Кадровый потенциал и пути его повышения

Кадровый потенциал и пути его повышения1
Бреслав Л. Кадровый потенциал и пути его повышения / Л. Бреслав, Б. Лисовик, И.
Ломова // Человек и труд. - 2003. - № 4. - С. 48-53.
<...>
Повышение интереса к теме человеческого капитала было обусловлено признанием высокой
его отдачи, о чем свидетельствовали впечатляющие успехи советской науки и техники в
послевоенные десятилетия, эффективная реализация в Западной Европе "плана Маршалла",
динамичный прогресс новых индустриальных стран и, наконец, развитие самих США. Стало
очевидно: зависимость экономического роста от состояния образования (различных его видов и
уровней) носит не конъюнктурный, а устойчивый характер.
Теория человеческого капитала рассматривает образование и квалификацию как основу
экономического роста и признает за их обладателями право на получение адекватных доходов.
Быстрый научный прогресс в данной области, отмеченный, в частности, двумя Нобелевскими
премиями - Г.Беккера и Т.У.Шульца, во многом можно объяснить тем, что идеи теоретиков
человеческого капитала легли на благодатную почву, подготовленную их предшественниками.
<...>
Идеи, ставшие предтечей теории человеческого капитала, получили дальнейшее развитие в
работах многих авторов, в частности И.Фишера. Вслед за Л.Вальрасом он определил капитал как
любой запас (природные ресурсы, машины, сырье, трудовые навыки людей), который через какоето время и в определенных условиях приносит поток услуг. Их превышение над затратами
образует доход, реализуемый в виде процента. Заработная плата в таком контексте - по сути,
процент на человеческий капитал, который может накапливаться точно так же, как капитал
физический.
<...>
Возникновение теории человеческого капитала в начале 60-х годов ХХ в. на фоне научнотехнической революции и усиления значимости "человеческого фактора" было подготовлено
предшествующим развитием экономической теории как в методологическом, так и в расчетноаналитическом аспектах. Простая мысль о вложениях в человека и об их отдаче в весьма похожем
на ее последующие вариации виде (концепция "органического капитала", "экономии человека",
"хозяйственной стоимости человека" и т.п.) неоднократно высказывалась как на Западе, так и у
нас еще до ее оформления в теорию человеческого капитала. Использование же регрессивного
анализа для определения степени влияния на рост заработной платы таких факторов, как
образование, производственный опыт, природные способности и других обстоятельств подобного
рода, было делом техники.
Первой реакцией российской научной общественности на появление этой теории были
публикации в 60-х годах перевода книги Ф.Махлупа, монографии В.И. Марцинкевича и
совместной работы А.И.Анчишкина и Ю.В.Яременко* [Махлуп Ф. Производство и
распространение знаний в США. М.: Прогресс, 1966.; Марцинкевич В.И. Образование в США:
Экономическое значение и эффективность. М.: Наука, 1967.; Анчишкин А.И., Яременко Ю.В.
Темпы и пропорции экономического развития. М.: Экономика, 1967.]
Наряду с книгами зарубежных авторов* [Денисон Э.И. Исследование различий в темпах
экономического роста. М.: Прогресс, 1971; Кендрик Д. Совокупный капитал США и его
формирование. М.: Прогресс, 1978.], а также отечественными исследованиями западной и
советской экономики в 70 - 80-е годы появились монографии, содержащие критический разбор
теории человеческого капитала* [Гойло В.С. Современные буржуазные теории воспроизводства
рабочей силы. М.: Наука, 1975; Копелюшников Р.И. Современные буржуазные концепции
формирования рабочей силы. М.: Наука, 1981].
Качественный перелом в отношении к теории человеческого капитала произошел в нашей
стране в начале 90-х годов: один за другим стали выходить в свет русские переводы западных
учебников economics, работ Г.Беккера, О.Нордхога, Дж.Псахаропулоса и др. Что касается
отечественных авторов, то большая часть их работ была посвящена адаптации теории
1
Бреслав Л. Кадровый потенциал и пути его повышения / Л. Бреслав, Б. Лисовик, И. Ломова // Человек и
труд. - 2003. - № 4. - С. 48-53.
человеческого капитала к российской действительности.
Представляется, что использование теории человеческого капитала возможно у нас в том же
ключе, в каком это происходило и происходит на Западе. Речь идет о ее применении в области
технико-экономического обоснования направлений инвестиций, осуществляемых государством,
компаниями и работниками, а также при подсчетах вклада в экономический рост образования и
оценке его эффективности. Это означает, что не экономике придается "человеческое измерение", а
наоборот - к человеку применяется экономическое измерение.
<...>
Единицу "человеческого капитала" представляет не сам работник, а его знания, навыки и
умения. Другое дело, что этот капитал вне его носителя - человека, не существует. И в этом
принципиальное отличие человеческого капитала от физического - от машин и оборудования.
Можно сказать, что по своей экономической сущности человеческий капитал ближе к
нематериальным основным фондам предприятия, в частности, ценностям информационного
характера: например, к программным продуктам (которые нуждаются в материальном носителе).
Инвестиции в человеческий капитал могут быть прямыми и сопряженными. К прямым
инвестициям следует относить затраты на образование и профессиональную подготовку
работников, а к сопряженным - затраты на медицинское обслуживание и уход за детьми, на их
воспитание, иными словами, связанные с воспроизводством материальных носителей
человеческого капитала. Прямые вложения в человеческий капитал увеличивают его объем;
сопряженные - продлевают срок его "эксплуатации", улучшают условия его функционирования,
повышают отдачу, сокращая заболеваемость и смертность.
Объем прямых инвестиций в человеческий капитал в развитых странах достигает весьма
значительных размеров и постоянно растет. Так, в 1995 г. американские компании тратили в
среднем 5-7% фонда заработной платы на обучение своих сотрудников, считая что это одно из
самых выгодных вложений капитала.
<...>
Ценность работника как носителя человеческого капитала и уровень его оплаты
существенно зависит от качества полученного образования, и даже от того, какое конкретно
учебное заведение он окончил. Значительное превышение уровня оплаты выпускников
престижных вузов над средним вполне обоснованно. Правда, сегодня в России это правило
игнорируется или действует в очень редких случаях. Более того, кадры, обеспечивающие научнотехнический прогресс и потому высокий уровень рентабельности - научные работники и
преподаватели высших учебных заведений (даже самых престижных), оплачиваются в России
существенно ниже, чем квалифицированные рабочие.
<...>
Оценка эффективности вложений в человеческий капитал упирается в первую очередь в
измерение профессиональной ценности работника, которая со временем изменяется. Определяя
профессиональную полезность работника при найме, надо иметь в виду, что данная величина
непостоянна и, проводя аналогию с основным капиталом, можно сказать, что она подвергается
физическому и моральному износу. При этом моральному износу подвержен сам человеческий
капитал, физическому - его носитель. Однако в отличие от основного капитала профессиональная
ценность работника может до определенного момента возрастать без каких-либо дополнительных
вложений.
Существует также аналогия между износом основного и человеческого капитала.
Физический износ человеческого капитала, как уже указывалось, связан преимущественно с
"амортизацией" его носителя - старением работника, возрастным снижением его
работоспособности. Играет определенную роль и процесс "забывания" - утраты ранее полученных,
но долго не использовавшихся знаний. Имеет значение и психологический фактор: постепенная
утрата специалистом интереса к своей работе, особенно, если ухудшается мотивация и
стимулирование. Однако существует и отличие в процессе износа человеческого капитала и
износа средств труда. В течение трудовой деятельности без каких либо инвестиций протекает
процесс, противоположный физическому износу, а именно - приобретаются новые знания, новые
навыки, повышающие ценность работника. Его интенсивность зависит от характера деятельности
работника и организации труда, формирующих отношения в коллективе, и даже от
психологического климата на предприятии.
Моральный износ человеческого капитала связан прежде всего с научно-техническим
прогрессом и является важнейшей причиной вынужденной структурной безработицы. Появление
принципиально новой продукции и снятие с производства устаревшей, рождение современных
технологий, вытесняющих старые и сокращающих рабочие места, - все это обесценивает
определенные блоки знаний и навыков, что и приводит к моральному износу человеческого
капитала.
<...>