Аннотация рабочей программы дисциплины «Физиология центральной нервной системы» 1. Цели и задачи освоения программы дисциплины. 1.1.Цель дисциплины Овладение студентами системой знаний о нейрональном уровне системных мозговых механизмов, лежащих в основе психических процессов и поведения человека. 1.2.Задачи дисциплины – формирование у студентов системы теоретических знаний в области нейрофизиологии; – создание условий для овладения базисными сведениями о строении и функционировании головного мозга; - формирование целостного представления о взаимодействии мозговых систем в обеспечении сложных форм поведения. 2. Место дисциплины в структуре ОП «Физиология центральной нервной системы» является дисциплиной по выбору вариативной части учебного плана. Для изучения данной дисциплины студент должен иметь сформировавшиеся знания и умения по предметам: анатомия и возрастная физиология, физиология человека. «Физиология центральной нервной системы» относится к дисциплинам, лежащим в основе изучения в последующем таких дисциплин, как «Психология развития», «Клиничекая психология детей и подростков», «Введение в психофизиологию». Объем дисциплины – 72 часа. Учебным планом предусмотрено изучение дисциплины во 2-м семестре. Форма промежуточной аттестации – зачет в 2-м семестре. 3. Требования к результатам освоения Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-1 – способен учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях; ОПК-3 - готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов; В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: - базовые положения о работе центральной нервной системы как основы психики человека; - методы контроля состояния ЦНС человека. Уметь: - использовать базовые положения о работе ЦНС при решении профессиональных задач; - осуществлять сбор и анализ данных о состоянии ЦНС детей разного возраста. Владеть: - навыками учета общих закономерностей работы ЦНС людей разного возраста; - доступными методами определения состояния ЦНС детей разного возраста; 4. Краткое содержание разделов 1. ЦНС как основа психических процессов и поведения человека. Вклад нейронаук в обоснование механизмов психической деятельности и поведения человека. Роль нервной системы в жизнедеятельности организма. Методы исследования ЦНС. 2. Возбудимые ткани. Нервно-мышечный аппарат. Мембранные потенциалы покоя; потенциалы действия. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы; виды нейронов и их функции; механизм проведения возбуждения по нервному волокну; морфофункциональная характеристика синапсов; виды синапсов; механизм передачи нервных импульсов через синапсы; понятие о нервном центре; основные свойства нервных центров; проведение возбуждения по нервам и мышцам через нервно-мышечные синапсы. Понятие о нервно-мышечном аппарате; двигательная единица (ДЕ) – функциональная единица нервно-мышечного аппарата. 3. Физиология сенсорных систем. Общие свойства и значение сенсорных систем; зрительная сенсорная система, её физиологическая организация и функциональные свойства. Слуховая и вестибулярная сенсорные системы, их физиологическая организация и функциональные свойства. Двигательная сенсорная система, её физиологическая организация и функциональные свойства. Взаимодействие сенсорных систем. Значение сенсорных систем в спорте. 4. Строение и функции отделов ЦНС и вегетативной нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции структур ствола мозга. Строение и функции промежуточного мозга. Строение и функции мозжечка. Базальные ганглии: основные структуры, функции. Строение и функции коры больших полушарий. Общий план строения вегетативной нервной системы. Функции симпатического и парасимпатического отделов. 5. ЦНС и психические функции. Возрастные особенности ЦНС. Интегративная деятельность мозга. Асимметрия полушарий. Нейронные механизмы памяти, восприятия, внимания, мышления. Основные закономерности онтогенетического развития ЦНС. Особенности ЦНС в период младенчества, дошкольный и школьный периоды. Составитель: Стрельникова И.В. Дата «7» октября 2015г.