Урок-игра по теме

Автор: Боханова Анна Васильевна
Полное название образовательного учреждения: МБОУ Криворожская СОШ
Предмет: Математика
Тема: Повторение по теме «Решение уравнений»
Класс: 5
Учебно-методическое обеспечение: Математика 5 класс Виленкин, Жохов
ФГОС , Мнемозина, 2013г
Время реализации занятия: 45 мин.
Цель урока: Личностные: создание условий для формирования у учащихся
положительного
отношения
к
учению,
умения
преодолевать
посильные
трудности,
чувства
коллективизма, взаимовыручки, умение вести диалог.
Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и
анализировать деятельность, развивать логическое
мышление и познавательную активность.
Предметные: формирование умения решать уравнений, содержащих одно
или более арифметических действий и задач с помощью
уравнений.
Задачи урока:
Образовательные:
- вспомнить понятие уравнение
- вспомнить что значить решить уравнение
- вспомнить что называют корнем уравнения
- вспомнить решение задач с помощью уравнения.
Развивающие :
- развивать внимание, мышление.
- развивать чувство коллективизма и умение работать в группе
Воспитательные:
- пробудить интерес к решению уравнений
-развить инициативу учащихся
Тип урока: урок-повторение
Форма урока:
 Урок-игра
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран.
План проведения урока:
Этапы урока
1. Организационный момент
Временная
реализация
2 мин.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Этап включения учащихся в активную работу
Актуализация опорных знаний
Мини физминутка
Закрепление,
проверка
и
коррекция
полученных знаний.
Физминутка
Самостоятельная работа в группах с
взаимопроверкой
Рефлексия
Домашнее задание. Итоги урока.
Ход урока:
Этапы
Хроно
урока
логия
урока
Организа
ционный
момент
2 мин
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
5 мин.
8 мин.
1мин
12 мин.
3 мин.
10мин.
2 мин.
2 мин.
Методы
обучения
Формы
организа
ции
познават
ельной
деятельн
ости
(слайд № 2)
Дети слушают Словесны Общекл
Здравствуйте,
учителя,
й
ассный
ребята!
отвечают на
Сегодня у нас с задаваемые
вами
вопросы.
необычный
урок.
Мы
повторим
полученные
знания
по
уравнениям во
время
игры.
Кто
поможет
помочь
сформулироват
ь тему нашего
урока?(Повторе
ние по теме
«Решение
уравнений)(Сл
айд
№3)Вы
заметили
что
расстановка
парт и стульев
сегодня
Этап
включени
я
учащихся
в
активную
работу.
5 мин
позволяет вам
сразу
разделиться на
две команды.
Чтобы
определиться
какая команда
будет начинать
первой,
мы
устроим
небольшую
разминку. Для
этого
вы
должны
решить
примеры
устного счета и
ответить
на
вопросы.(Слай
д №4)
25*2=50
8*25=200
8*250=2000
4*100=400
4*25=100
25+30=55
135-11=124
400/8=50
Вопросы:
(Слайд№5)
- Как найти
неизвестное
слагаемое?
- Как найти
вычитаемое?
- Как найти
уменьшаемое?
- Как найти
множитель?
- Как найти
делимое?
- Как найти
делитель?
Молодцы!
Справились с
Обучающийся
выполняют
примеры,
формулируют
правила
нахождения
неизвестных
компонентов
действия.
Наглядн
ый,
практиче
ский
Фронтал
ьный
опрос.
Актуализа 8 мин
ция
опорных
знаний
заданием!
Трудно вам
было? Давайте
с вами
подведем итоги
первого
конкурса.
(Считаем
полученные
жетончики)Объ
являем
результат.
Вопросы:
(Слайд№6)
- Что такое
уравнение?(Рав
енство,
содержащее
букву, значение
которой нужно
найти)
-Что
значит
решить
уравнение?(На
йти
корни
уравнения или
определить что
корней нет)
- Что такое
корень
уравнения
(Результат
решения
уравнения)
Задание:
(Слайд
№6
гиперссылка на
слайд № 7)
Каждая
команда
решает
свои
уравнения, а по
ответам
находит буквы
и
из
них
Обучающиеся
с
места
отвечают по
поднятию
руки.
Дети в своих
группках(ком
андах)совмест
но
решают
уравнения и
составляют
слово.
Словесны
й,
практиче
ский,
наглядны
й,
репродук
тивный.
Фронтал
ьный,
группов
ой.
составляет
слово.
Х+9=15
10+х=15
Х-5=20 х-4=15
2*х=20 5*х=30
20:х=10 45:х=5
Х-14=2 х-15=7
Х:7=2 х:8=4
45-х=25
25х=12
(ответы 1: 6-М;
25-О; 10-Л; 2О; 16-Д; 14-Ц;
20-Ы.
Ответы2: 5-М;
19-О; 6-Л; 9-О;
22-Д; 32-Ц; 13Ы
(слайд
№7
гиперссылка на
слайд №8, а
затем на слайд
№9
Приложение 1
(кружочки,
цифры, буквы )
Мини
1мин
Давайте
физминут
похлопаем друг
ка
другу за начало
такой
продуктивной
работы, за то,
что
мы
молодцы!
(Слайд № 10)
Закреплен 12 мин Каждой
ие,
команде
проверка
выдается
и
карточка
с
коррекци
уравнением.
я
Дети должны
полученн
решить данное
ых знаний
уравнение
и
Учащиеся в Практиче группов
своих группах ский
ая
решают
уравнение и
составляют
задачу.
Представител
Физминут 3 мин
ка
Самостоят 10
ельная
мин.
работа в
группах с
взаимопро
веркой.
Рефлексия 2 мин.
составить
задачу,
решением
которой будет
данное
уравнение.
Представитель
команды
читает
составленную
задачу
и
комментирует
решение
уравнения.(
Слайд № 11.
Карточки
у
учителя
приложение 1
задание№1)
Слайд 12,13
ь
группы
защищает
проделанную
работу.
Каждая
команда
получает
5
заданий
различной
сложности. Они
выбирают
любые
3
и
выполняют.
Затем команды
меняются
выполненными
заданиями
и
ведется
взаимопроверк
а. Оценивается
выбор заданий
по сложности и
правильность
решения.(Слай
д
№
14,
Приложение 1,
задание №2)
Ребята!
Учащиеся в Практиче Группов
группе
ская
ая
выбирают
задания,
выполняют
его
и
проверяют
решение
ребят
из
другой
группы.
Домашнее 2 мин.
задание.
Итоги
урока.
Скажите
пожалуйста,
чем
мы
занимались
сегодня
на
уроке? Что вам
понравилось?
Что
не
понравилось?
У вас на столе
лежат
смайлики.
Покажите тот,
который
соответствует
вашему
настроению в
конце
урока.(Слайд
15, Приложение
1
карточкисмайлики)
Сегодня
все
ребята
молодцы,
старались. По
количеству
жетончиков
видно,
какая
команда вышла
в перед. Все
зарабатывают
призы
за
активную
работу.И
каждая
команда свой
приз отдельно.
Домашним
заданием будет
составление
задачи, которая
решается
с
помощью
уравнения.(Сла
йд № 16)
Список источников:
учебник математики 5 класса Виленкин, Жохов,
Рабочая тетрадь по математике к класса к учебнику Виленкина, Жохова.
Интернет ресурсы.