«Согласовано» Председатель профсоюзного комитета ___________________ Орешникова Л.А. «___» __________ 20__ г. «Утверждаю» Заведующая МАДОУ «ЦРР-детский сад №16» _________ Шайдуллина Е.В. Положение о Службе психолого – медико – педагогического сопровождения в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребёнка – детский сад №16» Ново-Савиновского района г.Казани 1. Общие положения 1. Психолого – медико – педагогическая служба в МАДОУ предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, медицинских работников, педагогов, воспитанников и их родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. 2. Деятельность службы направлена на обеспечение полноценной социальной и психологической адаптации, компенсации и развития детей. В рамках службы осуществляется психолого - медико – педагогическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним. 3. Деятельность психолого - медико – педагогической службы осуществляется специалистами: - имеющими высшее специальное образование либо высшее педагогическое образование и специальную подготовку по психологической или дефектологической, или социальной работе, подтверждённую дипломом; - имеющими медицинское образование по соответствующей специальности. 4. Психолого - медико – педагогическая служба осуществляет свою деятельность в тесног.Казаним контакте: - с Управлением образования г.Казани и Отделом Образования по Авиастроительному и Ново-Савиновскому районам Авиастроительного и НовоСавиновскому районам г.Казани; - Отделом социальной защиты; - с родителями или лицами их заменяющими; - с органами опеки и попечительства, инспекцией по делам несовершеннолетних; - с детскими городской поликлиникой №9. 5. Деятельность психолого - медико – педагогической службы основывается при строгом соблюдении международных актов в области защиты прав и законных интересов ребенка, федеральных законов, указов и распоряжений Президента и Правительства РФ, решений органов управления образованием различного уровня, Устава МАДОУ и настоящего положения. В состав психолого - медико – педагогической службы входят специалисты: старший воспитатель; педагог – психолог; учителя – дефектологи; учитель – логопед; педагог дополнительного образования; музыкальный руководитель; инструктор по физическому воспитанию; инструктор по лечебной физической культуре; старшая медицинская сестра; медсестра по массажу; медсестра по работе с детьми с диагнозом сахарный диабет; воспитатели (участвуют по необходимости); воспитатель по обучению татарскому языку. 2. Содержание работы Службы психолого – медико – педагогического сопровождения Цель: Психолого – медико – педагогическое сопровождение всех участников воспитательно-образовательного процесса с целью поддержания психологического и соматического здоровья. Квалифицированная коррекция недостатков в физическом и психическом развитии детей с нарушениями в развитии речи и опорнодвигательного аппарата. Задачи: Раннее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития. Психолого – медико – педагогическое сопровождение обучения и воспитания ребенка в соответствии с его психофизическим статусом и диагнозом. Социальная адаптация ребенка, его правовая защита. Координация усилий педагогического коллектива по коррекции нарушений развития у ребенка. Участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей личности ребёнка. Оптимизация процессов коммуникации между всеми участниками образовательного процесса при помощи выполнения сотрудниками службы посреднической функции. Оказание помощи педагогам МАДОУ в работе с детьми, имеющим те или иные отклонения в развитии. Организация профессионального роста педагогов в сфере своей компетенции по данному направлению деятельности. Консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата. Формирование основ здорового образа жизни и социальной адаптации. 3. Направления работы 1) Коррекционно – педагогическое направление осуществляют: Педагог – психолог Задачи: Проведение комплексной психологической диагностики с целью выявления особенностей развития интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферы ребёнка. Прогнозирование индивидуальных траекторий развития ребёнка в соответствии с возрастными нормами; предупреждение возникновения проблем развития ребенка; содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации; развитие психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов; создание превентивной развивающей среды, благоприятного для развития ребенка психологического климата (организация продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками); содействие полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию, саморазвитию, самоопределению). Педагог – психолог несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников во время проводимых им занятий с детьми. Учитель – дефектолог Задачи: 1) осуществление дифференциальной диагностики для определения типа нарушений; 2) проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам; 3) осуществление коррекционного сопровождения процесса обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с образовательной программой; 4) проведение занятий с учетом специфики тем и разделов (развитие зрительного восприятия, развитие ориентировки в пространстве, развитие социально-бытовой ориентировки, развитие сенсорики и крупной моторки) 5) реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей нарушением опорно-двигательного аппарата; 6) консультирование родителей и педагогов по проблемам развития, воспитания и обучения детей, имеющих нарушение зрения. Учитель – дефектолог (тифлопедагог) несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников и учащихся во время проводимых им занятий с детьми. Учитель – логопед Задачи: проведение дифференциальной диагностики для определения типа нарушения речи; проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам; осуществление коррекционного сопровождения процесса обучения и воспитания детей и с нарушениями речи; развитие коммуникативной функции речи детей; проведение коррекционных занятий, направленных на исправление звукопроизношения, формирование фонематических представлений, развитие лексико-грамматического строя речи, развитие связной речи, профилактику и коррекцию письменной речи; консультирование родителей и педагогов по проблемам развития, воспитания и обучения детей, имеющих нарушения речи. Учитель – логопед несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников и учащихся во время проводимых им занятий с детьми. Педагог дополнительного образования организация условий для психологической безопасности ребёнка и его социализации, обеспечение вхождения особенного ребёнка в детское сообщество. Музыкальный руководитель средствами музыки осуществление коррекции эмоциональной сферы ребёнка, развивает чувство ритма, координацию движений, музыкальные и творческие способности. Инструктор по физическому воспитанию развитие физических качества, волевых и регуляторных процессов, регуляция мышечного напряжения, активизация двигательной деятельности, реализация кинезиологических, дыхательных и специальных упражнений. 2) Лечебно – восстановительное направление осуществляют: Инструктор по ЛФК Задачи: - обеспечение правильного выполнения врачебных назначений; - для проведения квалифицированной коррекции нарушений опорнодвигательного аппарата - Развитие способностей к преодолению физических нагрузок. Инструктор по лечебной физкультуре несет ответственность за качество предоставляемых ею медицинских услуг, за жизнь и здоровье детей во время проводимых ею лечебных процедур. Медсестра по массажу Задачи: - проведение процедуры массажа в соответствии с назначениями врача и установленным графиком, наблюдать за состоянием ребенка в период их проведения; фиксацию проведенных сеансов массажа в соответствующем журнале учета; контроль санитарногигиенического состояния помещения, где проводятся сеансы массажа. 3) Оздоровительное направление осуществляет: Старшая медицинская сестра Задачи: - оказание доврачебной помощи детям и взрослым в случае острого заболевания или травмы; - проведение оздоровительных мероприятий по профилактике заболеваний и закаливания детей; - осуществление медико-педагогического контроля: за организацией образовательного процесса и двигательного режима детей; за методикой проведения утренней гимнастики; занятий физическими упражнениями и их воздействия на организм ребенка; за состоянием здоровья, физическим развитием и закаливанием организма детей в период пребывания их в учреждении; медицинского наблюдения в период адаптации к условиям учреждения вновь поступивших детей. - анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды, способствующей полноценному психофизическому развитию каждого ребенка, его душевному комфорту, разработка необходимых рекомендаций и оценка эффективности профилактических и оздоровительных мероприятий. - консультативно-просветительская деятельность с педагогами и родителями по вопросам профилактики заболеваний, соблюдения санитарно-гигиенических правил по предупреждению распространения инфекций, лечения заболеваний в домашних условиях, по формированию здорового образа жизни. Старшая медицинская сестра несет ответственность за качество предоставляемых ею медицинских услуг, за жизнь и здоровье детей во время проводимых ею лечебных процедур. Медсестра по работе с детьми с диагнозом сахарный диабет Задачи: - проведение мер по контролю и нормализации уровня сахара в крови у детей с сахарным диабетом - согласование работы с родителями по состоянию здоровья детей в период пребывания детей в детском саду - участие в составлении меню-раскладки для детей с сахарным диабетом и осуществление контроля за организацией питания детей с СД. 4) Взаимодействие специалистов 1. Практическое взаимодействие специалистов Службы психолого – медико – педагогического сопровождения осуществляется через психолого-медикопедагогический консилиум (ПМПк). Заседания ПМПк осуществляются по утверждённому плану. 2. Мониторинг психолого-педагогического сопровождения проводится в конце учебного года. Мониторинг психолого-педагогического сопровождения предполагает следующие формы деятельности: анализ уровня успешности усвоения программного материала детьми; анализ отчетов специалистов психолого-педагогического сопровождения (педагога-психолога, учителя – дефектолога, педагога дополнительного образования, инструктора по ЛФК, воспитатели); 3. Мониторинги медицинского сопровождения проводятся: старшей медицинской сестрой по итогам учебного года. Предполагают: анализ диспансеризации детей, анализ групп здоровья и развития детей, заболеваемости, мероприятий по оздоровлению учащихся, воспитанников и персонала МАДОУ, реализации плана вакцинации, мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенического режима и профилактике заболеваний. Медсестрой по работе с детьми диагнозом сахарный диабет Предполагает: ежедневный мониторинг, контроль уровня сахара в крови у детей. Информация, полученная в результате мониторингового изучения, информация по итогам ПМПк служит показателем результативности работы специалистов Службы и используется для планирования мероприятий психолого- медико педагогического сопровождения на следующий учебный год.