Диаграммы

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»
(НАМ ОНИ НУЖНЫ?)
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ИНФОРМАТИКЕ И МАТЕМАТИКЕ
УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ: ВОТЯКОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ: ЧЕРНОВА ГАЛИНА ПЕТРОВНА
г.НОВОЧЕБОКСАРСК
2008
ЦЕЛЬ УРОКА:
ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА НАГЛЯДНОГО РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
СТАТИСТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТОРА.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1)РАЗОБРАТЬ ЗАДАЧИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПОСТРОЕНИЯ ДИАГРАММ;
2)НАУЧИТЬ СТРОИТЬ ДИАГРАММЫ НА КОМПЬТОРЕ.
ХОД УРОКА
1. СТАТИСТИКА – КАК ШКОЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ ИЛИ КАК
БУДУЩАЯ ПРОФФЕСИЯ.
2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОЙ ЗАДАЧИ ( математика)
3. РАБОТА НА КОМПЬЮТОРЕ С ПОСТРОЕНИЕМ ДИАГРАММ
4. УСТНЫЙ ТРЕНИНГ НА КОМПЬТОРЕ
5. РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ ЗАДАЧИ (математика)
6. ТЕСТ НА КОМПЬЮТОРЕ
7. ИТОГ УРОКА.
1.Введение
Статистика- наука, изучающая количественные показатели развития
общества и общественного производства.
Статистика- ведёт количественный учет всякого рода массовых случаев,
явлений, рождаемости.
Математическая статистика- наука о математических методах
систематизации и использование статистических данных.
Недаром в шутку говорят: статистика знает всё!
2.Постановка
проблемной задачи.
Нам передали следующую информацию о рождаемости детей в
Новочебоксарске за прошлый год: в январе в городе родилось 400 детей,
феврале-275 детей, марте-344 ребёнка, апреле----428, мае- 700, июне-500,
июле-400,сентябре-600, октябре-560, ноябре-344, декабре-300.
Однако, при таком объёме информации, трудно оценить и охватить все
данные задачи и быстро ответить на вопросы:
-в каком месяце родилось больше всего детей;
-в каком родилось столько же, сколько в ноябре;
-в какие месяца родилось по 400 детей;
в какие- меньше ( больше) 400;
-в какую половину года, в I или во II, родилось больше детей;
-когда рождаемости выше: летом или зимой?
Нам не хватает наглядной картины события, время для переработки всей
информации потребуется немало, а ведь бывают такие ситуации, например
при эпидемии гриппа при подсчете голосов избирателей на выборах, когда
потребуется быстрая информации. А чтобы их построить нам нужен
надёжный помощник и научиться на нём работать, нам поможет учитель
информатики.
3. Работа на компьютере.
Учитель информатики Вотякова Татьяна Владимировна.
Чтоб разобрать эту задачу надо научиться строить диаграммы на компьютере и
начнём мы с простых задач.
Диаграммы можно строить в разных программах. Сегодня мы научимся строить
диаграммы в текстовом редакторе Word. А что такое диаграммы? Это рисунки на которых
мы наглядно видим что больше, а что меньше, какая река самая глубокая из всех рек на
земле, какая гора самая высокая и так далее. Для того чтобы строить диаграммы сначала
всю нужную информацию нужно ввести в таблицу. Вот рассмотрим такой пример:
Наибольшая глубина озера Байкал – 1620 метров, Онежского озера – 127м, озера
Иссык-Куль - 668м, Ладожского озера – 225 м.
На основании этой информации создадим и заполним следующую таблицу:
Озеро
Глубина (м)
Байкал
1620
Онежское
127
Иссык-Куль
668
Ладожское
225
2000
1500
Байкал
Онежское
1000
Иссык-Куль
Ладожское
500
0
Глубина (м)
Итак, запомните ребята в столбце, где мы указываем глубину единицы
измерения мы показываем только в заголовке таблицы. После того как мы заполнили
таблицу надо выделить её и щелкнём на кнопке Добавить диаграмму. Появится
столбчатая диаграмма, показывающая глубину перечисленных озёр, а также ещё одна
таблица с исходными данными.
Выполним команду (Диаграмма-Параметры диаграммы). В открывшемся
диалоговом окне выберите вкладку Заголовки , в соответствующее поле ввода введём
название диаграммы «Глубина озёр»; на вкладке легенда установим флажок Добавить
легенду и активизируйте по своему усмотрению один из переключателей, задающий её
расположение. Щелкните на кнопке ОК.
Ребята ответьте пожалуйста на несколько вопросов по этой диаграмме:
1. Какое самое глубокое озеро? (Байкал)
2. Какое самое мелкое озеро? (Онежское)
3. Какие озёра не превышают 1000м глубины? (Онежское, Иссык-Куль, Ладожское)
Сохраните файл в собственной папке под именем Глубина и закройте программу.
Теперь откройте файл Задача 1. doc (мои документы\6 класс)
Площадь России равна 17,1 млн км2 , площадь Китая – 9,6 млн км2, площадь Индии –
3,3 млн км2 и площадь США – 9,4 млн км2 .
Вопросы:
1. Площадь, какой страны больше площади Китая?
2. Площади, каких стран имеют примерно одинаковую площадь?
Страны
Россия
Китай
Индия
США
Площади млн км2
17,1
9,6
3,3
9,4
Площади стран
20
15
Россия
Китай
10
Индия
5
0
США
Площади млн км2
Оформите таблицу по приведённым данным. По таблице постройте столбчатую
диаграмму. Сохраните файл в собственной папке под именем Площадь и откройте файл
Задача 2.
Из 27 учащихся класса за контрольную работу 9 человек получили оценку «5»,
15 человек – «4» и 3 человека – «3»
На основании этой информации создаём и заполняем таблицу:
Оценка
«5»
«4»
«3»
Количество
9
15
3
учеников
Итоги контрольной работы
11%
33%
56%
Итоги контрольной работы
15
10
Количество
учеников
5
0
«5»
«4»
«3»
«5»
«4»
«3»
Заметьте ребята, в этой таблице обе строчки содержа числовые данные, но в
первой строчке мы оценки выделили кавычками значит, эту строчку компьютер понимает
как текстовую информацию и диаграмму строит по второй строку таблицы.
Мы рассмотрели один вид диаграмм Столбчатые диаграммы, но кроме этого
вида есть ещё и другие круговые, линейные и так далее.
Давайте по данным этой задачи построим круговую диаграмму.
Для этого повторно выделим таблицу, добавим диаграмму и в меню Диаграмма
выполним команду (Тип диаграммы - Круговая).
В меню Диаграмма выберите команду Параметры диаграммы. В открывшемся
окне выберите вкладку Подписи данных, в группе Подписи значений активизируйте
переключатель Доля.
Смотрите, какую новую информацию мы здесь получаем?
Да, сейчас мы знаем, какой процент учащихся от всего класса получил оценку
«4» или «3» или «5».
Вопросы:
1. Какая оценка наиболее частая на контрольной работе.
2. Каких учеников больше, кто получил оценку «5» или оценку «3»?
3. Какой, как вы считаете класс писал контрольную работу, сильный или слабый?
Молодцы ребята, все задания выполнили. Сохраните в своей папке под именем
Оценки.



Подведём итог нашей работы, что мы теперь умеем:
создавать диаграмму по таблице Word, верхняя строка и левый столбец которой
содержат подписи, а остальные ячейки заполнены числами;
устанавливать параметры диаграммы в диалоговом окне;
изменять тип диаграммы.
4. Устный тренинг на компьютере.
Вопросы к первой диаграмме.
1. Какое самое глубокое озеро? (Байкал)
2. Какое самое мелкое озеро? (Онежское)
3. Какие озёра не превышают 1000м глубины? (Онежское, Иссык-Куль, Ладожское)
Вопросы ко 2 диаграмме:
1. Площадь, какой страны больше площади Китая?
2. Площади, каких стран имеют примерно одинаковую площадь?
Вопросы к 3 диаграмме:
1. Какая оценка наиболее частая на контрольной работе.
2. Каких учеников больше, кто получил оценку «5» или оценку «3»?
3. Какой, как вы считаете класс писал контрольную работу, сильный или слабый?
5. Проблемная задача в диаграмме.
700
600
500
400
300
200
100
0
рь
каб
Де
рь
рь
яб
Но
тяб
Ок
т
ь
бр
тя
н
Се
гус
Ав
ль
Ию
й
нь
Ию
Ма
рт
ль
ре
Ап
Ма
ь
ар
ь
ал
вр
Фе
в
Ян
6. ТЕСТ
Результаты норматива по бегу
30
25
20
15
10
5
0
а
Наташ
Боря
Аня
Катя
Петя
Миша
Паша
Оля
Стас
Лена
а
Данил
Вопросы:
1) кто быстрее всех пробежал 100м?
2) сколько ребят показали примерно одинаковое время?
3) Девочка или мальчик пробежали медленнее всех?
4) Кто из мальчиков пробежал быстрее всех?
5) Какая девочка оказалась быстрее среди девочек?
8. Итог урока
Решая такую скучную на первый взгляд задачу, в которой только одни числа мы
построив диаграмму, увидим совершенно интересную информацию о глубине
озёр, о рождаемости детей, об итогах контрольной работы. Есть много ещё таких
задач (в математике, географии, истории, литературе), когда построив диаграмму
вы сможете увлечь этой информацией своих друзей, родителей.