Отзыв* на урок (мероприятие)

Отзыв* на урок (мероприятие)
«_____» __________________ 20 __ г.
Класс______
Предмет___________________________________________________________
Учитель___________________________________________________________
Цель посещения____________________________________________________
Тема урока_________________________________________________________
Соблюдение основных требований к уроку и его результативности:
1. Формулирует ли учитель тему и цель урока? _________________________
__________________________________________________________________
2. Тип данного урока (изучение нового материала, формирование умения и
навыков, обобщение и систематизация, контроль знаний, комбинированный)
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Анализ педагогической ситуации (учитель навязывает знания или дети
сами добывают их)__________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Управление познавательной деятельностью школьника (установление
закономерностей, сравнение, классификация и т. д.) _____________________
5. Приемы освоения урока (самостоятельная, индивидуальная, групповая,
фронтальная работа) ________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Методы, используемые на уроке (исследовательский, проблемное
изложение, репродуктивный, эвристический, объяснительно –
иллюстративный) ___________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Психологическая атмосфера урока (взаимоотношения учитель – ученик,
ученик – ученик) ___________________________________________________
8. Образовательная рефлексия (что узнали нового, что понравилось и т. д.)
__________________________________________________________________
9. Общая оценка урока (выводы и рекомендации) _______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
10.Сведения о составителе отзыва (Ф.И.О., место работы, должность,
категория)
Отзыв* – мнение о ком- в чём-нибудь, оценка кого- чего-нибудь. [Ожегов С.И., Шведова Н. Ю.,
Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1999. С. 471].
Методические рекомендации по составлению отзыва на урок.
Составить отзыв на урок - это значит оценить профессионализм педагога.
Компетентность учителя проявляется, прежде всего, в умении правильно
планировать деятельность учащихся на каждом этапе урока, а также в
использовании разнообразных методик и форм обучения, в индивидуальном
подходе.
Текст располагается в формате А-4 (параметры страницы книжная). Поля: сверху – 2 см., справа – 1,5 см., слева – 2,5 см., внизу – 2
см.,
размер кегля – 14, межстрочный интервал одинарный,
форматирование по ширине страницы, шрифт – Times New Roman.
Объем отзыва не боле одного печатного листа.
Что необходимо отразить в отзыве.
- отметьте, каким было начало урока: сумел ли педагог мотивировать
учащихся на продуктивную деятельность, озвучил ли четко цели и задачи
для детей;
- затем необходимо охарактеризовать форму проверки домашнего задания.
Высокой оценки заслуживают необычные, интересные подходы в проверке
домашней работы: взаимопроверка, самопроверка, оценка работы по
ответам-ключам;
- напишите в отзыве, насколько были разнообразны формы и методы,
примененные учителем во время урока. Например, стоит отметить
дифференцированный подход в обучении или интеграцию. Очень важно,
чтобы педагог сумел найти индивидуальный подход к каждому ученику и по
возможности подкорректировать его деятельность;
- укажите, сумел ли учитель продумать проведение урока таким образом,
чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство.
Поощряются ли дети, тем самым создавая благоприятную эмоциональную
обстановку в классе;
- отметьте, четко ли учитель рассчитывает время, необходимое для
выполнения задания на каждом этапе, чтобы успеть в заключении подвести
выводы, объяснить задание, данное на дом, выставить оценки учащимся за
работу на уроке;
- укажите использование инновационных педагогических технологий:
проектных, исследовательских, интерактивных, здоровьесберегающих,
личностно-ориентированных, развивающих, информационных
(указать
применяемое);
- указать организацию различных форм обучения учащихся на уроке:
фронтальная, коллективная, групповая, парная, индивидуальная (указать
применяемое);
- отметьте, как была оформлена доска, какое оборудование было
использовано во время урока. Поощряется, например, работа с
интерактивной доской, просмотр каких-то видеофрагментов, использование
различных таблиц и карточек с заданиями, тестов или тетрадей с печатной
основой,
применение
современных
информационных
технологий,
мультимедиа, электронных учебников, Интернета, компьютерного
тестирования, использование учебников, справочной литературы, словарей,
энциклопедии, картотеки, каталоги, (указать применяемое);
- осуществлялась ли педагогика сотрудничества (Формирование
способностей в процессе познания происходит в ходе общения,
коммуникативного взаимодействия).
- укажите, четко ли учитель
рассчитывает время, необходимое для
выполнения задания на каждом этапе, чтобы успеть в заключении подвести
выводы, объяснить задание, данное на дом, оптимальность объема,
эффективность методики доведения домашнего задания до учащихся,
наличие дифференцированных заданий, заданий творческого характера
выставить оценки учащимся за работу на уроке;
- отметьте, учит ли учитель готовить рабочее место в соответствии с
намеченной работой, осознавать и мотивировать свою учебную деятельность,
внимательно воспринимать информацию, прогнозировать результат,
рационально запоминать (работа с памятками, алгоритмами), планировать
ход работы, использовать имеющееся оборудование, анализировать
полученный результат;
- учит ли педагог - организация работы по формированию умений составлять
план ответа, тезисы, рецензию, алгоритм, конспект, реферат;
- отметить использование самоконтроля, наличие самооценочной
деятельности учащихся, комментарии учителя, наличие содержательной
педагогической оценки. Применение различных форм контроля.
Комментарии учителя к оценкам.
- обязательно отметьте в отзыве, была ли проведена рефлексия в конце урока,
как сами дети оценили свою деятельность и достигнутые результаты.
Уроки (мероприятия) по новым стандартам.
Системно-деятельностный подход – методологическая основа
стандартов общего образования нового поколения. Обучение должно быть
организовано так, чтобы целесообразно вести за собой развитие.
Типология уроков:
1.Урок «открытия» нового знания.
2.Урок рефлексии.
3.Урок общеметодологический направленности.
4.Урок развивающего контроля.
Показатели владения педагогом современными технологиями:
- учит детей определять границы своего знания, ставить проблему;
- учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в
соответствии с выработанными критериями;
- организует учебное сотрудничество детей, совместно-распределенную
деятельность при решении учебных задач, учит детей работе в группе;
- создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории
изучения предмета;
- использует современные информационные технологии для формирования
способности
самостоятельно
ориентироваться
в информационном
пространстве;
- организует проектные и событийные формы работы;
- организует совместно-распределенную деятельность детей во внеучебной
работе;
- обеспечивает включение детей в социально-значимые проекты;
- обеспечивает включение родителей в событийную и проектную
деятельность детей;
- применяет информационные технологии в образовательном процессе;
- владеет иностранным языком и применяет его в образовательном процессе.
Отзывы на такие уроки
составляются по данным показателям в
зависимости от типа урока (мероприятия). Для объективности отзыва по
уроку (мероприятию)
педагогическому работнику
целесообразно
предварительно провести консультацию по своему будущему занятию
(мероприятию).
Целесообразно также, чтобы учитель сам определил параметры и
критерии оценки своего урока (мероприятия).
Анализ внеклассного мероприятия
1. Дата ________________________________________________
2. Ф.И.О. учителя _________________________________________
3. Класс__________________________________________________
Количество присутствующих учащихся ____________________
Тема занятия __________________________________________
Форма занятия ____________________ _____________________
Кто привлекается к проведению мероприятия
Формируемые УУД :
 Личностные
 Коммуникативные
 Познавательные
 Регулятивные
9. Организация подготовки учащихся:
 степень участия детей в подготовке
 наглядное оформление
 использование технических средств
10.Содержание и методика проведения занятия:
 соответствие содержания занятия поставленной цели
 познавательная и воспитательная ценность подобранного материала
 эмоциональная насыщенность; интерес учащихся к занятию; их
активность
 приемы и методы, использованные на занятии; их соответствие
возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного
класса
11.Особенности личности учителя, проводящего занятие; убежденность,
4.
5.
6.
7.
8.
эмоциональность, контакт с учащимися
12.Педагогическая ценность занятия.
13.Удачные, положительные моменты мероприятия
14.Пожелания о проведенном мероприятии