описание картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды

ГБОУ гимназия №73 «Ломоносовская гимназия»
Выборгского района Санкт-Петербурга
Конспект открытого урока по русскому языку в 5.3 классе
учителя русского языка и литературы А.А. Шендриковой
ГБОУ гимназия №73 «Ломоносовская гимназия»
Выборгского района Санкт-Петербурга
И.Т.Хруцкий(27 января 1810 — 13 января 1885)
«Цветы и плоды»
19.10.2011г.
Тема урока: Сочинение – описание картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»
Место урока в системе уроков: текущий, 2-ой урок. Сочинение-описание
Образовательные технологии:
 игра (разгадывание кроссворда, игра «Кто больше найдет эпитетов»)
 проблемные вопросы
 эвристическая беседа
 пропедевтика проектной деятельности
Целеполагание:
1.Обучающий аспект целей:
 Закрепление ранее полученных знаний при работе с текстом, со словарем
 Выработка специфических умения и навыков, приобретаемых в ходе изучения
данного предмета, а именно:
 Написание сочинения-описания
 Развитие критического мышления
 Выработка умений и навыков рациональной организации умственной
деятельности
2. Воспитывающий аспект цели
 Воспитание положительного эмоционально - чувственного опыта
 Воспитание трудолюбия
 Воспитание уважения к собственному и чужому труду
3. Развивающий аспект цели.
 Развитие речи: обогащение и усложнение ее новой лексикой
2
 Развитие мышления путем формирования умения осуществлять необходимые
мыслительные операции: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение,
различие, выделение главного, развитие пространственного воображения
 Развитие сенсорной сферы: различие цвета, света и тени, форм.
Инофонам предлагается выполнение простых заданий по развитию речи и работа
в парах и группах.
Тип урока: урок комбинированный
Структура урока включает в себя несколько этапов, а именно:
1. Организационный момент.
2. Домашнее задание.
3. Актуализация опорных знаний.
4. Всесторонняя проверка знаний.
5. Закрепление.
6. Рефлексия.
7. Подведение итогов урока.
8. Благодарность за урок.
Оборудование урока:
Инновационный потенциал урока заключается в использовании на уроке
интерактивной доски с устройством SMART (SMART Notebook 10.1.17.1),
мультимедийной презентации
Микроструктура урока:
Содержание деятельности учителя
I.
Содержание деятельности ученика
Организационный момент.
 Дидактическая задача: подготовить учащихся к работе на уроке.
 Время: 1-2 минуты.
3
 Приветствие
 Определение отсутствующих
 Проверка готовности учащихся к уроку: внешний вид учеников, рабочая
поза, состояние рабочего места.
 Проверка подготовленности классного помещения к уроку: рабочее место
учителя и учащихся, готовность к работе необходимой техники
 Организация внимания учащихся, создание необходимого психологического
состояния учеников, сочетающаяся с доброжелательностью и сердечностью
II.
Проверка домашнего задания
 Дидактическая задача:
Обобщить знания
учащихся о художнике
Слад №1
Иван Трофимович Хруцкий
1810-1885
 Форма работы:
индивидуальная
(представляет инофон
вместе с
русскоязычным
учащимся)
 Метода:
объяснительно иллюстративный
 Время: 5 минут
III.
Актуализация опорных знаний.
Слайд№2
 Дидактическая задача:
«освежить» прежние
знания и способы
деятельности в памяти
 Сознание значимости
4
предстоящей
деятельности
 Возбуждение интереса к
уроку
Сочинение- описание картины
И.Т. Хруцкого
«Цветы и плоды»
 ( мотивационная
структура)
 Форма работы:
фронтальная,
коллективная
 Метод: подготовка к
восприятию,
объяснительно иллюстративный,
репродуктивный
 Время: 7 минут
Вопросы учителя.
 Описать натюрморт значит оживить
природу.
Примерные ответы учащихся.
Натюрморт- изображение мертвой природы.
На картине изображен роскошный букет цветов в
окружении плодов.
 Что изображено на
картине?
 Какой момент выбран
художником ( Время
года, суток)?
 Какое чувство,
настроение вызывает
натюрморт
5
 Опишите предметы
изображенные на
картине с опорой на
словарь эпитетов и
карточек с названием
цветов и плодов.
Слайд №3
Бледно-розовые, светло-желтые, белые, ярко-красные,
Бело-желтые прожилки, «мохнатые» цветы, курчавые
лепестки, нежно –розовая бахрома, защищается шипами,
себялюбивый цветок, ярко-желтый, светящийся лепесток,
хрупкий и ранимый, маленькая звездочка, нежносиреневый, простая форма, тихий и мирный, нежнофиолетовый, лепестки с желтоватым оттенком, необычный,
несимметричный, ярко-синий, тоненькие хрупкие, стебли;
сердцевинки, направленные к солнцу, стройные,
золотистого цвета, похожи на туго заплетенную косу,
добродушную и приветливую, ободок желтого цвета,
небесный цвет, серебристо-медный, продолговатое
туловище, оригинальный и красивый, незатейливый
орнамент, темно-красный оттенок, плетеное лукошко,
разломленный, блестящая, бежевая, громадная,
внимательный и наблюдательный, прозрачная , янтарного
цвета, испорченные, оторванная, разломленный пополам,
аппетитные, благоухающие.
Пион, роза, нарцисс, гиацинт, васильки, колосья, персики,
смородина, тыква, груши, лимон, ирис, фиалки, виноград,
яблоки.
Внимательно вглядись в
картину… войди в нее.
Смотри… Слушай… Вдыхай…
Прикасайся… Ощущай… Не
торопись! Не забывай, что
природа- живое существо.
Подумай, какими бы
чертами обладали цветы и
плоды, если бы они были
людьми?
Слайд № 4
С помощью этой таблицы расскажите, что видите на
картине.
Я вхожу в картину
Вижу,
слышу , осязаю, обоняю,
пробую на вкус.
6
Словарно-стилистическая
работа.
Слайды №5-17
Разгадай кроссворд,
опираясь на знание
лексического значения слова.
Кем был И.Т. Хруцкий?
х у д о ж н и к
На чем рисует художник?
7
х у д о ж н и к
о
л
с
т
Художник использует разные…
х у д о ж н и к
о
л
с
т
к р а с к и
След от кисти художника
8
х у д о ж н и к
о
л
с
т
м
а
з
о
к р а с к и
Краска на водной основе
х у д о ж н и к
о
л
с
т
м
а к в а р е л ь
з
о
к р а с к и
Чем рисует художник?
9
х у д о ж н и к
о
л
с
т
к
и
с
м
т
а к в а р е л ь
з
о
к р а с к и
Синоним к слову художник
х у д о ж н и к
о
л
с
т
к
и
ж и в о п и с е ц
м
т
а к в а р е л ь
з
о
к р а с к и
Изображение человека
10
х у д о ж н и к
о
л
с
п о р т р е т
к
и
ж и в о п и с е ц
м
т
а к в а р е л ь
з
о
к р а с к и
Изображение природы
х у д о ж н и к
о
л
с
п о р т р е т
е
и
з
к
а
и
ж и в о п и с е ц
м
т
а к в а р е л ь
з
о
к р а с к и
Художник рисует что…?
11
х у д о ж н и к
о
л
с
п о р т р е т
е
к а р т и н а
з
к
а
и
ж и в о п и с е ц
м
т
а к в а р е л ь
з
о
к р а с к и
В радуге их 7
х у д о ж н и к
о
л
с
п о р т р е т
е
к а р т и н а
з
к
а
и
ж и в о п и с е ц
м
т
а к в а р е л ь
з
ц в е т
о
к р а с к и
Мертвая природа
12
х у д о ж н и к
о
л
с
п о р т р е т
н
е
к а р т и н а
т
з
к
ю
а
и
р
ж и в о п и с е ц
м
м
т
о
а к в а р е л ь
р
з
ц в е т
о
к р а с к и
Кроссворд отгадан
Составь предложение с
этими словами и
словосочетаниями.
Слайд №18
Услада для глаз, композиция, натюрморт, столешница,
персонаж, орнамент, роскошный, керамический,
оживление.
13
(«Большой толковый словарь русского языка»
СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с. Кузнецов)
IV.
Всестороння проверка
знаний
 Дидактическая задача:
 Глубоко и
всесторонне
проверить знания
учащихся
 Выявить причины
обнаруженных
недостатков и
пробелов в знаниях
и умениях
 Стимулировать
опрашиваемых и
весь класс к
овладению
рациональными
приемами учения
 Форма работы:
фронтальная,
групповая
 Метод: аналитический,
репродуктивный
Слайд №19
Искусствоведческий текст Д.М. Лебедева (Используя
данный текст, составьте свой рассказ по картине)
Сочные, аппетитные, нежные плоды…Душистые, хрупкие,
благоухающие цветы… Все это великолепно удавалось
художнику И. Хруцкому. На необычайно яркой картине
«Цветы и плоды» как раз изображаются любимые нами
плоды и цветы. В композиции картины выделяется
роскошный букет цветов, составленный из
крупнолепестковых пионов, роз, гиацинтов, нарциссов,
ирисов и колосьев. Цветы заполняют всю центральную
часть холста, почти достигая его верхнего края. Художник
объединяет вокруг букета цветов плоды, наполняя ими
корзину. Ваза и короб ,корзина – любимые «персонажи»
художника. Столь же «любимым героем» с конца 1830-х
годов становится кувшин с рельефным изображением и
изогнутой ручкой. Стакан, наполовину наполненный водой,
подчеркивает своей прозрачностью плотность
керамического изделия. Долька лимона вносит, усиливает
ощущение присутствия человека. Подобный натюрморт
составляет «усладу для глаз», но есть в картине и тронутый
увяданием цветок, заветревшиеся половинки персика,
засохшая лимонная кожурка.
 Время: 15 мин.
Работа с искусствоведческим
текстом
( автор Д.М.Лебедева
14
Русский язык. 5 класс:
поурочные планы по
учебнику под ред.
М.М.Разумовской, П.А.
Леканта/сост.Н.О.Крамаренко
.-изд.2-е.,испр.Волгоград:Учитель,2011.330с., см. Приложение 6 )
 чтение и понимание
текста,
формулирование темы,
идеи текста, работа над
композицией текста:
 Текст ли перед нами?
Докажите. Отвечают
инофоны
 Какова тема и идея
текста?
 С какой целью был
написан этот текст?
 Расскажите о
композиции текста.
Насколько микротем
он разделен? Какая
часть речи
преобладает в
описании?
 Подсчитайте
количество имен
существительных, имен
прилагательных,
глаголов в этом тексте.
15
 Как вы думаете ,почему
автору понадобилось
столько
существительных и
прилагательных?
 К какому типу речи мы
можем отнести
данный текст?
 Подсчитайте
количество имен
существительных,
имен прилагательных,
глаголов. Какую роль
играют эпитеты?
С помощью справочной Слайд №20
таблицы « Я вхожу в
Я вхожу в картину
картину» составьте текст
описания картины
Что было до этого?
Что происходит сейчас?
Что будет после?
V.
Закрепление
 Дидактическая задача:
 Закрепит в памяти
учащихся знания и
умения, которые
необходимы для
самостоятельной
16
практической работы
 Добиться в ходе
закрепления
повышения уровня
осмысления
изученного
материала, глубины
его понимания
 Смотивировать на
успешное
выполнение
практического
задания
 Оценить работу
учащихся на уроке
 Форма работы:
индивидуальнообособленная
 Метод:
самостоятельная
работа, закрепление
материала
 Время:10 мин.
 Определение задач
следующего урока:
Учитель предлагает
написать сочинение
 Описание картины,
используя
искусствоведческий
текст
17
 Описать цветы и
плоды с
добавлением своих
мыслей по поводу
того, какими бы
характерами
обладали бы
персонажи картины,
если бы родились
людьми.
 Написать сочинениесказку «Путешествие
мухи»
VI.
Рефлексия
 Дидактическая задача:
 Обобщить полученные
ранее знания
Примерные ответы детей.
В основном цель достигнута, о живописи и художниках
узнали много нового. В парах было интересно работать,
потому что мы соревновались в игре.
 Дать анализ
успешности
достижения целей
 Форма работы:
коллективная,
индивидуальная
 Метод:
классификационный,
репродуктивный
 Время: в течение
следующего урока.
 Вопросы, позволяющие
и ученикам , и учителю
осмыслить этапы работы
18
на уроке
 Какую цель ставили
в начале урока,
достигли ли ее?
 Какие задачи
решили для
достижения данной
цели?
 Что нового узнали о
живописи и
художниках?
 Интересно ли было
работать в парах и
почему?
 написание сочинения с
учетом предложенных
вариантов работы
Анализ выбранных тем
 Описание картины с
помощью
искусствоведческого
текста( 6 учащихся из
24- 25%)
 Описание картины с
использование
таблицы- схемы( 7
учащихся из 24- 29%)
 Сочинение сказки
«Путешествие мухи»
(выбрали 11 учащихся19
45%)
VII.
Итоги работы:
 соотнесение поставленных в начале урока задач и сформулированной цели
с содержанием урока.
 прогнозирование формата следующих занятий
Время: 3 мин.
VIII.
Благодарность за урок
Время: 1 мин.
20
Литература:
1. Горбачевич К. С., Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литературного
языка. — Л.: Наука (Ленингр. отд-ние), 1979. — 567 с
2. Учебник. Русский язык 5кл.:учеб.для общеобразоват.
учреждений/М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.;
Под ред.М.М.Разумовской,П.А.Леканта.-17-изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2010.
3.Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику под ред. М.М.Разумовской,
П.А. Леканта/сост.Н.О.Крамаренко.-изд.2-е.,испр.-Волгоград:Учитель,2011.-330с.
4. «Большой толковый словарь русского языка» СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с. Кузнецов
21
Приложение 1.
Примерный текст сообщения о художнике И.Т.Хруцком.
Иван Трофимович Хруцкий ( 1810 – 1885 ) – русский живописец, натюрморты
которого отличает яркое и детальное изображение предметного мира. Самая
известная картина - «Цветы и плоды», написана в 1839 году.
И.Т.Хруцкий был мастером натюрморта. Родился он в семье священника в
небольшом городе на территории современной Белоруссии. Семья церковного
служителя жила очень скромно, но все же родителям удалось послать своего
первенца на учебу в лицей. В этом лицее была картинная галерея и зал,
приспособленный для занятий рисованием и живописью.
Природное дарование мальчика обнаружилось рано. В1827 году он поступил в
Петербургскую Академию художеств. Он брал уроки у английского живописца
Дж.Доу.
Натюрморт Ивана Хруцкого , с которым мы знакомимся сегодня, был удостоен
Большой серебряной медали «за написание с натуры плодов и фруктов».
22
Приложение 2.
Путешествие мухи. Сказка ученицы 5-3 класса
Горбуновой Екатерины.
Летела муха Черное Брюхо, на цветок села и дальше полетела. Это присказка, а
сказка будет впереди.
Жила- была муха, увидела она меня, благодарного слушателя из 5.3 класса, и стала
рассказывать, что она муха - долгожительница. Живет среди цветов и плодов 172
года, а они все как новые, потому что на холсте нарисованы.
Когда художник И.Т.Хруцкий задумал написать эту картину, поставил на стол в своей
мастерской вазу с красивыми цветами и разложил фрукты. Как хорошо жилось мухе
среди этого великолепия! Кругом все разноцветное, спелое, аппетитное! Как
проснется муха утром, проголодается, начинает лапки в сладком ярко-желтом
грушевом соке мочить и пить, а надоест, пригубливает кисловатый сок виноградный!
Персиковый сок всегда сладкий, ароматный ,как сами персики, манящие своим
запахом. Надоест мухе сок , полетит к корзине с ярко- красной смородине, но сок ее
на любителя, жутко кислый!
Как наестся муха , летит отдыхать в компанию благоухающих цветов, стоящих в
серебряной вазе. В букете ярко-красные пионы со сладким запахом, светло-желтые
розы, гиацинт , в сиреневых звездочках которого можно заблудиться, нежные
нарциссы, васильки небесного цвета. Кажется мухе, что лето никогда не кончится.
Присела на спелую грушу, задумалась, а художник нарисовал ее на картине, чтобы
выглядел натюрморт как натуральная композиция из цветов и плодов. С тех пор
муха так там и живет. Сначала грустила, а потом подумала, ну какую простую муху
изобразят на настоящей картине и будут показывать в музее, и успокоилась муха,
стала в музее экскурсоводом подрабатывать.
23
Сочинение – описание картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
Работа ученика 5-3 класса Кудрявцева Михаила.
Передо мной иллюстрация картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды». На мраморной
столешнице стоит ваза с различными цветами. Ваза украшена орнаментом – сцена
охоты. Рядом с вазой расположилась корзина с персиками, они на вид очень свежие,
их половинки источают сок, так и хочется их съесть. Справа лежит большая яркооранжевая тыква с грубоватой кожурой, расцвеченной темными крапинками. Ее
части похожи на близнецов. С тыквы небрежно свисает гроздь прозрачного
винограда, ягодки налиты соком, они поблескивают на солнце, как капли янтаря.
Аккуратной кучкой сложены груши. Я ощущаю их матовую поверхность, я чувствую их
сладкий запах, он привлек к себе муху, она уселась на одну из груш.
Присутствие человека выдает стакан, наполовину наполненный водой, там плавает
долька лимона.Видимо человек захотел выпить тонизирующий напиток.
Художник – настоящий мастер! И.Т.Хруцкий правдиво передал красоту и богатство
даров природы.
24
Описание карты с использованием искусствоведческого текста.
Работа ученицы 5-3 класса Яковец Валерии.
Картина И.Т.Хруцкого удалась на славу, ему удалось передать разнообразие и
красоту растительного мира средней полосы России.
В центре композиции мы видим роскошный букет, состоящий из величественных и
крупнолистных пионов, ярко-красных тюльпанов, нежных ирисов, бледно-голубых
гиацинтов, стеблей пшеницы, похожих на туго
заплетенную косу. Ваза занимает центральную часть холста . Ваза украшена
незатейливым орнаментом – изображением собак , ручка вазы изящно изогнута.
Стакан, наполовину наполненный до половины водой, подчеркивает свой
прозрачностью плотность глины, из которой изготовлена ваза.
Плетеный короб и корзина, наполненные фруктами, заставляют нас почувствовать
чудесный аромат, источаемый дарами природы. Мы ощущаем присутствие
человека, глядя на разрезанный персик и кожурку очищенного лимона. Мы слышим
зудение мухи, прельстившийся сочной грушей.
Этот натюрморт является истинной «усладой для глаз» для искушенного
зрителя.
25