Предмет «Хоровой класс» является профилирующей

Предмет «Хоровой класс» является профилирующей дисциплиной в системе образования и
музыкально-эстетического воспитания учащихся ООШ «Созвучие».
В условиях ООШ «Созвучие» предмет имеет свою специфику. Одним из видов деятельности Школы
является создание музыкальных спектаклей и концертных программ. В процессе их подготовки
«Хоровой
класс»
занимает
одно
из
центральных
мест.
Кроме того, сами концертные программы состоят из разнообразных по стилю и жанру номеров
(академическое
пение,
вокальные
ансамбли,
современные
джазовые
и
эстрадные
песни
с
элементами
хореографии).
Предмет «Хоровой класс», согласно учебному плану ООШ «Созвучие» ведется с 1 по 9 класс.
Учитывая активную концертную работу и участие хора в музыкальных спектаклях, общий объём
разучиваемого музыкального материала очень значителен. Это требует от учащихся хороших
знаний и навыков в таких дисциплинах, как сольфеджио и постановка голоса, а также умения
самостоятельно разобрать и выучить свою роль в спектаклях или хоровую партию.
Особенностью хора является то, что в его состав входят разные категории учащихся, которые
отличаются не только по возрастным, профессиональным качествам и навыкам, но и по
принадлежности
к
разным
учебным
заведениям.
Это и учащиеся собственно ООШ «Созвучие», и студенты педагогического колледжа, и дети,
посещающие студию ДМТ.
В этой связи огромная роль в подготовке музыкального материала ложится на хормейстеров групп,
которые обязаны не только качественно и быстро выучивать нотный материал, но и добиваться
выполнения именно художественных задач в отдельно взятой группе учащихся, так как
количество сводных (весь состав хора) репетиций, естественно, очень ограничено.
В процессе подготовки музыкальных спектаклей занятия хора сочетаются с освоением актерского
мастерства. В соединении двух дисциплин - хора и актерского мастерства, способности ребенка
проявляются значительно полнее. Ведь только через художественный образ, пластическое
ощущение вокального звука и эмоциональное наполнение предлагаемой ролевой ситуации
возможно достижение полноценного результата.
Организация работы и вид деятельности «Хорового класса» в ООШ «Созвучие» по-своему
уникальны. Поэтому существующие на сегодняшний день программы не удовлетворяют
требованиям обучения в данном учебном заведении.
Цели обучения :



раскрытие средствами хорового искусства творческого потенциала учащихся,
воспитание высокого художественного вкуса, расширение культурного кругозора;
формирование представления о вокальном эталоне звука (европейская
академическая оперно-концертная смешанно-прикрытая манера пения в женском
регистровом варианте);
подготовка наиболее способных учащихся к продолжению музыкального
образования в профессиональных учебных заведениях.
Задачи предмета:
1. Воспитывающие:
o воспитывать у детей любовь к музыке, хоровому искусству;
o формировать потребность в систематическом коллективном музицировании
(способность к совместному эмоциональному порыву, умение тонко
чувствовать и бережно относиться к духовному миру окружающих людей);
2. Развивающие:
o способствовать общекультурному и эстетическому развитию учащихся;
o хоровой класс служит одним из важнейших факторов развития речи, слуха,
ды-хания (способности управлять своим дыханием);
o формировать интонационные навыки, необходимые для овладения
исполнитель-ским искусством на любом музыкальном инструменте;
3. Обучающие задачи:
o формирование у учащихся основных вокально-хоровых навыков;
o детей необходимо обучать взрослой академической манере пения в женском
регистровом варианте (и мальчиков, и девочек). Эта манера пения должна
выступать как базовая;
o активно пользоваться знанием нотной грамоты и навыками сольфеджио;
o умело сочетать пение по нотам с пением по слуху (способствовать развитию
му-зыкальной памяти);
o формировать
и развивать основные хоровые навыки (дыхание,
звуковедение, ан-самбль, строй, дикция, артикуляция и т. д.), постепенно
усложняя задачи;
o расширять музыкально-художественный кругозор детей, отбирая для этого
толь-ко лучшие произведения русской и зарубежной классики, народную и
современ-ную музыку разнообразных жанров;
o орфоэпические навыки в разговорной и певческой речи.
o тщательно работать над художественным образом, до конца выявляя и
воплощая его идейно-эмоциональный замысел;
Формы занятий:





основной формой занятий является «сводная» (общая) репетиция, где строится
работа над основными компонентами хорового звучания, эмоциональнохудожественным образом и формой произведения;
генеральный прогон, как отдельных произведений, так и всей программы в концертном исполнении;
запись хоровых произведений или всей программы с последующим прослушиванием и обсуждением вместе с участниками хорового коллектива;
прослушивание разучиваемых произведений в записи других исполнителей;
групповые репетиции по категориям учащихся (например: репетиция учащихся
студии ДМТ – 1 смена), или по классам общеобразовательного блока (например:
репетиция учащихся ООШ «Созвучие» - 5 класс);
Всемерно используя возможности групповых занятий, предусмотренных учебными планами, нельзя
забывать о том, что могут и должны иметь место такие формы работы, как индивидуальная сдача
партий, индивидуальная проработка этих партий и самостоятельное изучение нотного материала.