Музыкальные занятия в средней группе. Тема «Отзвуки лета

Музыкальные занятия в средней группе.
Тема «Отзвуки лета».
Занятие № 1.
1. Фонопедическое упражнение «Дождик».
Задача: озвучить рассказ педагога голосом и жестами.
На небе светило ясное солнышко («Пам!» - потянуться вверх, руки слегка
разведены в стороны). Деревья шелестят листочками (лёгкие покачивания рук,
шуршание ладошек – ш-ш-ш). Вдруг налетел сильный ветер, раскачал деревья (у- у
– у, сильное качание рук). Ветер принёс большую тучу, и туча закрыла солнышко
(Ох!, как бы накрывают солнышко сверху своим корпусом и руками). Начался
дождик (кап-кап-кап, шлепки ладошками). Дождик лил всё сильнее (ш-ш-ш,
вертикальные движения рук сверху вниз, изображающие полосы дождя). И вот
побежали по дорожкам ручейки (болтают языком, горизонтальные движения рук с
мелкими движениями пальцев). Дождик кончился, и опять засветило солнышко
(Пам!, ручки кверху).
2. Двигательная импровизация «На лесной полянке».
Задача: в движении изобразить характерные особенности лесных персонажей:
- зайчика (Жилинский «Марш зайчат»)
- медведя (Ребиков «Учёный медведь»)
- лисы («Вальс»).
3. Распевание «Кукушка».
Вот ку-куш-ка на су-ку всё по-ёт ку-ку-ку-ку (V-V-V-IV-III-II-I, V-V-V-IV-III-II-I).
Знакомство с песней-попевкой, разучивание.
4. Пение. Д. Кабалевский «Артистка».
Задача: вспомнить песню из репертуара младшей группы. Петь выразительно,
передавая шутливое содержание песни.
5. «Дождик» р.н.п.
Задача: вспомнить знакомую песню. Воспроизвести ритм дождя в игре на
деревянных палочках.
6. Р. Леденев «Лесная тропинка».
Задача: идти лёгким шагом под спокойную музыку будто по извилистой лесной
тропинке друг за другом.
7. И. Беркович «Марш». Игра «Смело идти и прятаться».
Задача: в соответствии с музыкой двигаться свободно, бодро, помогая себе
широкими, ритмичными движениями рук и «прятаться» - присесть, «сжаться в
комок».
Занятие № 2.
1. Фонопедическое упражнение «Дождик».
Задача: продолжать побуждать детей к активному озвучиванию рассказа педагога с
помощью пластического жеста и голоса, придумывать свои варианты озвучивания.
2. «Кто вышел на полянку».
Задача: продолжать побуждать детей в движении передавать образ того или иного
животного, учить быть внимательными и менять образ в соответствии со звучанием
музыкального произведения.
3. «Подари музыкальный инструмент».
Задача: учить детей подбирать инструменты, подходящие по своему тембру тому
или иному животному.
Побуждать проявлять творчество в инструментальной импровизации под
сопровождение педагога.
4. Речевое упражнение «Солнышко».
Задача: учить детей читать стихи в ритме с хлопками.
5. Распевание «Кукушка».
Задача: учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание.
6. «Кукушечка» р.н.п.
Задача: познакомить детей с новой песней. Вокальный диалог педагога и детей.
Дети – «кукушечки» пропевают нисходящую терцию на слоги «ку-ку».
7. «Наш оркестр».
Задача: познакомить детей с металлофоном, с его тембром. Показать, что на нём
можно изобразить пение кукушки.
8. Р.Леденев «лесная тропинка», «Лес шумит».
Задача: двигаться по тропинке лёгким мягким шагом «цепочкой по залу». Спокойно
«гулять по лесу» врассыпную, прислушиваться к его звукам.
Занятие № 3.
1. «Летняя партитура».
Задача: учить детей моделировать на фланелеграфе и озвучивать голосом жестами
полученную модель.
2. Распевание. «Кукушечка».
Задача: петь песенку-попевку и рукой показывать направление мелодии.
3. «Кукушечка» р.н.п.
Задача: продолжать разучивание песни. Петь легко, спокойно, прозрачным звуком.
4. Л.Данкен «Кукушка».
Задача: познакомить детей со звучанием клавесина. Услышать в музыке лёгкий
полёт кукушки и её зов, почувствовать светлое настроение пьесы. Представить
картину летнего леса.
5. «Наш оркестр».
Задача: учить детей подбирать на металлофоне «зов кукушки» - нисходящую
терцию.
6. «Прогулка в лесу» (Н. Сушева «Спокойная ходьба»).
Задача: услышать и воспроизвести в движении спокойное настроение I и II частей
пьесы и более взволнованное настроение средней части: «гуляем по лесу»,
«потерялись», «Кричим «Ау!», «прислушаться», «найти друг друга и обрадоваться».
До выполнения задания познакомить детей с выразительными жестами,
передающими то или иное действие (без музыки).
7. «Смело идти и прятаться» (И. Беркович «Марш»).
Задача: учить самостоятельно в движении передавать смену частей музыки.
Музыкальное занятие для детей средней группы
«Весна пришла»
Цель: развитие чувства ритма через различные виды деятельности детей.
Задачи:
1.
Формировать ощущение метрической пульсации.
2.
Развивать полифонический и ритмический слух, внимание и координацию.
3.
Познакомить детей с металлофоном и его тембром.
4.
Обучать детей придумывать и определять на слух 2-х и 3-х сложные слова,
слышать музыку дождя и солнца и отмечать это соответствующими
действиями (игра на деревянных палочках и двигательная импровизация с
лентами).
5.
Воспитывать навыки совместной деятельности.
Пособия и материалы: набор детских инструментов, деревянные кубики и палочки,
ленты, карточки, фланелеграф.
Ход занятия.
Дети заходят в зал, здороваются и садятся на стульчики.
Послушайте, что я вам расскажу. Жила – была сосулька. Она была большая,
длинная, очень красивая и блестящая, ледяная. Зимою сосулька звенела вот так:
дзинь-дзяг, дзинь-дзяг. Но вот пришла весна, и с сосулькой что-то случилось. Что
же?
1. Речевое двухголосие «Сосулька испугалась высоты».
Задание: дети создают звуковой фон фонемами и используют при этом
пластические жесты, педагог читает стихотворение в ритме.
2. Посмотрите, у меня есть такой музыкальный инструмент. Послушайте, как он
звучит (педагог играет на металлофоне). Как вы думаете, на что похоже его
звучание? (капли). Правильно. Давайте сейчас сделаем музыкальную картинку.
Поможете мне? Будете все как капельки показывать и говорить «кап-кап»
(метрическая пульсация), а я попробую сочинить песенку сосульки.
«Песенка сосульки».
Задача: воспроизведение детьми метрической пульсации.
3. А я слышу ещё какой-то звук. «Тук да тук!» Кто же это стучит? (- дятел).
Речевая игра «Дятел сел на сук».
Задача: В перекличке с педагогом читать свои фразы и выстукивать ритм кулачками
или на деревянных кубиках.
П: Дятел сел на толстый сук,
Д: Тук да тук, тук да тук!
П: Всем друзьям своим на юг
Д: Тук да тук, тук да тук!
П: Телеграммы дятел шлёт,
Что весна уже идёт,
Что растаял снег вокруг:
Д: Тук да тук, тук да тук!
П: Дятел зиму зимовал,
Д: Тук да тук, тук да тук!
П: В жарких странах не бывал!
Д: Тук да тук, тук да тук!
П: И понятно, почему,
Скучно дятлу одному,
Без друзей и без подруг.
Д: Тук да тук, тук да тук!
4. Весной на полянке распустились первые цветочки. Да они не простые, а с
загадками. Ой, что –то шепчут…Послушаю…Цветочки попросили, чтобы мы
придумали весенние слова вот таки и такие (2 и 3 слога).
«Придумай и прохлопай слова».
5. Такие красивые цветы! А что нужно сделать, чтобы они не завяли? (-полить
водичкой). А где мы возьмём водичку? …. Из тучки! Споём песенку о дождике.
Песня «Дождик» с пластическими жестами (слова и музыка Т. Извозниковой).
6. А кроме воды что нужно нашим цветам? (-солнышко!) Да, и солнышко, и
дождик. Давайте поиграем с дождиком и солнышком. Дождик мы изобразим на
деревянных палочках, будто капельки стучат по крыше, по дорожке. А с
ленточками попробуем показать, как танцуют солнечные лучики.
«Дождь и солнце» (Н. Любарский «Дождик», «Весна в Неаполе» из сб.
Фёдоровой).
Задача: услышать и воспроизвести ритм дождя на деревянных палочках и передать
в лёгких движениях музыку вальса «Лучики танцуют»).
7. Но вот дождик закончился, и на полянку вышли разные зверюшки. Захотели они
повеселиться. Но как? Петь не умеют, играть на инструментах тоже. Поможем им?
Давайте покажем зверюшкам наш забавный оркестр.
«Забавный оркестр».
Задача: Повторение за педагогом или ведущим ребёнком ритмических рисунков с
такими слогами: «кыш-кыш» - махи рук,
«хлоп-хлоп» - хлопки,
«шлёп-шлёп» - шлепки по коленям,
«топ-топ» - притопы.
8. А чтобы совсем весело было зверюшкам, давайте сочиним для них весёлую
плясовую.
Задача: выбрать инструменты для плясовой. Воспроизведение метрической
пульсации под р.н.м. «Ах вы, сени».
9. Довольны зверюшки! Очень хорошо им стало. Как вы думаете, какое теперь
настроение у зверюшек? (-хорошее, радостное). А теперь давайте мы тоже сделаем
поляну наших настроений. Подумайте, какое настроение сейчас у вас и выберите
нужный цветочек.
«Поляна настроений».
Дети прощаются, уходят в группу.
Зимняя сказка
Цель: Способствовать развитию детского воображения, развивать навык
коллективного творчества.
Педагог: Сегодня мы отправимся в путешествие в «Зимнюю сказку». Для того,
чтобы туда попасть, я предлагаю поиграть в игру «Снежинка».
1. Речевое упражнение «Снежинка».
Цель: развитие внимания, координации слова и движения. Тренировка плавного
длительного выдоха.
Кружатся снежинки
Кружение на носочках
В воздухе морозном.
Падают на землю
Медленно присесть, показать плавное падение снежинок
Кружевные звёзды.
Вот одна упала
Встать, поймать воображаемую снежинку на ладошку
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, Бережно прикрыть рукой снежинку другой ладошкой
Подожди немножко!
В конце игры дети легко дуют на воображаемую снежинку.
2. А сейчас я расскажу вам «Зимнюю сказку».
Задача: ввести детей в мир «Зимней сказки», представить красоту первого снега.
Утром наша девочка проснулась и увидела, что в комнате необыкновенно
светло. Она вскочила с кровати, подбежала к окну и очень удивилась: за окном всё
было белым. Ночью выпал первый снег. Пушистый ковёр лежал на земле, мохнатые
белые шапки нахлобучили деревья, крыши домов будто покрылись белыми
платками. Всё вокруг было белым-бело. А в воздухе кружились лёгкие, красивые
снежинки.
Девочка быстро оделась и выбежала во двор. Из снега она слепила
замечательную снежную бабу.
3. Мы с вами тоже сейчас будем лепить снежную бабу.
Упражнение «Снежная баба».
Задача: развитие координации, внимания, плавно, напевной речи.
Сегодня из снежного мокрого кома
Идти по кругу, катить воображаемый
Мы снежную бабу слепили у дома.
ком.
Стоит эта баба у самых ворот –
Пружинки, руки на пояс
Никто не проедет! Никто не пройдёт!
Грозить пальцем пр. и л. руки по очереди
Хлопки с прыжками
Знакома она уже всей детворе,
Притопы
А Жучка всё лает: «Чужой во дворе».
4. Обрадовались дети, что получилась такая хорошая снежная баба, решили
поиграть около неё.
Упражнение «Скок-скок-поскок».
Задача: Развивать внимание, ритмичность, координацию движений.
Скок-скок-поскок,
ритмичные поскоки по кругу,
Сколочу мосток,
в руках – деревянные ложки или кубики, на них
Серебром замощу,
отстукивается ритм стиха
Всех ребят пущу.
В конце все останавливаются, ведущий вступает в диалог с кем-нибудь из
участников («ритмический разговор»).
5. Упражнение на дирижирование «Снежинки».
Задание: читать текст в ритме, дирижировать двумя руками (взмах равен четверти)
Белые снежинки
По ветру летят.
Весело кружатся,
Укрывают сад.
6. А теперь давайте представим, что можно услышать в зимнем, морозном воздухе.
Творческое задание «Зимние мелодии».
Задача: развитие детского воображения, творчества. Импровизация на звенящих
инструментах и предметах.
7. Зимний ветер очень свежий, морозный. И чтобы не замерзнуть на улице, давайте
потанцуем.
«Свежий ветер» О. Газманова.
Развитие чувства ритма, координации, точности, выразительности исполнения
движений, двигательной памяти и произвольного внимания, быстроты реакции,
обогащение двигательного опыта.
8. Мы сегодня очень хорошо потрудились, слепили снежную бабу. Нагулялись,
наигрались. Теперь давайте отдохнём. В нашей сказке снег волшебный, поэтому на
нём можно полежать, как на перинке. Ложитесь на спинки, руки положите свободно
вдоль тела ладошками вверх, расслабьте ножки, закройте глазки и послушайте
красивую музыку.
Музыка «Знаки зодиака».
Релаксация.