Колесов С.Г. Доцент кафедры гуманитарных, социально-экономических и естественно-научных дисци-

Колесов С.Г.
Доцент кафедры гуманитарных, социально-экономических и естественно-научных дисциплин, кандидат психологических наук
Кузбасский институт федеральной службы исполнения наказаний
НАПРЯЖЁННОСТЬ КАК ЛИЧНОСТНАЯ ЧЕРТА КУРСАНТОВ
Аннотация
Понятие «напряжённость» в настоящее время используется психологами в описаниях психических расстройств людей. В данной статье совершается попытка использовать это понятие в качестве личностной черты курсантов, связанных с профессиональной подготовкой в вузах уголовно-исполнительной системы России.
Ключевые слова: напряжённость, СМИЛ.
Keywords: intensity, MMPI.
Напряжённость в современной психологии изучается в качестве одной из фундаментальных характеристик людей [1, 97 –100]. В данной статье она будет рассматриваться
как личностная черта на основании результатов исследования по методике СМИЛ (MMPI)
личности курсантов 4 курса в количестве сорока одного человека возраст, которых не превышал двадцати двух лет, обучавшихся в «Кузбасском институте федеральной службы исполнения наказания» Г. Новокузнецка.
На наш взгляд наиболее информативными шкалами вышеназванной методики оказались корреляционные связи между показателями в «твёрдых баллах» первой шкалы методики СМИЛ в соотношении с её четвёртой, седьмой, восьмой и девятой [2].
Напряжённость нами понимается как индикатор энергетической мобилизации личности, которая проявляется у курсантов, как на уровне личностных качеств, так и поведения, связанного с учебным процессом в этом вузе.
Личностные черты курсантов, имеющих относительно высокие показатели по первой шкале методики СМИЛ «Соматизация тревоги» касаются тревоги по поводу своего
физического здоровья. Беспокойство за своё физическое здоровье у курсантов обусловлено рядом специфических причин данного учебного заведения: занятиями боевой и тактической подготовкой, выполнением ряда требований предусмотренных уставами внутренней службы и прочее. Была предложена гипотеза: «Вероятно, напряжённость как личностная черта, связанная с соматическим здоровьем курсантов, может находить своё
выражение на уровне связей с другими личностными чертами». Они интерпретируемы с
точки зрения черт, изучаемых с помощью личностных характеристик, связанных с четвёртой шкалой методики СМИЛ «Реализация эмоциональной напряжённости в непосредственном поведении», седьмой – «Фрустрация тревоги и ограничительное поведение»,
восьмой – «Аутизация», а также девятой – «Отрицание тревоги, гипоманиакальные
тенденции».
Корреляционные значения между шкалами определялись на основе формулы ранговой корреляции по Спирмену
[3, 143].
Коэффициент ранговой корреляции «ρ» (ро) между показателями первой и четвёртой шкалой по методике СМИЛ оказался равным 0,14, что соответствуют статистически
не значимой корреляции для числа курсантов n = 41, если только значение соответствует
неравенству ρ ≤ ρ0,05. На уровне психологических оценок данного соотношения первой и
четвёртой шкалы это означает, что физическое здоровье курсантов практически не связано с реализацией эмоционального напряжения в непосредственном проявлении. То есть
поведение курсантов, демонстрирующих пренебрежение к принятым общественным нормам и морально этическим ценностям, не имеет отношения к плохому физическому здоровью при этом сопровождающегося состоянием тревоги и боязни за него как личностной
черте.
Однако, высокая корреляция (ρ = 0,57 при ρ > ρ0,01) между показателями первой и
седьмой шкалами методики СМИЛ для данного случая, позволяет говорить о том, что
фиксация на личностной тревоге и ограниченность поведения во многом зависит от состояния физического здоровья. Не смотря на то, что в данных вузах стереотипно курсантов
считают менее озабоченными своим физическим здоровьем, чем студентов, они проявляют инициативу, направленную на лечение различных болезней, своевременно проходят
медицинское обследование. В данном случае курсанты могут переживать страх по той
причине, что их не устраивает пища, возможно плохие условия для восстановления после
физических перегрузок, боятся за свою жизнь в преддверье огневой подготовки, либо в
процессе занятия приёмами рукопашного боя. Другими словами в процессе обучения в
данном вузе может сформироваться привычка на личностном уровне, заставляющая
контролировать своё здоровье. Однако к четвёртому курсу многие из курсантов могут
приобрести напряжённость, обусловленная тревогой и страхом за своё физическое здоровье как личностную черту.
Сходная по величине корреляция (ρ = 0,55 при ρ > ρ 0,01) между первой и восьмой
шкалой методики СМИЛ, как и в предыдущем, случаем в отношении первой и седьмой
шкал, подтверждает нашу гипотезу о связи напряжённости с другими личностными чертами курсантов. Это выражается у курсантов на личностном уровне в виде идей и трудно
корригируемых концепций, связанных с состоянием физического здоровья. То есть это
может изначально проявляться в ригидных стереотипах, ориентированных на физическое
благополучие. В дальнейшем это позволяет объяснять отчуждённость, и отгороженность
от окружающих наличием соматически обусловленных затруднений. Всё же при постоянном занятии курсантами строевой подготовкой неизбежны конфликтные ситуации и с
офицерами, обусловленные игнорированием занятий на плацу.
Отрицательная корреляция между показателями первой и девятой шкалы (ρ = –
0,62) вызывает несколько сложные толкования по поводу внутриличностных переживаний, основанных на психологических оценках физического здоровьем относительно отрицания тревоги и гипоманиакальных тенденций в поведении курсантов.
Тенденции отрицать тревогу могут выражаться в пренебрежении к проблемам здоровья, в игнорировании затруднений связанного с ним. Так как имеет место в этом случае
отрицательное значение корреляции, то можно сказать, чем ниже показатель уровня здоровья, тем чаще люди склонны проявлять стремление к контактам с окружающими, лидерству, оптимизму, широте интересов. В некоторых случаях их поведение характеризуется излишним напряжением и активным стремлением к соматической терапии, либо они
демонстрируют оптимизм и стремление подчеркнуть свою стойкость перед недугом.
Таким образом, гипотеза о том, что напряжённость как личностная черта курсантов
имеет свою связь с другими личностными чертами курсантов, находит своё частичное
подтверждение из тех выбранных нами черт, которые были рассмотрены в процессе исследования. Исключением можно считать в рамках неподтвержденности нашей гипотезы
случай, связанный с отсутствием значимой корреляции между показателями первой и
четвёртой шкалы по методике СМИЛ.
Литература
1. Айзенк Г. Ю. Структура личности [Текст]: пер. с англ.. – СПб.: Ювента . М.: КСП+,
1999. – 464 с.
2. Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности
СМИЛ [Текст]: практическое руководство. – СПб.: Речь, 2000. – 219 с.
3. Сосновский Б. А. Лабораторный практикум по общей психологии [Текст]: лабораторный практикум. – М.: «Просвещение»,1979. – 156 с.