ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного (общего) образования 2004 года. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, материально-технических возможностей школы. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий. Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки по биологии на базовом уровне, календарно-тематическое планирование; перечень диагностических работ, сроки и формы итогового контроля. При составлении материалов учтена последовательность изложения материала в учебнике авторов Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов «Биология. Человек».8 класс. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы №№ Нормативные документы 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по биологии (Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004г.) 2. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ. (Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004г.) Цели изучения курса: Изучение биологии в 8 классе должно быть направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде. При освоении программы особое внимание с уделено формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. В процессе обучения используется деятельностный, практико - ориентированный и личностно ориентированный подход: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. компетентностного подхода в обучении биологии предусматривает: Реализация Компетенции Информационные: развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения биологических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; использование компьютерных технологий для обработки и передачи биологической информации и ее представления в различных формах. Коммуникативные: уметь принимать решения, договариваться, аргументировать свое мнение, формулировать ответ в понятной для других форме. Социальные: использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях. ПредметноОсвоение знаний о биологической составляющей естественнонаучного ориентированные картины мира, важнейших биологических понятиях, законах и теориях; овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразия биологических систем и основных признаках живого, оценки роли биологии в современном обществе Общеучебные Структурой данной программы предусмотрено выполнение: лабораторных, практических, контрольных работ. Учебно-тематический план № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Содержание темы (раздела) Организм человека. Общий обзор. Опорно-двигательная система. Кровь. Кровообращение. Дыхательная система. Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа. Эндокринная система. Нервная система. Органы чувств. Анализаторы. Поведение и психика. Индивидуальное развитие организма. Всего Количество часов всего В том числе 6 теория 4 практика 2 9 6,5 2,5 9 6 7 6 4 4,5 3 2 2,5 3 2 2,5 2 0,5 4 2 6 4 3 2 4,5 3,5 1 1,5 0,5 6 6 5 4,5 1 1,5 70 52 18 Содержание программы Глава 1. Организм человека. Общий обзор.(6 ч.) Науки об организме человека. Структура тела. Место человека в живой природе. Строение и химический состав клетки. Ткани. Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция. Контрольно-обобщающий урок «Организм человека и его строение». Глава 2. Опорно-двигательная система.(9 ч.) Строение скелета. Скелет головы и туловища. Скелет конечностей. Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихов суставов, переломов костей. Мышцы. Работа мышц. Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы. Контрольнообобщающий урок «Опорно-двигательная система». Глава 3. Кровь. Кровообращение.(9 ч.) Внутренняя среда организма. Значение крови, ее состав. Иммунитет. Органы кровообращения. Строение и функции сердца. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и сосудов. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Контрольно- обобщающий урок «Кровь. Кровообращение». Глава 4. Дыхательная система. (6 ч.) Строение органов дыхания. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Контрольно- обобщающий урок «Дыхательная система». Глава 5. Пищеварительная система.(7 ч.) Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Строение органов пищеварения. Зубы. Пищеварение в ротовой полости. Строение зубов. Переваривание пищи в желудке и двенадцатиперстной кишке. Всасывание питательных веществ. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения. Контрольно- обобщающий урок «Пищеварительная система». Глава 6. Обмен веществ и энергии.(3 ч.) Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины, их значение. Глава 7. Мочевыделительная система.(2 ч.) Строение и функции мочевыделительной системы. Предупреждение заболеваний почек. Глава 8. Кожа.(4 ч.) Строение кожи. Нарушение кожных покровов и повреждение кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах. Контрольно - обобщающий урок «Мочевыделительная система. Кожа». Глава 9. Эндокринная система.(2 ч.) Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ. Глава 10. Нервная система.(6 ч.) Значение нервной системы. Автономный (вегетативный) отдел нервной системы. Нейрогуморальная регуляция. Спинной мозг. Головной мозг: строение и функции. Контрольно - обобщающий урок «Нервная система». Глава 11. Органы чувств. Анализаторы.(4 ч.) Как действуют органы чувств и анализаторы. Зрительный анализатор. Заболевания и повреждение глаз. Слуховой анализатор. Орган осязания, обоняния, вкуса. Глава 12. Поведение и психика.(6 ч.) Врожденные формы поведения. Приобретенные формы поведения. Биологические ритмы. Сон, его значение. Особенности высшей нервной деятельности. Познавательные процессы. Воля и эмоции. Внимание. Стадии работоспособности. Режим дня. Контрольно - обобщающий урок «Поведение и психика». Глава 13. Индивидуальное развитие организма.(6 ч.) Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания. О вреде наркогенных веществ. Внутриутробное развитие организма. Психологические особенности личности. Контрольно - обобщающий урок по курсу биология 8класс. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен: знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека; уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; проводить простые биологические исследования: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при переломах, кровотечениях, ожогах, обморожениях и других травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Учебно-методическое обеспечение Содержание данной рабочей программы может быть реализовано посредством следующих УМК: 1. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2006 2. Рабочая тетрадь 3. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология. Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2006 г. Список литературы 1. Биология.8 класс. Человек. Учебник для общеобразовательных учреждений. Сонин Н.И., Сапин М.Р., М., Дрофа, 2005 г. 2. Биология в вопросах и ответах. Пособие для абитуриентов. Ермаков П.Н., Щербатых Ю.В., Ростов-на-Дону, издательство Ростовского университета, 1993 г. 3. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. 8 класс. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. ООО «Кирилл и Мефодий», Москва. 4. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А., М., 2000 г. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА Содержание данной рабочей программы может быть реализовано посредством следующих УМК: 4. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2006 5. Рабочая тетрадь 6. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология. Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2006 г. Дополнительная литература 5. Биология.8 класс. Человек. Учебник для общеобразовательных учреждений. Сонин Н.И., Сапин М.Р., М., Дрофа, 2005 г. 6. Биология в вопросах и ответах. Пособие для абитуриентов. Ермаков П.Н., Щербатых Ю.В., Ростов-на-Дону, издательство Ростовского университета, 1993 г. 7. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. 8 класс. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. ООО «Кирилл и Мефодий», Москва. 8. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А., М., 2000 г.