Методы социологических исследований

Аннотация
рабочей программы дисциплины
Методы социологических исследований
Автор: Петросян Д.И.
Направление подготовки: Экономическая безопасность
Квалификация (степень) выпускника: специалист
Форма обучения: очная
1.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Методы социологических исследований» является одной
из дисциплин по выбору в подготовке студентов, входит в дисциплины
раздела С1.В.ДВ.3.
Необходимость изучения данной дисциплины вызвана тем, что она
способствует формированию у будущих специалистов общекультурных и
профессиональных компетенций.
Проведение конкретно-социологического исследования - чрезвычайно
сложный и многоэтапный процесс. Он требует глубокой теоретической
подготовки и высоких профессиональных навыков социолога. Кроме знаний
основ социальной теории и методологии, важнейшей предпосылкой
методической работы социолога является овладение методами проведения
конкретных социологических исследований. Прежде чем приступить к сбору,
обработке и анализу эмпирических данных, социолог должен разработать
различные методические документы. Он должен не только доказать его
необходимость, но и обосновать все элементы и процедуры исследования. От
научной обоснованности и уровня организационно - технического
оформления этих документов в значительной степени зависит
результативность проводимого социологического исследования.
Курс рассчитан на 18 часов лекций, 18 часов практических, занятий и
36 часов самостоятельной работы. Всего 2 зачетных единиц.
Промежуточная оценка знаний и умений проводится с помощью
контрольной работы.
Итоговый контроль в форме зачета предусмотрен во 2-м семестре.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения курса «Современные методы социологических
исследований» является ознакомление студентов с основными методиками и
техниками подготовки, организации и проведения разных типов
социологического исследования.
Главными задачами при изучению курса являются:
умение студентов составить программу социологического исследования;
сделать анализ данных в социологическом исследовании;
рассмотреть
основные
этапы
по
организации
социологического исследовании;
овладеть
различными
методами
социологического
исследования;
умение студентов составить научный отчет по результатам
социологического исследования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы развития методологических подходов к организации
и проведению социологических исследований;
- основы и закономерности функционирования социологии, принципы
соотношения методологии и методов социологического исследования;
- основные методы сбора и анализа информации.
Уметь:
- разрабатывать программу социологического исследования;
- обосновывать выбор конкретных методов сбора и анализа
информации;
- анализировать полученную информацию;
- представлять результаты исследования.
Владеть:
- методами сбора, обработки и анализа социологической информации;
- технологией разработки и использования моделей описания и
прогнозирования социальных явлений на основе современных методик.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины
направлен на формирование и
развитие следующих общекультурных компетенций:
ОК – 4 – способность ориентироваться в политических и социальных
процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук
при решении профессиональных задач;
ОК – 9 - способность к саморазвитию, повышению своей квалификации
и мастерства;
ОК – 10 - способность креативно мыслить и творчески решать
профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях
риска, принимать ответственность за свои решения в рамках
профессиональной компетенции;
ОК – 11 – способность уважительно и бережно относиться к
историческому наследию и культурным традициям, толерантно
воспринимать социальные и культурные различия;
ОК – 16 - способность работать с различными источниками
информации, информационными ресурсами и технологиями, применять
основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска,
систематизации, обработки и передачи информации, применять в
профессиональной деятельности автоматизированные информационные
системы, используемые в экономике, автоматизированные рабочие места,
проводить
информационно-поисковую
работу
с
последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
Процесс изучения дисциплины направлен также на формирование и
развитие следующих профессиональных компетенций:
ПК – 31 - в области информационно-аналитической деятельности:
способность осуществлять сбор, анализ, систематизацию, оценку и
интерпретацию данных, необходимых для решения профессиональных задач;
ПК – 49 - в области научно-исследовательской деятельности:
способность анализировать эмпирическую и научную информацию,
отечественный и зарубежный опыт по проблемам обеспечения
экономической безопасности;
ПК – 51 - способность применять методы проведения прикладных
научных исследований, анализировать и обрабатывать их результаты,
обобщать и формулировать выводы по теме исследования;
ПК – 52 - способность проводить специальные исследования в целях
определения потенциальных и реальных угроз экономической безопасности
организации;
ПК – 53 - способность готовить отчеты, справки и доклады по
результатам выполненных исследований.
4. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы
аудиторные занятия (всего):
лекционные
занятия
в том
числе
практические
занятия
самостоятельная работа:
часы:
общая
трудоемкость
зачетные
дисциплины:
единицы:
Формы текущего контроля
Формы итогового контроля
Всего
по уч.
плану
36
18
Количество часов
Семестр
1
2
3
4
5
6
8
9
36
18
18
18
36
72
2
36
72
2
Контрол
работа
зачет
Контрол
работа
зачет
5. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Социология управления: Учебник/ Ред.: В.И.Башмаков, В.Н.Князев,
Р.В.Леньков. – М.:Юрайт,2013
2. О чем мечтают россияне: идеал и реальность [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т
социологии; Под ред. М.К.Горшкова, Р.Крумма, Н.Е.Тихоновой. - М. :
Весь мир, 2013.
6. Дополнительная литература:
1. Визуальная антропология: новые взгляды на социальныю реальность :
сб. науч. ст. / под ред. Е. Р. Ярской-Смирновой, П. В. Романова, В. Л.
Круткина. - Саратов : Науч. кн., 2007. - 528 с.
2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований:
Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. – М.:
Аспект-Пресс, 1995.
3. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью:
Учебно-методическое пособие. М., 1993.
4. Белановский С.А. Глубокое интервью: Уч. пособие. М., 2001.
5. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом.
М., 1989.
6. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и
количественный подходы. М.: Флинта; МПСИ, 2005 (с. 353-367).
7. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М: КД
«Университет», 2002 (с. 166-198)
8. Дмитриев И. Контент-анализ: сущность, задачи, процедуры. 2005
9. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования:
Учебник. М.: ИНФРА-М, 2004 (с. 319-358).
10.Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: СПбГУ,
2006 (с. 19-32).
11.Ильин В.И. Драматургия
качественного полевого исследования. СПб.:
СПбГУ, 2006 (с. 82-133).
12.Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003
13.. Качественные методы. Полевые социологические исследования: / И.
Штейнберг [и др.]. - СПб. : Алетейя, 2009. - 352 с.
14.Морено Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об
обществе. М.: Академический проект, 2004.
15.Мягков А.Ю. Всегда ли респонденты говорят правду? //
Социологические исследования. 2008. № 9 (с. 20-30).
16.Петренко Е.С. Социологический опрос и выборка // Социальная
реальность. 2007. № 4 (с. 87-88).
17.Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие/ М.К. Горшков, Ф.Э.
Шереги. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011
18.Садмэн С., Брэдберн Н. Как правильно
задавать вопросы. М.: Институт
Фонда «Общественное мнение», 2002 (с. 15-31).
19.Сусоколов А.А. Технология социологического исследования. Учебное
пособие по курсу «Практикум по экономической социологии». Москва,
2007 (глава 8, с. 191-230).
20.Чуриков А.В. Случайные и неслучайные выборки в социологических исследованиях //
Социальная реальность. 2007. №4 (с. 89-109)
21.Чуриков А.В.Основы формирования выборки: лекции для студентов
направления 521200 (Социология) М.: ГУ-ВШЭ, 2005 (с. 86-109).
22.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание,
объяснение, понимание социальной реальности: Учебник для вузов
/В.А. Ядов в сотр-ве с В.В. Семеновой; Ин-т «Открытое общество».–
М. 2000.
23.Аванесов В. С. Тесты в социологических исследованиях. М., 1982
24.Бутенко И.А. Какого обращения заслуживают социологические
данные? СОЦИС №1, 2002.
25.Мертон Р. Фокусированное интервью / Р.Мертон, М.Фиске, П.Кендал.
Пер. с англ. – М: Институт молодежи, 1991.
26.Ионин Л.Г.Социология как non-fiction. О развитии этнометодологии //
Cоциологический журнал. 2006. №1-2.
27.Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.
28.Киблицкая М.В., Масалков И.К. Методология и дизайн исследования в
стиле кейс стадии. М., 2003.
29.Козлова Н.Н. Позиция исследователя и выбор теоретического языка //
Общественные науки и современность. 2001. № 5.
30.Лаба Л.Я. Способы интеграции качественных и количественных
31.методов // Социс. 2004. № 2.
32.Ноель-Нойман Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии.
М., 1978.
33.Ньюман Л. Значение методологии: три основных подхода // Социс.
1998. № 10.
34.Ньюман Л. Анализ качественных данных // Социс. 1998. № 12.
35.Полевая кухня: как провести исследование/Под ред. Н. Гончаровой.
Ульяновск,2004.
36.Романов П.В. Стратегия кейс-стади в исследовании социальных служб
// Социс. 2005. № 4.
37.Романов П. В. Ярская-Смирнова Е. Этнографическое воображение в
социологическом исследовании. // Этнографическое обозрение. 2000.
№2. 19
38.. Савинская О. Б. Субъективность в качественном исследовании: новые
подходы // Социологические исследования. 2007. № 10. С. 122–131.
39.16. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую
социологию. М. 1998.
40.17. Семина М.В. Написание отчета по качественному исследованию //
Журнал социологии и социальной антропологии. 2007. Т. 10. № 2. С.
155-164.
41.18. Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:
обоснованная теория, процедуры и техники / пер. с англ. и послесловие
Т.С. Васильевой. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 256 с.
42.19. Уйти, чтобы остаться: Социолог в поле: Сб.ст. / Под ред. Виктора
Воронкова и Елены Чикадзе. СПб., 2009.
43.20. Фливберг Б. О недоразумениях, связанных с кейс-стади // Социс.
2005. № 4.
44.21. Чудова И. Постмодернистская социология и качественная
методология: идеологические пересечения // Социальная реальность.
2008. № 6. www.fom.ru