Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к

Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к
применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в
учебной деятельности
Задание 2.5 Тема: Методика обучения темам курса информатики, связанным
с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации
Выполнила: Дубровская Наталья Георгиевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №30 имени Н.Н.Колоколцова»
г.Калтан п. Малиновка
Урок информатики в 3-м классе по теме: "Кодирование информации"
Цель урока:
Ознакомление с различными видами кодирования информации
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить обучающихся с видами кодирования информации.
Развивающие:
Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти,
мышления, восприятия.
Воспитательные:
Воспитывать информационную культуру обучающихся, способствовать воспитанию
аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе,
интереса к предмету информатика.
Оборудование и материалы:
Учебник для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
Рабочая тетрадь для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
Мультимедийный комплект
Ход урока
1. Орг. момент.
Учитель: Здравствуйте. Садитесь. Наш урок мы начнем с разминки.
На экране показаны ребусы [2], в которых зашифрованы компьютерные термины.
Учащиеся отгадывают слово и объясняют его значение.
Разгадайте ребус
Ответ: КУРСОР
Разгадайте ребус
Ответ: МОНИТОР
2. Постановка темы и целей урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию. Мы представим
себя разведчиками: будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши
противники.
3. Проверка домашнего задания.
Для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование? Это
делается для того, чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить
или передать на носителе. Для этого часто бывает необходимо изменить (преобразовать)
форму представления информации.
- Какие формы представления информации вы знаете? (таблица на экране)
Упражнение-диктант. Представление звуковой информации в графическом виде.
Поставьте точку в тетради (пример на экране). Выполните следующие действия:
1 шаг вверх
1 шаг влево
1 шаг вниз
1 шаг влево
1 шаг вниз
1 шаг вправо
1 шаг вниз
1 шаг вправо
1 шаг вверх
1 шаг вправо 1 шаг вниз
1 шаг вправо
1 шаг вверх
1 шаг вправо
1 шаг вверх
1 шаг влево
1 шаг вверх
1 шаг влево
1 шаг вниз
1 шаг влево
Проверка: по образцу на экране.
Представление звуковой
информации в виде графической
- У кого рисунок не получился? Как вы думаете, почему?
4. Изучение нового материала .
- Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное
сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого
можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в
электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом, смысл сообщения не
изменяется.
Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с
сохранением прежнего смысла.
Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные,
рисунок – это графические данные, число – это числовые данные.
Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать
одну и ту же информацию о десяти шариках. Графические данные о шариках
Графические Текстовые
данные о
данные о
шариках
шариках
Десять
шариков
Числовые
данные о
шариках
10
Упражнение (устно). Заполнить таблицу.
Рисунок
Текст
Число


Три
самолета
3
Шесть
 голубей
6
С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице
поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является
закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через
дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей.
(рассмотреть команды светофора).
Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было
декодировать и прочитать закодированное сообщение.
Рассмотрим несколько таких правил кодирования (рассматриваются различные алфавиты
кодирования):
Код Цезаря.
Кодирование информации производится по
определенному правилу, чтобы можно было прочитать
зашифрованное сообщение.
Растет трава
Сбтужу усгбгб
Компьютер
Лпнэяуёс
Индейская азбука.
Индейская азбука
Семафорная азбука.
Азбука Морзе.
Азбука Морзе
Пляшущие человечки.
Пляшущие человечки
Кодировочная таблица.
Кодировочная таблица
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж З
И
Й
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Х
Ц
Ч
Ш Щ Ъ Ы Ь
Э
Ю Я
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
КОМПЬЮТЕР
12 16 14 17 30 32 20 06 18
5. Закрепление изученного.
Учащиеся решают задачи№2, №3, №4 в рабочей тетради. Взаимопроверка.
6. Физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
7.Домашнее задание.
Придумать свой алфавит и закодировать пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из
пруда».
8. Подведение итога урока.
Что нового вы узнали на уроке?
Чему вы сегодня научились?
9. Выставление отметок.
Спасибо за урок. Урок окончен.