Музыка - Средняя общеобразовательная школа №3

Пояснительная записка.
Структура программы
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
Закон РФ «Об образовании» № 122-Ф3 от 01.12.2007 №313-Ф3;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства от 05. 03. 2004 № 1089);
Примерные образовательные программы для общеобразовательной школы;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством Образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ
№ 1312 от 09. 03. 2004;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004 года № 1089; утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
Авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений.
Музыка: 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – Москва: Просвещение, 2007год);
Объем программы:
На изучение данного предмета в 4 классе отводится 34 ч. (34учебные недели по 1 часу в неделю).
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и
духовной культуры.
Задачи уроков музыки во 2 классе:
развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной
традиции, классической и современной музыке;
понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в
опоре на ее интонационно-образный смысл;
накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; первоначальных представлений об
интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания,
дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических
движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных,
пластических, художественных);
накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса.
Знать/понимать:
взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр);
музыку разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, прелюдия и т.д.);
тембровые и регистровые особенности звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра и оркестра русских народных
инструментов; тембров вокальных голосов;
основные формы музыки и приемы музыкального развития;
характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С. Прокофьева, Г. Свиридова, В.А.Моцарта,
Бетховена, Л.Э. Грига, Ф.Шопена.
Уметь:
выявлять характерные особенностей русской музыки (народной и профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и
стран;
умения анализировать содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;
эмоционально-осознанно воспринимать музыку, уметь давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы,
аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
формировать постоянную потребность общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
развивать навыки художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки,
самостоятельная работа в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1. Критская Е.Д. Музыка 3 класс : учеб. для образовательных учреждений / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 11-е изд. –
М.: Просвещение , 2010. – 128 с. : ил.
2. Критская Е.Д. Музыка 4 класс : учеб. для образовательных учреждений / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 11-е изд. –
М.: Просвещение , 2010. – 12127 с. : ил.
Методический комплект для учителя:
1. Уроки музыки с применением информационных технологий 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением / авт.сост. Л. В. Золина. – 2-е изд. Стереотип.- М. : Планета, 2010 176 с.
2. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 2/ [Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Г. Горяев и др. ]. – М. :
Просвещение, 2007 г. – 207 с.
3. Музыка. 1-4 классы: конспекты уроков, рекомендации, планирование : (из опыта работы)/ авт.-сост. Г.В. Стюхина.- Волгоград:
Учитель, 2010.- 239с.
Учебно-тематический план 4 класс (34 часа)
№
п/п
I.
1.
2.
3.
II.
4.
5.
6.
7.
III.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
IV.
14.
15.
16.
V.
17.
18.
19.
20.
21.
VI.
22.
Наименование разделов и тем
Тема №1. Россия – Родина моя
Вокализ.
Многообразие жанров народных песен.
Образы защитников Отечества в музыке русских композиторов.
Тема № 2. О России петь – что стремиться в храм»
Образ Ильи Муромца в разных видах искусства.
Кирилл и Мефодий
Религиозные песнопения
Праздники православной церкви. (Пасха)
Тема №3. День, полный событий
Пушкин и музыка.
Сказочные образы Пушкина в музыке Римского-Корсакова.
Музыка на ярмарочном гулянии.
Пушкин в Тригорском.
Светская музыка пушкинской поры.
Пушкин и Святогорский монастырь.
Тема №4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло
Песни разных народов мира.
Музыкальные инструменты России.
Оркестр русских народных инструментов
Тема №5. В концертном зале
Симфонический оркестр (скрипка)
Симфонический о оркестр (виолончель).
Жанры вокальной и инструментальной музыки.
Мир музыкальных образов Ф.Шопена.
Царит гармония оркестра.
Тема №6 В музыкальном театре
Музыкальная характеристика поляков в опере «Иван Сусанин»
Всего
часов
3 ч.
1
1
1
4 ч.
1
1
1
1
6 ч.
1
1
1
1
1
1
3 ч.
1
1
1
5 ч.
1
1
1
1
1
6 ч.
1
23.
24.
25.
26.
27.
VII.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Музыкальная характеристика Ивана Сусанина.
Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.
Русский Восток.
Воплощение русских обычаев и обрядов в балетном жанре.
Жанр оперетты и мюзикла.
Тема №7. “Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье”
Исповедь души.
Революционный этюд
Музыкальный сказочник.
Рассвет на Москве-реке.
Великая сила музыки.
Заключительный урок.
Обобщающий урок
Итого
1
1
1
1
1
7 ч.
1
1
1
1
1
1
1
34 ч.