по профессиональному модулю

ФГОС - ПМ – ФОС - КОС
Центральное место в содержании профессионального образования
занимает структурная единица – профессиональный модуль.
Эта часть ОПОП имеет определенную логическую завершенность по
отношению к заданным ФГОС результатам образования и предназначена
для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого из
основных видов деятельности.
Каждый модуль может осваиваться независимо, а их совокупность
позволяет достичь итоговой компетентности в профессиональной сфере.
Принципиально новым стала
процедура проведения итоговой
формы
контроля
по
профессиональному
(квалификационного)
как независимая
обучения с участием работодателей.
Контроль
освоения
ПМ
овладения квалификацией.
в
целом
модулю – экзамена
оценка
направлен
результатов
на
оценку
ПМ - оценка овладения квалификацией
Профессиональный модуль состоит из трех взаимосвязанных частей –
1. междисциплинарный курс (МДК),
2. учебная практика,
3. производственная практика.
Результаты промежуточного и итогового контроля по ПМ едины, но
нетождественны.
Контроль освоения МДК и прохождения практики направлен на оценку
результатов обучения. Субъектом оценочной деятельности здесь выступает
образовательное учреждение.
Контроль освоения профессионального модуля в целом направлен на
оценку овладения квалификацией. Субъектом оценочной деятельности
является работодатель.
Цель проведения экзамена (квалификационного):
проверка сформированности компетенций и готовности к выполнению
вида профессиональной деятельности, определенных в разделе "Требования
к
результатам
освоения
ОПОП
федерального
государственного
образовательного стандарта.
Экзамен (квалификационный) как форма контроля по
профессиональному модулю
• Экзамен (квалификационный) - совокупность регламентированных
процедур,
посредством
которых
аттестационной
комиссией
производится оценивание профессиональной квалификации или ее
части (совокупности компетенций) обучающихся, завершивших
освоение
профессионального
модуля
(модулей)
основных
профессиональных образовательных программ (далее - ОПОП) по
специальностям/профессиям, сформированных на основе модульнокомпетентностного подхода.
• Экзамен (квалификационный) - форма независимой от исполнителя
образовательной услуги оценки компетентностных образовательных
результатов с участием внешних экспертов – работодателей.
• Он выявляет готовность обучающегося к выполнению определенного
вида профессиональной деятельности и сформированность у него
компетенций, указанных в разделе «Требования к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы» ФГОС.
• Итогом
проверки
является
однозначное
решение:
«Вид
профессиональной деятельности освоен/не освоен».
Формы проведения экзамена (квалификационного)
Экзамен (квалификационный) может состоять из одного или нескольких
аттестационных испытаний следующих видов: практический экзамен,
представление портфолио, защита отчета по практике, выполнение кейсзадания.
• Практический экзамен: выполнение комплексного практического
задания (изготовление продукции (детали), разработка технологической
карты производственного процесса и др.). При выполнении
комплексного практического задания оценка производится путем
сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным
эталоном деятельности.
• Представление
портфолио:
в
этом
случае
экзамен
квалификационный может проводиться поэтапно, с использованием
накопительной системы. Отдельные этапы экзамена могут проводиться
дистанционно, без непосредственного присутствия экспертов, но с
представлением в материалах портфолио полученных результатов,
выполненного процесса на электронных носителях. Оценка
производится путем сопоставления установленных требований с
набором
документированных
свидетельских
показаний,
содержащихся в портфолио.
Формы проведения экзамена (квалификационного
• Защита отчета по практике: оценка производится путем
разбора данных аттестационного листа, с указанием видов работ,
выполненных во время практики, их объема, качества выполнения в
соответствии с технологией и требованиями организации, в которой
проходила практика, характеристики организации на обучающегося
по освоению общих и профессиональных компетенций в период
прохождения практики, дневника практики.
• Выполнение кейс-задания (представляет собой задание, состоящее
из описания некоторой реальной, конкретно-практической ситуации и
совокупности вопросов (задач) к ней): оценка производится на основе
выполнения студентом кейс-задания, которое требует решения
поставленной проблемы (ситуации) в целом и проявления от
студентов умения анализировать конкретную информацию,
отслеживать причинно-следственные связи, выделять ключевые
проблемы, выбирать оптимальные методы решения и др.
Задания для экзамена (квалификационного) могут быть трех
типов:
• задания, ориентированные на проверку освоения вида деятельности в
целом;
• задания,
проверяющие
освоение
группы
компетенций,
соответствующих определенному разделу модуля;
• задания, проверяющие отдельные компетенции внутри ПМ.
Задания экзамена (квалификационного) должны быть рассчитаны на
проверку как профессиональных, так и общих компетенций или на комплексную
проверку профессиональных и общих компетенций.
Они должны носить
компетентностно-ориентированный, комплексный характер, т.к. компетенция
проявляется в готовности применять знания, умения и навыки в ситуациях,
нетождественных тем, в которых они формировались (табл.1). Это означает
направленность заданий на решение не учебных, а профессиональных задач.
Содержание заданий должно быть максимально приближено к ситуациям
профессиональной деятельности. Формулировка заданий должна включать
требования
к
условиям
их
выполнения
(место
выполнения
–
учебная/производственная
практика
или
непосредственно
экзамен
(квалификационный); время, отводимое на выполнение задания, необходимость
наблюдения за процессом выполнения задания, источники, которыми можно
пользоваться и др.). Выбор условий зависит от типа доказательства достоверности
результата, достигнутого обучающимся.
Типы контрольно-оценочных заданий (практико-ориентированных,
комплексных, контекстуальных) для оценки результатов освоения ПМ
Таблица 1
№
Тип
1 «Проект»
Сущность
Варианты, разновидности
Изготовление готового продукта. Практико-ориентированный проект
Творческий проект
Сборка (разборка) целого из
отдельных элементов.
2
«Конструктор»
3
«Исследование» Выявление проблемы,
закономерности, тренда,
предполагающее
самостоятельную работу с
источниками информации.
Примеры
Изготовление действующей модели
механизма.
Изготовление предмета декоративноприкладного искусства, художественного
творчества.
Сборка механизма (с проверкой его на
работоспособность).
Изготовление сварных конструкций.
Задание с избыточным набором
элементов.
Задание с недостаточным набором
элементов.
Задание на изменение системы путём
замены части элементов или их
взаиморасположения, взаимосвязи.
Научное исследование.
Прогнозирование развития ситуации
Технологическое исследование.
Диагностика технического средства с
определением поломки (дефекта).
4
«Роль»
Демонстрация профессиональной «Полевой» вариант.
деятельности в роли специалиста. Имитационно-игровой вариант.
5
«Ситуация»
Формирование предложений в
рамках профессиональной
деятельности для разрешения
определённой проблемной
ситуации.
«Метод кейсов».
Групповая имитационная игра,
включающая роли всех участников
технологического процесса.
Предложить оптимальный путь
разрешения проблемы
Оценка
может
осуществляться
на
основе
различных
видов
доказательств:
• Прямое доказательство – экзаменатор может его услышать или
увидеть: наблюдать деятельность; оценить качество продукта; получить
ответ на вопросы.
• Косвенное доказательство:
а)Свидетельское
показание
(непосредственное
или
документированное).
б) Смоделированная ситуация.
Варианты:
- ситуации, когда вопросы техники безопасности и здоровья не
позволяют экзаменуемому ставить под угрозу своё здоровье и жизнь;
- ситуации, когда требуется справиться с непредвиденными ситуациями,
которые не могут оцениваться в естественных рабочих условиях;
- ситуации, где экзаменуемый не может раскрыть информацию, исходя
из соображений конфиденциальности и др.
Порядок и условия проведения экзамена (квалификационного)
по профессиональному модулю
Виды и условия проведения экзамена (квалификационного) определяются
колледжем. Форма и процедура проведения экзамена (квалификационного)
доводится до обучающихся в течение первых двух месяцев от начала
обучения.
К началу экзамена (квалификационного) должны быть
подготовлены следующие документы:
• контрольно–оценочные
материалы (паспорт, задания для
экзаменующихся, пакет экзаменатора) (Приложение1);
• оценочная ведомость по профессиональному модулю; (Приложение 2)
• экзаменационная ведомость (Приложение 3);
• аттестационный лист по практике с указанием видов работ,
выполненных обучающимся во время учебной практики, их объема,
качества выполнения в соответствии с технологией (Приложение 4);
• журнал учебных занятий;
• материалы и другие средства для выполнения практических заданий;
• наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные
документы и образцы техники, разрешенные к использованию на
экзамене.
Условия для проведения экзамена (квалификационного)
В соответствии с требованиями ФГОС для проведения экзамена (квалификационного)
должны быть созданы условия, которые максимально приближают оценочные процедуры к
будущей профессиональной деятельности выпускников. В частности, необходимо
обеспечить материально — техническое оснащение оценочных процедур, характеристики
которого регламентируются ФГОС (для обязательной части ОПОП), заказчиками кадров (для
вариативной части ОПОП), иными квалификационными требованиями.
В помещении, где проводится экзамен (квалификационный), должна быть
подготовлена необходимая учебно-методическая и нормативно-регламентирующая
документация, материально-техническое оснащение, в том числе оборудование (при
необходимости) и следующие обеспечивающие оценочные процедуры документы и
материалы:
•
утвержденные комплекты оценочных средств по профессиональному
модулю, в том числе инструкции по проведению всех аттестационных испытаний
(для каждого студента, участвующего в квалификационной аттестации);
•
инструкции по технике безопасности при работе с оборудованием и
компьютерной техникой во время квалификационного экзамена (если требуется в
связи с условиями проведения оценивания),
•
дополнительные
информационные
и
справочные
материалы,
регламентированные условиями оценивания (наглядные пособия, нормативные
документы и образцы, базы данных и т.д.),
•
другие необходимые нормативные и организационно- методические
документы.
Экзамен (квалификационный) в зависимости от профиля и содержания
профессионального модуля, других значимых условий организации образовательного
процесса может проводиться:
• на предприятиях (в организациях) - заказчиках кадров, в том числе по
месту прохождения кандидатами практики по профилю специальности/
профессии в рамках профессионального модуля;
• в образовательном учреждении, где был реализован данный
профессиональный модуль.
Как правило, экзамен в форме выполнения практического задания
проводится для всей учебной группы, по подгруппам сдающие экзамены одна
после другой в один и тот же день.
При проведении экзамена (квалификационного) в форме выполнения
практических заданий каждый студент
самостоятельно выбирает бланк
экзаменационного задания и приступает к его выполнению согласно
варианту. За отведенное время экзаменующемуся необходимо выполнить
практическое задание и подготовиться к защите. Студенты, не выполнившие
полностью задание в отведенное время, сдают их незаконченными.
Во время сдачи экзамена (квалификационного) преподаватель дает
краткую характеристику студенту по степени освоения МДК, мастер
производственного обучения дает характеристику по освоению программы
учебной и производственной практики.
Оценка выполнения практического задания экзаменационной комиссией
производится путем сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным
эталоном деятельности.
• В случае, когда предметом оценки выступает не только продукт, но и
процесс деятельности студента, проводится наблюдение за его
действиями в соответствии с инструкцией для членов экзаменационной
комиссии.
• На защиту портфолио студент выходит с кратким устным
комментарием, который должен отражать его собственные мысли в
отношении всей совокупности представленных работ. На презентацию
отводится не более 7-10 минут. Выступление должно отражать
образовательную активность, профессионально значимые возможности и
достижения,
отражать
устойчивые
результаты
освоения
вида
профессиональной деятельности по профессиональному модулю.
Информация и материалы, отобранные для защиты портфолио, должны
быть связаны с заданиями в рамках учебной программы, а также
удовлетворять целям модуля и критериям соответствующих общих и
профессиональных компетенций.
Экзамен (квалификационный) по профессиональному модулю может проводиться
поэтапно, по накопительной системе, особенно в том случае, если профессиональный
модуль имеет большой объем.
• Условием положительной аттестации (вид профессиональной
деятельности освоен) на экзамене (квалификационном)
является
положительная
оценка
освоения
всех
профессиональных компетенций по всем контролируемым
показателям. Итогом экзамена является однозначное решение:
«вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен».
Освоенные профессиональные модули являются основанием
для допуска студентов к процедурам государственной итоговой
аттестации по ОПОП СПО.
• Условием допуска к экзамену квалификационному
является успешное освоение обучающимися всех элементов
программы профессионального модуля – междисциплинарных
курсов, учебной и производственной практик, курсового
проектирования (если предусмотрено учебным планом), а также
положительная характеристика и рекомендации работодателя.
Контроль освоения МДК и прохождения практики направлен на
оценку результатов преимущественно теоретического обучения
и практической подготовленности.
Контрольно-оценочные материалы для проведения
экзамена (квалификационного)
Контрольно-оценочные материалы для экзамена
(квалификационного) входят в состав ФОС для
промежуточной аттестации по профессиональному
модулю, рассматриваются на ПЦК и утверждаются
заместителем директора по НМР.
Контрольно-оценочные материалы для экзамена
(квалификационного) имеют следующую структуру:
- паспорт,
- задание для экзаменующихся,
- пакет экзаменатора
(Приложение).