Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения» «СОГЛАСОВАНО» Директор центра тестирования «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой К.И. Воробьева _________________________ подпись, Ф.И.О. подпись, Ф.И.О «___»______________20____г. «__» ______________ 20___г. ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ Дисциплина Психотехнологии самопознания для направления подготовки (специальности ) 030300.62 Составитель доцент кафедры «Психология» Леженина А.А. . Обсуждены на заседании кафедры «Психология» «__» _____________20____ г., протокол №___ Одобрены на заседании методической комиссии гуманитарного института «__» _____________ 20____ г., протокол № ___ Председатель _________________В.Н. Опаревич 20__ г. Социально- 1. Процесс познания себя, своих потенциальных и актуальных свойств, личностных, интеллектуальных особенностей, черт характера, своих отношений с другими людьми и т. п – это: А) самопознание; Б) саморазвитие; В) самонаблюдение; Г) самоанализ. 2. Впервые проблема самопознания человека была рассмотрена: А) в христианстве; Б) в психологии; В) в религиозных концепциях Древнего Востока; Г) в буддизме. 3. Первая пытка разработать уникальную технологию самопознания, элементы которой используются в современной психологиибыла предпринята: А) в христианстве; Б) в психологии; В) в религиозных концепциях Древнего Востока; Г) в философии. 4. В наиболее завершенном виде проблема самопознания раскрывается: А) в христианстве; Б) в психологии; В) в религиозных концепциях Древнего Востока; Г) в буддизме. 5. Соотнесите религию и ее основные идеи: 1.буддизм; 2. христианство; 3. иудаизм 4. ислам А) монотеистическая религия евреев. Б) мировая религия, основанная на жизни и учении ИисусаХриста; В) полное, абсолютное единобожие; Г) религия, проповедующая избавление от страданий путем отказа от желаний и достижение «высшей истины». 6. Согласно буддизму: состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний, совершенной удовлетворенности и самодостаточности, отрешенности от внешнего мира – это: А) самопознание; Б) нирвана; В) совершенное саморегулирование; Г) просветление. 7. Определите правильный порядок: А) самопознание; Б) нирвана; В) совершенное саморегулирование; Г) просветление. 8. Установите соответствие между терминами и их определениями с позиции буддизма: 1. совершенное саморегулирование; 2. нирвана; 3. просветление; 4.самопознание. А) состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний, совершенной удовлетворенности и самодостаточности, отрешенности от внешнего мира; Б) отказ от повседневонсти; В) развитие ума и сердца. Г) внезапно охватившее состояние человека ощущение ясности, резкое полное осмысление ситуации. 9. Ведущим средством самопознания с позиции буддизма является: А) медитация; Б) самонаблюдение; В) самоанализ; Г) самосозерцание. 10. В процессе медитации буддист подвергает интуитивному рассмотрению: А) свои собственные мысли; Б) поток психики окружающих; В) свой собственный поток психики; Г) свои собственные эмоции. 11. В чем состоит основная идея христианства? __________________________________________________________________ 12. Самопознание согласно христианству – это: А) состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний; Б) средство постижения своей божественной природы, единения с Богом; В) средство достижения совершенной удовлетворенности и самодостаточности; Г) путь к отрешенности от внешнего мира. 13. Соотнесите термины и их определения с позиции христианства: 1. самопознание; 2. самопознание индивида; 3. самопознание личности. А) развитие в себе способности осознавать не только положительные, но и отрицательные стороны, принимать себя целиком. Б) познание своего истинного призвания, которое состоит в открытии в себе образа Живого Бога; В) средство постижения своей божественной природы, единения с Богом 14. Соотнесите религию и ее понимание самопознания: 1. буддизм; 2. христианство; 3. ислам. А) средство постижения своей божественной природы, единения с Богом Б) путь к гармоничному единению с миром; В) предистория к познанию Творца. 15. Что не входит в понятие самопознания с позиции психологии: А) условие обретения психического и психологического здоровья личности; Б) средство обретения внутренней гармонии и психологической зрелости; В) единственный путь для саморазвития личности, ее самореализации; Г) средство достижения совершенной удовлетворенности и самодостаточности. 16. Дайте определение самопознания с позиции современной психологии. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 17. Соотнесите имя психолога и его понимание сути самопознания: 1. З. Фрейд; 2. А. Адлер; 3. Р.Ассаджоли; 4. Ф. Перлз. А) осознание вытесненного в бессознательное; Б) познании человеком своей истинной жизненной цели, которая скрыта от личности нередко ложными целями, побуждающими его к превосходству над другими, к власти и т.п. В) достижение внутренней гармонии, единению с Высшим Я; Г) средство достижения человеком личностной зрелости. 18. Дайте определение самопознанию с позиции гуманистической психологии. 19. Что не является результатом самопознания с позиции психологии: А) способность к личностному росту Б) самосовершенствование; В) самоактуализация; Г) состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний. 20. Определите порядок возникновения представлений о самопознании: А) психоанализ; Б) гуманистическая психология; В) гештальтпсихология; Г) психосинтез. 21. Соотнесите познаваемые элементы самопознания и их определения, с позиции У Джеймса: 1. физическую личность; 2. социальную личность; 3. духовную личность. А) полное объединение отдельных состояний сознания, конкретно взятых духовных способностей и свойств. Б) телесная организация человека и все то, что принадлежит и человеку или составляет его окружение; В) признание в нас личности со стороны других людей. 22. Проранжируйте познаваемые элементы самопознания с позиции У Джеймса, начиная с высшего уровня. А) физическую личность; Б) социальную личность; В) духовную личность. 23. Самопознание мотивационно-ценностной сферы личности включает: А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов, ценностей, которые определяют деятельность и поведение; Б) осознание и понимание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума, внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач; В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка возможностей для осуществления замыслов; Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться, проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др. 24. Самопознание эмоционально-волевой сферы личности включает: А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов, ценностей, которые определяют деятельность и поведение; Б) осознание и понимание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума, внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач; В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка возможностей для осуществления замыслов; Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться, проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др. 25. Самопознание сферы способностей и возможностей включает: А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов, ценностей, которые определяют деятельность и поведение; Б) осознание и понимание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума, внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач; В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка возможностей для осуществления замыслов; Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться, проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др. 26. Самопознание познавательной сферы включает: А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов, ценностей, которые определяют деятельность и поведение; Б) осознание и понимание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума, внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач; В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка возможностей для осуществления замыслов; Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться, проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др. 27. Соотнесите сферу самопознания и ее определение: 1. Сфера внешнего облика, особенностей темперамента; 2. Сфера отношений с другими людьми; 3. Сфера деятельности; 4. Сфера собственного жизненного пути. А) собственный облик, внешний вид, походка, манера держать себя, разговаривать, а также свойства, которые в своей совокупности определяют темперамент. Б) анализ связей с другими — близкими и не очень близкими людьми, как строится взаимодействие, анализирует стратегии собственного поведения, конфликты и барьеры. В) знания, умения, навыки, способности, которыми обладает человек, их использование в жизни и деятельности, их развитие. Г) анализ прожитого, планы на будущее, прогнозирование и самопрогнозирование собственной личности. 28. Какая из перечисленных характеристик не относится к сознанию: А) способ отношения человека к миру и к самому себе, который представляет собой единство психических процессов; Б) свойственная всем живым организмам форма отражения объективной действительности; В) высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной действительности; Г) внутреннюю модель внешнего мира. 29. Дайте определение самосознанию. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 30. Единство Я обеспечивается: А) воображением; Б) мышлением; В) восприятием; Г) памятью. 31. Соотнесите образ – Я и его определение: 1. Я - идеальное; 2. Я – реальное; 3. Я – фантастическое; А) представление индивида о себе, которому он бы хотел соответствовать; Б) каким субъект пожелал бы стать, если бы это оказалось возможным В) образ себя сложившийся в результате жизненного опыта. 32. Мерой взаимодействия между Я - субъект и Я – объект характеризует: А) микроклимат в коллективе; Б) отношение окружающих; Б) самопознание и эмоционально-ценностное отношение к себе В) социальное положение. 33. Центральным звеном в структуре самосознания является: А) образ Я; Б) Я как объект; В) Я как субъект; Г) Я - концепция. 34. Основным результатом самопознания является: А) уточнение образа – Я; Б) улучшения взаимоотношений с окружающими; В) микроклимат в коллективе; Г) адекватная самооценка. 35. Соотнесите уровни самосознания и их определения: 1. уровень биологического индивида; 2. уровень социального индивида; 3. уровень личности. А) выделение своего физического Я из окружающего мира, выстраивание образ своего тела; Б) выявление своей социальной ценности и смысла существования, формирование и изменением представлений о своем будущем, прошлом и настоящем; В) принятие точки зрения другого на себя (что обо мне думают и говорят другие), идентификацию с родителями, усвоение стандартов выполнения действий, формирование самооценок, формирование половой, позже профессиональной идентичности, становление самоконтроля. 36. Дайте определение понятию Я – концепция. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 37. Пониженная самооценка: А) встречается у человека, который самоуверенно берется за работу, превышающую его реальные возможности, что при неудаче может приводить к разочарованию и стремлению переложить ответственность за нее на обстоятельства или других людей. Б) проявляется в необъективном мнении человека о себе; В) проявляется в постоянном стремлении недооценивать собственные возможности, способности и достижения, в тревожности, боязни отрицательного мнения о себе, ранимости, побуждающей человека сокращать контакты с другими людьми; Г) проявляется в реальный взгляд личности на саму себя, в объективной оценке собственных способностей, свойств и качеств. 38. Завышенная самооценка: А) встречается у человека, который самоуверенно берется за работу, превышающую его реальные возможности, что при неудаче может приводить к разочарованию и стремлению переложить ответственность за нее на обстоятельства или других людей. Б) проявляется в необъективном мнении человека о себе; В) проявляется в постоянном стремлении недооценивать собственные возможности, способности и достижения, в тревожности, боязни отрицательного мнения о себе, ранимости, побуждающей человека сокращать контакты с другими людьми; Г) проявляется в реальный взгляд личности на саму себя, в объективной оценке собственных способностей, свойств и качеств. 39. Адекватная самооценка: А) встречается у человека, который самоуверенно берется за работу, превышающую его реальные возможности, что при неудаче может приводить к разочарованию и стремлению переложить ответственность за нее на обстоятельства или других людей. Б) проявляется в необъективном мнении человека о себе; В) проявляется в постоянном стремлении недооценивать собственные возможности, способности и достижения, в тревожности, боязни отрицательного мнения о себе, ранимости, побуждающей человека сокращать контакты с другими людьми; Г) проявляется в реальный взгляд личности на саму себя, в объективной оценке собственных способностей, свойств и качеств. 40. Самооценка – это: А) статичное образование личности; Б) изменяющаяся характеристика личности; В) характеристика, складывающаяся в детском возрасте; Г) характеристика, складывающаяся в юношеском возрасте. 41. Эффективной для самоотношения личности является: А) достаточно высокая общая самооценка сочетающаяся с адекватными, дифференцированными парциальными самооценками разного уровня; Б) устойчивая самооценка; В) сильно колеблющаяся, неустойчивая самооценка; Г) ригидная самооценка. 42. Соотнесите характеристики Я – концепции и их определения: 1. полнота —фрагментарность Я-концепции; 2. глубина —поверхностность знаний о себе; 3. гармоничность — конфликтность Я-концепции 4. адекватность —неадекватность представлений о себе. А) гармония различных частей личности, даже противоречивых, их целостное единство, которое и осознается человеком как таковое; Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются другим В) способность познать себя не только на уровне сознания, но и на уровне бессознательного, а также того, что знают о тебе другие и что сначала с трудом поддается самоанализу; Г) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны. 43. Адекватность представлений о себе включает: А) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны; Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются другим; В) способность сохранять устойчивое представление о себе в течение определенного промежутка времени; Г) низкое самоуважение, в результате - низкий уровень самопринятия. 44. Устойчивость представлений о себе включает: А) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны; Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются другим; В) способность сохранять устойчивое представление о себе в течение определенного промежутка времени; Г) низкое самоуважение, в результате - низкий уровень самопринятия. 45. Принятие представлений о себе включает: А) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны; Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются другим; В) способность сохранять устойчивое представление о себе в течение определенного промежутка времени; Г) низкое самоуважение, в результате - низкий уровень самопринятия. 46. Что не входит в задачи самопознания: А) знание о себе; Б) самосовершенствование; В) образ Я; Г) Я – концепция. 47. Восстановите последовательность процесса самопознания: А) анализ; Б) обнаружение; В) фиксация; Г) оценка; Д) принятие. 48. В процессе анализа личностных качеств происходит: А) выявление структуры каких-либо качеств, установление их взаимосвязи с другими свойствами; Б) сравнение качеств с некоторым идеальным образцом, который сами создаем для себя, либо с общепринятыми и усвоенными нами образцами; В) включение качества в структуру Я- концепции; Г) обнаружение какого – либо качества. 49. В процессе принятия личностных качеств происходит: А) выявление структуры каких-либо качеств, установление их взаимосвязи с другими свойствами; Б) сравнение качеств с некоторым идеальным образцом, который сами создаем для себя, либо с общепринятыми и усвоенными нами образцами; В) включение качества в структуру Я- концепции; Г) обнаружение какого – либо качества. 50. В процессе оценки личностных качеств происходит: А) выявление структуры каких-либо качеств, установление их взаимосвязи с другими свойствами; Б) сравнение качеств с некоторым идеальным образцом, который сами создаем для себя, либо с общепринятыми и усвоенными нами образцами; В) включение качества в структуру Я- концепции; Г) обнаружение какого – либо качества. 51. В какой период жизни человека процесс самопознания наиболее насыщен: А) в кризисные периоды жизни; Б) в спокойные периоды жизни; В) в подростковом периоде; Г) в период геронтогенеза. 52. В какой период жизни человека процесс самопознания наименее интенсивен: А) в кризисные периоды жизни; Б) в спокойные периоды жизни; В) в подростковом периоде; Г) в период геронтогенеза. 53. В каком возрастном периоде завершается процесс самопознания: А) в подростковом возрасте; Б) в юношеском возрасте; В) в период геронтогенеза; Г) самопознание – процесс, характеризующийся незавершенностью. 54. Самопознание в системе «Я – другие» подразумевает: А) человек оперирует уже готовыми знаниями о себе; Б) человек, находясь в системе межличностных отношений с другими людьми, которые постоянно оценивают его, вольно или невольно начинает руководствоваться этими оценками; В) анализ собственной деятельности, ее результативности, особенностей взаимодействия с людьми Г) анализ собственных черт личности и поведенческих характеристик. 55. Интенсивность, глубина, обоснованность самопознания зависит от: А) сформировавшихся качеств личности; Б) биологического возраста личности; В) критичности окружающих; Г) личностной зрелости. 56. Личностные характеристики, которые дают возможность быстро, качественно, всесторонне и адекватно познать себя – это: А) способности; Б) способности самопознания; Г) специальные способности; Д) общие способности. 57. Свойства личности, от которых зависят скорость, глубина, качество приобретения знаний, умений и навыков, но которые к этим знаниям, умениям, навыкам не сводятся – это: А) способности; Б) способности самопознания; Г) специальные способности; Д) общие способности. 58. Сопоставьте термины их определения: 1. способности; 2. способности самопознания; 3. общие способности; 4. специальные способности. А) свойства личности, от которых зависят скорость, глубина, качество приобретения знаний, умений и навыков, но которые к этим знаниям, умениям, навыкам не сводятся Б) личностные характеристики, которые дают возможность быстро, качественно, всесторонне и адекватно познать себя; В) способности, в какой – либо отдельной деятельности; Г) способности получать, преобразовывать и применять знания. 59. К способностям самопознания не относятся: А) механизмы самопознания — идентификация и рефлексия; Б) специфические приемы самопознания — самонаблюдение, самоанализ, самомоделирование и др В) свойства личности, от которых зависят скорость, глубина, качество приобретения знаний, умений и навыков; Г) различные средства самопознания. 60. Потребность в самопознании является выражением: А) потребности в самоактуализации; Б) потребности в безопасности; В) потребности в признании; Г) потребности в познании. 61. Соотнесите мотивы самопознания и их составляющие: 1. мотивы, связанные с Я; 2. мотивы, связанные с саморазвитием; 3. мотивы других видов деятельности. А) мотивы самоутверждения, самосовершенствования, самореализации, самопрезентации, самоактуализации Б) общения, престижа, достижения, познания, учения, моральные мотивы и др В) мотивы самоуважения, целостности Я, мотив достижения самоидентичности, мотив признания себя со стороны других 62. Соотнесите термины и их определения: 1. самонаблюдение; 2. самоанализ; 3. сравнение себя с некоторой меркой; 4. моделирование собственной личности. А) способ самопознания путем наблюдения за собой, своим поведением, действиями, событиями внутреннего мира; Б) сравнение посредствам шкалы, полярными полюсами которой являются противоположности, например: умный —глупый, добрый —злой, справедливый — несправедливый, внимательный — невнимательный, трудолюбивый—ленивый; В) отображение отдельных свойств и характеристик в символах, знаках, объектах реальных процессов; Г) установление причинно-следственных связей, через процесс размышления о себе, о данном конкретном качестве. 63. В ходе нецеленаправленного самонаблюдения осуществляется: А) процесс накопления фактов; Б) процесс постановки цели; В) фиксирование проявления того или иного качества; Г) фиксирование поведенческих характристик. 64. Моделирование собственной личности – это: А) способ безболезненного осуществления актов самопринятия; Б) процесс размышления о себе, о данном конкретном качестве В) отображение отдельных свойств и характеристик в символах, знаках, объектах реальных процессов; Г) фиксация в себе проявления того или иного качества. 65. Осознание противоположностей – это: А) способ безболезненного осуществления актов самопринятия; Б) процесс размышления о себе, о данном конкретном качестве В) отображение отдельных свойств и характеристик в символах, знаках, объектах реальных процессов; Г) фиксация в себе проявления того или иного качества. 66. Перечислите основные средства самосознания. 67. Самоуважение основано на: А) оценке окружающих; Б) целостном положительном отношении к себе как к ценности; В) сформированная самооценка; Г) личностной успешности. 68. Целостное положительное отношение к себе как к ценности – это: А) самооценка; Б) самоотношение; В) самопринятие; Г) самоуважение. 69. Самопознание является одним из механизмов функционирования: А) самосознания; Б) самопринятия; В) самоуважения; Г) самоанализа. 70. Дайте определение понятию идентификация. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 71. Дайте определение понятию рефлексия. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 72. Самоотождествление с собой или различными аспектами Я – это: А) анализ; Б) идетификация; В) рефлексия; Г) сознание. 73. Определите последовательность, начиная с наиболее ранней идентификацией: А) идентификация с родителями; Б) идентификация с близкими людьми; В) идентификация с педагогом; Г) идентификация с окружающими. 74. Самоидентификации и самоотождествление – это: А) синонимы; Б) антонимы; В) омонимы; Г) паронимы 75. Способность человека неоднократно обращаться к началу своих действий, мыслей, умение стать в позицию стороннего наблюдателя, размышлять над тем, что ты делаешь, как познаешь, в том числе и самого себя – это: А) общие способности человека; Б) рефлексия; В) идентификация; Г) способности к самопознанию. 76. Соотнесите виды рефлексии и их определения: 1. интеллектуальная рефлексия; 2. личностная рефлексия; 3. коммуникативная рефлексия. А) сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим; Б) анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи; В) представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. 77. Определите последовательность этапов рефлексивного механизма. А) рефлексивный выход; Б) первичная категоризация; В) конструирование системы рефлексивных средств; Г) интенционалъностъ; Д) объективизация рефлексивного описания. Е) схематизация рефлексивного содержания. 78. Соотнесите название этапов рефлексивного механизма их определения: 1. рефлексивный выход; 2. первичная категоризация 3. конструирование системы рефлексивных средств; 4. интенционалъностъ. А) выбранные первичные средства объединяются в некоторую систему, что дает возможность более целенаправленно и обоснованно проверить рефлексивный анализ; Б) выбор первичных средств, с помощью которых осуществляется рефлексирование; В) осуществляется тогда, когда другими средствами и способами невозможно познать другого человека и самого себя; Г) направленность на объект рефлексирования, выделение его среди других объектов. 79. Схематизация рефлексивного содержания – это: А) осуществляется тогда, когда другими средствами и способами невозможно познать другого человека и самого себя; Б) выбор первичных средств, с помощью которых осуществляется рефлексирование; В) выбранные первичные средства объединяются в некоторую систему, что дает возможность более целенаправленно и обоснованно проверить рефлексивный анализ; Г) оценка и обсуждение полученного результата; в случае, когда результат неудовлетворителен, процесс рефлексии запускается вновь. 80. Объективизация рефлексивного описания: А) осуществляется тогда, когда другими средствами и способами невозможно познать другого человека и самого себя; Б) выбор первичных средств, с помощью которых осуществляется рефлексирование; В) выбранные первичные средства объединяются в некоторую систему, что дает возможность более целенаправленно и обоснованно проверить рефлексивный анализ; Г) оценка и обсуждение полученного результата; в случае, когда результат неудовлетворителен, процесс рефлексии запускается вновь. 81. Перечислите основные барьеры самопознания. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 82. Соотнесите защитные механизмы и их определения: 1.рационализация, 2.вымещение, 3.проекция, 4.вытеснение. А) исключение из сознания импульсов, порождающих тревогу; Б) бессознательная переориентация с недоступного объекта на доступный; В) приписывание неприемлемого для сознания действия или мысли Другому лицу; Г) самообман, стремление разумно объяснить неразумное действие или поступок и др. 83. Образование противоположной реакции, как защитный механизм – это: А) приписывание неприемлемого для сознания действия или мысли Другому лицу; Б) самообман, стремление разумно объяснить неразумное действие или поступок и др. В) изменение неприемлемой для сознания тенденции на противоположную; Г) бессознательная переориентация с недоступного объекта на доступный. 84. Рационализация, как защитный механизм – это: А) приписывание неприемлемого для сознания действия или мысли Другому лицу; Б) самообман, стремление разумно объяснить неразумное действие или поступок и др.; В) изменение неприемлемой для сознания тенденции на противоположную; Г) бессознательная переориентация с недоступного объекта на доступный.