Описание ООП по научной специальности Научная

ОПИСАНИЕ ООП ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Научная специальность
01.02.04 – Механика деформируемого тела
Уровень образования
послевузовское профессиональное образование
Нормативный срок обучения
3 года
Форма обучения
очная
Срок действия государственной
аккредитации образовательной
программы
до 29 мая 2015,
копия свидетельства о государственной
аккредитации
Федеральные
государственные
требования
Утверждены приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 16 марта 2011
года № 1365 (зарегистрировано в Минюсте РФ 10
мая 2011 г. № 20700)
Федеральные государственные требования устанавливают требования к структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования для обучающихся в аспирантуре, в том числе
соотношение частей образовательной программы послевузовского профессионального
образования и их объемы.
Основная профессиональная образовательная программа (ООП) послевузовского
профессионального образования, реализуемая вузом по специальности 01.02.04 –
Механика деформируемого твердого тела, представляет собой систему документов,
разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка
научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных
требований к структуре ООП послевузовского профессионального образования.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта
по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также
программы практик, календарный учебный график и методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации,
способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а
также проблемы образования в различных областях математики, механики.
Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и
подготовлен:
- к самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской
деятельности, требующей углубленной подготовки в современных направлениях
фундаментальной и прикладной науки, специализированной подготовки в выбранном
направлении, владения навыками современных методов исследования;
- к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных
заведениях.
Полный текс ООП
Перечень учебных дисциплин и копии рабочих программ
Аннотации к рабочим программам
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
Обязательные дисциплины:
История
и философия
науки
Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами
при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по истории и
философии науки. Изучение дисциплины требует знания
философии в объеме программы магистратуры.
Освоение дисциплины предусматривает изучение разделов:
природа техники, ее место и функции в общественной жизни.
Исторические этапы развития техники и ее влияние на
современное общество. Методологическое обеспечение
исторических наук. Взаимосвязь естественных наук с
техническими и гуманитарными. Предмет философии науки.
Возникновение науки и основные стадии ее исторической
эволюции. Закономерности развития науки. Динамика порождения
нового знания. Научная теория. Структура и функции научной
теории. Принципы построения и обоснования научных теорий.
Методы научного познания. Диалектика, синергетика, системный
подход. Особенности современного этапа развития науки.
Перспективы научно-технического прогресса.
Иностранный
язык
Программа дисциплины предназначена для освоения аспирантами
при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному
языку. Изучение дисциплины требует знания иностранного языка в
объеме магистратуры.
Данная дисциплина необходима для расширения языковой
компетенции в сфере иноязычной культуры профессионального
общения и повышения общего культурного уровня.
Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в
рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе
языковых средств, восприятием иностранной речи на слух,
навыками делового общения в рамках выбранного направления.
Механика
деформируемого
твердого тела
Целью освоения дисциплины является изучение основных методов
математического моделирования процессов деформирования
твердых тел, а также формирование у аспирантов знаний и умений,
позволяющих строить математические модели деформирования
упругих, упруго-пластических, вязко-упругих тел, разрабатывать
методы аналитического и численного анализа соответствующих
краевых задач, интерпретировать полученные результаты.
Дисциплина охватывает основополагающие разделы математики и
механики (дифференциальные уравнения, численные методы,
тензорный анализ, теория деформаций, теория напряжений,
конституционные уравнения и др.).
Дисциплины по выбору аспиранта:
Математические
модели механики
сплошных сред
Целью освоения дисциплины является изучение основных
математических моделей механики сплошных сред – модели
упругого тела, моделей идеальной несжимаемой и вязкой
несжимаемой жидкости, баротропного газа и их приложений в
современной технике.
Теория
упругости
Целью освоения дисциплины является углубленное изучение
модели упругого тела, методов решения соответствующих краевых
задач и приложениям этих методов к решению важных научнотехнических задач. Результатом освоения дисциплины является
формирование знаний и умений, позволяющих проводить
исследование задач теории упругости современными численными
методами.
Устойчивость
упругих систем
Целью освоения дисциплины является изучение проблемы
устойчивости упругих систем – одной из центральных проблем,
возникающих в практике проектирования современных
ответственных инженерных конструкций и сооружений.
Результатом освоения дисциплины является формирование у
аспирантов знаний, позволяющих формулировать проблему
устойчивости как математическую задачу, умений, позволяющих
исследовать эту задачу аналитическими и численными методами и
вырабатывать практические рекомендации.
Математические
модели слоистых
анизотропных
композитных
оболочек
Целью освоения дисциплины является изучение основ
чрезвычайно важного в современной механике деформируемого
твердого тела направления – теории слоистых анизотропных
композитных оболочек и ее приложениям. Оболочки и пластинки
служат основными несущими элементами многих ответственных
инженерных конструкций и сооружений в авиакосмической
технике, энергетическом машиностроении, судостроении и в
других областях современной техники, где они получили широкое
распространение. Результатом освоения дисциплины является
формирование у аспирантов знаний и умений, позволяющих
решать задачи прочности, устойчивости, динамики тонкостенных
слоистых оболочек.
Реологические
модели механики
сплошных сред
Целью освоения дисциплины является углубленное изучение
теоретических и прикладных вопросов механического поведения
материалов, проявляющих при их нагружении свойства
ползучести. В связи с широким внедрением в современную
технику композитных материалов последние десятилетия
отмечены существенно возросшим интересом к этому научному
направлению в механике деформируемого твердого тела. Главное
содержание дисциплины направлено на получение аспирантами
дополнительных знаний и навыков по выводу конституционных
уравнений для таких материалов, построению замкнутых систем
дифференциальных и интегро-дифференциальных уравнений,
описывающих их механическое поведение, изучение методов их
решения
Избранные главы
теории
дифференциальных
уравнений
Целью освоения дисциплины является углубленное изучение
теоретических и прикладных аспектов численного исследования
краевых задач для систем обыкновенных дифференциальных
уравнений, возникающих при анализе прочности устойчивости,
колебаний слоистых композитных оболочек вращения. Главное
содержание дисциплины направлено на получение аспирантами
дополнительных знаний и навыков в области численного анализа
линейных и нелинейных краевых задач.
Факультативные дисциплины:
Педагогика и
психология
высшей школы
Изучение курса по проблемам педагогики высшей школы
предполагает овладение знаниями о педагогической деятельности.
Теоретические знания, которыми овладевают аспиранты, дают
возможность познакомиться с сущностными характеристиками
этой деятельности, сформулировать свою педагогическую
позицию. Изучение курса способствует пониманию
педагогических основ процесса развития обучающегося как
будущего профессионала, грамотной организации педагогического
процесса в различных типах учебных заведений и его
совершенствованию в изменяющихся социально-экономических
условиях.
История
педагогики и
образования
В ходе освоения дисциплины «История педагогики и
образования» у аспирантов формируется и развивается историкопедагогическое мышление, а также умение видеть проблемы
современного образования и находить возможные пути их
разрешения с использованием адекватных методологических
подходов и методического инструментария. Изучение данной
дисциплины позволяет аспирантам расширить
общепедагогический и общекультурный кругозор; выработать
собственные профессионально-оценочные суждения к
педагогическому наследию прошлого и умение выбирать в нем
рациональные элементы актуальные для педагогики наших дней;
научиться
системному, концептуальному видению ситуаций и процессов в
области педагогики и образования; выявить проблемы и
противоречия в педагогической теории и практике; освоить
теоретические основы проектирования, организации и
осуществления современного образовательного процесса с позиций
исторического развития; сформировать положительную мотивацию
к исследовательской работе в области педагогики и образования. В
ходе освоения дисциплины у аспирантов формируются не только
знания и умения в области педагогики, но и личностнопрофессиональные качества, профессиональные позиции.
Психология
развития и
деятельности
человека
Данный курс предполагает развитие научного психологического
мышления; основывается на умении анализировать факты
развития; различать стратегии, методы и методики исследования
развития ребенка, подростка, взрослого, пожилого человека; за
внешней картиной поведения человека выделять возрастные
закономерности развития. Курс ориентирован на углубление
представления о направлении, углубление представления о
возрастной психологии развития как фундаментальной отрасли
психологии и ее роли в решении научно-исследовательских,
диагностических и развивающих (коррекционных) задач
современной психологии. В учебной программе особое внимание
уделяется освещению основных современных методологических
подходов к исследованию проблем изменчивости психики и ее
основных форм в образовательной среде; ознакомлению
аспирантов с современным состоянием знаний о решении
фундаментальных психологических проблем, таких как проблема
возраста, развития, его условий, движущих сил, цели;
изменчивости психики в образовательной среде. Целью освоения
дисциплины являются формирование у аспирантов научного
мировоззрения, вооружение знанием основных закономерностей
развития психики человека с ориентацией на достижение зрелости
в разные возрастные периоды, обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими
знаниями в области современной возрастной психологии и
психологии развития, владеющих научно-исследовательскими
методами работы, навыками самоанализа развития и способных к
самостоятельной деятельности.
Основы
профессиональной
деятельности и
педагогического
мастерства
преподавателя вуза
Предлагаемый курс ориентирован на раскрытие целевых
установок, основных принципов, закономерностей и механизмов
профессиональной деятельности преподавателя вуза.
Актуализируется необходимость и возможности достижения
творческого уровня профессионального мастерства за счет
овладения педагогической техникой, развития педагогических
способностей и умений, расширения функционально-ролевого
репертуара современного преподавателя вуза. Практико-ориентированный характер занятий обеспечивает результативность
формирования индивидуального стиля педагогической
деятельности, развитие педагогического мышления, За счет
расширения представлений о механизмах
научного творчества, формируется практическая готовность к
преподавательской и самостоятельной научно-исследовательской
деятельности
Технологии
профессиональноориентированного
обучения
Курс ориентирован на теоретическую и практическую подготовку
аспирантов в области использования в учебном процессе вуза
современных технологий обучения традиционного и
нетрадиционного типов. Цель освоения дисциплины: дать общее
теоретическое и практическое представление о современных
технологиях профессионально - ориентированного обучения,
которые могут использоваться в системе профильной и высшей
школы. В основе курса – теоретический и практический блоки,
позволяющие расширить и систематизировать знания аспирантов в
области современных образовательных технологий, а также помочь
педагогам в выборе оптимальной стратегии преподавания в
зависимости от уровня подготовки обучающихся. В процессе
занятий рассматриваются следующие основные вопросы:
традиционные («Технология полного усвоения знаний»,
«Технология уровневой дифференциации, «Технология
концентрированного обучения», «Технология модульного и
проблемно-модульного обучения», «Технология КОС» и др.) и
нетрадиционные технологии обучения («Технология «УниверСАМ
инноваций», «Технология создания шпаргалки», «Технология
витагенного обучения с голографическим методом проекций» и
др.); методические и технологические проблемы современной
дидактики высшей школы (на примерах ряда конкретных
дисциплин); анализируются основные виды и формы учебной
деятельности преподавателя в вузе (технологии подачи учебного
материала в виде нестандартных лекционных и практических
занятий); рассматривается влияние содержания конкретной
дисциплины на выбор технологии обучения.
Педагогическая
инноватика
Цели и содержание предлагаемого курса направлены на
формирование аспирантами современных представлений по
вопросам организации инновационных процессов в образовании и
педагогической практике. Продуктивность
нововведений в образовании связана с необходимостью
теоретического осмысления, практического владения и гибкого
использования новых технологий. Эффективность деятельности
преподавателя зависит от уровня его профессионального
мастерства, качества подготовки, переподготовки и повышения
квалификации в различных видах учреждений общего,
профессионального и дополнительного образования, предметных и
отраслевых областях. Совершенствование профессиональной
деятельности преподавателя будет способствовать его участию в
инновационных процессах в области образования
Нормативноправовые
основы
высшего
профессионального
образования
Образовательное законодательство РФ и особенности.
Государственные образовательные стандарты. Нормативноправовые и организационные основы деятельности
образовательных учреждений. Правовой статус преподавателей и
студентов. Правовое регулирование управления качеством
образования. Основные правовые акты международного
образовательного законодательства и правовые аспекты вхождения
российского образования в мировое образовательное пространство
Практика:
Производственная
практика
Проводится в лабораториях высшего учебного заведения, научноисследовательских институтов РАН и других научных организаций
и предназначена для освоения аспирантами и соискателями
теоретических разделов и приобретения экспериментальных
навыков по теме диссертационной работы
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СОТАВЛЯЮЩАЯ
Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на
соискание учёной степени кандидата наук
Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук
Требования к организации практик.
Научно-исследовательская
(производственная)
практика
проводится
в
лабораториях высшего учебного заведения, научно-исследовательских институтов РАН и
других научных организаций и предназначена для освоения аспирантами и соискателями
теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме
диссертационной работы. Целесообразность практики, направление и объем работы
устанавливаются научным руководителем и утверждаются на заседании кафедры. По
окончании практики аспирант предоставляет на кафедру письменный научный отчет и
отзыв руководителя практики от предприятия (вуза).
Требования к научно-исследовательской работе аспиранта.
Научно-исследовательская часть работы должна:
- соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой
защищается кандидатская диссертация;
- быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;
- основываться на современных теоретических, методических и технологических
достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;
- использовать современную методику научных исследований;
- базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с
применением компьютерных технологий;
- содержать теоретические (методические, практические) разделы, согласованные с
научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.
Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и
представление диссертации в Диссертационный совет
Обеспеченность основной учебной и методической литературой всех дисциплин
ООП соответствует федеральным государственным требованиям.
Учебный план ООП