УДК 796.01:316 Д. А. Михайлова ФГОУ ВПО «Национальный

УДК 796.01:316
Д. А. Михайлова
ФГОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической
культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
г. Санкт-Петербург, Россия
ЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ-БОРЦОВ КАК
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПРЕДПОСЫЛКА, ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ПУТИ
ФОРМИРОВАНИЯ И КОРРЕКЦИИ ИХ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА В
СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Аннотация. Один из перспективных путей управления качеством
высшего специального физкультурного образования студентов-борцов –
применение технологии
учёта их жизненных
ориентаций.
Жизненные
ориентации студентов-борцов проявляют их социальный характер в целом, в
том числе его специфическую составляющую – социальный характер в сфере
физической
культуры;
являются
компонентом
социального
портрета
студентов-борцов.
Содержание
жизненных
ориентаций
молодёжи,
как
комплекса
ценностных представлений, вызывающих устойчивое предпочтение индивидом
основных видов деятельности и сторон образа жизни, традиционно является
одним из актуальных направлений социологических исследований [6, С. 52;
3, С. 70-78; 5, С. 99-108; 1, С. 9-20; 2, С. 195-197].
коррекции
и
целенаправленной
трансформации
Выявление
критериев
социального
характера
студентов-борцов в сфере физической культуры имеет на современном этапе в
России острую социальную значимость и представляет один из путей
косвенного формирования высокой академической успеваемости [4, С. 196].
Объект
исследования
–
социальный
обучающихся в ВУЗах физической культуры.
портрет
студентов-борцов,
Предмет исследования – ценностные ориентации студентов-борцов,
обучающихся в ВУЗах физической культуры (жизненные ориентации,
социальный характер, социальный характер в сфере физической культуры).
По
данным
интервьюирования
2002
года,
в
жизненные
планы
большинства студентов-борцов входят: во-первых, получение 2-3-х высших
образований, во-вторых, достижение высокого материального положения, втретьих, – победы на Чемпионатах России по видам спортивной борьбы. По
результатам анкетирования 2006 года, в свои жизненные планы студентыборцы всё также включают, во-первых, получение высшего образования
(однако только уже одного) и, во-вторых, достижение высокого материального
положения; наряду с этими планами вместо занятий спортом студенты-борцы
планируют своё время посвятить интересной трудовой деятельности.
В отношении большинства показателей итоги наших исследований
идентичны. Так, почти у 70% студентов-борцов вероятность исполнения
жизненных планов колеблется от 70 до 90%. Анализ таблиц сопряжённости
показывает, что в данной (наиболее представительной) микрогруппе студентовборцов в числе основных жизненных ориентаций материальное благополучие
превалирует в сравнении со студентами-борцами, убеждёнными в абсолютном
исполнении планов на будущее, – последних интересует не только оплата
труда, но и его содержание, и соответствие своим жизненным целям. Студентыборцы указанных микрогрупп воспринимают спорт, во-первых, как средство
самоутверждения, во-вторых, – как «состязание, направленное на достижение
высших результатов», в-третьих, – как игру. В отношении студентов-борцов, не
уверенных в исполнении своих планов на будущее, можно отметить очевидную
для специалистов тенденцию: у них нет ярко выраженного восприятия целей
спортивной деятельности.
Студенты-борцы «крайних» микрогрупп (уверенных в исполнении своих
жизненных планов более чем на 90% или менее чем на 70%) воспринимают в
физической культуре преимущественно воспитательный потенциал. Напротив,
студенты-борцы, составляющие превалирующий «середнячок» (уверенные в
2
исполнении своих жизненных планов от 70 до 90%), видят в физической
культуре, прежде всего, возможность целенаправленного формирования
телесной привлекательности.
Выявлена чёткая взаимосвязь между уверенностью в исполнении
жизненных планов и уровнем спортивных достижений студентов-борцов: чем
выше уверенность, тем выше и уровень реальных достижений.
Комплексный
анализ
результатов
исследований
даёт
основание
утверждать, что меньшие отклонения в профессионально ориентированном
социальном характере студентов-борцов предполагают большую уверенность в
реализации их жизненных планов. Кроме основных видов деятельности такие
студенты-борцы в большей степени ориентированы на создание семьи и в
меньшей – на «весёлую, беззаботную жизнь».
Жизненные
ориентации
являются
основой
для
формирования
и
коррекции профессионально направленного социального характера студентовборцов в сфере физической культуры, а, следовательно, косвенно – для их
высокой академической успеваемости.
Выводы.
1.
Жизненные
ориентации
студентов-борцов
являются
информативным критерием их социального характера в сфере физической
культуры.
2.
Целенаправленное
формирование
жизненных
ориентаций
и
уверенности студентов-борцов в их исполнении стимулирует прогрессивную
трансформацию их социального характера в сфере физической культуры.
3.
Непосредственное
применение
полученной
социологической
информации о характере взаимосвязей жизненных ориентаций и социального
характера в сфере физической культуры студентов-борцов целесообразно при
управлении качеством высшего специального физкультурного образования, в
системе спортивной тренировки по видам спортивной борьбы, в рамках
самообразования и самовоспитания студентов-борцов.
3
Список использованных источников
1.
Иконникова С. Н. Эскиз к портрету современного студенчества //
Образование и молодёжная политика в современной России : материалы
Всероссийской научно-практической конференции 26-28 сентября 2002 года /
отв. ред. А. А. Козлов. – СПб. : Изд-во С.-Петербургского университета, 2002. –
С. 9-20.
2.
Лисовский В. Т. Путь в студенты // Образование и молодёжная
политика в современной России : материалы Всероссийской научнопрактической конференции 26-28 сентября 2002 года / отв. ред. А. А. Козлов. –
СПб. : Изд-во С.-Петербургского университета, 2002. – С. 195-197.
3.
Миков Ю. В. Соотношение понятий «ценностная ориентация» и
«жизненная ориентация» (методологический аспект) // Социалистический образ
жизни и проблемы образования : сб. науч. трудов Министерства народного
образования РСФСР ; Свердловского ордена «Знак почёта» государственного
педагогического института / под ред. Л. Я. Рубиной ; ред. коллегия:
Л. Я. Рубина, С. Н. Айрапетова, В. И. Чеснокова. – Свердловск, 1989. – С. 70–
78.
4.
Михайлова
Д. А.
О
некоторых
условиях
целенаправленной
трансформации социального характера студентов-борцов // Теория и практика
управления образованием и учебным процессом: педагогические, социальные и
психологические проблемы : сб. науч. трудов. – СПб. : БПА, 2005. – С. 172-196.
5.
Петрова
Л. Е.
Динамика
жизненных
ориентаций
учащейся
молодёжи: общее и особенное // Социальные проблемы образования : сб. науч.
трудов Министерства образования РСФСР ; Свердловского ордена «Знак
почёта» государственного педагогического института / под ред. Л. Я. Рубиной ;
ред. коллегия: Л. Я. Рубина, С. Н. Айрапетова, В. И. Чеснокова. – Свердловск,
1991. – С. 99–108.
6.
Титма М. Х. Формирование жизненных ориентаций учащейся
молодёжи // Социологические исследования. – 1977. – № 3. – С. 52.
4