ЕСЛИ Б Я БЫЛА ДЕКАНОМ

ЕСЛИ Б Я БЫЛА ДЕКАНОМ
Не надеюсь на уникальность и первенство своих мыслей и идей, но
чувствую потребность донести то, что так давно меня беспокоит на нашем
факультете.
Во-первых, это необъективность принятия экзамена. Одна из
мощнейших причин отчаяния и чувства несправедливости, и, как следствие,
чувства несчастья (по себе знаю). Кажется, объективнее проводить
письменные эквивалентные работы, лучше в форме теста. Можно возразить,
что это формализует мышление, не позволяет студенту тренировать навык
общения с людьми другого уровня, чтобы уже когда-нибудь потом во
«взрослой жизни» ему было проще. Но думаю, неправильно смешивать
задачи — оценить знания и научить человека «жизни». Редко, когда
получается осуществить и то, и другое. Для этого возможно стоит
организовывать дополнительные занятия после пар, например, «кружок
дебатов». Всем прекрасно известно, к чему ведут страх попасть к «плохому»
преподавателю или неуверенность, что вспомнишь все, что учил в
стрессовой для многих ситуации студентов. Не должно быть никакой
субъективной оценки. То как человек говорит, бывает не связано с его
знаниями. А ведь задача экзамена именно это и выявить. Опять же, для
ораторского мастерства, нужны другие образовательные структуры в
неучебное время.
Возьмите,
например,
европейские,
американские
высшие
образовательные учреждения. В основном все экзамены сдаются письменно,
в виде теста. В частности, Болысов С.И. имеет опыт проведения грамотного,
всеохватывающего, справедливого теста для проверки знаний. А так же
Битюкова В.Р., которая давала нам в начале пар мини-тесты по 2-3 вопроса,
тем самым поддерживая в тонусе наше обучение и стимулируя подготовку и
повторение не за последние три дня, а систематично, каждую неделю. Что
также пропагандируется в НИУ ВШЭ.
Проблема российских студентов в их принципиальном отношении к
учебе. Пресловутое списывание на экзаменах имеет свои причины. Давайте
поощрять опыт других стран, нужно понять, почему наши зарубежние
коллеги не использует этот метод, чтобы доказать свои знания. Как мне
кажется, одна из причин — платное образование. Ведь при попытке списать,
студент подвергается, чуть ли не исключению, и, как следствие, теряет
огромные деньги или стипендию. Также, это социальные причины, что нам
может быть ближе. Списывание не престижно, это позорно для них, но не
для нас. Ведь сдать экзамен, ничего не уча, считается высшим уровнем
успеха у большинства студентов, в том числе и Лучшего Вуза Страны. На эту
тему есть много литературы, я слушала эти размышления на лекциях Т.В.
Кортавы, например.
Повысить статус университета и факультета сможет уважение
студентов и их серьезное отношение к учебе, которая не должна проходить
халтурно. Но с нынешней системой многие экзамены проходят
необъективно. Наблюдается следующая ситуация: попытки списать являются
следствием чувства несправедливости и неуверенности в своих
возможностях, которое, в свою очередь, выступает следствием
необъективной оценки. Конечно, это не единственные причины, но,
предполагается, что лень уйдет, когда не останется другого выхода для сдачи
экзамена.
Также необходимо формирование рекреационного пространства на
факультете. У многих в расписании имеются «окна», варианты провождения
их: столовая, столы на этажах. Столы очень удобные, большие, но лавочки
жесткие, они не дают расслабиться, чего, бывает, так не хватает. Тем более,
люди, которые не хотят заниматься на таких больших перерывах, мешают
первым. Если бы у нас имелась зона отдыха, включающая диванчики,
столики, кулеры с водой, открытый вайфай (что также хотелось бы иметь на
всех этажах), всем было бы удобнее. Современные предложения, например, в
IKEA, подойдут к любому интерьеру за обоснованные цены. Рекреационная
зона должна быть одновременно и «зеленой зоной», что подтверждается
любым градостроительным проектом в современном мире. Просто переношу
аналогию на факультет, как на мини-город. В качестве элементов зеленой
зоны могут выступать растения разных размеров. Уверена, что на факультете
с подбором растений не возникнет проблем — специалисты найдутся. Мне
кажется, достаточно занять часть или, если это возможно всю половину
этажа, где стоят столы между кафедрами. Если руководство факультета
одобрит эту идею, обещаю выступить активистом и помочь с ее реализацией.
Татьяна Евсеева,
2 курс, кафедра социально-экономической
географии зарубежных стран