Document 2526253

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ (в действующей редакции);
 федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 ред. от 19.10.2009);
 Основной общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ «Сизинская ООШ» (обсуждено и принято на
заседании педагогического совета школы, протокол № 1 от _29 августа 2014 года);
 примерной программы основного общего образования по биологии;
 Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 марта
2014 г. № 253"
 учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Приказ № 100 от 31 августа 2015 года)
 инструктивного письма Министерства образования и науки РТ 11.03.09 № 1510/9. « Об особенностях преподавания биологии в
условиях перехода на компетентностный подход»
 годового календарного учебного графика МБОУ «Сизинская ООШ»;
 Устава школы
Изучение биологии в 8 классе на базовом уровне направлено на достижение следующей цели:
освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
жизнедеятельности собственного организма; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни заботы о собственном
здоровье.
Задачи:
- формирование у школьников естественно научного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой
природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
- формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами
самоорганизации жизнедеятельности;
- приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения
окружающего мира.
По учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизинская основная общеобразовательная
школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год на изучение биологии в 8 классе отводится 70
часов, 2 часа в неделю.
Обучение ведется по учебнику: Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н Беляев. Биология. Человек. Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений –
Москва,
«Дрофа» 2009 г.
Учебно – тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Название раздел
Введение
Происхождение человека
Общий обзор организма
Клеточное строение организма. Ткани.
Рефлекторная регуляция органов и систем организма
Опорно-двигательная система
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая системы организма
Дыхательная система
Пищеварительная система
Обмен веществ и энергии
Покровные органы. Теплорегуляция.
Выделительная система
Нервная система организма
Анализаторы
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
Железы внутренней секреции (эндокринная система)
Индивидуальное развитие организма
Итог:
Количество часов
2
3
1
5
1
7
3
7
4
7
3
3
1
5
4
5
2
7
70
Практические и лабораторные
работы
1
1
1
4 лабораторных, 1 практический
1
4
1
1
1
1 практический
1
2
18
лабораторных,
практических
2
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.
ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА (1 час)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ТКАНИ ( 5 часов)
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Орган оиды
клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене
веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения. Ткани. Образование тканей. Эпителиальные,
соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
РЕФЛЕКТОРНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ ОРГАНИЗМА (1 час)
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга.
Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и
обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (7 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция.
Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая
и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа)
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные
элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови.
Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический
и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз.
Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло-и вирусоносители. Течение
инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный
иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и
тканей.
КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФА ТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ( 7 часов )
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения.
Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс.
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (4 часа)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных
путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и
гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья:
жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и
заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимации. Влияние
курения и других вредных привычек на организм.
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (7 часов)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной
системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция
деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ (Зчаса)
Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров,
углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене
веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость
пищи.
ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ. ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ (3 часа)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи,
участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги,
обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при
тепловом и солнечном ударе.
ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (1 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их
строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их
предупреждение.
НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система;
нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего
мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий
головного мозга. Аналитикосинтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и
сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы.
Их взаимодействие.
АНАЛИЗАТОРЫ ( 4 часов )
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный
анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть
зрительного анализатора.
Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости.
Коррекция
зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть
слухового
анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ. ПСИХИКА 5 часов )
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального
торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения.
Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные
рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание,
трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и
внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные
состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства.
Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ (ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА) (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный
мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых
желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (7 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые
системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции.
Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода.
Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака,
алкоголя, парко гиков) на развитие и здоровье человека. Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым
путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость.
Предранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения
личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Требования к уровню подготовки обучающихся
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:









место и роль человека в системе органического мира;
сходства и отличия человека от животных;
уровни организации организма человека;
процессы жизнедеятельности организма человека;
взаимосвязь строения и функций органов человека;
особенности второй сигнальной системы;
особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия;
предотвращение болезней ЗОЖ;
основные меры профилактики здоровья человека.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 находить органы человека;
 распознавать системы органов на таблицах, рисунках;
 проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела,
кровяного
давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
 определять нормы рационального питания;
 анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов риска на здоровье.
 составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам,
 находить в тексте сведения для составления таблиц и схем.
Календарно-тематический план
№
Тема урока
план
1
Кеше анатомиясе, физиологиясе, психологиясе һәм гигиенасы.
2
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Значение знаний об
особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения
здоровья.
Кеше турындагы фәннәрнең формалашуы.
3
Становление наук о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в
собственной жизни.
Органик дөнья системасында кешенең урыны.
4
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.
Доказательства животного происхождения человека.
Кешеләрнең тарихи үткәне.
5
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее.
Кеше расалары.
6
7
8
9
Человеческие расы. Человек как вид.
Организмга гомуми күзәтү. Лаборатор эш № 1
― Органнар һәм органнар системасын танып белү
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Уровни организации. Структура
тела. Органы и системы органов.
Күзәнәкнең төзелеше һәм функциясе.
Строение и функции клетки.
Күзәнәк төшенең төзелеше һәм функцияләре. Күзәнәкнең бүленүе.
Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Деление клетки.
Күзәнәкнең тереклек процесслары.
Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль
ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и
возбуждения.
Дата
факт
примечание
10
Тукымалар. Эпителиаль һәм тоташтыргыч тукымалар.
11
Ткани. Эпителиальные и соединительные ткани.
Тукымалар. Мускул һәм нерв тукымасы. Лаборатор эш № 2
―Тукымаларның микроскопик төзелеше
12
Ткани. Мышечные и нервные ткани. Строение и функции нейрона. Синапс.
Рефлектор регуляция.
Лаборатор эш № 3
―Күзне ачып йому рефлексы‖
13
14
15
16
Рефлекторная регуляция органов и систем органов. Центральная и периферическая нервная система.
Рефлекс и рефлекторная дуга. Лабораторная работа «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия
его проявления. Коленный рефлекс и др.».
Терәк-хәрәкәт системасының әһәмияте, аның составы. Сөякләрнең төзелеше. Сөякләрнең тоташуы.
Лаборатор эш №4 ―Сөякнең микроскопик төзелеше‖
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы, их функции. Химический состав
костей, их макро- и микроскопическое строение, типы костей. Лабораторная работа «Микроскопическое
строение кости».
Кеше скелеты. Үзәк скелет.
Скелет человека, его приспособления к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения,
связанные с развитием мозга и речи. Типы соединения костей: неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы).
Мускулларның төзелеше. Лаборатор эш № 5
― Кеше тәненең мускуллары‖
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антогонисты и
синергисты. Лабораторная работа «Мышцы человеческого тела. Самонаблюдение работы основных
мышц, роль плечевого пояса в движениях руки».
Скелет мускулларының эшләве һәм аларның регуляцияләнүе.
Лаборатор эш № 6―Статик эшнең арытуы‖
Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при
тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Лабораторная работа
«Утомление при динамической и статической работе».
17
Сын-гәүдә. Яссытабанлылыкны булдырмау. Лаборатор эш № 7
―Сын-гәүдә һәм яссытабанлылык‖
18
Причины
нарушения
осанки
и
развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и
исправление. Лабораторная работа «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия».
Бәрелгәндә, сөяк сынгшанда һәм буын тайганда беренче ярдәм.
19
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах и суставов. Профилактика травматизма.
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно - двигательной системы.
Зачет № 1 “Терәк-хәрәкәт системасы”
20
Контрольно - обобщающий урок, по опорно-двигательной системе. Тестирование.
Кан һәм организмның эчке тирәлегенең башка компонентлары. Лаборатор эш № 8
―Кеше һәм бака каның микроскоп аша карау‖
21
Внутренняя среда организма. Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость,
лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Значение постоянства внутренней среды организма.
Лабораторная работа «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом».
Кан составы: плазма һәм формалы элементлар.
22
Состав крови: плазма и форменные элементы. Их функции. Свертывание крови. Группы крови.
Переливание крови. Резус - фактор. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови.
Малокровие. Кроветворение.
Организмның инфекциягә каршы торуы. Иммунитет.
23
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Иммунная система. Факторы, влияющие на
иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Защитные барьеры
организма. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет
клеточный и гуморальный. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные
сыворотки.
Организмның транспорт системалары.
24
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы. Органы кровеносной и лимфатической
систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов.
Кан әйләнеше түгәрәкләре.
Лаборатор эш № 9―Вена клапаннарының функциясе‖, ―Кысып бәйләгәндә,кан йөреше бозылудан
тукымаларда үзгәрешләр күзәтелүе‖
25
26
27
Круги кровообращения. Лабораторная работа «Положение венозных клапанов в опущенной руке.
Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение».
Йөрәкнең төзелеше һәм эшләве.
Строение и работа сердца. Автоматизм сердца.
Канның тамырлар буйлап хәрәкәт итүе. Кан белән тәэмин ителүнең регуляцияләнүе.
Лаборатор эш № 10
―Кан йөрешенең тизлеген тырнак йөзе тамырларында үлчәү‖
Лаборатор эш № 11
―Пульсның кан йөреше китереп чыгарган тибешләргә түгел, ә артерияләр стеналары тирбәнешләренә
бәйле булуын күрсәткән тәҗрибә
Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление,
пульс. Лабораторная работа «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты,
выясняющие природу пульса. Измерение кровяного давления и частоты пульса».
Йөрәк-кан тамырлары системасы гигиенасы. Йөрәк һәм кан тамырлары авыруларында беренче ярдәм.
Лаборатор эш № 12
―Функциональ проба‖,
28
Гигиена сердечно - сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболеваниях сердца и сосудах.
Лабораторная работа «Функциональная проба: реакция сердечно - сосудистой системы на
дозированную нагрузку».
Кан киткәндә беренче ярдәм.
29
Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Зачет № 2 ―Организмның эчке тирәлеге‖ һәм ― Кан һәм лимфа системалары‖.
30
Контрольно обобщающий урок по кровеносной и лимфатической системе. Контрольная работа.
Сулышның әһәмияте. Сулыш системасы органнары. Сулыш юллары авырулары.
31
Дыхание. Значение дыхания Дыхательная система. Строение и функции органов дыхания.
Голосообразование. Инфекционные и хронические заболевания дыхательных путей, миндалин и
околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь.
Сулыш алу һәм сулыш алу механизмы. Үпкәләр.үпкәдә һәм тукымадагы сулыш.
Лаборатор эш № 13
―Сулыш алганда һәм сулыш чыгарганда, күкрәк читлегенең колачын үлчәү‖
32
Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях. Влияние курения и других вредных привычек на
организм. Лабораторная работа «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.
Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»
Сулышның нерв һәм гумораль регуляциясе.
33
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха
как фактор здоровья. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья:
жизненная емкость легких.
Сулыш системасының функциональ мөмкинлекләре – сәламәтлек күрсәткече.
34
Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных
заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного здоровья. Приемы оказания
первой помощи при отравлении угарным газом.
Туклану. Туклану продуктлары һәм туклыклы матдәләр.
35
Питание. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества. Значение
пищеварения. Пищеварительная система.
Авыз куышләгында ашкайнату. Лаборатор эш № 14
―Сөләгәйнең крахмалга тәэсире‖,
36
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа
«Действие ферментов слюны на крахмал». Самонаблюдения: определение положения слюнных желез;
движение гортани при глотании».
Ашказанында һәм уникеилле эчәктә ашкайнату. Ферментлар.
37
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Роль ферментов в пищеварении. Исследования
И.П.Павлова в области пищеварения.
Нечкә һәм юан эчәклекнең функцияләре. Аппендицит.
38
Функции тонкого и толстого кишечника всасывание.
Ашкайнату регуляциләнүе.
39
Регуляция деятельности пищеварительной системы.
Ашкайнату органнары гигиенасы. Ашказаны-эчәк инфекцияләрен кисәтү.
Гигиена органов пищеварения. Профилактика гепатита, кишечных инфекций и гельминтозов.
Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.
40
41
Зачет № 3 ―Ашкайнату‖ темасы буенча контроль эш.
Бүлеп чыгару.
42
Выделение. Мочеполовая система. Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней
среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Мочеполовые инфекции,
меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Матдәләр һәм энергия алмашы – барлык тереклек ияләренең төп үзлеге.
43
Обмен веществ и превращения энергии - основное свойство всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Роль ферментов
в обмене веществ.
Витаминнар. Авитаминоз һәм аны кисәтү.
44
45
Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Значение окружающей среды как
источника веществ и энергии.
Кеше организмында энергия тотылу һәм азык рационы.Туклану нормасы һәм режимы.
Лаборатор эш № 15
―Нагрузка белән энергия алмашы арасындагы бәйлелекне ачыклау‖
Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен.
Энергетическая емкость пищи. Лабораторная работа «Установление зависимости между нагрузкой и
уровнем энергетического обмена. Определение норм рационального питания».
Тире – тышкы япма орган. Тиренең төзелеше һәм функцияләре.
Практик эш № 2
―Бит тиресенең майлы һәм коры урыннарын билгеләү‖
46
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Роль кожи в обменных процессах,
рецепторы кожи. Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти;
определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с
особенностями местной воды».
Организмның терморегуляциясе. Чыныгу.
47
Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма.
Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.
Тирене карап-чистартып тору. Тире авырулары.
48
Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний.
Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога.
Нейрогумораль регуляция.
Нерв системасы.
49
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Значение
нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг -центральная
нервная система, нервы и нервные узлы -периферическая.
Нерв системасының төзелеше. Арка мие.
50
Строение и функции спинного мозга.
Баш миенең төзелеше. Озынча һәм урта минең, ми күпере һәм кечкенә минең функцияләре.
51
Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка.
Алгы ми функцияләре. Ара ми һәм баш миенең зур ярымшарларының функцияләре.
52
Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий.
Нерв системасының соматик һәм автоном бүлекләре.
53
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический
подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
Анализаторлар һәм сизү органнары. Лаборатор эш № 16
― Бинокуляр күрүгә бәйле иллюзия‖
54
Анализаторы и органы чувств, их роль в жизни человека. Значение анализаторов. Достоверность
получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Лабораторная работа «Опыты, выявляющие иллюзии,
связанные с бинокулярным зрением».
Күрү анализаторы. Күз гигиенасы.
55
Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Гигиена зрения. Нарушения зрения, их профилактика.
Предупреждение глазных болезней, травм глаз. Предупреждение близорукости и дальнозоркости.
Коррекция зрения.
Ишетү анализаторы. Тышкы, урта һәм эчке колак төзелеше һәм функциясе.
Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха.
Рецепторы слуха. Гигиена слуха. Нарушения слуха, их профилактика. Причины тугоухости и глухоты, их
предупреждение.
56
Тигезлекне саклау, ис сизү һәм тәм тою органнары.
57
Органы равновесия, кожно - мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Психология. Югары нерв эшчәнлеге.
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Открытие центрального
торможения. Безусловные и условные рефлексы.
58
Үзеңне тотуның тумыштан килгән һәм булдырылган программалары. Лаборатор эш № 17
― Көзгедә күренгәнчә язу күнекмәсен алу‖
59
Врожденные программы поведения. Приобретенные программы поведения. Лабораторная работа
«Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового
динамического стереотипа».
Йокы һәм төш күрү.
60
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Значение сна.
Кешенең югары нерв эшчәнлеге үзенчәлекләре.
61
Биологическая природа и социальная сущность человека. Особенности высшей нервной деятельности
человека.
Ихтыяр. Хәтер, эмоция, сөйләм, фикерләү. Темперамент, характер. Лаборатор эш № 18
―Кисек пирамида образының тирбәнешләре санын төрле шартларда исәпләү‖
62
Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные
особенности личности: способность, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии
психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.
Эндокрин система. Эчке, катнаш һәм тышкы секреция бизләре.
63
Эндокринная система. Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Гормоны и их свойства.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной
системы
Эчке секреция бизләренең функциясе.
Функции желез внутренней секреции. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и
развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины
сахарного диабета.
64
Яшәү цикллары. Үрчү һәм үсеш.
65
Жизненные циклы организма. Размножение и развитие.
Ана карынында яралгының һәм баланың үсеше.
66
Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в
матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Влияние наркогенных веществ (табака,
алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Нәселдән килгән һәм тумыштан булган авырулар, җенси юл белән күчә торган авырулар.
67
Наследственные и врожденные заболевания, их причины и предупреждение. Забота о репродуктивном
здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др., их профилактика. ВИЧ инфекция и ее профилактика.
Баланың туганнан соң үсеше.
68
69
70
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое
созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.
Шәхеснең формалашуы. Темперамент һәм характер.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни,
межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности.
Выбор жизненного пути.
Санитар-гигиена нормаларын саклау һәм саләмәт яшәү рәвеше кагыйдәләре.
Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья:
аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и
системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и
полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Йомгаклау дәресе. Кеше һәм әйләнә тирә.
Заключительный урок. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней
человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил
поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности
собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих
Учебно — методическое и материально – техническое обеспечение
1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2009.
2. Петросова Р. А. ГИА 2011. Биология . 9 класс. Тематические тестовые задания. М.: Дрофа, 2011.
3. Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
4. Биология 5 - 11 классы: развернутое тематическое планирование /авт. Сост. М.В. Оданович. – Волгоград : Учитель, 2010.
5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа,
2010. – 96 с.
Адреса сайтов в Интернете:
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».