8 класс - биология - Электронное образование в Республике

Рассмотрено
Руководитель МО
МБОУ «Нижнеметескинская
СОШ»
_________/Д.В. Гаффарова /
Протокол №1 от «20 » августа
2014г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
МБОУ «Нижнеметескинская
СОШ»
____________/Л.А.Закирова /
«28» августа 2014г
Утверждено
Директор школы
МБОУ «Нижнеметескинская
СОШ»
/Т.И. Сагдеев/
Приказ № 118 от
«
» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии для 8 класса
учителя высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Маннановой Лилии Равилевны
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
от « 28 » августа 2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Закон РТ от 22.07.2013 N 68-ЗРТ «Об образовании»
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);
 Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа» Арского
муниципального района Республики Татарстан (Протокол № 1 от 28 августа 2013 года)
 Программы по биологии основного общего образования:
программы общеобразовательных по биологии авторы Колесова.Д.В. Биология. Человек. 8
кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. - М.: Дрофа,
2009.
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год
 Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа» Арского муниципального
района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (Протокол № 1 от 28 августа
2014 года)
 Базисного
и примерного учебного плана для образовательных учреждений РТ,
реализующих программы начального общего и основного общего образования. Приказ
№4154/12 от 9 июля 2012 года Министерства образования и Науки РТ
 Устава школы
 СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189,
зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011, регистрационный № 19993);
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:
 Развитие знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека
для самопознания и сохранения здоровья.
 Изучение места и роли человека в системе органического мира, его сходство с
животными и отличие от них.
 Изучение строения и процессов жизнедеятельности организма человека.
Основными задачами данного раздела являются следующие:
 Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной - науками о человеке,
этапами их развития
 Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма человека
 Раскрыть роль человека в природе
 Продолжить формировать представление о единстве живой природы
По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа» Арского муниципального
района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение биологии в 8 классе
отводится 70 часов.
Обучение ведется по учебнику: Колесова.Д.В. Биология. Человек. 8 кл.: учеб.для
общеобразоват. учреждений / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. - М.: Дрофа, 2009.
Учебно – тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Название раздел
Количество часов
Практические и
лабораторные работы
Введение
Происхождение человека
Общий обзор организма
Клеточное строение организма.
Ткани.
Рефлекторная регуляция органов и
систем организма
Опорно-двигательная система
2
3
1
5
1
1
1
1
7
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая
системы организма
Дыхательная система
Пищеварительная система
Обмен веществ и энергии
Покровные
рганы.
Теплорегуляция.
Выделительная система
Нервная система организма
Анализаторы
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика.
Железы
внутренней
секреции
(эндокринная система)
Индивидуальное
развитие
организма
Итог:
3
7
4 лабораторных,
практик
1
4
4
7
3
3
1
1
1
1 практик
1
5
4
5
1
2
1
2
7
70
18 лабораторных, 2
практик
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их
становление и методы исследования.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на
нее. Человеческие расы. Человек как вид.
ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА (1 час)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ТКАНИ ( 5 часов)
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в
передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные
процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль
ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и
возбуждения. Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные,
нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
РЕФЛЕКТОРНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ ОРГАНИЗМА (1 час)
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы
и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и
торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны.
Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (7 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение,
типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности.
Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные,
полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и
синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице.
Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного
сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и
исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа)
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие.
Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты,
лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови.
Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и
И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет.
Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной
защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции.
Возбудители и переносчики болезни. Бацилло-и вирусоносители. Течение инфекционных
болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки.
Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая
совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.
КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФА ТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ( 7 часов )
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение
кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца.
Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.
Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная
помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (4 часа)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование.
Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых
пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и
выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная
емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак
легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме.
Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
Реанимации. Влияние курения и других вредных привычек на организм.
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (7 часов)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение
пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал,
пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного
тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов
пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение
желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых
отравлениях.
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ (Зчаса)
Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический
и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей.
Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в
обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим
питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ. ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ (3 часа)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль
кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей,
ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика
и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма.
Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при
тепловом и солнечном ударе.
ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (1 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды
организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и
работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной
системы и их предупреждение.
НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и
головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая.
Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого,
среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры
больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга.
Аналитикосинтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного
мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
АНАЛИЗАТОРЫ ( 4 часов )
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой
информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение
глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки.
Корковая часть зрительного анализатора.
Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза.
Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция
зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и
внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового
анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Взаимодействие анализаторов.
ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ. ПСИХИКА 5 часов )
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М.
Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные
рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбужденияторможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление.
Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность,
динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей
нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности
людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения.
Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций.
Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение,
мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм.
Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения
(чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные
свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие
наблюдательности и мышления.
ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ (ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА) (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие
нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы.
Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ.
Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного
диабета.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (7 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового
размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль
половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции.
Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление
зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон
Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака,
алкоголя, парко гиков) на развитие и здоровье человека. Наследственные и врожденные
заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их
профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое
созревание. Биологическая и социальная зрелость. Предранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни,
межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности,
способности. Выбор жизненного пути.
Требования к уровню подготовки обучающихся









УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
место и роль человека в системе органического мира;
сходства и отличия человека от животных;
уровни организации организма человека;
процессы жизнедеятельности организма человека;
взаимосвязь строения и функций органов человека;
особенности второй сигнальной системы;
особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия;
предотвращение болезней ЗОЖ;
основные меры профилактики здоровья человека.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 находить органы человека;
 распознавать системы органов на таблицах, рисунках;
 проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего
организма
(измерение
температуры
тела,
кровяного
давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
 определять нормы рационального питания;
 анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов
риска на здоровье.
 составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как
руководство к лабораторным работам,
 находить в тексте сведения для составления таблиц и схем.
Календарно-тематический план
№
1
Тема урока
Кеше анатомиясе, физиологиясе, психологиясе һәм
гигиенасы.
2
Науки, изучающие организм человека: анатомия,
физиология, психология и гигиена. Значение знаний об
особенностях строения и жизнедеятельности организма
человека для самопознания и сохранения здоровья.
Кеше турындагы фәннәрнең формалашуы.
3
Становление наук о человеке. Методы изучения
организма человека, их значение и использование в
собственной жизни.
Органик дөнья системасында кешенең урыны.
4
Место и роль человека в системе органического мира,
его сходство с животными и отличие от них.
Доказательства животного происхождения человека.
Кешеләрнең тарихи үткәне.
5
Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на нее.
Кеше расалары.
6
7
8
Человеческие расы. Человек как вид.
Организмга гомуми күзәтү. Лаборатор эш № 1
“ Органнар һәм органнар системасын танып белү
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека. Уровни организации. Структура
тела. Органы и системы органов.
Күзәнәкнең төзелеше һәм функциясе.
Строение и функции клетки.
Күзәнәк төшенең төзелеше һәм функцияләре.
Күзәнәкнең бүленүе.
9
Роль ядра в передаче наследственных свойств
организма. Деление клетки.
Күзәнәкнең тереклек процесслары.
10
Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез
и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов
в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние
физиологического покоя и возбуждения.
Тукымалар. Эпителиаль һәм тоташтыргыч тукымалар.
11
Ткани. Эпителиальные и соединительные ткани.
Тукымалар. Мускул һәм нерв тукымасы. Лаборатор эш
Дата
примечание
план факт
№2
“Тукымаларның микроскопик төзелеше
12
13
14
15
Ткани. Мышечные и нервные ткани. Строение и
функции нейрона. Синапс.
Рефлектор регуляция.
Лаборатор эш № 3
“Күзне ачып йому рефлексы”
Рефлекторная регуляция органов и систем органов.
Центральная и периферическая нервная система.
Рефлекс и рефлекторная дуга. Лабораторная работа
«Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его
проявления. Коленный рефлекс и др.».
Терәк-хәрәкәт системасының әһәмияте, аның составы.
Сөякләрнең төзелеше. Сөякләрнең тоташуы.
Лаборатор эш №4 “Сөякнең микроскопик төзелеше”
Опора и движение. Опорно-двигательная система.
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав
костей, их макро- и микроскопическое строение, типы
костей. Лабораторная работа «Микроскопическое
строение кости».
Кеше скелеты. Үзәк скелет.
Скелет
человека,
его
приспособления
к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения,
связанные с развитием мозга и речи. Типы соединения
костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные
(суставы).
Мускулларның төзелеше. Лаборатор эш № 5
“ Кеше тәненең мускуллары”
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц
человеческого тела. Мышцы антогонисты и синергисты.
Лабораторная работа «Мышцы человеческого тела.
Самонаблюдение работы основных мышц, роль
плечевого пояса в движениях руки».
16
17
Скелет
мускулларының
регуляцияләнүе.
Лаборатор эш № 6
“Статик эшнең арытуы”
эшләве
һәм
аларның
Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о
двигательной единице. Изменение мышцы при
тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика
мышечного
сокращения.
Лабораторная
работа
«Утомление при динамической и статической работе».
Сын-гәүдә. Яссытабанлылыкны булдырмау. Лаборатор
эш № 7
“Сын-гәүдә һәм яссытабанлылык”
18
19
20
Причины
нарушения
осанки
и
развития
плоскостопия. Их выявление, предупреждение и
исправление.
Лабораторная
работа
«Выявление
нарушений осанки. Выявление плоскостопия».
Бәрелгәндә, сөяк
сынгшанда һәм буын тайганда
беренче ярдәм.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и
вывихах и суставов. Профилактика травматизма. Приемы
оказания первой помощи себе и окружающим при
травмах опорно - двигательной системы.
Зачет № 1 “Терәк-хәрәкәт система”
Контрольно
обобщающий
урок,
по
опорнодвигательной системе. Тестирование.
Кан һәм организмның эчке тирәлегенең башка
компонентлары. Лаборатор эш № 8
“Кеше һәм бака каның микроскоп аша карау”
21
Внутренняя среда организма. Компоненты
внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа.
Их взаимодействие. Гомеостаз. Значение постоянства
внутренней среды организма. Лабораторная работа
«Рассматривание крови человека и лягушки под
микроскопом».
Кан составы: плазма һәм формалы элементлар.
22
Состав крови: плазма и форменные элементы. Их
функции. Свертывание крови. Группы крови.
Переливание крови. Резус - фактор. Роль кальция и
витамина К в свертывании крови. Анализ крови.
Малокровие. Кроветворение.
Организмның инфекциягә каршы торуы. Иммунитет.
23
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
Иммунная система. Факторы, влияющие на иммунитет.
Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области
иммунитета. Защитные барьеры организма. Антигены и
антитела. Специфический и неспецифический
иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный.
Профилактика. Иммунология на службе здоровья:
вакцины и лечебные сыворотки.
Организмның транспорт системалары.
24
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая
системы. Органы кровеносной и лимфатической систем,
их роль в организме. Строение кровеносных и
лимфатических сосудов.
Кан әйләнеше түгәрәкләре.
Лаборатор эш № 9
“Вена
клапаннарының
функциясе”,
“Кысып
бәйләгәндә,кан
йөреше
бозылудан
тукымаларда
үзгәрешләр күзәтелүе”
25
26
Круги
кровообращения.
Лабораторная
работа
«Положение венозных клапанов в опущенной руке.
Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих
кровообращение».
Йөрәкнең төзелеше һәм эшләве.
Строение и работа сердца. Автоматизм сердца.
Канның тамырлар буйлап хәрәкәт итүе. Кан белән
тәэмин ителүнең регуляцияләнүе.
Лаборатор эш № 10
“Кан йөрешенең тизлеген тырнак йөзе тамырларында
үлчәү”
Лаборатор эш № 11
“Пульсның кан йөреше китереп чыгарган тибешләргә
түгел, ә артерияләр стеналары тирбәнешләренә бәйле
булуын күрсәткән тәҗрибә
Движение
крови
по
сосудам.
Регуляция
кровоснабжения органов. Артериальное давление,
пульс. Лабораторная работа «Определение скорости
кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты,
выясняющие природу пульса. Измерение кровяного
давления и частоты пульса».
27
28
29
30
31
Йөрәк-кан тамырлары системасы гигиенасы. Йөрәк һәм
кан тамырлары авыруларында беренче ярдәм.
Лаборатор эш № 12
“Функциональ проба”,
Гигиена сердечно - сосудистой системы. Доврачебная
помощь при заболеваниях сердца и сосудах. Лабораторная
работа «Функциональная проба: реакция сердечно сосудистой системы на дозированную нагрузку».
Кан киткәндә беренче ярдәм.
Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания
первой помощи при кровотечениях.
Зачет № 2 “Организмның эчке тирәлеге” һәм “ Кан
һәм лимфа системалары”.
Контрольно обобщающий урок по кровеносной и
лимфатической системе. Контрольная работа.
Сулышның әһәмияте. Сулыш системасы органнары.
Сулыш юллары авырулары.
Дыхание. Значение дыхания Дыхательная
система. Строение и функции органов дыхания.
Голосообразование. Инфекционные и хронические
заболевания дыхательных путей, миндалин и
околоносовых пазух, профилактика, доврачебная
помощь.
Сулыш алу һәм сулыш алу механизмы. Үпкәләр.үпкәдә
һәм тукымадагы сулыш.
Лаборатор эш № 13
“Сулыш алганда һәм сулыш
читлегенең колачын үлчәү”
32
33
34
35
36
чыгарганда,
күкрәк
Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях.
Влияние курения и других вредных привычек на
организм. Лабораторная работа «Измерение обхвата
грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.
Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе
и выдохе»
Сулышның нерв һәм гумораль регуляциясе.
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана
воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как
фактор здоровья. Функциональные возможности
дыхательной системы как показатель здоровья:
жизненная емкость легких.
Сулыш системасының функциональ мөмкинлекләре –
сәламәтлек күрсәткече.
Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения инфекционных
заболеваний и соблюдение мер профилактики для
защиты собственного здоровья. Приемы оказания
первой помощи при отравлении угарным газом.
Туклану. Туклану продуктлары һәм туклыклы матдәләр.
Питание. Пища как биологическая основа жизни.
Пищевые продукты и питательные вещества. Значение
пищеварения. Пищеварительная система.
Авыз куышләгында ашкайнату. Лаборатор эш № 14
“Сөләгәйнең крахмалга тәэсире”,
Строение и функции пищеварительной системы.
Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа
«Действие
ферментов
слюны
на
крахмал».
Самонаблюдения: определение положения слюнных
желез; движение гортани при глотании».
Ашказанында һәм уникеилле эчәктә ашкайнату.
Ферментлар.
37
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке.
Роль
ферментов в пищеварении. Исследования
И.П.Павлова в области пищеварения.
Нечкә һәм юан эчәклекнең функцияләре. Аппендицит.
38
Функции
тонкого
и
всасывание.
Ашкайнату регуляциләнүе.
39
толстого
кишечника
Регуляция деятельности пищеварительной системы.
Ашкайнату органнары гигиенасы.
Ашказаны-эчәк
инфекцияләрен кисәтү.
40
41
42
43
44
45
Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита,
кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная
помощь при пищевых отравлениях.
Зачет № 3 “Ашкайнату” темасы буенча контроль эш.
Бүлеп чыгару.
Выделение. Мочеполовая система. Значение органов
выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды
организма. Органы мочевыделительной системы, их
строение и функция. Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья.
Матдәләр һәм энергия алмашы – барлык тереклек
ияләренең төп үзлеге.
Обмен веществ и превращения энергии - основное
свойство всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов,
воды и минеральных солей. Роль ферментов в обмене
веществ.
Витаминнар. Авитаминоз һәм аны кисәтү.
Витамины. Проявление авитаминозов и меры их
предупреждения. Значение окружающей среды как
источника веществ и энергии.
Кеше организмында энергия тотылу һәм азык
рационы.Туклану нормасы һәм режимы.
Лаборатор эш № 15
“Нагрузка белән энергия алмашы арасындагы
бәйлелекне ачыклау”
Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим
питания. Основной и общий обмен. Энергетическая
емкость пищи. Лабораторная работа «Установление
зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического
обмена. Определение норм рационального питания».
Тире – тышкы япма орган. Тиренең төзелеше һәм
функцияләре.
Практик эш № 2
“Бит тиресенең майлы һәм коры урыннарын билгеләү”
Наружные покровы тела человека. Строение и функции
кожи. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы
кожи. Самонаблюдения: рассмотрение под лупой
тыльной и ладонной поверхности кисти; определение
типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение
совместимости шампуня с особенностями местной воды».
46
Организмның терморегуляциясе. Чыныгу.
Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная
помощь при общем охлаждении организма. Первая
помощь при тепловом и солнечном ударе. Приемы
оказания первой помощи себе и окружающим при
травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
47
48
49
50
51
52
Тирене карап-чистартып тору. Тире авырулары.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена одежды и
обуви. Причины кожных заболеваний. Грибковые и
паразитарные болезни, их профилактика и лечение у
дерматолога.
Нейрогумораль регуляция.
Нерв системасы.
Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Нервная система.
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение
нервной системы: спинной и головной мозг центральная нервная система, нервы и нервные узлы периферическая.
Нерв системасының төзелеше. Арка мие.
Строение и функции спинного мозга.
Баш миенең төзелеше. Озынча һәм урта минең, ми
күпере һәм кечкенә минең функцияләре.
Строение головного мозга. Функции продолговатого,
среднего мозга, моста и мозжечка.
Алгы ми функцияләре. Ара ми һәм баш миенең зур
ярымшарларының функцияләре.
Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры
больших полушарий.
Нерв системасының соматик һәм автоном бүлекләре.
Соматический и автономный отделы нервной системы.
Симпатический и парасимпатический подотделы
автономной нервной системы. Их взаимодействие.
53
Анализаторлар һәм сизү органнары. Лаборатор эш № 16
“ Бинокуляр күрүгә бәйле иллюзия”
Анализаторы и органы чувств, их роль в жизни человека.
Значение анализаторов. Достоверность получаемой
информации. Иллюзии и их коррекция. Лабораторная
работа «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с
бинокулярным зрением».
54
Күрү анализаторы. Күз гигиенасы.
Зрительный анализатор. Положение и строение глаз.
Гигиена зрения. Нарушения зрения, их профилактика.
Предупреждение глазных болезней, травм глаз.
Предупреждение близорукости и дальнозоркости.
Коррекция зрения.
55
Ишетү анализаторы. Тышкы, урта һәм эчке колак
төзелеше һәм функциясе.
56
Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и
функции наружного, среднего и внутреннего уха.
Рецепторы слуха. Гигиена слуха. Нарушения слуха, их
профилактика. Причины тугоухости и глухоты, их
предупреждение.
Тигезлекне саклау, ис сизү һәм тәм тою органнары.
57
Органы равновесия, кожно - мышечной чувствительности,
обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Психология. Югары нерв эшчәнлеге.
Психология и поведение человека. Высшая нервная
деятельность. Открытие центрального торможения.
Безусловные и условные рефлексы.
58
Үзеңне тотуның тумыштан килгән һәм булдырылган
программалары. Лаборатор эш № 17
“ Көзгедә күренгәнчә язу күнекмәсен алу”
Врожденные программы поведения. Приобретенные
программы поведения. Лабораторная работа «Выработка
навыка зеркального письма как пример разрушения
старого и выработки нового динамического
стереотипа».
59
Йокы һәм төш күрү.
60
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии
сна. Сновидения. Значение сна.
Кешенең югары нерв эшчәнлеге үзенчәлекләре.
61
Биологическая природа и социальная сущность человека.
Особенности высшей нервной деятельности человека.
Ихтыяр.
Хәтер,
эмоция,
сөйләм,
фикерләү.
Темперамент, характер. Лаборатор эш № 18
“Кисек пирамида образының тирбәнешләре санын төрле
шартларда исәпләү”
Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление.
Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные
особенности личности: способность, темперамент,
характер. Роль обучения и воспитания в развитии
психики и поведения человека. Рациональная
организация труда и отдыха.
62
Эндокрин система. Эчке, катнаш һәм тышкы секреция
бизләре.
63
Эндокринная система. Железы внутренней, внешней и
смешанной секреции. Гормоны и их свойства.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Промежуточный мозг и органы эндокринной системы
Эчке секреция бизләренең функциясе.
64
Функции желез внутренней секреции. Гормоны гипофиза
и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие,
обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников
и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Яшәү цикллары. Үрчү һәм үсеш.
65
Жизненные циклы организма. Размножение и развитие.
Ана карынында яралгының һәм баланың үсеше.
66
Образование и развитие зародыша: овуляция,
оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в
матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя,
наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Нәселдән килгән һәм тумыштан булган авырулар, җенси
юл белән күчә торган авырулар.
67
Наследственные и врожденные заболевания, их
причины и предупреждение. Забота о репродуктивном
здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем:
СПИД, сифилис и др., их профилактика. ВИЧ - инфекция
и ее профилактика.
Баланың туганнан соң үсеше.
68
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и
грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание.
Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних
половых контактов и абортов.
Шәхеснең формалашуы. Темперамент һәм характер.
69
Индивид и личность. Темперамент и характер.
Самопознание, общественный образ жизни,
межличностные отношения. Стадии вхождения личности
в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор
жизненного пути.
Санитар-гигиена нормаларын саклау һәм саләмәт яшәү
рәвеше кагыйдәләре.
Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Укрепление здоровья:
аутотренинг, закаливание, двигательная активность.
Влияние физических упражнений на органы и системы
органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия,
переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
70
Йомгаклау дәресе. Кеше һәм әйләнә тирә.
Заключительный урок. Человек и окружающая среда.
Социальная и природная среда, адаптация к ней
человека. Зависимость здоровья человека от состояния
окружающей среды. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Культура отношения к собственному здоровью и
здоровью окружающих
Использованная литература
1. Норматив документлар җыентыгы. Автор: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев М.:Дрофа,
2004.
2. И.П. Чередниченко, М.В.Оданович. Рабочие программы по биологии 6-11 классы
(по программам Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, В.В.Пасечника, И.Н.Пономаревой)
Москва “Глобус” 2009.