Анализ результатов стажировки

С 25 по 27 февраля мною была проведена стажировка в рамках проекта «Росатом».
Время после финала в г. Железногорске пролетело очень быстро. Очень много вариантов
по организации стажировки роилось в моей голове, спрашивала у тех, кто побывал на
стажировках, как они проводились, анализировала, придумывала.
Стажировка – это ведь не только выдать ту информацию, которой ты владеешь.
Информация должна быть усвоена другими людьми, со своими идеями, мыслями,
планами. Очень важно встретить людей, сделать их пребывание у тебя «в гостях»
максимально комфортным, удобным. Ведь они едут, попадают в новую для себя
обстановку, а им необходимо сразу включаться в работу.
Понимая все это, я простроила свою стажерскую площадку следующим образом.
Всю смысловую часть я вложила в два вебинара, которые прошли 16 и 18 февраля. На
первом вебинаре я объяснила, что такое ДМК, принципы его построения; на втором
прошла демонстрация и анализ урока, проведенного мною по технологии ДМК.
Участникам стажировки было дано домашнее задание, с которым они должны были
приехать на стажировку: разработать критерии оценки уровней предметной
компетентности.
Мы встретились 25 февраля. Очень рада была увидеть свою знакомую Татьяну
Владимировну – финалистку конкурса учителей. Очно познакомилась с Ольгой
Борисовной, очень интересным человеком, настоящим профессионалом своего дела.
Интересно было пообщаться с Ириной Александровной, только вступающей на этот
нелегкий путь учительства. Для стажеров было устроено знакомство с нашим городом,
проведена небольшая обзорная экскурсия, после которой они попали в наш
замечательный «Музейно-выставочный центр», где нас встречал Александр Шавкун
(директор МВЦ). Экскурсия была очень разносторонней и интригующей, очень
познавательной и увлекательной. После экскурсии мы познакомились со школой № 161 и
начали работать, прорабатывать те критерии и распределять те знания, умения и навыки,
которыми должны овладеть учащиеся. Обсуждали тонкости, варианты использования
технологии на уроках не только истории, но и обществознания. После активной работы
наступила пора сменить нашу деятельность. Для стажеров был проведен замечательный
мастер-класс Сак Татьяной Владимировной по изготовлению символа нашей школы из
флиса – «совы». Этих сов стажеры стали использовали по-разному: как закладку или как
чехол для флешки.
26 февраля наступил самый сложный день для наших стажеров. День был простроен
таким образом, что они выступили в роли эксперта по технологии ДМК, так как они
возглавляли группы педагогов из школ города, которые были не знакомы с технологией
ДМК. Стажерам было необходимо объяснить основу технологии ДМК, а потом
разработать в группе урок в рамках данной технологии. Предметы мы распределили
заранее. Уроки получились очень разными: разными по форме, по организации. Была
использована и индивидуальная, и групповая работа, в технологию были добавлены
элементы проблемного обучения и кластерной технологии. Работали стажеры на разных
классах, с разными возрастными категориями. После обеда все уроки были
проанализированы, выделены сильные стороны каждого урока и подмечены недочеты в
составлении использованных на уроках ДМК.
27 февраля был посвящен работе над возможными ошибками при составлении ДМК.
Стажеры работали с образцами ДМК, составленными с ошибками. Необходимо было не
просто найти ошибку, а исправить ее, найти несколько возможных вариантов
исправления. Мы обменялись нашими впечатлениями: выяснили, что было наиболее
сложно, а что показалось легким.
27 февраля наступил момент прощания. Время стажировки пролетело очень быстро,
это были замечательные три дня, наполненные незабываемыми событиями, очень
волнительные, эмоциональные. Это замечательный новый опыт, который позволит мне
развиваться, а не топтаться на месте, не зная, куда двигаться.
Отзывы участникам стажировки предложили написать в форме Даймонда (стихотворения
из семи строк). Вот что из этого вышло.
***
1. Стажировка
2. Росатомная, далекая.
3. Заряжает, будоражит, встряхивает.
4. Ярким пятном на учебный год.
5. Тянется, мучает, раздражает.
6. Рутинные, серые.
7. Будни.
***
1. Инновации.
2. Интересные, современные.
3. Вдохновляют, объединяют, напрягают.
4. Не просто, но постижимо – всё понятно, но уже скучно.
5. Работают, облегчают анализ, надоедают.
6. Проверенные, надёжные.
7. Традиции.
***
1. ДМК.
2. Новый, интересный.
3. Создает, заставляет, увлекает.
4. И вечный бой…
5. Работает, раздражает…
6. Постоянная, неинтересная.
7. Традиция.
***
1. Урок-новатор.
2. Современный, модный.
3. Развивает, направляет, окрыляет.
4. Старое и новое – фундамент и крыша.
5. Учит, наставляет, воспитывает.
6. Старый, консервативный.
7. Традиционный урок.
***
1. Стажировка
2. Новое, полезное.
3. Создать, внедрить, получить.
4. Восхищение и обучение, нужное и полезное.
5. Найти, отдать, получить.
6. Важный, трудный.
7. Каждый день – рутина.
Проведение стажировки было освещено на местном телеканале г. Зеленогорска
«Твин» 26 февраля в вечернем выпуске новостей, а также в газете «Импульс» в выпуске,
посвященном 8 марта (с.8).