Конспект НОД по познавательному развитию старших дошкольников Кириченко А.В. воспитатель 1 категории МДОБУ центра развития ребенка – детского сада № 86 г. Сочи. Тема: Такие разные растения Вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия. Освоить действия построения моделей отображающих взаимосвязь растения и условий жизни (на примере зависимости строения листа от количества тепла и влаги); Познакомить с функциями и видоизменениями листа; Материал. Картинки с изображением различных видов растений. Картинки с изображением этих растений в реальных условиях (в пруду, в саванне, в прерии, в лесу). Карточки с условными обозначениями видоизменений листа, карточки с условными обозначениями условий жизни (тепла, воды), односторонние стрелки. Раздаточный. Тетради, карандаши. Ход НОД Ритуал вхождения в деятельность: Дети сидят в кругу, передают друг другу клубок и здороваясь говорят: «Я рад (а) тебя видеть, и комплимент ребенку. Воспитатель: Ребята, кто из вас заметил изменения в нашей группе. Дети: на полочке с играми появилась коробочка с разными картинками. Хотите их рассмотреть и поиграть? Игра: «Выбери нужное» На картинки разложить на стол. Воспитатель называет какое-либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают. Например: «зелёный» - это могут быть картинки листочка, дерева, огурца, капусты, кузнечика, ящерицы и т.д. Или: «влажный» - вода, роса, облако, туман, иней и т.д. Какие вы молодцы. А сейчас подумайте, как можно разложить все эти картинки по разным группам. Дети предлагают. Затем раскладывают по группам. (Овощи, фрукты, деревья, грибы, цветы, насекомые и т.д.) Спасибо. А сейчас оставьте на столе картинки, которые можно назвать одним словом: растения. Дети выбирают и называют. Подвести детей к выводу, что к растениям относятся овощи, грибы, цветы, травы и т.д.. Какие вы молодцы. Кто из вас знает, где растут эти растения. У меня есть модели: огород, сад, клумба, лес. Дети раскладывают. Остаются карточки: кактус, верблюжья колючка. А эти растения где растут? Чем они отличаются от других растений? Какую работу выполняют листья у растений? Воспитатель предлагает детям следующий опыт: она смачивает тыльную сторону руки детей водой и спрашивает, что они чувствуют. Ответы детей (мокро, холодно). Делают следующий вывод: когда вода испаряется, она охлаждает руку., что вода также испаряется с листьев, охлаждая растение. Как вы думаете, почему кактус и верблюжья колючка растут в пустыне, как они там выживают? Далее дети ставятся в проблемную ситуацию: чего нам хочется, когда жарко (воды). Проводится аналогия с растением — когда жарко — растение много пьёт. Когда вокруг много воды (жаркий, влажный климат) — лист крупный, с него испаряется много воды (показывается карточка с условным обозначением крупного листа). Когда вокруг мало воды и жарко (жаркий, сухой климат) — лист мелкий — колючка, так как растению нечего пить, оно бережёт воду, почти не испаряет её (показывается карточка с условным обозначением листа — колючки). Физкультминутка «Цветы». Далее детям предлагается зарисовать в тетрадях «картинки», которые рассказывают, как влияют условия жизни на строение листа растений, используя условные изображения. В конце занятия воспитатель приглашает детей в зимний сад, рассмотреть листья и подумать какому растению, сколько нужно воды.