Б 3. В 1.2 Неврология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.1.2 Неврология
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
подготовки бакалавриата
050400.62 Педагогическое образование
Профиль: Психология и педагогика инклюзивного образования
Заочная форма обучения
Срок обучения 3г. 3 мес.
Утверждено на заседании кафедры СПиЛ
Психолого-педагогического института
Протокол № 1 от 07.09.11 г.
Зав. кафедрой________________ (Т.В. Кузьмичева)
1. Программа учебной дисциплины «Неврология»
2. Автор программы: старший преподаватель кафедры СПиЛ Демяшина В.В.
4. Цели освоения дисциплины
Целями
освоения
дисциплины
являются
формирование
у
студентов
профессиональных компетенций в области неврологии.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) * ОПК-1, ПКПП-1, ПКПП-4
ОПК-1 – способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с
учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития
учащихся;
ПКПП-1 - способность проводить диагностику психического развития детей и
подростков;
ПКПП-4 – способность конструктивно проводить взаимодействие со смежными
специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1)Знать:
•
•
•
клинические проявления двигательных нарушений;
клинические проявления нарушения чувствительности;
основные группы болезней нервной системы и их проявления;
2) Уметь:
•
•
•
•
•
правильно интерпретировать выявленные симптомы;
определить уровень поражения;
связать отклонения в развитии детей с поражением конкретных структур нервной
системы;
оказывать первую помощь при травмах, ранах, кровотечениях;
проводить простейшие реанимационные мероприятия.
3) Владеть:
- навыками работы с учебной и научной психологической литературой;
Виды учебной работы в часах
Вид
итог
овог
Семе
стр
№
п/п/
нием
проф
иля
(назв
ание
м
маги
Курс
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений
подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль)).
3,4
14
ПР/
СМ
6
8
ЛБ
Часы на СРС
. (для дисц-н с
экзаменом, включая
часы на экзамен)*
144/4
Часов в интеракт.форме.
(из ауд.)
Всего аудит.
050400
2
Психологопедагогическое
образование;
профиль
Психология
и
педагогика
инклюзивного
образования
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
1.
ЛК
121/9
Э
8. Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование раздела, темы
Количество часов
Всего
ЛК
ауд.ч./в
интеракт.ф.
2
для
Значение курса невропатологии
специальной педагогики. Строение и
функции нервной системы человека.
Эволюция нервной системы. Возрастная
эволюция
мозга.
Понятие
о
системогенезе.
Строение нервной клетки. Понятие о
синапсе. Строение спинного мозга.
Строение
головного
мозга.
Цитоархитектоника коры головного
мозга. Проводящие пути. Три блока в
структуре нервной системы.
Основные неврологические синдромы.
Синдромы
нарушений
высших
корковых функций.
Неврологические основы патологии
речи. Общие представления о болезнях
нервной системы.
Наследственно-органические
и
инфекционные заболевания нервной
системы.
Травматические и интоксикационные
заболевания нервной системы. Детский
церебральный паралич.
Учение
о
высшей
нервной
ПР/
СМ
ЛБ
Часов на
СРС
.
12
2
12
2
12
2
12
2
12
2
12
2
12
12
12
деятельности. Понятие о сигнальных
системах. Значение биоритма для
жизнедеятельности организма. Значение
стресса в детском возрасте.
10. Физическое развитие и внешняя среда,
их значение для умственного развития
ребенка.
Медико-психологопедагогическое
консультирование.
Раннее выявление детей с отклонениями
в развитиии. Лечебно-педагогический
комплекс.
13. Учебно-методическое
дисциплины (модуля)
обеспечение
13
и
информационное
обеспечение
Основная
1. Бадалян Л.О. Детская неврология. Москва, Медицина, 1975 г.
2. Бадалян Л.О. Невропатология. Москва, Просвещение. 1987 г.
3. Доскин В.А. Морфофункциональные константы детского организма. М.,
Медицина, 1997 г.
4. Доскин В.А., Куинджи Н.Н. Биологические ритмы растущего организма. М.,
Медицина, 1989 г.
5. Мартынов Ю.С. Нервные болезни. М., Медицина, 1988 г.
6. Михеев В.В., Мельничук П.В. Нервные болезни. Москва, Медицина, 1981 г.
7. Попова Л.М., Соколов. Стресс жизни. М.,Медицина, 1994 г.
8. Попова Л.Т. Память и ее нарушения при очаговых поражениях мозга. М.,
Медицина, 1972 г.
9. Руководство практического психолога. Под. Ред. И.В.Дубровиной, М.,
издательский центр «Академия», 1997 г.
10. Цукер М.Б. Клиническая неврология детского возраста. Москва, Медицина 1986 г.
11. Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Анатомия центральной нервной системы. Ростов-наДону, Феникс. 2006 г.
Дополнительная
1. Богомолова Ф.А., Кутафин Ю.Ф. Особенности развития и воспитания детей
раннего возраста. М., Издательство университета Дружбы народов, 1988 г.
2. Гебель. Ребенок от младенчества к совершенству. М., АСТ «Энигма», 1988 г.
3. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. Ритмы жизни. М., Медицина, 1991 г.
4. Самусев Р.П., Селин Ю.М. Анатомия человека. М., Медицина, 1995 г.
5. Уманский К.Г. Невропатология для всех. М., Фабула, 1995 г.
6. Физиология человека. Под ред. Г.И.Косицкого. М., Медицина, 1985 г.