Аннотация дисциплины по выбору 6.3.34 Экспертиза в образовании (кафедра 189 - Психологии образования) Дисциплина может быть предложена в рамках общеуниверситетского модуля: педагогический, социально-гуманитарный. Трудоемкость дисциплины: 2 зач.ед. Форма оценки: зачет. Дисциплина может быть предложена для изучения в 5 (6) семестре ( 3 курсе). Знания, умения, навыки, которыми должен обладать обучающийся для изучения данной дисциплины: предмет, задачи и область применения общей психологии; основные понятия обшей психологии и их взаимосвязь; свободно оперировать специальными терминами; ориентироваться в различных видах педагогического взаимодействия; проводить логический анализ социально и личностно значимых проблем, объяснять основной круг социально и личностно значимых проблем; навыками аргументации, ведения дискуссии, работы с научной литературой; методиками исследования и диагностики личности. Компетенции, в формировании которых может участвовать данная дисциплина: а) общенаучные: владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщения и систематизации информации, постановке целей и выбору оптимальных путей и методов их достижения (УК-1); б) инструментальные: понимание сущности и значения информации в современном обществе; владение основными навыками, методами, способами получения, хранения, обработки и воспроизведения информации; навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях (УК-9); Основное содержание дисциплины: Целью освоения дисциплины «Психология обучения в условиях дистанционного и электронного образования» является формирование знаний, умений и навыков, необходимых для экспертизы ситуаций, угрожающих развитию личности учащихся в образовательных системах. Рассматриваются методы оценки ситуаций в рамках проектов, обеспечивающих развитие личности в образовании. В процессе освоения данной дисциплины студенты ознакомятся с фундаментальными понятиями экспертизы, подходами, проблемами и принципами их решения. Данная дисциплина предполагает раскрытие следующих вопросов экспертизы в образовании: 1. Основы концепции гуманитарной экспертизы 2. Психологические, педагогические и технические факторы опасности 4. Формы экспертизы . 5. Создание новых методов и технологий обучения экспертизы 7. Проблемы разработки методических средств экспертизы. Современная ситуация в образовании показывает необходимость создания и расширения экспертизы как метода обеспечения развития общества. При этом существует перечень методологических, технологических и организационных проблем, затрудняющих экспертизу. Данная дисциплина призвана сформировать у студентов универсальные компетенции.