Делгер Уран-кыс Чозун-ооловна, ЗД по ИКТ МОУ СОШ с. Чаа

Модуль 1. Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной
образовательной среды начального образования
Задание 1.4. Тема: Образовательные технологии на основе ИОС в практике учителя начального
образования
Выполнила: Делгер Уран-кыс Чозун-ооловна, ЗД по ИКТ МОУ СОШ с. Чаа-Холь Чаа-Хольского района
Республики Тыва
Универсальные учебные действия:
• Личностные: развивать познавательный интерес
• Регулятивные учебные действия: формировать умения определять тему
урока, цель деятельности на уроке ( с помощью учителя.)
• Познавательные логические действия: формировать умения проводить
простые логические действия (синтез).
• Коммуникативные действия: формировать умения слушать и слышать
учителя, четко формулировать свою мысль, отвечая на вопросы.
• Коммуникативные действия: формировать умения слушать и слышать
друг друга, умение работать в группах.
• Познавательные общеучебные действия: формировать умения
извлекать необходимую информацию из наблюдений.
• Регулятивные учебные действия: формировать умения
взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности.
• Предметные действия: систематизировать знания о зиме, её приметах,
развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.
Дидактическая игра-презентация «Действия с информацией»
Категория вопроса «Сбор информации»
5б. Сбор информации – это …
а) наблюдение; б) запоминание; в) игра; г) записывание; д) обдумывание; е) раскрашивание рисунка.
Ответ: а, б, г.
10б. Собрать информацию - это значит… (понаблюдать и запомнить).
15б. Информацию человек собирает с помощью… (своих органов чувств, а также используя
специальные приспособления и приборы).
Категория вопроса «Представление информации»
5б. Про рисунок говорят, что это…
а) текстовое представление информации; б) числовое представление информации; в)
графическое представление информации.
Ответ: в.
10б. Какая информация дает наглядное представление о розе? (графическая информация –
фотография).
15б. Представить информацию в памяти компьютера можно в виде… (текста, рисунка, схемы).
Рис. 2. Фрагменты дидактической игры «Действия с информацией», 3 класс
Категория вопроса «Кодирование
информации»
5б. Кодирование информации - это… (б)
а) преобразование одной формы
представления информации в другую; б)
передача информации на расстоянии.
Ответ: а.
10б. Зеленый свет светофора – это
закодированная команда: а) Стой! Идти
опасно! б) Иди! в) Идти нельзя!
Ответ: б.
15б. Закодируйте информацию о 5 шариках:
Графические данные о
шариках
Текстовые данные о
шариках
Числовые данные о
шариках
Графические данные о
шариках
Текстовые данные о
шариках
Числовые данные о
шариках
пять шариков
5
Категория вопроса «Декодирование
информации»
5б. Декодирование – это действие с
информацией обратное … (кодированию).
10б. Декодируй рисуночное сообщение:
Ответ: компьютер.
15б. Декодируй слово с помощью кодировочной таблицы:
12
16
14
17
30
32
20
06
18
Ответ: компьютер
Категория вопроса «Хранение информации»
5б. Как хранили информацию люди в далёкие
времена?
Ответ: свиток, глиняная табличка, камень, папирус.
Таким образом, использовать интерактивную
доску в учебном процессе можно в таких
режимах, как:
проекция-демонстрация (показ презентации
PowerPoint, flash-презентации, просмотр
видеоролика, текстового документа и др.);
граффити (электронное перо);
онлайн (просмотр web-страниц, использование
ресурсов Интернета, электронной почты);
объект (функция перетаскивания, соединение,
классификация, группировка, заполнение
пропусков, упорядочивание и др.).
Урок можно построить в форме видеоряда,
начиная от изучаемой темы и заканчивая заданием
на дом.
Первая и одна из самых популярных
возможностей интерактивной доски (ИД) – это
демонстрация текста (рис.3), схем (рис. 4), диаграмм,
рисунков, видео и т.д.
Рисунок 3
Большой экран ИД, широта обзора и
наглядность позволяют решить проблему
изготовления большого
количества раздаточного материала.
Достаточно набрать нужный материал на
слайде один раз - и готово задание для всего
класса! (рис. 5).