Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа г.Новоалександровска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детская музыкальная школа г.Новоалександровска
Ставропольского края»
Предметная область
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
программа по учебному предмету дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Фортепиано»
ПО.01.УП.02 АНСАМБЛЬ
г.Новоалександровск
2013 г.
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе;
2. срок реализации учебного предмета;
3. объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учебным планом образовательного учреждения на
реализацию учебного предмета;
4. форма проведения учебных аудиторных занятий;
5. Цели и задачи учебного предмета;
6. обоснование структуры программы учебного предмета;
7. методы обучения;
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II.
Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени;
2. Годовые требования по классу;
III.
Требования к уровню подготовки обучающихся
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
2. Критерии оценки;
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации педагогическим работникам;
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;
VI.
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1. Список рекомендуемой нотной литературы;
2. Список рекомендуемой методической литературы.
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
Программа учебного предмета «Ансамбль» разработана на основе и с учетом
федеральных
государственных
требований
к
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства «Фортепиано».
Представленная программа предполагает знакомство с предметом и освоение
навыков игры в фортепианном ансамбле с 4 по 7 класс (с учетом первоначального
опыта, полученного в классе по специальности с 1 по 3 класс), а также включает
программные требования дополнительного года обучения (9 класс) для
поступающих в профессиональные образовательные учреждения.
Фортепианный ансамбль использует и развивает базовые навыки, полученные
на занятиях в классе по специальности.
За время обучения ансамблю должен сформироваться комплекс умений и
навыков, необходимых для совместного музицирования.
Знакомство учеников с ансамблевым репертуаром происходит на базе
следующего репертуара: дуэт, различные переложения для 4 – ручного и 2 –
рояльного исполнения, произведения различных форм, стилей и жанров
ответственных и зарубежных композиторов.
Также как по предмету «Специальность и чтение с листа», программа по
фортепианному ансамблю опирается на академический репертуар, знакомит
учащихся с разными музыкальными стилями: барокко, венской классикой,
романтизмом, импрессионизмом, русской музыкой 19 и 20 века.
Работа в классе ансамбля направлена на выработку у партнеров единого
творческого решения, умения уступать и прислушиваться друг к другу,
совместными усилиями создавать трактовки музыкальных произведений на
высоком художественном уровне.
2. Срок реализации учебного предмета данной программы составляет четыре года
(4 по класс). Для учащихся, планирующих поступление в образовательные
программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен
на 1 год (9 класс).
3. Объем учебного времени
Объем учебного времени предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:
Таблица 1
Срок обучения/количество часов 4-7 классы
9 класс
Количество
часов Количество часов
(общее на 4 года)
(в год)
Максимальная нагрузка
330 часов
132 часа
Количество часов на аудиторную 132 часа
66 часов
нагрузку
Количество
часов
на 198 часов
66 часов
внеаудиторную) работу
Недельная аудиторная нагрузка
1 час
2 часа
Самостоятельная работа (часов в 1,5 часа
1,5 часа
неделю)
Консультации1 (для учащихся 5- 6 часов (по 2 часа в 2 часа
7 классов)
год)
1 консультации по ансамблю являются дополнительным учебным временем для
подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, конкурсам и
т.д.
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (два ученика),
рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут.
По учебному предмету «Ансамбль» к занятиям могут привлекаться как
обучающиеся по данной образовательной программе, так и по данной
образовательной программе, так и по другим образовательным программам в
области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного предмета может
проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений
обучающегося с преподавателем.
5. Цели и задачи учебного предмета
Цель:
 Развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков ансамблевого исполнительства.
Задачи:
 Решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся
разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в
процессе совместного музицирования, оценивать игру друг другу);
 Стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения
и творческой активности при игре в ансамбле;
 Формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков,
необходимых для ансамблевого музицирования;
 Развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле),
артистизма и музыкальности;
 Обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в
ансамбле;
 Приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных
выступлений в сфере ансамблевого музицирования;
 Расширение музыкального кругозора учащегося путем ознакомления с
ансамблевым репертуаром, а также с выдающимися исполнениями и
исполнителями камерной музыки.
 Формирование у наиболее одаренных выпускников профессионального
исполнительского комплекса пианиста-солиста камерного ансамбля.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Ансамбль»
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты
работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 Распределение учебного материала по гадам обучения;
 Описание дидактических единиц учебного предмета;
 Требования к уровню подготовки обучающихся;
 Формы и методы контроля, система оценок;
 Методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, разбор, анализ и сравнение музыкального материала
обеих партий);
- наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);
- практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого
произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая
организация целого);
- прослущивание записи выдающихся исполнителей и посещение концертов для
повышения общего уровня развития обучающегося;
- индивидуальный подход к каждому с учетом возрастных особенностей,
работоспособности и уровня подготовки.
Предложенные методы работы с фортепианным ансамблем в рамках
предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее
продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и
основаны на проведенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого
исполнительства на фортепиано.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Ансамбль» должны
иметь площадь не менее 12 кв.м., звукоизоляцию и наличие, желательно, двух
инструментов для работы над ансамблями для 2 – х фортепиано.
В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания,
своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
II.
Содержание учебной предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на основании
учебного предмета «Ансамбль», на максимальную, самостоятельную нагрузку
обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2
Срок обучения – 9 лет
Класс
Продолжительность
учебных занятий (в
неделях)
Количество часов
на
аудиторные
занятия
Консультации
(часов в год)
Распределение по годам обучения
1
-
2
-
3
-
4
33
5
33
6
33
7
33
8
-
9
33
-
-
-
1
1
1
1
-
2
-
-
-
-
1
1
1
-
2
Объем времени на самостоятельную работу определяется с учетом сложившихся
педагогических традиций и методической целесообразности.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего здания;
- подготовка к концертным выступлениям;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и
др.);
- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс
имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения
учебного материала.
2. Требования по годам обучения
В ансамблевой игре так же, как и в сольном исполнительстве, необходимо
сформировать определенные музыкально-технические знания, умения владения
инструментом, навыки совместной игры, такие, как:
- сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества – ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в
ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию
исполнительского замысла;
- знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для
фортепианного дуэта, переложений симфонических, циклических (сонаты, сюиты),
ансамблевых, органных и других произведений, а также камерноинструментального репертуара) отечественных и зарубежных композиторов;
- знаний основных направлений камерно-ансамблевой музыки различных эпох;
- навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленных художественным содержанием и особенностями
формы, жанра и стиля музыкального произведения.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность и индивидуальный подход к каждому ученику. Содержание
учебного предмета направлено на обеспечение художественно-эстетического
развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний,
умений и навыков.
4 класс (1 год обучения)
На первом этапе формируется навык слушания партнера, а также восприятия
всей музыкальной ткани в целом. В основе репертуара-несложные произведения,
доступные для успешной реализации начального этапа обучения. Партнеры
подбираются по близкому уровню подготовки.
За год ученики должны пройти 2-3 ансамбля. В конце учебного года
обучающиеся сдают зачет их 1-2 произведений. Зачетом может считаться
выступление на классном вечере, концерте или академическом вечере.
Примерный рекомендуемый репертуарный список:
1. Агафонников Н. Русский танец из цикла «Пестрые картинки»
2. Балакирева М. «На Волге», «Хороводная»
3. Бетховен Л. «Контрданс». Соч.6, Соната Ре мажор в 4 руки
4. Бизе Ж. «Хор мальчиков» из оперы «Кармен»
5. Бородин А. Полька в 4 руки
6. Брамс И. Ор.39 два вальса для 2-х ф-но (авторская редакция)
7. Вебер К. Ор. №1 Сонатина до мажор в 4 руки
8. Вебер К. Ор. 60 Пьесы №№1, 24 для ф-но в 4 руки
9. Вебер К. Вальс из оперы «Волшебный стрелок»
10. Гаврилин В. «Часики» из цикла «Зарисовки»
11. Гайдн Й. «Учитель и ученик»
12. Глинка М. Полька, «Марш Черномора2 из оперы «Руслан и Людмила»
13. Глиэр Р. Ор. №20 «Рожь колышется» для 2-х ф-но в 4 руки
14. Гречанинов А. «Весенним утром», пьеса соч. 99 №2
15. Диабелли А. Сонатина Фа мажор в 4 руки
16. Зив М. «Предчувствие»
17. Иршаи Е. «Солон – бостон»
18. Куперен Ф. «Кукушка»
19. Мак – Доуэлл Э. «К дикой розе»
20. Моцарт В. Сонатина для ф-но в 4 руки До мажор и Си бемоль мажор
21. Моцарт В. «Весенняя песня»
22. Прокофьев С. Гавот из классической симфонии» для 2-х ф-но в 8 рук.
23. Прокофьев С. «Петя и волк» (для ф-но в 4 руки, перелож. В. Блока)
24. Равель М. «Моя матушка-гусыня», 5 детских пьес в 4 руки
25. Рахманинов С. «Итальянская полька» (1 авторская редакция) в 4 руки
26. Корсаков Н. Колыбельная из оперы «сказка о царе Салтане»
27. Свиридов Г. «Романс»
28. Стравинский и. «Анданте»
29. Чайковский П. «Колыбельная в бурю»
30. Чайковский П. Вальс из балета» «Спящая красавица»
31. Чайковский П. «Уж ты, поле мое, поле чистое»
32. Чемберджи Н. «Снегурочка» из балета «Сон Дремович» в 4 руки
33. Хачатрян А. «Танец девушек»
34. Шостакович Д. «Контрданс», «Вальс», «Шарманка», «Голоп» из сюиты к к/ф
«Овод» (переложение для 2-х ф-но Богомолова)
35. Фрид Г. Чешская полька Фа мажор
36. Шитте Л. Чардаш ля мажор
37. Шуберт Ф. Ор. 61 Два полонеза в 4 руки, ор.51 Три военных марша в 4 руки
38. Шуман Р. Ор.85 №4 «Игры в прятки», №6 «Печаль» в 4 руки из цикла «Для
маленьких и больших детей».
39. Ю. Карнаков «Менуэт», «Сцена», «Марш»
40. Ф. Мендельсон «Аллегретто»
41. Г. Оппенгеймер «Танцевальная мелодия»
42. В. Соловьев «Полька»
43. Г. Балаев « Как по нашей улице»
44. В. Азарашвили «Прогулка»
45. С. Прокофьев «Отъезд Золушки на бал»
46. М. Глинка «Марш Черноморе» из оперы «Руслан и Людмила»
47. С. Подгорная «Блюз»
48. Г. Балаев «Каноны»
49. П. Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»
50. Ф. Шуберт. Вальс
51. П. Чайковский «Хор девушки» из оперы «Евгений Онегин»
52. Л. Бетховен «Марш» из музыки к пьесе «Афинские развалины»
53. Н. Вебер. Вальс из оперы «Волшебный стрелок»
54. В. Моцарт. Менуэт из оперы «Дон Жуан»
55. Н. Вебер. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок»
56. П. Чайковский «Колыбельная в бурю»
57. Н. Вебер. Баркарола из оперы «Оберон»
58. М. Глинка. Арагонская хота
59. П. Чайковский. Трепак из балета «Щелкунчика»
60. Ф. Шуберт «Музыкальный момент»
61. Б. Дилап «На крыльях ветра»
62. А. Петров. Романс о романсе из к/ф «Жестокий романс»
63. И. Дунаевский. Песня о бывалом моряке
64. А. Хачатурян. Танец девушек из балета «Гаянэ»
65. С. Василенко. Испанский танец из балета «Мирандолина»
66. Н. Киркулеску «Мой друг» румынская песня
67. С. Рахманинов «Итальянская полька»
68. А. Бородин. Полька
69. А. Соловьев. Полька
70. А. Цфасман «Я хочу танцевать»
71. обр. В. Тороцкого «Птички» фр. песня
72. Ф. Шуберт «Немецкий народный танец»
73. Ф. Шуберт «Антракт»
74. И. Беркович «Русская народная песня»
75. Обр. Голубовской р.н.п. «Я на горку шла»
76. Ж. Веркерлен «Пастораль»
77. И. Гайдн Анданте из симфонии «Сюрприз»
78. И. Бах «Сарабанда»
79. И.С. Бах «Ария Бахуса»
80. А Аренский «Сказка»
81. М. Шмитц «Принцесса танцует вальс»
82. О. Евлахов «Танец восковых фигурок»
83. Е. Кирекич «Бабушкина сказка»
84. И. Гайдн «Серенада»
85. Г. Гендель «Марш»
86. М. Зив «Работает машина»
87. В. Баркаускас «Нетерпеливое ожидание»
88. Дж. Верди. Дуэт из оперы «Раголетто»
89. В. Моцарт. Ария из оперы «Волшебная флейта»
90. Й. Гайдн. Ария из оратории «Сотворение мира»
91. С. Разорёнов «Негритянский танец»
5 класс (2 год обучения)
Продолжение работы над навыками ансамблевого музицирования:
 Умением слушать мелодическую линию, выразительно её фразировать;
 Умением грамотно и чутко аккомпанировать партнеру;
 Совместно работать над динамикой произведения;
 Анализировать содержание и стиль музыкального произведения.
В течение учебного года следует пройти 3-4 ансамбля (с разной степенью готовности).
В конце года – зачет из 1-2 произведений. Публичное выступление учащихся может
приравниваться к зачету.
Примерный рекомендуемый репертуарный список:
1. Щедрин Р. «Царь Горох» М. Глинка. Переложение Т. Маталаевой «Вальс –
фантазия»
2. А. Петров «Веселый марш»
3. С. Рахманинов «Итальянская полька»
4. Ж. Металлиди «Вальс»
5. Ю. Корнаков «Маленькая серенада», «Вальс», «Три мгновения»
6. Г. Рейзе «Чарльстон»
7. И. Дунаевский «Полька» из к/ф «Кубанские казаки»
8. А. Абрамов «Сельские ухажеры»
9. И. Дунаевский. Вальс из к/ф «Кубанские казаки»
10. Б. Фиготин «Ступеньки к морю»
11. И. Штраус. Полька «Три – трак»
12. Р. Глиэр «Грустный вальс»
13. П. Чайковский. Танец пастушков из балета «Щелкунчик»
14. М. Глинка «Краковяк» из оперы Иван Сусанин
15. В. Моцарт. Ария Фигаро из оперы «Женитьба Фигаро»
16. А. Аренский. Романс
17. М. Мусорский. Танец из оперы «Сорочинская ярмарка»
18. А. Петров «Полька-галоп»
19. Л. Рид «Прощальный вальс»
20. В. Аралов «В начале века» (регтайм)
21. А. Петров. Вальс из к/ф «Берегись автомобиля»
22. У. Хенди «Сент – Луис» (блюз)
23. Р. Глиэр. Танец на площади из балета «Медный всадник»
24. В. Рубин. Вальс из оперы «Три толстяка»
25. Й. Гайдн. Романс из симфонии «Рейн»
26. Й. Гайдн «Серенада»
27. В. Моцарт. Фрагмент из оперы «Волшебная флейта»
28. Г. Гендель «Марш»
29. Г. Рейзе «Чарльстон»
30. А. Диабели «10 мелодических упражнений»
31. В. Белинин. Дуэт из оперы «Норма»
32. В. Белинин. Хор из оперы «Норма»
33. Г.Г. Доницетти. Хор «Пусть клики радости»
34. Дж. Верди. Дуэт из оперы «Трубодур»
35. Дж. Верди. Дуэт из оперы «Риголетто»
36. Аренский А. «Полонез»
37. Бизе Ж. «Деревянные лошадки» из цикла «Детские игры»
38. Вивальди А. Концерт ре минор для скрипки, струнных и чембало, 2 часть
(переложение Дубравина А.)
39. Гаврилин В. «Перезвоны»
40. Глазунов А. «Романеска»
41. Глиэр Р. «Грустный вальс»
42. Григ Э. Ор. №2 «Норвежский танец»
43. Григ Э. «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт»
44. Григ Э. Ор. 65 №6 «Свадебный день в Трольхаунгене» в 4 руки
45. Гурлит К. Сонатина №2, Фа мажор, 1 – я часть
46. Корелли А. Соната №2 для двух скрипок и фортепиано (переложение Дубравина
А.)
47. Моцарт В. «Ария Фигаро»
48. Мусоргский М. «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»
49. Прокофьев С. Сцены и танцы из балета «Ромео и Джульетта» (облегченное
переложение в 4 руки Автомьян А.; ред. Натансона В.)
50. Раков Н. «Радостный порыв»
51. Рахманинов С. Ор.11 №3 «Русская песня» в 4 руки, ор.11 №5 «Романс» в 4 руки
52. Рубин В. Вальс из оперы «Три толстяка» (переложение для 2-х ф-но В. Пороцкого)
53. Хачатурян К. Галоп из балета «Чиполлино»
54. Чайковский П. «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик»
55. Шостакович Д. Ор.87 №15 Прелюдия Ре-бемоль мажор 9обр. для 2 ф-но в 4 руки),
«Тарантелла» в 4 руки
56. Шуберт Ф. «Героический марш»
Фортепианные концерты в переложении для 2-х фортепиано (см. репертуарные списки
по классам в программе учебного предмета «Специальность и чтение с листа»).
6 класс (3 год обучения)
Продолжение работы над навыками ансамблевой игры. Усложнение репертуара. Работа
над звуковым балансом – правильным распределением звука между партиями и руками.
Воспитание внимания к точному прочитыванию авторского текста. Продолжение
развития музыкального мышления ученика.
В течение учебного года следует пройти 2-4 произведения 9разного жанра, стиля и
характера). В конце 2-го полугодия – зачет со свободной программой.
Примерный рекомендуемый репертуарный список:
1. Э. Григ. «Ригодон» из сюиты «Из времен Хольберга»
2. П. Чайковский. Анданте из балета «Щелкунчик» (фрагмент)
3. В. Биберган «Шарманка»
4. Ю. Корнаков «Шарманщик»
5. Ю. Карнаков «Бродячие музыканты»
6. Д. Шостакович «Полька» из 2 балетной сюиты.
7. Э Григ «Застольная песня»
8. Г. Фрид «Театральный вальс»
9. И. Рехин «Вальс-каприс»
10. Б. Сметана. Полька
11. О. Хромушин «Мартышка и очки»
12. Т. Ходорковский. Румба «Танцевальные огни»
13. Т. Ходорковский «Веселый галоп»
14. И. Дунаевский. Вальс из к/ф «Кубанские казаки»
15. Ю. Карнаков «Шествие»
16. Ю. Карнаков. Марш
17. Ю. Брамс И. «Венгерские танцы» для фортепиано в 4 руки
18. Вебер К. Ор.60 38 Рондо для фортепиано в 4 руки
19. Гайдн Й. «Учитель и ученик» - вариации для ф-но в 4 руки
20. Глиэр Р. «Фениксы» из балета «Красный цветок» для 2 – х ф-но в 4 руки
21. Григ Э. Сюита «Пер Гюнт» в 4 руки (по выбору)
22. Дунаевский И. Полька из к/ф «Кубанские казаки»
23. Казенин В. «Наталья Николаевна» из сюиты
24. «А.С. Пушкин. Страницы жизни»
25. Коровицын В. «Куклы сеньора Карабаса»
26. Новиков «Дороги»
27. Прокофьев С. Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» в 4 руки
28. Прокофьев С. «Монтекки и Капулетти» из балета «Ромео и Джульетта»
29. Равель М. «Моя матушка гусыня» (по выбору)
30. Свиридов Г. «Военный марш» из музыкальных иллюстраций к повести А.
Пушкина «Метель»
31. Слонимский С. «Деревенский вальс»
32. Рахманинов С. Вальс в 6 рук для одного фортепиано
33. Хачатурян А. Вальс из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад» в 4 руки
34. Щедрин Р. Кадриль из оперы «Не только любовь» (обработка В. Пороцкого для 2-х
фортепиано в 4 руки)
7 класс (4 год обучения)
Продолжение работы над навыками ансамблевой игры, усложнение задач. Применение
навыков, полученных на уроках учебного предмета «Специальность и чтение с листа»;
развитие музыкального мышления и средств выразительности; работа над агогикой и
педализацией; воспитание артистизма и чувства ансамбля в условиях концертного
выступления.
За год необходимо пройти 2-4 произведения. В конце учебного года проходит зачет, на
котором исполняется 1-2 произведения.
Примерный рекомендуемый репертуарный список:
1. И. Штраус «Полька пицикато». Обработка В. Тороцкого
2. Ж. Бизе. Переложение Я. Каабока «Антракт» (из оперы «Кармен»)
3. В. Биберган «Карусель»
4. В. Биберган «Прогулка»
5. В. Биберган «Отзвуки театра»
6. В. Биберган «Больная бабочка»
7. В. Биберган. Менуэт «Пициккато»
8. В. Биберган «Марш»
9. Ю. Карнаков «Шествие»
10. Ю. Карнаков «Школа джунглей»
11. Ю. Карнаков «Веселый марш»
12. Ю. Карнаков «Скерцо»
13. Ю. Карнаков «Танец»
14. Ю. Карнаков «Токката»
15. А. Петров. Вальс «Берегись автомобиля»
16. А. Петров «Укрощения огня»
17. Б. Сметана. Полька
18. Я. Сибелиус «Грустный вальс». Переложение Т. Кривенцовой
19. А. Рубинштейн Экспромт. Переложение Т. Кривенцовой
20. А. Рубинштейн «Вальс-каприс». Переложение Т. Кривенцовой
21. Ф. Глиэр «Танец на площади». Из балета «Медный всадник»
22. А. Хачатурян «Вальс» из музыки к драме «Маскарад»
23. И. Рехин «Мушкетёры»
24. А. Глазунов «Фантастический вальс» из балета «Раймонда»
25. А. Рубинштейн «Экспромт» №1,ор. 16
26. А. Рубинштейн «Вальс-каприс».
27. С. Разоренов «Негритянский танец»
28. Вебер К. «Приглашение к танцу»
29. Глинка М. «Вальс –фантазия»
Нотные сборники:
1. «Альбом фортепианных ансамблей» Средние и старшие классы ДМШ, сост.
Лантратова Е. и Лаврова И., изд-во «Союз художников» 2011г.
2. «Бах для фортепианного ансамбля», обработка Лактенберга Г., изд-во «Warner bros.
publications» 2001г.
3. «Вместе весело играть». Фортепианные ансамбли и ансамблики, сост. Алешина Е.,
Никитина Е., Житнухина О., изд-во «Союз художников» 2001г.
4. «За клавиатурой вдвоем», альбом пьес для ф-но в 4 руки, сост. Бахчиев А. и
Сорокина Е., изд-во «Музыка» 2008г.
5. «Играем в ансамбле». Облегченные переложения популярной музыки для средних
классов ДМШ, сост. Строгановская В., изд-во «Союз художников» 2001г.
6. «Любимое фортепиано», сборник пьес для уч-ся 1-2 кл., сост. Барсукова С., изд-во
«Феникс», 2011г.
7. «Мое фортепиано», сборник пьес для уч-ся 1-2 кл., сост. Барсукова С., изд-во
«Феникс» 2011г.
8. «Музыка И.Дунаевского в версиях для 2-х ф-но Г.Корчмара», изд-во «Композитор
СПб» 2007г.
9. «Музыкальные забавы». Сборник веселых пьес для ф-но в 4 руки и 6 рук, сост.
Маевский Ю.
10. «Петербургский альбом», фортепианные ансамбли современных петербургских
композиторов, изд-во «МФ» 2000г.
11. «Популярная музыка для фортепиано в 4 руки», сост. Дмитриевская Н. и Дулова В.
Изд-во «Союз художников» 2000г.
12. «Рождественские песни» для ф-но в 4 руки, сост. Лагученкоф Т., изд-во «Союз
художников» 2005г.
13. «Сочинения для фортепианного дуэта» Диабелли А., Ванхаль Я.К., сост. Лакош А.,
изд-во «АСТ» 2005г.
14. «Фортепианный дуэт». Хрестоматия 2-4 классы ДМШ, сост. Матяш Е. и Перунова
Н., изд-во «Композитор Спб» 2004г.
15. Альбом ученика-пианиста. Концерты и ансамбли для ф-но, младщие и средние
классы ДМШ, сост. Цыганова Г. и Королькова И., изд-во «Феникс» 2009г.
16. Ансамбли для ф-но, сост. Захарова Л., изд-во «Феникс» 2010г.
17. Ансамбли для фортепиано. Учебный репертуар для ДМШ, 3-4 классы, сост.
Цвирко Л.Е. Изд-во «Музична Украина» 1979г.
18. Балаев Г. «Современные фортепианные ансамбли». Средние и старшие классы
ДМШ, изд-во «Феникс» 2009г.
19. Бах И.К. Три сонаты для ф-но в 4 руки, изд-во «Peters»
20. Биберган В. «Далекое близкое». Нетрудные пьесы для ф-но в 4 руки, изд-во
«Композитор СПб» 2005г.
21. Боголюбова Н. 16 русских народных песен, обр. для ф-но в 4 руки, изд-во
«Композитор Спб» 1998г.
22. Брянская Ф. «Фортепианная школа для маленьких музыкантов», изд-во «КлассикаXXI» 2008г.
23. Вдвоем, втроем, вчетвером. Фортепианные ансамбли для учащихся ДМШ, сост.
Гончарова В., изд-во «Союз художников» вып.1 2006г., вып.2 2008г.
24. Гаврилин В. Зарисовки для ф-но в 4 руки, изд-во «Композитор СПб» 1994г.
25. Геталова О. «Веселый слоненок», фортепианные ансамбли, изд-во «Композитор
СПб» 2004г.
26. Геталова О., Визная И. «В музыку с радостью», изд-во «Композитор СПб» 2002г.
27. Гречанинов А. «На зеленом лугу», десять легких пьес для ф-но в 4 руки ор. 99
28. Дворжак А. Славянский танцы для 2-х ф-но в 8 рук, изд-во «Классика-XXI» 2001г.
29. Домашнее музицирование в 4 руки. Сост. Волкова Д., изд-во «Феникс» 2010г.
30. Дунаевский И. «Вольный ветер». Фортепианные ансамбли, сост. Юмаева Е. и
Васильева Т., изд-во «Союз художников» 2000г.
31. Играем вместе. Фортепианные ансамбли русских композиторов XIX-XX вв. в 4
руки, изд-во «ИД Катанского» 2004г.
32. Калсонс Р. Мозаика, 10 пьес для ф-но в 4 руки, изд-во «Композитор СПб» 2002г.
33. Корнаков Ю. «Уличный театр» Пьесы для ф-но в 4 руки, изд-во «Композитор СПб»
1998г.
34. Литовко Ю. Один + один, изд-во «Союз художников» 2005г.
35. Любимые оперные мелодии для ф-но в 6 рук, сост. Круг Д., изд-во «Союз
художников» 2009г.
36. Металлиди Ж. «Музыкальный сюрприз», изд-во «Композитор СПб» 2002г.
37. Мидзоками Х. Фортепианные ансамбли, изд-во «Союз художников» 2003г.
38. Музицируем вдвоем. Фортепианные ансамбли в 4 руки, изд-во «Окарина» 2002г.
39. Пересветова Ж. «Школа фортепианного ансамбля. Первые шаги», изд-во
«Композитор СПб» 2008г.
40. Пересветова Ж. Школа фортепианного ансамбля. Сонатины, рондо и вариации,
младшие и средние классы ДМШ, изд-во «Композитор СПб» 2008г.
41. Петров А. То, что хочется играть, изд-во «Союз художников» 2001г.
42. Портнов Г. Три легкие пьесы для ф-но в 4 руки, изд-во «Союз художников» 2009г.
43. Ронжин В. Фортепианные сочинения для детей, изд-во «Гроно» 2002г.
44. Слонимский С. «От пяти до пятидесяти» Фортепианный альбом, пьесы в 4 руки,
изд-во «Композитор СПб» 1998г.
45. Смелков А. «Виват Санкт-Петербург», 12 пьес для ф-но в 4 руки, изд-во «Ut»
2003г.
46. Фадеев В. Нам не тесно и не скучно. Пьесы для ф-но в 4 и 6 рук, изд-во «МФ
Санкт-Петербурга» 2000г.
47. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Младшие классы ДМШ, сост. Анастасьева
И. Изд-во «Музыка» 1987г.
48. Чайковский П. Детский альбом, перелож. Жульевой Л., изд-во «Феникс» 2010г.
49. Чайковский П. Легкие переложения для ф-но в 4 руки, изд-во «Классика-XXI»
2009г.
50. Чудо-песенки. Фортепианные ансамбли, сост. Симонова В., изд-во «Окарина»
2007г.
51. Шмитц М. «Мини Джаз» изд-во «Классика-XXI» 2004г.
52. Шмитц М. «Мини Рок» изд-во «Классика-XXI» 2004г.
53. Шмитц М. Jazz Parnas, изд-во «VEB Leipzig» 1979г.
54. Ансамбли по фортепиано, учебное пособие по ДМШ. Составитель Л.Ю. Захарова.
55. В разных жанрах, сборник ансамблевых переложений для фортепиано. Составитель
Л.В. Гурьянова для фортепиано.
56. «Юному музыканту» ансамбли для фортепиано 4-5 класс. Составитель Г.
Цыганова, И.С. Каролькова.
57. «За роялем всей семьёй» Составитель Н. Андреева, Л. Индейцева
58. «Мелодии, которые всегда с тобой». Составитель Т. Кривенцова, Е. Старовойтова
59. Л. Криштон. Хрестоматия для развития творческих навыков и чтения с листа.
Ансамбли фортепиано в 4 руки.
60. Ю. Кирнапов. Ансамбли для фортепиано в 4 руки
61. Забавные ритмы. пьесы в 4 руки, переложение Ю. Масевского.
62. Играем вдвоем составитель А.Н. Борзенков.