построение столбчатых и круговых диаграмм

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
ПОСТРОЕНИЕ СТОЛБЧАТЫХ
И КРУГОВЫХ ДИАГРАММ
6 КЛАСС
Цели:
обучающая: ознакомить учащихся со столбчатыми и круговыми диаграммами, их назначением; научить строить диаграммы в тетради и в
MS Word; научить сравнивать данные, анализировать их, обобщать и делать выводы;
развивающая: развивать мыслительные операции посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений, конкретизаций, сознательного
восприятия материала; способствовать творческой
деятельности учащихся; продолжать развивать навыки работы с информационными технологиями;
воспитательная: воспитывать интерес к предметам; познавательную активность, аккуратность
и терпение; информационную культуру учащихся.
Тип урока: интегрированный.
М. П. Краснослободцева, г. Москва
Î Фронтальный опрос
Учитель. Для начала давайте повторим некоторые понятия темы «Система координат».
1. Как называется координатная прямая OX?
(Ось абсцисс.)
2. Как называется координатная прямая OY?
(Ось ординат.)
3. Как называется плоскость, на которой выбрана система координат? (Координатная плоскость.)
4. Каждой точке на плоскости соответствует
пара чисел. Назовите координаты точки А.
(2; 3).
5. Как называется первое число пары чисел?
(Абсцисса.)
6. А второе число пары чисел? (Ордината.)
Ход урока
І. Организационный этап
Учитель дает рекомендации учащимся по
подготовке к уроку (проверить наличие дневника, пенала, учебника на парте). Настраивает учеников на работу (успокаиваемся).
Учитель. Сегодня на уроке мы будем с вами
изучать новую тему. Мы проведем интегрированный урок с использованием мультимедиа
технологий. В начале урока вы будете работать
в тетрадях, а затем за компьютерами.
Ученики слушают рассказ учителя.
ІІІ. Изучение нового материала
Учитель. Как гласит известная пословица,
«лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»,
поэтому сегодня на уроке мы будем наглядно
представлять данные. Тему урока вы сформулируете сами позже.
А сейчас посмотрите на экран. Кто знает, как
называются данные изображения?
ІІ. Актуализация опорных знаний
Учитель демонстрирует слайд 1, надписи на
котором появляются после ответов учеников.
Слайд 2
Слайд 1
20
№ 3 (3) март 2011
Ответ. Диаграммы.
Учитель. Как вы думаете, для чего они используются?
Ответ. Диаграммы используются для наглядного представления информации.
ИНФОРМАТИКА. ВСЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
КОНСТРУКТОР УРОКА
Учитель. А на каких уроках вы сталкивались
с диаграммами?
Ответ. На обществознании, биологии, географии, статистике.
Учитель. Ребята, а как вы думаете, в какой
сфере человеческой деятельности может понадобиться построение диаграмм? Приведите свои
примеры, где могут использоваться диаграммы.
Ответ. Приводят собственные примеры
(в книгах, журналах, телевизионных передачах).
Учитель. Итак, как, по вашему мнению, звучит тема нашего урока?
Ответ. Диаграммы.
Учитель. Запишите тему урока: «Столбчатые
и круговые диаграммы».
Ученики читают соответствующую теме главу учебника, после чего отвечают на вопросы
учителя.
Вопросы
1. Как вы поняли, что такое столбчатые диаграммы? Для чего они нужны? (Столбчатые
диаграммы используются для наглядного, запоминающегося изображения и сопоставления данных.)
2. Правильно, назначение столбчатых диаграмм — сравнение нескольких величин в нескольких точках. Чтобы наглядно сравнить
какие-то цифровые данные, часто используют диаграммы. Таким образом, я думаю,
всем понятна актуальность и практическая
значимость данной темы.
Слайд 4
Под горизонтальной прямой введите «Вид
рыбок», а слева около вертикальной — «Количество».
Разделите горизонтальную ось на три равных
части по три клетки.
По данным таблицы постройте столбчатую
диаграмму к № 1.
Ученики строят в тетради диаграмму, у каждого на столе лежит система заданий, поэтому
каждый может работать в собственном режиме.
Учитель. Пусть одна рыбка измеряется столбцом по вертикальной оси высотой 1 клетка.
Строим самостоятельно в тетрадях по линейке.
Учитель демонстрирует cлайд 5.
IV. Первичное закрепление изученного
материала
Задание 1
Учитель. А сейчас посмотрите на экран.
Слайд 5
Слайд 3
Учитель. Начертите в тетрадях горизонтальную и вертикальную прямые, как на экране.
ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА «ОСНОВА»
Задание 2
В классе 36 учеников. 9 учеников получили за
контрольную работу оценку «5»; 18 учеников получили «4»; 7 учеников — «3»; 2 ученика — «2».
Постройте столбчатую и круговую диаграммы по результатам работы.
Один ученик читает вслух, остальные следят
за ним.
Учитель. Давайте построим столбчатую
диаграмму. Пусть одного ученика обозначает
№ 3 (3) март 2011
21
КОНСТРУКТОР УРОКА
столбец высотой одна клетка. Начертите горизонтальную и вертикальную прямые.
Под горизонтальной прямой введите: «Оценки». Около вертикальной — «Количество учащихся». Постройте столбчатую диаграмму в тетрадях самостоятельно.
Один ученик строит диаграмму на доске с заранее заготовленной координатной плоскостью.
Ученики оформляют решение задачи в тетрадях. Один ученик строит диаграмму на доске, на
которой заранее заготовлена окружность.
Слайд 7 — образец построения.
Слайд 7
V. Физкультминутка
Слайд 6
22
№ 3 (3) март 2011
VI. Применение знаний, умений и навыков
Î Практическая работа
Задание. Создайте таблицу в MS Word, затем
постройте столбчатую и круговую диаграммы.
Каждый ученик получает раздаточный материал c подробным алгоритмом действий.
Учитель. Напомните мне, как создать таблицу в MS Word.
Ответ. Вставка → Таблица → Вставить
таблицу. Выбрать количество строк и столбцов.
Нажать Ок.
Количество
уроков
6
7
8
7
5
Воскресенье
Суббота
Пятница
Четверг
Среда
День
недели
Вторник
Алгоритм построения столбчатой диаграммы
1. Открыть текстовый процессор MS Word.
2. Создать следующую таблицу:
Понедельник
Учитель. Проверьте, у всех ли так?
А теперь давайте построим круговую диаграмму к задаче №2. Кто знает, как это сделать?
Ученики выдвигают свои гипотезы.
Учитель. Сколько градусов в круге?
Ответ. 360°.
Учитель. А сколько человек в классе?
Ответ. 36 человек.
Учитель. Как же узнать, сколько градусов
будет отведено на изображение одного человека
в круговой диаграмме?
Ответ. 360° : 36 = 10° обозначают одного
ученика.
Учитель. Как же узнать количество градусов,
которыми будут изображаться ученики, получившие «отлично»?
Ответ. 10° · 9 = 90° изображаем учеников,
получивших «5».
Учитель. Как узнать, какое количество градусов будет обозначать учеников, получивших
оценку «хорошо»?
Ответ. 10° · 18 = 180° — ученики, получившие «4».
Учитель. Как узнать количество градусов,
которыми будут изображаться ученики, получившие оценки «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»?
Ответ. 10° · 7 = 70° — ученики, получившие
оценку «3»; 10° · 2 = 20° — оценку «2».
Учитель. Запишите решение и постройте
в тетрадях круговую диаграмму к данной задаче.
Кто построит на доске?
3
0
3. Выделить таблицу и кликнуть на кнопке
Вставка → Рисунок → Диаграмма.
Появится столбчатая диаграмма.
4. Выполнить команду Диаграмма → Тип диаграммы → Гистограмма → Ок.
5. Выполнить команду Диаграмма → Параметры диаграммы.
ИНФОРМАТИКА. ВСЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
КОНСТРУКТОР УРОКА
В диалоговом окне выбрать вкладку Заголовки, ввести «Количество уроков в день», на
вкладке Легенда установить флажок Добавить
легенду. Выбрать размещение справа.
По данным диаграммы можно анализировать, сравнивать данные и решать задачи.
Посмотрите на столбчатую диаграмму и ответьте на вопросы (слайд 8).
Слайд 8
Вопросы к слайду
В какой день недели больше всего уроков?
В какой день недели уроков нет?
Сколько всего уроков в неделю?
На сколько больше уроков во вторник, по
сравнению с пятницей?
5. В какие дни недели количество уроков одинаковое?
Задание 3
Постройте столбчатую диаграмму к данной
таблице.
1.
2.
3.
4.
Реки
Ока
Волга
Нева
Лена
Москва
Енисей
Нил
Инд
Хуанхэ
Миссисипи
Амазонка
Рио-Колорадо
Длина, км
1 500
3 530
74
4 400
473
4 102
6 852
3 180
5 464
6 275
6 992
1 000
Обратите внимание на то, что каждый столбец должен быть подписан, а диаграмма должна
иметь заголовок.
(На данном этапе с целью экономии времени,
ученикам можно предложить уже готовую таблицу в MS Word).
ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА «ОСНОВА»
Ученики работают самостоятельно за компьютерами. Спустя некоторое время учитель
проверяет результаты работы учащихся, после
чего демонстрирует слайд.
VII. Подведение итогов урока
1. Что нового вы сегодня узнали на уроке?
2. Что, на ваш взгляд, показалось самым интересным?
3. А самым главным?
4. Для чего используются столбчатые диаграммы?
5. Где в жизни вам пригодятся знания, полученные на уроке?
6. Какой способ построения диаграмм более рациональный? Почему?
Ученики отвечают на вопросы учителя и приходят к выводу, что построение диаграмм на
компьютере экономит время, в результате построения получается аккуратный и красивый
чертеж.
VIII. Домашнее задание
1. По данным таблицы постройте гистограмму
в MS Word, задайте имя «Объем продаж по
временам года», ось OX должна быть подписана «Время года», ось OY — «1 000 рублей»:
Осень
Зима
Весна
Лето
Зонты
5 680
1 500
7 230
9 340
Сумки
1 720
1 640
1 830
1 790
Перчатки
3 740
3 520
3 680
1 060
Варежки
2 320
2 980
120
0
2. В школе 720 учеников, 500 человек занимаются английским языком, 150 изучают немецкий язык, а остальные решили заняться
французским.
а) Постройте к данной задаче столбчатую
и круговую диаграммы в тетради.
б) Постройте столбчатую и круговую диаграммы в MS Word.
Литература
1. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 6 класса /
Л. Л. Босова. — 2-е изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. Виленкин Н. Я. и др. Учебник по математике для
6 класса. — М. : Мнемозина, 2002.
3. Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Математика. 6 кл. :
учеб. для общеобразоват. учрежедний. — М. : Мнемозина, 2002.
№ 3 (3) март 2011
23