1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
1.1. Область рабочей программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 050144 Дошкольное образование, заочной формы
обучения.
Программа учебной дисциплины может быть использована в
профессиональном образовании при подготовке студентов по специальности
050144 Дошкольное образование. Опыт работы не требуется.
В дополнительном профессиональном образовании в качестве курсов
повышения квалификации воспитателей, руководителей физического
воспитания, гувернеров, педагогов-организаторов
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: профессиональный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- Определять топографическое расположение и строение органов тела,
применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении
профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- Оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на
функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;
- Проводить под руководством медицинского работника мероприятия по
профилактике заболеваний детей;
- Обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при
организации обучения и воспитания дошкольников;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены
человека;
- основные закономерности роста и развития организма человека;
- физиологические характеристики основных процессов
жизнедеятельности организма человека;
- возрастные анатомо – физиологические особенности детей;
- влияние процессов физиологического созревания и развития ребёнка на
его физиологическую и психическую работоспособность, поведение;
- основы гигиены детей;
- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления
здоровья на различных этапах онтогенеза;
- основы профилактики инфекционных заболеваний;
- гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и
помещениям дошкольного учреждения.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 18 часов;
самостоятельной работы обучающегося 102 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
домашняя контрольная работа
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Внеаудиторная самостоятельная работа
Клетка – структурная и функциональная единица организации организма человека. Ее основные
компоненты. Наследственный аппарат клетки. Ткани, их классификация и краткая характеристика.
Выписать понятия: анатомия, физиология, гигиена, санитария.
Зарисовать клетку и все виды тканей.
Рост, масса тела, окружность грудной клетки и др. показатели физического развития ребенка. Провести
антропометрические измерения 1 ребёнка и дать оценку его физического развития.
Периодизация (пренатальный, новорожденности, грудной, преддошкольный, дошкольный) периоды
Общий обзор строения и функций нервной системы. Спинной и головной мозг. Кора больших
полушарий, важнейшие борозды и извилины, основные области коры. Леворукий ребёнок. Нейрон как
структурная единица нервной системы. Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Составить
пример рефлекса на примере деятельности детей дошкольного возраста и рассмотреть на этом примере
основные компоненты рефлекса.
Виды сна: естественный сон и патологические виды сна: летаргический, гипнотический, наркотический.
Сон, его значение для детей преддошкольного и дошкольного возраста.
Законспектировать статьи о летаргическом сне.
Две сигнальные системы действительности.
Составить пример сигнальные системы действительности. на примере деятельности детей дошкольного
возраста.
Торможение в коре головного мозга и его виды.
Составить по 1 примеру на каждый вид торможения в коре головного мозга.
Бессонница и нервность детей, профилактика..
Утомление и переутомление. Проявления утомления у детей дошкольного возраста.
Мероприятия в дошкольных учреждениях направленные на профилактику утомления. Лунатизм.
Учение И.П.Павлова об основных типах высшей нервной деятельности.
Педагогические подходы к детям преддошкольного и дошкольного
возраста с разными типами
высшей нервной деятельности. Определить типологическую направленность у 1 ребенка
дошкольного возраста.
Строение органов слуха. Спиральный орган. Чувствительность слуховой сенсорной системы.
Объем
часов
120
18
0
9
1
0
102
102
4
4
3
3
4
2
3
4
4
5
Возрастные особенности слуховой сенсорной системы. Гигиена слуха ребенка.
Составить по 1 примеру адаптация слуховой сенсорной системы.
Рост и развитие глаза после рождения.
Близорукость, дальнозоркость и др. нарушения зрение у детей. Правила организации занятий,
требующих напряжения зрения: просмотр детьми диапозитивов и телевизионных передач и др.
Адаптация и ощущения зрительной сенсорной системы.
Значение вкусовой и обонятельной сенсорных систем в жизни человека. Чувствительность
вкусовой и обонятельной сенсорных систем. Возрастные особенности развития чувствительности
вкусовой и обонятельной сенсорных систем.
Составить по 1 примеру адаптации и ощущений вкусовой и обонятельной сенсорной систем.
Значение вестибулярной сенсорной системы в жизни в жизни человека. Строение вестибулярной
сенсорной системы. Соматосенсорная система, её строение. Адаптация и ощущения соматосенсорной
системы.
Составить по 1 примеру адаптации и ощущений соматосенсорной системы.
Строение, топографическое расположение дыхательной системы. Жизненная емкость легких.
Возрастные особенности органов дыхания детей. Формирование правильного дыхания у детей.
Голос и речь. Гортань как голосовой аппарат, ее строение и возрастные особенности. Значение органов
полости рта при артикуляции. Гигиена дыхания. Продолжительность вдоха и выдоха при покое и
физической нагрузке.
Витамины и их роль в организме ребенка. Витамины: А, В, С, Д, Е, К, РР. Содержание витаминов в
продуктах.
Потребность организма детей в белках. Состав основных групп продуктов. Энергетическая ценность
пищевых продуктов. Энергетические нормы питания в зависимости от пола, возраста, условий жизни и
характера труда. Рассчитать калорийность 2 пищевых продуктов массой 300, 500 граммов.
Последствия недоедания и чрезмерного питания. Питьевая вода в дошкольных учреждениях.
Воспитание у детей правильного отношения к еде, и выработка санитарно-гигиенических навыков,
связанных с приемом пищи.
Прорезывание зубов. Современные средства по выравниванию зубного ряда. Гигиена зубов.
Возрастные особенности
Значение и строения органов пищеварения. Пищеварение в полости рта, желудка, в тонком
кишечнике. Роль желчи и сока поджелудочной железы в пищеварении. Двигательная функция
пищеварения, ее значение.
Возрастные особенности пищеварительного тракта Нейрогуморальная
регуляция деятельности пищеварительных желез.
Всасывание. Акт дефекации и его особенности у детей преддошкольного и дошкольного возраста.
Нарушения акта дефекации: запор, диарея.
Строение опорно-двигательного аппарата и его значение. Соединение костей.
Строение и возрастные особенности скелета черепа, туловища, верхних и нижних конечностей
детей.
Скелетные мышцы их возрастные особенности.
Строение, функции и возрастные особенности кожи. Гигиена кожи.
Строение органов выделения, их функция. Состав мочи. Механизм ее образования.
Возрастные особенности органов выделения. Энурез, работа воспитателя с деть ми страдающими
энурезом.
Законспектировать «Состав мочи» Упражнения с детьми страдающими энурезом.
Гемоглобин, его строение и свойства. Разрушение и образование форменных элементов крови.
Нервно-гуморальная регуляция кроветворения. Проанализировать результаты собственного анализа
крови.
Группы крови. Анемия. Виды кровеносных сосудов: артерии, вены, капилляры. Скорость движения
крови по сосудам. Резус-фактор. Понятие об иммунитете. Оформить таблицу «Возможные группы
крови у ребёнка»
Сердце, его строение. Возрастные особенности сердца. Фазы работы сердца.
Понятие о гормонах и железах внутренней и смешанной секреции.
Эндокринные железы: гипофиз, эпифиз, надпочечники, щитовидная железа, околощитовидные
железы и др.и их влияние на жизнедеятельность организма
Санитарно – эпидемиологические требования к участку, выбранному для строительства ДОУ.
Сделать гигиеническую оценку помещений детского сада (группы, спальни, туалетной комнаты,
раздевалки, музыкального и физкультурного залов.
Рассаживание детей в учебном помещении, во время организации учебной деятельности.
2
4
3
1
4
1
4
3
1
2
1
3
2
2
4
4
3
1
2
4
5
7
Значение и способы поддержания правильного воздушного режима во время занятий Необходимый
температурный режим в дошкольном учреждении. Гигиенические требования к наглядным пособиям,
игрушкам, используемым в работе с детьми преддошкольного и дошкольного возраста.
Гигиеническая обработка наглядных пособий, игрушек. Гигиенические требования к проведению
занятий. Длительность занятий в разных возрастных группах.
Сделать анализ температурного режима в дошкольном учреждении в течение дня
Режим и организация проветривания в ДОУ.
Инфекционный процесс и его развитие.
Профилактика инфекционных заболеваний
Эпидемический процесс, его основные факторы и закономерности. Неспецифические факторы
защиты детского организма от инфекционных заболеваний.
Иммунопрофилактика
Итоговая аттестация в форме - дифференцированный зачёт
3