Сейлем-Кайзерские государственные школы Программа

Сейлем-Кайзерские государственные школы
Программа изучения английского языка в начальных школах
Форма “Подтверждение зачисления” Имя учащегося _______________________________________________________________________ Номер учащегося (ID) ___________________
Дата______________
Школа_______________________________________________________
Дата зачисления________________
Было установлено, что ваш ребенок имеет право на получение услуг программы изучения английского языка (English Learner (EL)) на основании анкеты о
языке домашнего общения и опроса языка Woodcock-Muñoz (Woodcock-Muñoz Language Survey), который был проведен ________________:
Уровень знания английского языка на основании результатов опроса языка Woodcock-Muñoz:
________ Начальный (1) - Учащиеся демонстрируют минимальное понимание общего смысла; учащиеся знакомятся со звуками / ритмом и примерами английского
языка. На ранних этапах отмечается отсутствие словесной реакции, в то время как на поздних этапах ожидаются ответы, состоящие из одного или двух слов.
________ Начальный средний (2) - Учащиеся демонстрируют большее понимание общего смысла и некоторого конкретного смысла. Они могут использовать
повседневные выражения самостоятельно и отвечать, используя фразы и простые предложения.
________ Средний (3) - Учащиеся демонстрируют хорошее понимание общего смысла и большее понимание конкретного смысла. Они отвечают более сложными
предложениями, содержащими больше деталей, используя недавно выученные слова.
________ Начальный высший (4) - Учащиеся демонстрируют твердое понимание общего смысла и хорошее понимание скрытого смысла. Они могут поддерживать
разговор и подробно отвечать сложноподчиненными и сложносочиненными предложениями.
________ Высший (5) - Учащиеся могут понять и общий, и скрытый смысл, включая переносную и идиоматическую речь. Они могут начать и вести соответствующие
разговоры, используя разные грамматические структуры и словарный запас.
Методы преподавания могут включать в себя:
_____ Двуязычное двойное погружение (на двух языках)
• Предметы преподаются и на английском языке, и на испанском языке в соответствии с моделью
• Цель программы заключается в том, чтобы все учащиеся - и носители английского языка, и носители испанского языка - стали двуязычными и грамотными в
обоих языках и развили культурную компетентность
• Двуязычный испаноговорящий помощник учителя (при наличии)
• Другие предметы преподаются с использованием стратегий адаптированного обучения в соответствии с окружной учебной программой двойного погружения
(на двух языках) для классов с K по 5-ый
• Учащиеся обучаются в классе совершенствования английского языка (ELD) на регулярной основе
_____ Досрочный выход (обучение чтению и письму на английском и испанском языках)
• Время обучения чтению и письму на испанском языке в классах с K по 5-ый сокращается в соответствии с классом обучения (обучение чтению и письму на
английском и испанском языках) (в настоящее время недоступно в 4 и 5 классах во всех школах)
• Обучение чтению и письму на английском языке в классах с K по 5-ый
• Учащиеся обучаются в классе совершенствования английского языка (ELD) на регулярной основе
• Другие предметы преподаются с использованием стратегий адаптированного обучения в соответствии с окружной учебной программой досрочного выхода
для классов с K по 5-ый
• Учителя с разрешениями на двуязычное преподавание и преподавание английского для говорящих на других языках (ESOL) оказывают помощь на родном
языке в разъяснении идей и понятий
• Помощь двуязычного помощника учителя (при наличии)
Russian - 9-2-14
ISS-F063
1
_____ ESOL/Адаптированное обучение
• Учителя используют английский язык в качестве языка преподавания всех учебных предметов, включая чтение и письмо
• Предметы преподаются с использованием стратегий адаптированного обучения, чтобы помочь учащимся одновременно изучать английский язык и усваивать
содержание предметной области
• Учителя с разрешениями на преподавание английского как второго языка (ESOL)
• Учащиеся обучаются в классе совершенствования английского языка (ELD) на регулярной основе
Тестирования, проводимые штатом Орегон
Последние результаты вашего ребенка, полученные в ходе тестирований, проводимых штатом Орегон:
Чтение
Письмо
Математика
Естественные науки
_____ Соответствуют или превышают
_____ Соответствуют или превышают
_____ Соответствуют или превышают
_____ Соответствуют или превышают
_____ Не соответствуют
_____ Не соответствуют
_____ Не соответствуют
_____ Не соответствуют
_____ Не сдавал(а) тест/Информация недоступна
_____ Не сдавал(а) тест/Информация недоступна
_____ Не сдавал(а) тест/Информация недоступна
_____ Не сдавал(а) тест/Информация недоступна
Критерии перехода
Учащихся переводят из окружной программы EL тогда, когда они демонстрируют навыки чтения, письма, восприятия речи на слух, устной речи и понимания, которые
помогут им полноценно учиться в обычном классе без поддержки программы EL. Это будет продемонстрировано полученными результатами, соответствующими
высшему уровню (5), по тесту на знание английского языка (English Language Proficiency Assessment (ELPA)), или в случае учащихся промежуточных и средних школ
школьная группа может порекомендовать переход учащегося, который получил результат, соответствующий начальному высшему уровню (4) и продемонстрировал
знания по ряду показателей, как указано в плане Lau школьного округа. Процент учащихся, закончивших среднюю школу, из числа EL ______ и из числа всех
учащихся ______.
Другие программы школьного округа
Другие услуги по оказанию поддержки, предлагаемые в школе нашего школьного округа, включают в себя программы: Title I, специальное образование, талантливые
и одаренные (TAG). Если ваш ребенок имеет инвалидность и обучается по индивидуальной образовательной программе (Individualized Education Program (IEP)),
улучшение его способности говорить и писать на английском языке поможет достичь целей его программы IEP. Каждая программа имеет свои правила и положения.
Ваш ребенок может быть также кандидатом на получение этих услуг. Если так, то работники этих программ свяжутся с вами напрямую, чтобы обсудить с вами
включение вашего ребенка в эти программы. Если вы хотели бы получить больше информации о любой из этих программ, пожалуйста, свяжитесь со школой, где
учится ваш ребенок.
_____ Я ДАЮ СОГЛАСИЕ на зачисление моего ребенка на программу по оказанию поддержки в изучении английского языка
_____ Я НЕ ДАЮ СОГЛАСИЯ на зачисление моего ребенка на программу по оказанию поддержки в изучении английского языка и предпочитаю, чтобы он был
зачислен на обучение в класс основного потока. Я понимаю, что:
•
•
Преподавание ведется только на английском языке
НЕТ поддержки со стороны двуязычного помощника учителя
•
•
У учителя, возможно, НЕТ специальной подготовки, чтобы преподавать все предметы
учащимся, изучающим английский язык
Учащийся НЕ будет проходить обучение в классе совершенствования английского языка
Причина для отказа:
Мне объяснили все варианты зачисления, и я понимаю имеющиеся у меня варианты выбора.
Имя родителя/ опекуна (печатными буквами): __________________________________ Подпись родителя/опекуна
Дата: ________
Федеральный закон (предписания Отдела защиты гражданских прав - раздел VI, статья 1112) обязует информировать родителей об услугах программ, доступных учащимся, изучающим английский язык,
включая право родителя на отказ от услуг.
Уполномоченный сотрудник, отвечающий за предоставление родителю/опекуну информации, необходимой для принятия взвешенного решения:
Подпись уполномоченного сотрудника /должность
*If parent requests a disclaimer, please check EL enrollment manual for protocol
Russian - 9-2-14
Подпись специалиста ELA
ISS-F063
Дата рассмотрения специалистом ELA
_
2