аннотация по биологии 8 класс

Биология, 8кл.
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного
общего образования по биологии и авторской программы В.В. Пасечника. Программа
соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к
уровню подготовки.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень лабораторных работ.
Программа знакомит учащихся с особенностями анатомии и физиологии организма
человека.
Школьный курс «Биология. Человек.» имеет комплексный характер, включая основы
различных
биологических наук:
анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии,
содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному
опыту учащихся. Он является продолжением курсов «Биология. Растения.» и «Биология.
Животные.» и частью специального курса цикла биологических дисциплин
При изучении данного курса у учащихся складываются представления о целостности
организма человека, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой;
о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной и гуморальной системами.
Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня
биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного
мировоззрения, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения к
своему здоровью.
В соответствии с учебным планом на изучение биологии в 8 классе отводится 2 часа в
неделю, 68 часов в год соответственно. Программа реализуется с помощью учебника: Колесов
Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек: учебник для 8 кл. общеобразовательных
учебных заведений. – М.: Дрофа, 2007.
Для изучения курса «Биология. Человек.» применяются классические типы уроков:
вводный, урок овладения ЗУН, закрепления ЗУН, комбинированный, повторительнообобщающий, урок КВН, викторина.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира
различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных
работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач
различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете
биологии, в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
1. обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
2. понимание ценности знаний о своеобразии царства животных в системе биологических
знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;
3. сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов,
об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом
разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого
развития;
дать представление о многообразии
животных организмов и принципах
классификации;
5. сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной
основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства,
медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем.
4.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен




знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность
и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
основы экологии человека
уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей
среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных
заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах
и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать
выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов (в том числе с
использованием информационных технологий);





использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения,
слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.


Учебно-тематический план (8 кл.)
№
п/п
Тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Науки, изучающие организм человека
Происхождение человека
Строение организма
Эндокринная система
Опорно-двигательная система
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая системы
Дыхание
Пищеварение
Обмен веществ и энергии
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение
Нервная система. Мозг
Анализаторы. Органы чувств
Высшая нервная деятельность. Психика
Индивидуальное развитие организма
Итого
Кол.
часов
1
2
7
3
8
3
6
6
8
3
4
4
3
4
6
68
Практические
2
1
В том числе:
Контро- Экскульные
рсии
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
11
1