятельности:
1. Формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к
успешной социализации в обществе;
2. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для
всестороннего развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке,
саморазвитию, самовоспитанию.
3. Поддержание и укрепление школьных традиций,
общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.
способствующих
созданию
4. Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного
компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной
деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.
Эти задачи решались благодаря:
 реализации целевой программы «Здоровье»;
 вовлечению обучающихся в различные кружки, секции, студии, объединения по
интересам;
 созданию особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать
выбирать и принимать самостоятельные решения;
 осознанию педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а
главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника;
 взаимодействию с учреждениями культуры, библиотеками, музеями, с медикопсихологическим центром, с общественными организациями.
Система воспитательной работы.
На воспитание личности оказывает тот факт, что дети из года в год проживают
мероприятия, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на
протяжении длительного периода под руководством опытных наставников.
Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих
ценностей.
Достоинством воспитательной системы в этом учебном году явилось выстраивание
тематических КТД по месяцам, что позволило сосредоточить силы всех участников
воспитательного процесса на общей тематике и организовать работу более целенаправленно
и плодотворно:
38

сентябрь:
«Месячник
профилактики
детского
дорожно-транспортного
травматизма «Безопасная дорога»;
 октябрь: «Месячник антитеррористической и противопожарной безопасности
«Безопасность жизнедеятельности»;
 ноябрь: «Месячник охраны здоровья, профилактики алкоголизма, курения,
наркомании «Здоровое поколение»;
 декабрь: «Месячник правового воспитания, профилактики правонарушений и
безнадзорности несовершеннолетних «Права детства»;
 январь: «Месячник профориентационной работы «Мир профессий»;
 февраль: «Месячник гражданско-патриотического воспитания «Мое отечество»;
 март: «Месячник духовно-нравственного воспитания «Спешите делать добро»;
 апрель: «Месячник природоохранной и экологической деятельности «Цвети,
Земля»;
 май: «Месячник героико-патриотического воспитания «Поклонимся великим тем
годам!».
Этому предшествует большая подготовительная работа во всех классах.
1. Патриотическое воспитание.
Работа по патриотическому воспитанию в 2012-2013г. проводилась согласно
утвержденной программе.
В сентябре в целях патриотического воспитания, привития чувства гордости за свою
страну, свой народ, традиционно во всех классах прошли классные часы «Я – гражданин
РФ». Также 07.09.2012 10Б класс ходили на возложение цветов к стеле «Город воинской
славы» к 200-летию победы в Отечественной войне. 27.09.2012 в школе состоялась встреча с
ветеранами Заволжского района, на которой присутствовали депутаты Ануфриев и Лебедев
О.С.
В октябре Совет старшеклассников провел акцию «Милосердие» - оказание различной
помощи Совету ветеранов. 10.10.2012 стартовала акция «Я – тверитянин». От нашей школы
побывали на акции 4 человека из 9 класса, но, к сожалению, до финала не дошли.
В декабре прошли мероприятия по специальному плану, посвященные 71-й годовщине
освобождения г.Калинина от фашистских захватчиков. 03.12.-05.12.2012. приняли активное
участие в 8-й акции «Слово молодежи», Акции «Равнодушных нет!» на базе ДК
«Затверецкий». 14.12.2012. прошла городская Интернет-викторина «Дела давно минувших
дней, преданья старины глубокой…», посвященная году истории в России. В этой игре
Ефременко Марк, учащийся 9А класса, стал призером. 12.12.-17.12.2012 в школе прошли
тренинги групповой сплоченности совместно с ТвГУ, факультет психологии. В тренинге
приняли участие 6, 8, 10 классы.
В феврале традиционно проходил месячник гражданско-патриотического воспитания
«Мое отечество». В этом году месячник получился очень насыщенным мероприятиями,
встречами, экскурсиями. В рамках месячника были проведены мероприятия: тематические
классные часы, уроки мужества с приглашением ветеранов ВОВ, локальных войн.
В апреле самое важное школьное событие – возобновление старой традиции – Вечер
встречи ветеранов педагогического состава, посвященный 50-летию школы.
В мае организована неделя памяти «Нам жить и помнить». Также прошли уроки
мужества, единый классный час «Никто не забыт…». Начальная школа участвовали в
возложении цветов на Волынском захоронении. В целях привлечения учащихся к социальнозначимой деятельности организована акция «С Днем Победы!», в ходе которой оказывается
помощь в решении хозяйственных вопросов ветеранам Великой Отечественной войны
Советом старшеклассников под руководством старшей вожатой Косяковой В.Ю.
Группа старшеклассников под руководством учителя ОБЖ Кутузова А.С., учителя
физической культуры Быстрова Д.Б.,
приняли активное участие в районной ВСИ
«Орленок», заняли 2 место.
39
К положительным результатам работы по патриотическому воспитанию можно
отнести: повышение внимания к гражданско-патриотическому воспитанию; вовлечение
родителей в проведение совместных мероприятий по данному направлению; увеличивается
количество учащихся школы, которые участвуют во всех районных, городских мероприятиях
данного направления; продолжается работа по созданию музея школы.
На следующий учебный год планируется создание школьного музея, систематизация
накопленного опыта по данному направлению, оформление творческих отчетов о
проделанной работе с ветеранами Советом старшеклассников.
2. Формирование нравственных ценностей
В течение года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивых
нравственных позиций учащихся.
На базе вторых классов в школе проводился праздник, посвященный Дню Матери.
Необходимо отметить хорошую подготовку классных руководителей 2А класса Глущени
С.Ф., 2Б класса Сизовой О.В., 2В класса Веклич Э.В. с привлечением родителей.
Библиотекарем школы, Токаревой Л.В. оформлялись выставки книг, проводились
библиотечные часы по данному направлению.
Традиционно в рамках месячника проводились творческие конкурсы фотографий,
поделок, рисунков. Лучшие работы были направлены на районные, городские конкурсы. В
конкурсах рисунков регулярно принимают участие учащиеся начальной школы. Отмечается
низкая активность учащихся 7-11 классов в творческих конкурсах. Особое внимание
необходимо уделить литературным конкурсам.
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет
судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных и духовных
качеств учащихся.
Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность,
нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных
местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное
отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты
говорят о недостаточном воспитательном воздействии классных руководителей.
Необходимо в следующем учебном году классным руководителям совершенствовать
методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше
внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам,
занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся,
классным
руководителям
активизировать
творческую
деятельность
учащихся;
администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных
руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности
учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной
деятельности в этом направлении.
3. Выполнение программы «Здоровье»
40
Физкультурно–оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в
ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее
благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха.
В соответствии с программой были определены основные направления работы:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка (начальная школа) во время
учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения,
обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурнооздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных
технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы,
родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового
образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В течение 2012-2013 учебного года в школе работали спортивные кружки и секции
«Волейбол», «Туризм», «ОФП», «Спортивные бальные танцы». Школьники приняли участие
в районных и городских соревнованиях. Охват спортивными кружками и секциями составил
более 50 % учащихся.
Учителями физической культуры Бушмариным А.В. систематически проводились
спортивные соревнования в рамках спартакиады школьников Заволжского района,
Президентские игры, согласно утвержденному плану. Хочется отметить проведение в школе
спортивного праздника «Мама, папа, я – спортивная семья» на базе начальной школы. Самые
активные родители были из вторых классов. Проведены тематические классные часы,
посвященные Олимпийскому движению.
Медицинской сестрой школы Бурмистровой Т.Н. организованы и проведены
профилактические беседы («Профилактика Гриппа и ОРЗ», «Авитаминоз», «Профилактика
алкоголизма и табакокурения» и др.).
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа
жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован
комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и
проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности,
мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на
дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с
представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов,
участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.
В рамках месячника охраны здоровья, «Здоровое поколение классными руководителями
проведены тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни
учащихся.
Психологом школы Ивановой О.Е. были проведены беседы по личной гигиене с
девочками 5-7 классов.
41
В следующем учебном году планируется охватить 100% занятостью спортом учащихся
школы; более активное привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях;
систематический контроль выполнения программы «Здоровье» всеми членами
педагогического и ученического коллективов со стороны администрации.
4. Туристско- краеведческое направление.
Учащиеся нашей школы приняли активное участие в районных и городских мероприятиях. В
районной краеведческой игре «Исторический турнир» команда школы заняла в визитной
карточке – 1 место, в общем зачете – 3 место. К сожалению, в городской краеведческой игре
«Свой выбор» призовых мест не заняли, но ребята получили огромное удовольствие от игры,
где узнали много нового и интересного. В городской олимпиаде по краеведению «Вся
Тверь» Ефременко Марк, учащийся 9 класса, занял 1 место в индивидуальном зачете.
Хорошие результаты показала команда кружка «Туризм» - в соревнованиях по краеведению
на 58 городском слете туристов-школьников заняла 2 место.
В этом учебном году наблюдалась незначительно отрицательная динамика в этом
направлении.
5. Профориентационная и трудовая деятельность.
С целью оказания помощи учащимся в жизненном самоопределении и создания условий для
трудовой деятельности, в январе прошел месячник по профориентационной работе «Мир
профессий». Классными руководителями 1-11 классов проведены тематические классные
часы и КТД, организованы экскурсии; в сентябре проведена операция «Уют»
(благоустройство классных комнат), акция «Украсим любимую школу» (озеленение
классных комнат, коридоров школы, пришкольной территории). В течение учебного года в
школе проводилась большая работа по профориентации с учащимися 9, 11 классов.
Школьным психологом Ивановой О.Е. было проведено анкетирование с целью выявления
наклонностей и интересов старшеклассников, ознакомившись с результатами, была
спланирована дальнейшая работа в этом направлении.
В июне в школе работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Ежегодно
в нем поправляют здоровье 40 человек, учащихся школы. Работники лагеря справились со
своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня.
Необходимо отметить работу начальника лагеря Тихомировой Т.В., воспитателей Макаровой
С.В., Россомахиной Е.А., Ивановой Е.Б., Глущени С.Ф., Веклич Э.В.
В летний период учащиеся проходили производственную практику
благоустройству школьного двора. Работали на пришкольном участке и внутри школы.
по
На работу с оплатой от Центра занятости населения Тверской области было
трудоустроено 120 человек.
К
положительным
результатам
работы
можно
отнести:
возможность
оздоровления детей в школе; трудоустройство подростков; выполнение большого объема
работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству
территории школы.
6. Формирование основ безопасности. Профилактика правонарушений.
42
Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики
правонарушений среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе
прошли: сентябрь - месячник профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма «Безопасная дорога»; октябрь - месячник антитеррористической и
противопожарной безопасности «Безопасность жизнедеятельности»; ноябрь - месячник
охраны здоровья, профилактики алкоголизма, курения, наркомании «Здоровое
поколение»; декабрь - месячник правового воспитания, профилактики правонарушений и
безнадзорности несовершеннолетних «Права детства»; велась работа по выявлению
несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся,
не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам
занятия: составлялись списки; своевременно ставились такие дети на внутришкольный
контроль; велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств,
способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.
Разработан план совместно с ОДН по профилактике правонарушений, включающий
мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде
здорового образа жизни.
В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними.
Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной
причины, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы
деятельности школы в этом направлении.
Администрацией школы и с инспектором ОДН Кожевниковой Н.А. в течение
учебного года проводилась как групповая, так и индивидуально- профилактическая работа с
несовершеннолетними для 4-9-х классов (прочитаны лекции, проведены беседы). В апреле
прошло общешкольное родительское собрание и классные часы 5,8,9 классы с приглашением
правоохранительных органов.
Классными руководителями также проводится работа в этом направлении с
учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений.
Ежемесячно, в течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на
котором рассматривались текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на
внутришкольный учет, снятия с учета.
На внутришкольном учете состоит 13 человек. Работа по профилактике правонарушений
проводится регулярно, но дает лишь кратковременный положительный результат.
На учете в ОДН с февраля 2012 года состоит 2 чел, учащиеся 5 класса, за мелкое
хищение. В ОДН направлено ходатайство на снятие его с учета.
Зам. директором по ВР и соц. педагогом Самойловой А.В. отслеживалась занятость
учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в
период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования,
спортивных секциях.
За всеми учащимися, состоящих на учете, закреплены наставники из числа
администрации школы, классных руководителей.
но
В течение года не только добросовестно выполняли обязанности классного руководителя,
и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике
43
правонарушений, работе с «трудными детьми», классные руководители: Мещерякова В.В.,
Федотова Е.В., Егорова А.О., Купоросова И.В., Введенская А.М., Шемина М.Г.
В следующем учебном году планируется полное обеспечение социальнопедагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении:
полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, ОДН и его реализация;
классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям.
7. Дополнительное образование.
В целях создания необходимых условий для проведения творческой
индивидуальности каждого учащегося была организована работа кружков, секций,
творческих объединений. Осуществлялась работа по включению детей в ту или иную
внеурочную деятельность.
В школе работает 18 и 13 (ФГОС) дополнительных объединения, которыми пользуются
учащиеся нашей школы, что составляет 91% от общего числа учащихся школы.
Участие в мероприятиях внеурочной
деятельности
5
7
10
18
1
44
Туристическокраеведческая
Физкультурноспортивная
Декоративноприкладная
Художественноэстетическая
Социальнопедагогическая
Результативность участия в мероприятиях внеурочной
деятельности (количество призовых мест)
3
4
13
10
1
Туристическокраеведческая
Физкультурноспортивная
Декоративноприкладная
Художественноэстетическая
Социальнопедагогическая
в следующем учебном году планируется повысить качество предоставления дополнительных
услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов;
активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня; расширить сеть
дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего
направления; педагогам дополнительного образования уделить особое внимание написанию
образовательных программ в соответствии с новыми требованиями, прописать: условия,
сроки
реализации
образовательных
программ,
диагностику
результативности
образовательного процесса.
8. Органы ученического самоуправления.
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив МОУ СОШ № 35 продолжал
работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных
коллективах.
В школе работает орган ученического самоуправления «Совет старшеклассников», в
который входят следующие штабы: штаб лидеров, староста, штаб досуга, штаб порядка,
спорт-штаб, редколлегия. Разработано положение «О Совете старшеклассников», в котором
прописаны обязанности учащихся в штабах.
В начале учебного года в каждом классе выбирается староста, заместитель старосты.
Они входят в штаб лидеров школы - первые помощники заместителя директора по
воспитательной работе.
Подготовка и проведение всех школьных мероприятий контролируется штабом
лидеров, штабом досуга, редколлегией совместно с заместителем директора по
воспитательной работе и педагогами-организаторами.
По традиции, в сентябре 2012 года было проведено собрание школьников.
Председателем Совета старшеклассников путем голосования стал Подрядчиков Кирилл,
ученик 9Б класса. Активно принимали участие в жизни школы Калтайс Вадим, 11 кл.,
Широкова Екатерина, 10Б, Сабурова Наталья, 10А, Колесник Полина, 9А, Троицкая
45
Полина,9Б, Ефременко Марк, 9А, Степанова Алина, 10Б, Морозов Виктор,11, Белова Ксения,
9А. Ученическое самоуправление принимало активное участие в организации и проведении
общешкольных мероприятий (участие в акции «Милосердие», проводимой в рамках Дня
пожилого человека и др.
Учащиеся 8-10 классов (11 человек) входят в городской Совет актива
старшеклассников при Дворце творчества детей и молодежи.
Ребята из «Совета старшеклассников» традиционно создают костяк организованного в
школе трудового отряда.
Самоуправление предоставляет учащимся согласно Закону РФ «Об образовании»
право на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений и осуществлении
деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшение состояния
учебно-воспитательного процесса.
В следующем учебном году планируется: активизировать работу всех отделов, особенно информационного через более тесное сотрудничество с библиотекой классными
коллективами; сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1
раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы; воспитывать
самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для
активного участия в самоуправлении.
XI. Материально-техническая база.
Сведения о материально-технической базе и оснащенности образовательного
процесса.
Тип строения – типовая школа, год постройки 1963
Общая площадь здания школы – 3620,7 кв.м.
Форма владения помещениями строения — муниципальная
Общее количество оборудованных кабинетов -32
классные комнаты – 32 (1518,7 кв.м.)
начальная школа –9 (438,1 кв.м.)
математики – 3 (145,5 кв.м.)
русского языка и литературы – 3 (153,6 кв.м.)
физики – 1 (70,9 кв.м.)
химии – 1 (70,4 кв.м.)
биологии – 1 (49,9 кв.м.)
музыки – 1 (55,3 кв.м.)
иностранного языка – 6 (263,2 кв.м.)
истории – 1 (47,8 кв.м.)
географии – 1 (55 кв.м.)
кабинет информатики – 1 (45,8 кв.м.)
кабинет психолога – 1 (15 кв.м.)
лаборатории – 2 (химия, физика – 28,7 кв.м.)
общая площадь кабинетов и лабораторий – 171,7 кв.м.
физкультурный зал – 210,5 кв.м.
актовый зал – 177,2 кв.м.
Информационный центр – 100,0 кв.м.
столовая – 98 кв.м.
кабинет домоводства – 1 (53,8 кв.м.)
столярная мастерская – 1 (47,4 кв.м.)
слесарная мастерская – 1 (64,9 кв.м.)
Кабинет технологии – 1 (36,5 кв.м.)
46
медицинский кабинет – 15 кв.м.
процедурный кабинет –15 кв.м.
библиотека – 64,3 кв.м.
книгохранилище – 12,6 кв.м.
кабинет завучей – 32,4 кв.м.
кабинет директора – 35,0 кв.м.
кабинет секретаря – 14,2 кв.м.
учительская – 31,4 кв.м.
бухгалтерия – 14,9 кв.м.
вестибюль детская раздевалка для 1-х классов – (14,7 кв.м.)
вестибюль детская раздевалка для 2-11-х классов – (49,8 кв.м.)
Перечень ТСО, компьютерной техники, их количество компьютер – 69
ноутбук – 9
мультимедийный проектор – 25
интерактивная доска – 516
принтер цветной – 2
принтер ч/б – 15
видеокамера – 1
Цифровой фотоаппарат - 1
видеомагнитофон – 20
Магнитофон - 8
DVD-плеер – 5
телевизор – 18
факс – 1
пианино – 2
Наличие и состояние земельного участка
площадь –9790,3 кв.м., в том числе
застроенная – 1596 кв.м.
замощенная – 2020 кв.м.
озелененная – 3259 кв.м.
прочая (грунт) – 2915,3 кв.м
XII. Отчет о финансовой деятельности МОУ СОШ № 35 за 2012-2013 учебный год
№
1
2
3
4
5
Наименование предметных статей
ДОХОДЫ - всего
РАСХОДЫ:
На материально техническое обеспечение
школы: уборка, текущий ремонт,
канцтовары, медикаменты, озеленение
территории школы, хоз. Расходы
Из них аварийный ремонт туалета
Приобретение учебной литературы (4 «Б»
класс)
Расходы на проведение праздников,
последнего звонка, прием гостей, подарки к
праздникам
ИТОГО РАСХОДОВ:
47
Сумма
262560,00
80499,90
10200,00
5673,75
16933,96
232893,30
№
1.
2.
3.
4.
МОУ СОШ №35 на 2013 год.
Исполнение бюджета:
Городской бюджет
1513100,00
Оплата коммунальных услуг, работы,
услуги по содержанию имущества (САХ,
Ливневая канализация)
1513100,00
Областной бюджет
1185700,00
Приобретение компьютерного
оборудования, учебные лаборатории
(информатика и робототехника для
кабинета)
985700,00
мебель
200000,00
Привлечено внебюджетных средств (
депутатские средства)
324000,00
Установка и монтаж систем
видеонаблюдения
90000,00
Ремонт и отделка помещений
99000,00
Проект школьного стадиона
35000,00
Вырубка аварийных деревьев
100000,00
Доходы от аренды
146599,00
Аварийный ремонт системы канализации
30400,00
Покупка маршрутизатора
32320,00
Штраф Роспотребнадзора
25000,00
Ремонт кровли
58879,00
Итого:
№
1.
Сумма
3169399,00
МОУ СОШ №35 на 2012 год.
Исполнение бюджета:
Городской бюджет
Сумма
2574762,99
48
2.
3.
Оплата коммунальных услуг, работы,
услуги по содержанию имущества (САХ,
Ливневая канализация)
2574762,99
Областной бюджет
459527,06
Приобретение компьютерного оборудования
(интерактивные доски)
127392,69
Внештатные сотрудники
149169,49
учебники
182964,88
Доходы от аренды
174508,61
Аварийный ремонт системы канализации
1700,00
Блок бесперебойного питания
2060,00
Счетчик меркурий
1800,00
Ремонт кровли (краски, двери)
142764,29
Экран на чугунный радиатор
19700,00
Налог на прибыль
6484,32
Итого:
3208798,66
49